廣教版三年級品德與社會上冊教案集

廣教版三年級上冊品

德與社會教案

［品德與社會］成長中的我和你

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用］

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片

或事情。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)

生心目中的地位。

2.了解學(xué)生如何認(rèn)識在一個溫馨的家庭里，父母

與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。

3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進(jìn)行采訪，了

解他們在承擔(dān)家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄

音機(jī)錄下一些家長的心里話。

4.邀請學(xué)生家長參與本節(jié)課的教學(xué)活動。

K本課題教學(xué)目標(biāo)》

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的

養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式表達(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長

輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個

人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝

通，平等相待。

2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽

他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的

角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。

3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之

情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事

情自己做。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫

馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母

的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。

2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描

述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一

問題的思考，進(jìn)而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；

同時對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，

討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什

么"，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時對學(xué)

生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會

傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認(rèn)識、

分析事物和現(xiàn)象。

4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生

把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母

的熱愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動推向

高潮。

K實(shí)施過程］

（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情

1.教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的

孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的

過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。

2.教師提問。

讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些

聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一

步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以

營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）

3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。

師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為

什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？

這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉

呢？

（教師仔細(xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家

美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2.通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體

會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換

來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。

（三）我為溫暖的家做些什么

1.教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健

康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒

有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的

家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？

2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論

完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并

要說明理由。

3.教師在對每個小組的陳述進(jìn)行評價之后，將學(xué)

生寫的卡片貼在“溫馨寶典”一一紅心卡上。

4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、

補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認(rèn)識，開始

形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)

任。

（四）我的心里話

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老

師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很

高興的。你愿意說給他們聽嗎？

2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生

與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。

［品德與社會］我有一個溫暖的家

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己

成長的小故事。

2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽

的辛勞。

（二）教師準(zhǔn)備

1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學(xué),

請他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講

述撫育孩子的切身體會。

K本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了

自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的

健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

收集資料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道

理。

3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌

發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛

家庭的態(tài)度和情感。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

K實(shí)施過程X

［伴你教品德與社會］夸爸爸贊媽媽

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用』

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

在課前，讓學(xué)生搜集小時候和長大后的照片，了

解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查

訪問，準(zhǔn)備照片、匯報卡等材料。

（二）教師準(zhǔn)備

邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動。

K本課題教學(xué)目標(biāo)》

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。

3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及

的事情。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)?/p>

入，引導(dǎo)學(xué)生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的

感想來引導(dǎo)學(xué)生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，

引導(dǎo)他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己

想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、

聽課教師的評價來揭示課題，以達(dá)到情感的互動。在

此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，完成教學(xué)目標(biāo)。

K實(shí)施過程』

（一）游戲?qū)?/p>

師：（出示一組學(xué)生小時候的照片）同學(xué)們，今

天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細(xì)看

一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)

呢？（學(xué)生猜）

（二）引導(dǎo)對比

1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時

候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)

在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報交流。

（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾

聽學(xué)生的發(fā)言。

（2）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

3.教師小結(jié)。

師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯

了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你

們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用

假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一

篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該

為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻

煩。）

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的

工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？

4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作

情況。

5.學(xué)生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。

(1)展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們

的工作情況。

(2)交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感

想。

(3)展示自己制作的報道一一“爸爸、媽媽的

一天”，介紹父母的工作情況。

(4)播放自己拍攝的采訪錄像(錄像包括父母

的工作情況片斷和對父母的訪談)。

6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛

勞。

7.師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對

你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)

你的心意呢？

8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂

得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？?/p>

來你們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽

媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說:

你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我

們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想

法？你們想去采訪一下他們嗎？

2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。

3.該學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行評價。

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想

對爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽

聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你

也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老

師，相信你們一定也有很多話想對他們說。

6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。

（五）全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感

受。

2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)

生了變化，知識、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和

你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月

新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新

的一年里更健康、更懂事。

（六）布置作業(yè)

1.落實(shí)自己的計劃，并了解家長的反應(yīng)。

2.落實(shí)計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的

感受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)

的由來。

［品德與社會］我是一個好幫手

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

教師準(zhǔn)備

1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。

2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生

家長，并拍成錄像片段。

K本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對

爸爸、媽媽要有禮貌的情感。

2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明

禮貌可以筑就一個暖意融融的家。

3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的

行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮

貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。

2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е?/p>

學(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。

3.用體驗(yàn)的方式感知親人間注意和不注意文明

禮貌時，自己的切身感受有什么不同。

4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好

處在哪里。

5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明

禮貌，小組討論，并設(shè)計出《家庭文明公約》。

K實(shí)施過程』

（一）調(diào)查和統(tǒng)計

教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景

在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真

實(shí)想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個情景：早晨離家上學(xué)前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再

