三年級(jí)人教版語(yǔ)文下?tīng)?zhēng)吵爭(zhēng)吵 PPT

R·三年級(jí)下冊(cè)15爭(zhēng)吵新課導(dǎo)入你和好朋友有過(guò)爭(zhēng)吵嗎？為何爭(zhēng)吵？爭(zhēng)吵之后你又是怎樣做的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述兩個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的課文：《爭(zhēng)吵》。

作家名片：亞米契斯（1846—1908），意大利著名兒童文學(xué)家。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)，退役后開(kāi)始從事寫(xiě)作。在他一生的創(chuàng)作中，《愛(ài)的教育》最廣為人知，也是世界文學(xué)史上最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一。

主要作品：《愛(ài)的教育》《卡爾美拉》《家庭與學(xué)校》《公共馬車(chē)》等。作者簡(jiǎn)介聽(tīng)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語(yǔ)意思。整體感知字詞學(xué)習(xí)匠jiànɡ筆順：組詞：石匠

工匠

木匠

獨(dú)具匠心造句：那位木匠師傅的手藝在這個(gè)地區(qū)是數(shù)一數(shù)二的。替tì筆順：組詞：交替

替換

替補(bǔ)替天行道造句：這位選手受傷了，教練趕緊讓一位很有潛力的替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)繼續(xù)比賽。抄chāo筆順：組詞：抄寫(xiě)

抄襲

抄錄抄近道造句：盡管周?chē)艹?，但姐姐還是全神貫注地做著摘抄筆記。墨mò筆順：組詞：墨水

墨汁

墨盒舞文弄墨造句：小華一不小心打翻了書(shū)桌上的文具,結(jié)果黑色的墨水灑了一地。罵mà筆順：組詞：責(zé)罵

罵人打罵

嬉笑怒罵造句：受到媽媽的責(zé)罵后，姐姐難過(guò)地哭了?？ssuō筆順：組詞：縮回

縮小

縮進(jìn)節(jié)衣縮食造句：住宿的地方有些冷，她不得不蜷縮在被子里。承chénɡ筆順：組詞：承認(rèn)

承擔(dān)繼承

承上啟下造句：經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，李華向老師承認(rèn)墻上的畫(huà)是他畫(huà)的。肩jiān筆順：組詞：肩上

肩膀并肩

摩肩接踵造句：他拍了拍我的肩膀，眉開(kāi)眼笑地告訴了我這個(gè)好消息?？竗ánɡ筆順：組詞：扛活

扛著

扛槍扛不住造句：工人們扛著貨物來(lái)到了江邊的碼頭上。緣yuán筆順：組詞：緣故

緣由

緣分無(wú)緣無(wú)故造句：他待人真誠(chéng)，因而人緣很好，大家都樂(lè)于和他交往。憤fèn筆順：組詞：憤怒氣憤

發(fā)憤憤憤不平造句：弟弟故意把水噴到我身上，這讓我很氣憤。畢bì筆順：組詞：畢竟

畢業(yè)

畢生原形畢露造句：得到老師的指導(dǎo)后，他畢恭畢敬地向老師鞠躬致謝。戒jiè筆順：組詞：戒尺

戒煙

戒心戒驕戒躁造句：古代私塾中，老師經(jīng)常會(huì)手執(zhí)戒尺對(duì)頑皮的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡。既jì筆順：組詞：既然

既是

既而一如既往造句：既然她長(zhǎng)大了，就該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！嫉妒肘哼侍嫉妒妒火手肘服侍我會(huì)認(rèn)諒瞟御尚原諒防御高尚多音字興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）fénɡ（縫補(bǔ)）（縫隙）縫fènɡ【后悔】事后懊悔。【誠(chéng)心誠(chéng)意】指心意真摯誠(chéng)懇?！揪壒省吭颉！境姓J(rèn)】表示肯定，同意，認(rèn)可。【防御】抗擊敵人的進(jìn)攻。【溫和】（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)積累【形容寬容的詞語(yǔ)】既往不咎寬大為懷寬以待人以德報(bào)怨寬宏大量豁達(dá)大度海納百川虛懷若谷宰相肚里能撐船初讀課文自由讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？是怎樣爭(zhēng)吵的？結(jié)果怎樣？概括本文的大意。爭(zhēng)吵本文主要講述了“我”和克萊諦只見(jiàn)因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的，事后“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，放學(xué)后克萊諦主動(dòng)要求跟“我”重歸于好，父親知道后，嚴(yán)厲地批評(píng)了“我”的故事。再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每個(gè)部分講了什么？第一部分（1-4）：寫(xiě)“我”和克萊諦之間，因?yàn)椤拔摇钡募刀?，發(fā)生爭(zhēng)吵。第二部分（5-8）：寫(xiě)“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。第三部分（9-13）：寫(xiě)放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)要求跟“我”重歸于好。第四部分（14）：寫(xiě)父親對(duì)“我”的教育。畫(huà)出爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦表現(xiàn)的相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。課文解讀我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。我火了罵了他一句“我”生氣了他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的。”我本來(lái)會(huì)相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。微笑著說(shuō)我想報(bào)復(fù)他也碰了他一下“我”因妒忌而報(bào)復(fù)克萊諦氣得臉都紅了?！澳氵@是故意的！”他說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了。克萊諦急忙縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”氣得臉都紅了舉起手來(lái)急忙縮回手去克萊諦也生氣了我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。克萊諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。很不安氣也全消了很后悔“我”后悔了克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。用眼睛瞟我不是憤怒

