【新教材】部編版語文五年級下冊第一單元知識小結1知識點歸納

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、易讀錯的字寒漪（ī）稚zhì子閑逛（guàng）啃kěn著櫻yīng）桃旖y(tǒng)ǐ）旎（ǐ）玷diàn）污

部編版語文五年級下冊：第一單元知識小知識點歸納第一單元單元知識小結耘（）田晝）蚌bàng）殼倭wō）瓜澄chéng澈萬頃（ǐng）秉bǐng性二、易寫錯的字曉：左右結構，右邊是“堯”，上面沒有“丶”。耘：左右結構，左半部分是“耒”。承：中間是三橫，不是兩橫。瓢：左右結構，右半部分是“瓜”，不是“爪”。三、重點詞語晝夜耕耘桑春曉蝴螞櫻桃拔瞎鬧鏟割承認拴著水閑逛蜻圓滾明晃榆樹鋤頭隨意陰涼四、多音字供)供給五、形近字

)燕)

明晃)晃晃)

撩撩)繚繚)櫻櫻)纓紅)瓢水)飄飄)

六、近義詞漂亮—美麗存心—有意徘徊—躊躇

瞎鬧—胡鬧隨意—任意萌動—萌生

閃爍—閃耀健康—健壯巍峨—巍然恍然大悟—茅塞頓開碧波萬頃—一碧萬頃相映成趣—相映生輝

樂此不?！獦吩谄渲须x鄉(xiāng)背井—顛沛流離美妙絕倫—美輪美奐分外—格外眷戀—留戀

訓斥—斥責害怕—懼怕

稀罕—稀奇

七、反義詞晝—夜自由—禁錮

曉—晚

新鮮—腐爛黑暗—光明

承認—否認巍峨—低矮恍然大悟—迷惑不解離鄉(xiāng)背井—安居樂業(yè)涼颼颼—暖烘烘

樂此不?！銥槠潆y鄭重—輕率愛惜—糟蹋八、詞語搭配（光芒四射）的太陽（黑暗）的地方（陰涼）的地方（成群的知了

(圓而粗)的子(風光旖旎)萊蒙湖（平沙無垠）的大沙漠（碧波萬頃）的大海（巍峨雄奇）的高山

(冷艷的梅花（冰涼）的淚珠（整齊齊）的銀發(fā)（嗡嗡）地飛著（慢）地講（嗚嗚嗚）地哭

(輕輕地刮去（栽）花（）（種）菜（鏟）地九、詞語歸類1.AABB式語：

（捉）螞蚱馬馬虎虎2.ABB式詞語：

密密麻麻

重重疊疊明晃晃毛嘟嘟

圓滾滾藍悠悠

胖乎乎綠油油含兩對近義詞的詞語：離鄉(xiāng)背井搖頭晃腦含數字的詞語：碧波萬頃五彩繽紛描寫梅花的詞語:冰肌玉骨冰清玉潔

胡言亂語翻山越嶺千言萬語百家爭鳴暗香疏影凌寒獨放

深思熟慮一針見血萬象更新傲霜斗雪十、句子積累擬人句：（1草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。（2花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（3倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意

開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。比喻句：（1敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（2蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。排比句：（1祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（2在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。反問句：蜻蜓飛得那么快，里會追得上？夸張句：可是白云一來，一團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。十一、考點提示背《古詩三首《游子吟》。默《四時田園興》（其三十一）?！对娙住罚鹤x三首詩中的重點詩句，說眼前浮現的情景，并根據詩歌內容展開想象，把其中一首詩改成短文?！陡傅膱@子》：能找出文中表現內心感受句子并體會其中所蘊含的感情?！妒枪枢l(xiāng)明》：能說說作者由月亮想到了些往事和經歷，產生了哪些內心感受?！痘ɑ辍罚毫私庹n文寫了哪幾件事，表達外祖父怎樣的思想感情，能說出對文章題目的理解。