見”無所謂。

第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時

A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。

第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以

邊吃邊等。

第四個情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A,B選項(xiàng)人數(shù)的多

少，然后全班統(tǒng)計A,B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯

示：選A的有16人，選B的有24人。

（二）討論和探究

師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不

多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀

點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人

比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板

書一一A選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮

貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可

以完全放松自己。）

師:選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?

（教師要給出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己

的觀點(diǎn)。）

（這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅持

認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那,

累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做

家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都

是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，

聽聽家里人的感受吧。

（三）體驗(yàn)和感受

播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提

出的問題:

(1)媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等

媽媽一起吃，您的感受有什么不同？

(2)孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，

您的感受有什么不同嗎？

師：(提醒學(xué)生)這都是我們學(xué)校我們這個年級

的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不

多。

(通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度

想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)

生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想

一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽

是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回

憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不

講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他

房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；

父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后

引導(dǎo)學(xué)生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的

態(tài)度呢？

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講

文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，

實(shí)際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感

覺。）

（四）討論和總結(jié)

請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌

的好處，全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。

生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。

（五）討論和設(shè)計

讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮

貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思

路設(shè)計出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討

論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事

出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我

回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得

注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們很

重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在

家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的

要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩

子共同創(chuàng)設(shè)的。

［品德與社會］學(xué)校生活真快樂

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用1

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。

（二）教師準(zhǔn)備

我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍

隊干休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做

了以下工作：

1,與干休所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到干休所調(diào)查訪問，

參觀干休所展覽室。

2.請老革命、老干部給學(xué)生做報告，學(xué)生可以向

老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。

3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的

事例。

K本課題教學(xué)目標(biāo)》

1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)

約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表

現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度

和行為習(xí)慣。

3.能夠在自己的生活中實(shí)踐勤儉節(jié)約的具體做

法。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)X

（一）課時安排

2課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個課時完成。

第一課時

布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所調(diào)

查，并做好記錄。

第二課時

小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班

交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。

K實(shí)施過程］

第一課時

（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)

（二）調(diào)查訪問過程

1.帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所老干部活動室，聽取姚

老（78歲）、王老（81歲）的報告。在做報告的過

程中，姚老脫去了外衣，露出至今仍穿著的、打著補(bǔ)

丁的襯衣。

生：老爺爺，現(xiàn)在您穿的襯衣，在我家早當(dāng)抹布

用了。

生：您家沒錢吧？

從大多數(shù)學(xué)生的眼神里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對眼前看到

的情況不理解。于是我向?qū)W生介紹了王老、姚老的情

況：王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營營長、華北野戰(zhàn)

軍某部司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長，離休

后來到大連；姚老曾任滿蒙抗日聯(lián)軍兵團(tuán)參謀、東北

野戰(zhàn)軍某縱隊政委，解放后在東北局任職，離休后來

到大連。他們都在20世紀(jì)30年代參加了革命，打過

日本鬼子和國民黨反動派，為建立和建設(shè)新中國奮斗

了幾十年，他們都有60多年的軍齡，是軍級以上的

干部，每月的離休金有3000多元，但他們?nèi)匀槐３?/p>

著勤儉的作風(fēng)，將節(jié)省下來的離休金用于對子女的教

育和對希望工程的捐助。

王老：（語重心長地）孩子們，知道你們佩戴的

紅領(lǐng)巾的來歷嗎？

生：紡織廠做的。

生：是先烈用鮮血染紅的。

姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一

代不再挨餓受凍。聽說你們當(dāng)中有些同學(xué)有浪費(fèi)、攀

比的現(xiàn)象出現(xiàn)，你們認(rèn)為這樣做對嗎？

同學(xué)們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭……

看得出來，學(xué)生大都被老人們勤儉的作風(fēng)、高尚的精

神境界所感動。

2.參觀展覽室。

我們參觀的干休所展覽室的陳設(shè)很簡單，除了玻

璃罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他

的東西了。在參觀的過程中，學(xué)生被眼前的一件件、

一幅幅展品及圖片驚呆了?！斑@樣的衣服也能

穿？”“這樣的碗也能用？”……學(xué)生在竊竊私語。

3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。

生：爺爺，您什么時候參加革命的？

生：那個時候您們的生活條件怎么樣?

