幼師工作的心得感悟

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不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間.作為年輕老師的我,在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂.對于新的教學環(huán)境,新的教學內容還感到有些生疏.有太多的東西等著我去學習,等著我去探討.

剛剛入園的第一天,張園長帶我熟識園內的環(huán)境,讓我消退了對生疏環(huán)境的不適應.在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓舞.在我對如何上課感到困惑時,教研組長仔細的為我講解.在我面對課堂上不受掌握的孩子們時,保健組長耐煩的傳授我閱歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保存的關心我這個“新手”.

慢慢的工作進入了正軌，同事之間也由不熟悉漸漸變成了好友。從園長到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的熟悉.

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么好玩的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關懷孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜愛我了，他們不但敬重我，而且愿意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是特別值得的。

此時此刻寫到這里,我的心情特別興奮.幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經常囑咐我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心喜愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

幼師工作的心得感悟2

要當好一名幼兒老師，必需要擁有一顆童真、喜愛孩子喜愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，就會得到更有益的收獲。以下是我的個人工作心得體會。

記得剛開頭來幼兒園工作時，我什么都不會，每天圍著孩子轉，而不是孩子圍著我轉，但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關系，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜愛你，記得前不久有位伴侶問我，你每天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿意，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，由于這群孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的才會得到別人的認可與欣賞。

以前每當孩子哭鬧時候，我就會特殊煩特殊累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里悄悄的勸慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不情愿做得，時間久了孩子們熟識了就會習慣的不管做什么才開頭都會有一個適應期，這個期間過來就會漸漸習慣，并且喜愛，所以每當苦惱或者不快樂的事情向你走來時，你都要學會心靈的勸慰，自我勸慰也是得到進步的第一步法。

孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱忱，孩子們的愛，已經暖和了我的心，我清晰的知道我從事的是陽光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條布滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應當是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關懷的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關懷、呵護，同時也需要老師悉心的照看、關懷著他們。

我知道孩子們需要老師帶給她們秀麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的心情給孩子們，孩子們的心靈是最純潔的海水，孩子的世界是一個布滿“真、善、美”，的童話，所以有不快樂的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前呈現(xiàn)的是一張和善布滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的伴侶，孩子們最寵愛的老師。

生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節(jié)奏，而我要告知生活，我愛上這群吵鬧孩子，由于這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。

幼師工作的心得感悟3

老師要成為討論者，這個概念提出來已有好多年了，剛開頭覺得討論者和老師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，好像有點夸張。老師是要教書育人的，哪有時間去搞討論呢？搞討論那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開頭我們把討論者定義的狹隘了點。老師要成為討論者不僅僅是表如今發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少試驗，更多是表達在老師是否有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的意識和力量傾向。

老師要成為討論者是順應時代的進展要求，是新《綱要》所追求的教育抱負實現(xiàn)的必定途徑。成為討論者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必需學習，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學術理論也不行，這些理論都需要活學活用，理論聯(lián)系實際，不能脫離我們的教育實踐。成為討論者的學習還應當是一種討論性的學習，不能只接收外部的灌輸，要在教學活動和日常生活中，觀看、發(fā)覺、討論、論證和共享汲取各種新信息。

老師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、改變，無法預設的東西太多了。作為老師，也是一名討論者，只有在肯定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反思，發(fā)覺問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。討論的內容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探究出一些對教育教學活動有意義有有用的、先進的理念和方法措施，來改良教學，提高效率。

作為新老師，我們還不具備討論課題寫論文的力量時，不能誤把寫文章當作搞科研，但是寫文章正是新老師成為討論者的一個好的開頭。成為討論者前，我們先成為討論性學習的老師，在教育實踐中向有閱歷的老老師學習請教，在教育實踐中不斷反思評價，在教育實踐筆記中記錄點點滴滴，漸漸積累閱歷、討論技能，漸漸成長為合格的討論者。

我們年輕，即使不是很自信能夠勝利，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把討論看得太過神圣、神奇，只要堅持做到在教育實踐中討論，在討論中進行教育實踐，就會漸漸成長。作為老師，我們討論的主要意義在于對教育實踐的改良作用，主要表達在孩子的改變、教育活動方式的改變以及老師自身的改變等等，在于發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思索和行動。信任經過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為討論型、反思型老師。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事討論這條美好道路上來”。謹記這些話，在教育中查找樂趣，在討論中獲得美好。

幼師工作的心得感悟4

成為幼兒園的老師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少快樂的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很淘氣，有的很暖人心。

我成為幼兒園的`老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應當要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩耐煩的教我，才讓我飛速的適應了這里。

經過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的老師，最重要的就是看法，對幼兒園里孩子的看法。孩子們覺得你是個親切的人，他們就情愿靠近你，他們覺得你是個簡單發(fā)怒的人，他們就會遠離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的發(fā)覺到你的心情。

在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經看法弄傷了別人或者是喜愛去干一些對他們來說很危急的事情，為了讓他們明白事情的嚴峻性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他?？梢划斘覍ι夏请p無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純凈的光芒，為此我還特地去熬煉了下這方面的意志力。

在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜愛說話，很是靜默，平常教他也是愛理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學們一個個跑過來圍住我，那個靜默的孩子并沒有像平常一樣站的遠遠的，他靜靜的走到了我身后，等全部的同學走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了？這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風吹進了心房，原來這就是一名老師的感覺?。?/p>