漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重要性

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重要性漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚,它是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語(yǔ)熱的高潮，很多國(guó)家開設(shè)了漢語(yǔ)課，孔子學(xué)院”在很多國(guó)家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語(yǔ)做出了很大貢獻(xiàn)。但是，漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，在規(guī)范和普及程度上存在嚴(yán)重的不足。雖說(shuō)五十六種語(yǔ)言匯成一句話”但最終匯成的是我們唯一的母語(yǔ)一一漢語(yǔ)。要想學(xué)好漢語(yǔ)，最重要的就要從漢語(yǔ)拼音做起，但是通過(guò)對(duì)近年來(lái)漢語(yǔ)拼音的使用調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類使用漢語(yǔ)拼音的人群中，漢語(yǔ)拼音使用水平低下，錯(cuò)用、不會(huì)用的情況屢見不鮮。小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)擺在一個(gè)十分重要的地位。1整體素質(zhì)提高的需要人的整體素質(zhì)直接決定人在社會(huì)中的發(fā)展?fàn)顩r。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國(guó)家不斷在進(jìn)行教育改革，從我國(guó)最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索一一改革一一再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,形成了素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是素質(zhì)教育”無(wú)所定論。自實(shí)行素質(zhì)教育”以來(lái)，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過(guò)對(duì)某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目一一《開心辭典》中，有這樣—案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場(chǎng)上進(jìn)行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案， 回答錯(cuò)誤者自動(dòng)離場(chǎng)。請(qǐng)寫出我國(guó)最大的盆地”當(dāng)時(shí)一名學(xué)生寫柴達(dá)木”不會(huì)寫達(dá)”就用拼音代替，結(jié)果把“d^成“ba”結(jié)果正確與否暫且不說(shuō)，能把這樣簡(jiǎn)單的拼音寫錯(cuò)，體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實(shí)處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語(yǔ)拼音抓起。2口語(yǔ)交際的需要對(duì)口語(yǔ)交際”的理解，我們不能僅僅停留在書本上的口語(yǔ)交際”理論上，口語(yǔ)交際”在實(shí)際應(yīng)用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日常口語(yǔ)交流乃至見面的問候都可以歸結(jié)為口語(yǔ)交際”要想擁有一口流利的口語(yǔ)交際”語(yǔ)言，就必須有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而要說(shuō)話的前提就是要有扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音扎實(shí)，就能對(duì)漢字的發(fā)音進(jìn)行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能進(jìn)行正

確的發(fā)音，達(dá)到字正腔的效果。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口語(yǔ)交流,然不要求能做到發(fā)音字正腔但應(yīng)該做到能進(jìn)行正常溝通交流。確的發(fā)音，達(dá)到字正腔的效果。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口語(yǔ)交流,然不要求能做到發(fā)音字正腔但應(yīng)該做到能進(jìn)行正常溝通交流。我國(guó)民族語(yǔ)言繁多，由于民族語(yǔ)言的客觀影響，人們之間的交流本來(lái)就存在一定的困難，如果不學(xué)習(xí)普通話，就會(huì)給人們?cè)谌粘Ｉ罱煌袔?lái)更大的困難?，F(xiàn)在是人才大交流時(shí)代，但由于東西、南北語(yǔ)言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來(lái)不便，甚至引起誤會(huì)，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個(gè)好的基礎(chǔ)。3文字輸入的需要隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們無(wú)論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來(lái)越離不開計(jì)算機(jī)。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能 abc輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國(guó)，基于習(xí)慣和熟練程度，大多數(shù)人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，qq通訊、微信、微博、手機(jī)短信等交流方式越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數(shù)人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運(yùn)用狀況卻令人擔(dān)憂，通過(guò)對(duì)初中以上，包括中職在內(nèi)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道漢語(yǔ)拼音的韻母和聲母的個(gè)數(shù)，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會(huì)，拼音輸入法不會(huì)拼，這種情況，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不小的影響。從此可見，漢語(yǔ)拼音在人們的生活中的作用越來(lái)越大，其重要性也就越來(lái)越大。4終身學(xué)習(xí)的需要中華文明是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，并且知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，生有盡而學(xué)無(wú)涯，要想不斷豐富自己的知識(shí)面，樹立活到老、學(xué)到老的意識(shí)是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到生字和生詞，為了能正確認(rèn)知生字生詞的意義，就必須通過(guò)查工具書或網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實(shí)的老師，但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現(xiàn)在學(xué)生漢語(yǔ)拼音水品低下，對(duì)拼音查字法也沒有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取秀才不識(shí)字，識(shí)的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣。學(xué)生能把 涌流”讀成“songI但不查字典?？梢姡瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5國(guó)民教育的需要做人的根本就是要知道如何愛國(guó)”。近年來(lái)，親少年的愛國(guó)情感嚴(yán)重缺失，要愛國(guó)，就要從愛祖國(guó)的語(yǔ)言開始。侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人的奴化教育就先從語(yǔ)言開始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習(xí)我是中國(guó)人”但在過(guò)了六七十年以后，這種愛國(guó)情感越來(lái)越缺失。我們?nèi)徊毁澇捎⒄Z(yǔ)考零分我的中國(guó)心”國(guó)情感越來(lái)越缺失。我們?nèi)徊毁澇捎⒄Z(yǔ)考零分我的中國(guó)心”的極端心理，但全國(guó)上下拋棄我們國(guó)學(xué)的精華， 從學(xué)前教育開始開設(shè)的英語(yǔ)課，嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒學(xué)好，英語(yǔ)也沒學(xué)好，甚至把漢語(yǔ)拼音和英文字母混淆，不但沒能起到積極作用反而適得其反。所以，要為