生：現(xiàn)在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？

老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)

生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱

苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、

不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。

（三）返校

第二課時

（一）導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉

節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采

訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的

良好習(xí)慣。

（二）探究活動

1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。

（教師在學(xué)生交流時，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程

中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。

在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非

要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故

意給我們做樣子的？”此時教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自

己看到的、了解到的老人們實(shí)際生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)

行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫

作風(fēng)。）

2.教師點(diǎn)撥。

在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V

大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富

裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做

呢？

由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的

回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母

勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜

呀！”還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需

要它的人花?！?/p>

3.教師小結(jié)。

師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)

約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解

這兩句話的？(小組討論交流)

4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。

教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解

學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)

的偏差及時糾正。

5.教師提出問題。

(1)節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？

(2)你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情?

你們今后想怎樣做？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）教師總結(jié)

師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢

侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動

成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人

的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)

約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的

基本品質(zhì)。

［品德與社會］請到我們學(xué)校來

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。

3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。

4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活

動交流時使用。

5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班

級做的事，并形成書面文字。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。

2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。

3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成

員的進(jìn)步。

4.與攝像教師取得聯(lián)系。

5.準(zhǔn)備若干個小信封。

K本課題教學(xué)目標(biāo)1

1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”

這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才

能稱之為集體。

2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立

一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每

個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。

3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好

地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的

能力。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。

2.交流展示，增進(jìn)了解。

3.出謀劃策，改善面貌。

4.回顧過去，展望未來。

5.拓展活動，熱愛集體。

K實(shí)施過程』

（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集

1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。

將學(xué)生分成8個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看

到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，

填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點(diǎn)進(jìn)

行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝

下來，用于課堂教學(xué)。

2.開展“我是一名小記者”的活動。

第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在

班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動的情況。圍繞“我們班這

幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪

些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點(diǎn)建

議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料

或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。

第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在

班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎

樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”

等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班

主任除外），重點(diǎn)詢問班級某些成員上這門課的情況,

如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。

3.開展“我是一名小作家”的活動。

每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自

己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材

料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些

事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情

應(yīng)該是力所能及的，不要好高鷲遠(yuǎn)。

（二）交流展示，增進(jìn)了解

1.討論交流。

討論主題：什么是集體。

（1）組內(nèi)交流，全班交流。

師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多

了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家

來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過

調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話

說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話

來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生

的認(rèn)識。）

（2）播放拍攝的錄像。

(學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化

對“集體”概念的認(rèn)識。)

師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)

的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，

我們就不能說他是集體。

(3)幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一

員”。

師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是

“班集體”和“班集體中的一員”。

(在理解“班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)

學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著

共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。)

(4)教師小結(jié)。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁

壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和

睦、團(tuán)結(jié)向上的集體一一三年級(6)班。集體的好

壞直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有

利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)

和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都

有責(zé)任使我們的班集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了

兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比

較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點(diǎn)滴變

化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，

同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓

我們敞開心扉，一起來說一說吧！

2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員

來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把

你們搜集到的資料向大家做展示o

(1)第一小組匯報。

組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，中

間播放錄音，最后還出示了班級獲得的獎狀、證書、

書法作品、文章登報情況、各項(xiàng)比賽的名次等。得出

的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾個同學(xué)的努力為班

級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的

是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他

們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?6)班能有今

天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。(從活動

中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。)

(2)第二小組匯報。

播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。

生：通過對教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱

們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問

題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同

努力、共同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們牢記“集體

榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。

(學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)

清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。)

(3)第三小組匯報。

出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，

播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的

任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了

希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為

班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)

步。

3.與班主任老師交流。

師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的

班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可

以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有

一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和

進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽

嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資

料，于是把他請進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來第一次與

自己的班主任老師進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講

的事例真實(shí)、可信，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生

和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織

在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生

和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體

的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我

們班的同學(xué)。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的,

但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每

一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得

更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)

策，并把它記在我們班的工作簿上。

（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他

們明確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，

相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班

集體將會更加出色。

我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，

你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你

的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做

的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。

（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例。

可以先在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報。教師要不

失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得

好的行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要

代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說

一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服

務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及

的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前

老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝

在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為

時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更

多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧!

