中小學(xué)音樂教育調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)音樂教育調(diào)查報(bào)告中學(xué)校音樂訓(xùn)練調(diào)查報(bào)告1

我通過對(duì)百色市的相關(guān)訓(xùn)練部門進(jìn)行了走訪調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)校目前音樂訓(xùn)練的一些狀況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、農(nóng)村音樂師資不足

據(jù)了解，城市學(xué)校的專職音樂老師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市每所中學(xué)校校，大多配備了2—3名以上的專職音樂老師。相比之下，廣闊農(nóng)村中學(xué)校校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。

一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂老師，其他大多由非音樂專業(yè)的老師兼任。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的老師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。一方面受到訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂老師，這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人進(jìn)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太情愿去鄉(xiāng)村學(xué)校任教，導(dǎo)致音樂師資不足。

二、受重視的程度不夠

各級(jí)訓(xùn)練部門對(duì)農(nóng)村中學(xué)校的音樂訓(xùn)練提出的要求和教學(xué)目的不夠明確，學(xué)校對(duì)音樂訓(xùn)練的重視不夠，片面追求升學(xué)率、音樂老師待遇差等阻礙了中學(xué)校音樂訓(xùn)練事業(yè)的向前進(jìn)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但許多時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí)，一個(gè)學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有能夠使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

三、音樂課程支配不合理

通過調(diào)查，音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市，高中好于學(xué)校，學(xué)校又好于學(xué)校。受師資狀況的限制，城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化，而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，應(yīng)付上級(jí)，一個(gè)學(xué)期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課。另外，受應(yīng)試訓(xùn)練和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，不重視音樂課。導(dǎo)致同學(xué)無法了解各民族的音樂史論也無法體會(huì)到高雅的藝術(shù)賞析，從而也阻礙了中學(xué)校音樂訓(xùn)練的進(jìn)展。

四、音樂教學(xué)中的問題

在一些設(shè)有專職音樂老師的學(xué)校中，也往往存在一些問題，例如；對(duì)教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn)；但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及老師力量的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。

在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨便的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡(jiǎn)潔的消遣活動(dòng)課，課堂上只要求同學(xué)學(xué)會(huì)唱一兩首歌，而沒有教授同學(xué)如何識(shí)譜和唱譜，也沒有教授同學(xué)了解民族音樂史。這同樣成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂訓(xùn)練落后的重要緣由之一。

五、同學(xué)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

這個(gè)問題在調(diào)查中反映也比較突出，大部分的同學(xué)都很喜愛音樂，但一般只喜愛流行歌曲、選秀歌曲，很少有同學(xué)喜愛民族音樂或者古典音樂，有的同學(xué)也不喜愛上音樂課。這其中存在著諸多的緣由：有來自社會(huì)影響的緣由；有同學(xué)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的緣由；也有有教材、教法方面的緣由；這些也是阻礙音樂訓(xùn)練事業(yè)健康進(jìn)展的緣由之一。

六、家庭經(jīng)濟(jì)上的緣由

許多農(nóng)村家庭的同學(xué)，經(jīng)濟(jì)不是很富裕。而許多家長(zhǎng)覺得藝術(shù)之路太難走，擔(dān)憂孩子找不到好工作，就沒想讓孩子去考藝術(shù)。只盼望孩子能把主考科目學(xué)好，為此許多喜愛音樂的同學(xué)也沒有機(jī)會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)音樂。這樣一來，了解和寵愛民族音樂的同學(xué)則少之又少，進(jìn)一步阻礙了音樂訓(xùn)練的健康進(jìn)展。

例如：

1、百色高級(jí)中學(xué)是市重點(diǎn)中學(xué)，其高一、高二每個(gè)班級(jí)每周有一節(jié)音樂觀賞課。而音樂特長(zhǎng)生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外，其余每天上午6：20—7：10和下午的5：20—6：10都支配有專業(yè)課。主要支配有聲樂、視唱練耳和樂理三門課程，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間很充分。音樂老師上課樂觀、仔細(xì)，負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，每一屆同學(xué)在專業(yè)上都有了很大的進(jìn)步，并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績(jī)。

2、田陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)是田陽(yáng)縣重點(diǎn)學(xué)校，擁有聲樂、樂器、舞蹈等多名專職音樂老師。音樂器材與設(shè)施比較齊全，音樂課支配比較合理，初一初二每個(gè)班級(jí)每周都支配有音樂課。且學(xué)校常常進(jìn)行歌詠、表演、演講等各類文藝活動(dòng)，同學(xué)也樂觀參與，被高中錄用的音樂特長(zhǎng)生的人數(shù)也不斷增加。