而是悲哀思考：為什么他的眼里“不是憤怒，而是悲哀”？因?yàn)榭巳R諦認(rèn)為“我”會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而主動(dòng)道歉，但是“我”卻沒(méi)有這樣做。他為“我”的報(bào)復(fù)行為感到悲哀，也為“我”不肯承認(rèn)錯(cuò)誤感到悲哀，從中可見(jiàn)克萊諦人格的高尚。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”思考：他們都說(shuō)在外面等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？不一樣?？巳R諦是想與“我”化解矛盾，而“我”卻誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方是要報(bào)復(fù)。終于挨到了放學(xué)。思考：“挨”換成“等”可以嗎？為什么？“挨”字用得好，把“我”猶豫、矛盾，不知道該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。如果換成“等”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。挨我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。拿著戒尺舉起戒尺“我”心存戒備“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō),“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”微笑溫和克萊諦主動(dòng)與“我”和好思考：從這件事情可以看得出來(lái)，克萊諦是個(gè)怎樣的孩子?！拔摇蹦兀坑质莻€(gè)怎樣的孩子？從這件事可以看出克萊諦是一個(gè)寬容、友愛(ài)待人的好孩子。“我”則是一個(gè)愛(ài)面子的孩子，最后被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤?；氐郊依?，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，向墻角扔去。臉一沉思考：父親知道這件事情后,是怎么做的呢?思考：父親教育我的話包含了什么道理？既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！父親的話包含的道理是：一個(gè)人既然知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人主動(dòng)來(lái)和解時(shí)，應(yīng)多些理解和寬容，而不應(yīng)該總是擔(dān)心別人的報(bào)復(fù)而心存戒備。吵架嫉妒相互諒解知錯(cuò)就改珍視友情原因不安想認(rèn)錯(cuò)說(shuō)不出口吵架結(jié)構(gòu)梳理后悔弄臟本子報(bào)復(fù)心存戒備克萊諦主動(dòng)和好和好父親的話折斷戒尺教訓(xùn)課文圍繞“我”和克萊諦之間發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。主旨概括拓展延伸千金難買(mǎi)是朋友，朋友多了路好走。心寬了，朋友自然就多了。愿這首朋友的歌曲能陪伴你，和你的朋友、同學(xué)一直攜手走下去。永遠(yuǎn)是朋友點(diǎn)擊聽(tīng)音樂(lè)推薦閱讀：《愛(ài)的教育》

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。1.有感情地朗讀課文。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，再聯(lián)合實(shí)際生活談?wù)勛约旱母形?。課后作業(yè)課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀本文應(yīng)先體會(huì)人物的心理活動(dòng)，再分角色讀出人物的語(yǔ)氣。如，抓住“嫉妒”一詞來(lái)朗讀寫(xiě)爭(zhēng)吵的原因和經(jīng)過(guò)的段落。朗讀“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的段落，要讀出“我”后悔的語(yǔ)氣和矛盾的心理。1.課文的對(duì)話比較多，我們來(lái)分角色讀一讀。2.默讀課文，我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。參考答案：爭(zhēng)吵前“我”的表現(xiàn)是嫉妒，克萊諦是無(wú)意；爭(zhēng)吵后“我”的表現(xiàn)是后悔、矛盾、不安，克萊諦是傷心、寬容。從而可以看出“我”好猜疑、愛(ài)面子，但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，善于反思，是非觀念清楚；克萊諦能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的友情。3.我要把父親說(shuō)的話抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。參考答案：

“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明,并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤?！耙悄沐e(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了”的意思：因?yàn)樽约悍稿e(cuò)而遭到傷害時(shí)不要還手讓矛盾升級(jí)，而應(yīng)擺出認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度并保護(hù)自己。

“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”的意思：既然認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，就應(yīng)及時(shí)改正，請(qǐng)求對(duì)方諒解，不能知錯(cuò)再犯錯(cuò)。小練筆讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。參考答案：二年級(jí)的一次美術(shù)課上，要用到幾種顏色的橡皮泥，但我卻只帶了一團(tuán)幾種顏色混在一起的