（該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小

懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

（五）教師總結(jié)

師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集

體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比

以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)

系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)

步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我

榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢

獻(xiàn)自己的力量。

（六）拓展活動，熱愛集體

1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的

學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于

同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。

2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開

展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)

生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用

歷年來集體所取得的各項(xiàng)成績、照片、圖片、獎狀、

獎杯布置會場，布置一個“榮譽(yù)角”，在富有感染力

的氛圍中開展一次活動。七、反思

由于課前準(zhǔn)備工作到位，學(xué)生搜集的材料非常豐

富，為課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了一定的基礎(chǔ)。

對學(xué)生來講，采訪、調(diào)查的形式非常新鮮，因此他們

的學(xué)習(xí)熱情很高。

學(xué)生從搜集到的生動的材料中，從豐富的體驗(yàn)活

動中，從對各位老師的采訪和互動中，增進(jìn)了對班集

體及其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責(zé)任感。在教

學(xué)過程中，學(xué)生對班集體與每個班級成員之間的關(guān)系

有了正確的認(rèn)識；在“出謀劃策，改善面貌”的教學(xué)

環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班集體存在的問題，明確

了要解決這些問題，需要全班同學(xué)的共同努力；學(xué)生

在討論和交流過程中能夠清楚地表達(dá)自己的見解和

感受；在“夸夸我們的班集體”的主題活動中，學(xué)生

充分交流了自己的感想，進(jìn)一步樹立了他們的集體榮

譽(yù)感，感悟到自己生活在這樣一個班集體中是多么的

驕傲與自豪！

［品德與社會］學(xué)習(xí)智慧樹

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用］

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.請學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)及自己

為集體做過哪些貢獻(xiàn)。

2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書、獎狀及照片。

（二）教師準(zhǔn)備

1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。

2.確定兩個討論題目:

（1）咱們班獲得過哪些榮譽(yù)，你為集體做過哪

些貢獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)?

K本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的

共同努力。

2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集

體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。

3.自覺用誠實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮

譽(yù)。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)》

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.導(dǎo)入。

教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒

場”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對“集體榮

譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)

識。

2.互動交流，提高認(rèn)識。

讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的情況，通過匯報使學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的

共同努力。

3.體驗(yàn)感悟。

以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓

學(xué)生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)

上產(chǎn)生理性的認(rèn)識。

4.討論判斷，解決問題。

將教科書中的小故事制作成錄像片段一一《紅旗

該不該得》，請學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、

書寫等方式表達(dá)對該事件的看法。教師針對難點(diǎn)問題

加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。

5.制定計劃，布置實(shí)踐活動。

讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行

動計劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)

動他們學(xué)習(xí)的積極性。

K實(shí)施過程X

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放

了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？

生：是花瓣。

師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？

生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。

師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。

（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成

一朵光榮花。）

師：這朵光榮花漂亮嗎？

生：漂亮！

師：它是怎么來的？

生：它是我們一起拼成的。

生：它是我們大家共同努力得來的。

師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共

同努力，才能得到它。

（板書：集體榮譽(yù)靠大家）

（二）互動交流，提高認(rèn)識

師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)

獲得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？

生：我們班曾經(jīng)獲得過“光榮升旗班”的稱號。

師：我知道全校只有兩個班獲得過這個稱號，你

們真棒！

生：我們班獲得過“廣播操流動紅旗”。

生：在每個月“規(guī)范示范班”的評比中，我們班

連續(xù)四次被評為示范班。

師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們!

生：我們班還獲得過“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。

師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師

這兒有一幅照片，請你們看一看。

生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇

照。

師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖

然表揚(yáng)了你們，但沒有發(fā)榮譽(yù)證書,這算集體榮譽(yù)

嗎？

生：算！

師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好

評，這也是集體榮譽(yù)。

（在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師請學(xué)生將獲得的榮

譽(yù)證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，

使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集

體榮譽(yù)感。）

師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？

生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)

真背臺詞，主持活動時沒有失誤。

生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。

生：我按時參加隊列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到

了。

生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)

范。

生：我的腳贏了，但堅持出勤。

師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？

生：不行，那會影響我們班的成績。

師：對，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。

這位同學(xué)克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體,

為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵）

生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個人投中了12個球。

生：我投中了9個球。

師：（指名回答）你參加比賽了嗎？

生：沒有。

師：那在這次活動中，你都做了什么？

生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。

師：她這樣做算是為集體出力了嗎？

生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時嗓

子都喊啞了。

生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我

們才有信心獲勝。

師：在有些活動中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每

一個同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為

集體吶喊助威也是為集體出力。

師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽

了大家的發(fā)言，你們明白了什么？

生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取

得。

生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽(yù)。

生：我明白了我們每個同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)