二、五年級語文閱讀理解訓練2．課外閱讀由于一(偶、偶爾、突的會，一?？蓱z的小石子落進了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽(保、收留)了，用自己體內的精華——珍質，精心地育它。一年、二年隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見到了珍珠，高興地說：你得比河蚌媽媽更美啦”珍珠聽了滿肚子不同興地說：河有什么資格做我的媽媽呢美麗，我比她強十倍論身價，我比她貴一百倍?！暗吘故呛影鰦寢屒寥f苦養(yǎng)大的呀，而她現在還繼續(xù)精心地哺育著你?！焙硬黄降卣f?！澳阒?，現在我討厭的正是她的精心哺育，她把我抱在懷里，使我失去了被發(fā)現的機會，我希望她早些被漁夫網去，那樣，我會被關室宮里，飾在皇冠…”“如當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子?”河氣憤地說。“應承認現實嘛，我現在已經是非凡的珍珠!珍厚顏無恥地說。河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。（）去括號不合適的詞語。（）出反義：精華—________精心—________（）珠的厚無恥體現________（）波浪線出文中一句反問句并改為陳述句。（）短文，個題目________【答案】（）爾；然；保留（）粕；粗（）蚌媽留了它，讓它從一顆普通的小石子變成美麗的珍珠，而珍珠卻忘負義，反倒責怪河蚌影響自己出人頭地。（）如當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子嗎?改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在還是一顆可憐的小石子。（）恩負義珍珠?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過析、比較，會發(fā)現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難…嗎？和“怎…呢”等第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故：“如當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子嗎?改：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在還是一顆可憐的小石子。5）查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

【點評】（）話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。2）要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（）握反問句改述句方法，平時多練，做這道題不難。（5）題主要考查提煉文章標題的能力。3．閱讀下文，回答問題傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感…小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆“落湯雞。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：要把傘就好了，咱買一把吧”娘沉思良久_后一字一句地_買咱買一__聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiānnán_______，哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐哐，屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn喊了一聲：“娘娘熬紅的眼睛看著我，不自地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：娘你別再熬夜了，我不要傘了”娘笑笑，說：傻子，傘，咱還是買的。娘多熬幾夜就有…”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bāofu_______，喜眉笑目地說“拿吧，你要的傘”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚……從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。（）出近義。半信半——________諒—________盼望—________

落伍——________喜眉笑伴隨—________沉思—________

欣喜—________（）文中的音改為詞語，并把它們寫在拼音后面的橫線上。

ānnánchàndǒubfu________________________（）第三節(jié)空白的地方加上標點符號。娘沉思良久_______最一字一句地說買_______買一________（）她有錢給買傘呢這句話的意思________。（）我一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…”這句話中黃布似的臉說明_______。這句話表達了我。（）短文分。（）出文章明中心的一句話?！敬鸢浮浚ǎ┬艑⒁?；諒解；希望；落后；眉開眼笑；跟隨；思索；驚喜（）難；顫抖；包袱（）；：；??；?。ǎ┯H沒有給我買傘（）親很辛；對母親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（）第一段：第一節(jié)。第二段：從“小候”到眼涌出了淚水…”。第三段：最后一節(jié)。（）帶著這傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。其中注意：半信半疑：有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。所以半半疑”的義詞是將將疑。眉笑目：形容高興得眼睛都在笑。所以“喜笑目”的義詞是眉眼笑。）題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“艱顫、袱容寫錯。（）題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。娘沉思良久（，）最后一字一句地說（：）（?。┰圪I一把（?。?）查對句子的理解，此題也可從反問句改陳述句的角度分析。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎”和怎…呢”等第三步：否定改為肯