該心中有集體。

師：對，我們每一個同學(xué)就像每一片花瓣，要想

讓花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。

（在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提

出的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到班集體光榮，我也光榮的

道理，將集體榮譽(yù)和個人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱

愛集體，自覺地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）

（三）體驗(yàn)感悟

師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫

“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)

活動學(xué)生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負(fù)

責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們

能談一談為什么會獲勝嗎？

生：因?yàn)槲覀兯膫€人配合得好。

生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們

有信心。

生：因?yàn)槲覀兠恳粋€人都努力了。

師：這個榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再

次祝賀你們。

師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落

在后面了？

生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所

以我們組輸了。

師：看來要想取得勝利，每一個同學(xué)都要努力才

行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會

成功。

（四）討論判斷，解決問題

師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流

動紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動紅旗送回去，你們

想知道為什么嗎？請同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像

片段）

師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。

（小組討論，選代表發(fā)言）

生：我覺得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔?/p>

值日的同學(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。

生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努

力得來的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。

生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不

能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。

生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄?/p>

的做法不誠實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取

得。

師：看來你們已經(jīng)達(dá)成了共識，這面紅旗不該得。

那么，他們應(yīng)該怎么做呢？

生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。

生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯誤。

生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣,

應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。

師：同學(xué)們說得很對。集體榮譽(yù)的取得要靠每個

成員的共同努力，還要通過誠實(shí)、正直的方式獲得，

這樣得來的榮譽(yù)才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做

值日的同學(xué)會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）

師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。

（五）制定計劃，布置實(shí)踐活動

師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評選“三好班集體”，

你們有沒有決心取得這個榮譽(yù)？

生：有！

師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討

論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。

（小組討論，制定計劃）

第一小組討論計劃如下:

爭創(chuàng)三好班集體的計劃

1.干部要在班級中發(fā)揮模范帶頭作用。

2.每一名同學(xué)要自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

3.每一名同學(xué)要用自己的特長，為自己、為班級爭得榮譽(yù)。

4.我們要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，為班級、學(xué)校添光彩。

同學(xué)們，我們是集體的一員，我們熱愛自己的班集體，為了獲得三好班集

體的榮譽(yù)稱號，讓我們共同努力吧！

三年級（D班第一小組

師：同學(xué)們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我

們每一位同學(xué)按照計劃去努力，為集體爭得榮譽(yù)。

［品德與社會］老師，親愛的老師

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

搜集有關(guān)老師教育自己成長的事例。

（二）教師準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)教師教育學(xué)生成長的真實(shí)事例。

2.準(zhǔn)備電教設(shè)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

3.準(zhǔn)備照片及《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲錄

音。

K本課題教學(xué)目標(biāo)X

L懂得自己的成長離不開老師的勞動。

2.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。

3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識和理解老師對自

己成長的作用。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)』

（一）課時安排

1課時。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1.情境導(dǎo)入。

2.閱讀課文。

3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

5.召開“老師教育我成長”的故事會。

K實(shí)施過程』

（一）情境導(dǎo)入

師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看

照片里都有誰？他們在做什么？

生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時老師在校門

口迎接我們時的情景。

生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上

宣誓的情景。

師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？

生：是大隊輔導(dǎo)員劉老師。

師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。

生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班

進(jìn)行拔河比賽時的情景。當(dāng)時是何老師給我們當(dāng)?shù)牟?/p>

判。

生：這張照片反映的是高老師在音樂課上教我們

吹豎笛的情景。

師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們在各方面都有

了很大的進(jìn)步，一天天茁壯成長起來。

二）閱讀課文

師：請同學(xué)們打開教科書第49頁，用你喜歡的

閱讀方式讀一遍課文。

（三）討論：第一次見到老師時的印象及心情

師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在請大家回憶

一下，你第一次走進(jìn)校門，見到老師的時候，老師給

你留下了什么樣的印象？

生：有知識，衣服特別整齊。

生：嚴(yán)肅、認(rèn)真。

生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。

生：說話聲音響亮，做事有條理。

師：你當(dāng)時的心情怎樣？是不是也像課文中的同

學(xué)一樣？

生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當(dāng)時

心里很