定，肯定改為否定。她有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：她沒有錢給我買傘。（）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據課文內容可知這句話中“黃布的臉”說母親很辛勞。這句話表達了“我對親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（）考查分段的能力。分段就是劃分文章的意義段，即在意義上以構成一個完整單位的部分。第一段：第一節(jié)。第二段：從小候到眼涌出了淚水…”。三段：最后一節(jié)。7）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。找心句”是括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在尾：我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。【點評】（）要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。2）題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（）于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（4）握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。（5）題考查對句子的理解能力。（）此題考查分段的能力。7）查學生掌找中心句的方”并運用。4．閱讀短文，完成練習。雪山小太陽“夾山高又高，堅持一下勝利了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵……”這歌聲穿透風雪，驅散寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里最小的衛(wèi)生員。一路上，她把行進中的故事編成歌（遙謠鼓舞大家前進。翻雪時，同行（xíngháng）大姐送給她一件紅毛衣，高興極了，穿著這件長及膝（xīqī）蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她小陽。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小陽的步也越來越遲緩了。突然“小陽停下來，看到路邊一個受傷的戰(zhàn)士正把頭埋，進臂彎里打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。小陽拼地搖著他，受傷的戰(zhàn)只是含混不清地說“冷冷…隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發(fā)現，隊伍里不見了“小陽的影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到“小陽靜地躺著，已經沒了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。受傷的戰(zhàn)士流著淚回憶說：“我困乏時坐在雪地里，只覺得有人在拼命地搖我，對了，我還聽見了熟悉的歌聲：翻雪山是天，嘿！太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵…”所人都沉默了。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在“小陽”身。紅毛衣像小陽”快樂的笑臉，綻放在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經微現陽光，太陽紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。（）擇短文號里正確的讀音或漢字。歌_______（謠

同行（xíng）

膝_______（īq）

（）家為什叫最小的衛(wèi)生“小太”？（）短文中橫線的句子，并聯系《七律長征》中的詩句，你體會到了什么？（）文結尾什么寓意？【答案】（）；；ī（）小陽”既小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。（）會紅戰(zhàn)士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一的頑強斗志。（）里“小陽不僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質。在紅軍過山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記生字。需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即重于考查識記、辨別、確定字音的能,確地判斷其正確與否。（）查課內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（）自的法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，要結合個人的認識。（）題查尾的寓意。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（）、、ī（）小陽既小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個人帶來了信心和光明。（）會紅戰(zhàn)士英勇無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一的頑強斗志。（）里“小陽不僅指自然界的太陽，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質。在紅軍過山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來?！军c評】（）要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。（）題考查理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（）題屬于放性試題，結合文本內容和生活實際。表述合理，文通句順即可。（）要觀點確，表述合理，文通句順即可。

．．．．．．．．．．5．①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農村，自幼年起就學習中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學者和詩人。②南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學習古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）在從前參加科舉考試（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ?。③后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度??？過了幾天，他又拿了一篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）里非常不痛快，（）道尊嚴，他只能忍了?；丶夷闷稹恫氖妪R列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！甭撓瞪衔慕忉屜铝性~語。（1心花怒放：（2大名鼎鼎：“掃一”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個表示“看”的詞。一眼

一眼讀第①然段，完成下面的人物檔案。人物：_________

出生年份：_________

出生地：_________身份及主要貢獻：短文寫了南懷瑾先后拜和_______人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后；第二老師讀后________，他對南懷瑾的指教是_“你以能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（）能就真正懂了。

能還不是真正懂了。選擇合的關聯詞填到文中括號內。

不但……而且……假如……就……

雖然……但是……因為……所以……“只有像這樣讀書，你才掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？根據短內容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價不正確。（）（2南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。（）（3南懷瑾的文章不錯，但袁煥仙先生要求很嚴格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方法。（）下列適作短文題目的是（）讀破萬卷

書百遍短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。（2形容名氣很大。瞥瞅南懷瑾1918浙江溫州學，詩人；積極傳播中文化商先生煥仙滿口贊全然不理讀100遍伯夷叔齊列傳》5.B假如…就……

雖然……但是……讀書要認真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現問題，掌握文章的精髓。（1）×（2）×）√9.B不能，第一件事描寫較簡略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥先生的要求嚴格，所以不能去掉。6．①

②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩eq\o\ac(○,11)eq\o\ac(○,12)eq\o\ac(○,13)eq\o\ac(○,14)eq\o\ac(○,15)

12345“””“““””“”7．太陽霓虹燈①這是我們來到北京的第二天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。

．．．．②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目?！笨斐鲩T的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。③第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很