3、田陽(yáng)縣洞靖學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，其初一初二每個(gè)班也許每周有一節(jié)音樂課。但由于沒有專職的音樂老師，音樂課上一般只要求同學(xué)學(xué)唱一到兩首歌曲，而并沒有樂理學(xué)問和音樂觀賞的教學(xué)。因此，該校音樂訓(xùn)練課程并沒取得很好的效果，靖安中心學(xué)校和其他幾個(gè)村完小點(diǎn)的學(xué)校更談不上了。

從以上調(diào)查結(jié)果中，我感到自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，我認(rèn)為一方面中學(xué)校音樂訓(xùn)練，尤其是農(nóng)村中學(xué)校音樂訓(xùn)練應(yīng)更加受到訓(xùn)練部門和學(xué)校的重視。另一方面廣闊音樂訓(xùn)練專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)樂觀到農(nóng)村中學(xué)校任教，努力建設(shè)農(nóng)村中學(xué)校的音樂訓(xùn)練事業(yè)。

中學(xué)校音樂訓(xùn)練調(diào)查報(bào)告2

如今，在農(nóng)村學(xué)校，音樂訓(xùn)練沒有得到應(yīng)有的重視和進(jìn)展。同時(shí)新的訓(xùn)練教學(xué)理念提出了：要以培育人的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代社會(huì)培育所需要的復(fù)合型人才，而音樂訓(xùn)練是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見，農(nóng)村學(xué)校音樂訓(xùn)練不容忽視，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的關(guān)懷和關(guān)注。針對(duì)上述實(shí)際狀況，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面去入手：

（1）要轉(zhuǎn)變和更新思想訓(xùn)練觀念；

（2）要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神；

（3）要有擅長(zhǎng)教學(xué)、勤于鉆研的力量；

（4）要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)覺：在農(nóng)村學(xué)校，音樂訓(xùn)練沒有得到應(yīng)有的重視和進(jìn)展。我們都知道：我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?4/5，農(nóng)村人口素養(yǎng)的凹凸直接影響到整個(gè)民族的人口素養(yǎng)。同時(shí)新的訓(xùn)練教學(xué)理念提出了：要以培育人的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代社會(huì)培育所需要的復(fù)合型人才，而音樂訓(xùn)練是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見，農(nóng)村學(xué)校音樂訓(xùn)練不容忽視，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的關(guān)懷和關(guān)注，提高音樂訓(xùn)練在農(nóng)村學(xué)校及其在社會(huì)上的地位已刻不容緩。

通過調(diào)查我們發(fā)覺，在音樂學(xué)科師資配置上，我縣農(nóng)村學(xué)?；旧蠜]有專職音樂老師，有的僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。村小幾乎沒有音樂老師，有幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兼職的，也是以其他學(xué)科為主，捎帶上音樂課。再有一點(diǎn)就是音樂師范畢業(yè)生分布不均，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)多，音師生教不上音樂課，去當(dāng)班主任。而有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)音師生少，或者連中心校都分不到一個(gè)。在音樂教學(xué)設(shè)備上也比較落后，一部分學(xué)校有專用音樂教室和鋼琴，大部分的音樂教室也可以叫做綜合活動(dòng)室，各種活動(dòng)都可以用這一個(gè)教室。一些學(xué)校上課必備的打擊樂器、教學(xué)磁帶等也只有幾家學(xué)校有。還有一些村小連音樂教材都沒訂，可想而知，沒有教材如何上音樂課？另外，一些學(xué)校還常以各種理由，利用音樂課上其他學(xué)科的課程，致使同學(xué)無法學(xué)習(xí)和把握完整的音樂學(xué)問結(jié)構(gòu)，剝奪了兒童享受音樂訓(xùn)練的權(quán)利，阻礙了音樂訓(xùn)練的進(jìn)展。針對(duì)上述實(shí)際狀況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

一、要轉(zhuǎn)變和更新思想訓(xùn)練觀念。

要想轉(zhuǎn)變當(dāng)前的這種音樂訓(xùn)練狀況，要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，大力提倡新的音樂訓(xùn)練理念。各級(jí)訓(xùn)練部門的領(lǐng)導(dǎo)，更要更新訓(xùn)練思想觀念，把農(nóng)村學(xué)校音樂訓(xùn)練工作提到議事日程，嚴(yán)格的執(zhí)行《音樂訓(xùn)練大綱》和新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，清除“主科”與“副科”的意識(shí)，真正把農(nóng)村的音樂訓(xùn)練工作扎實(shí)、有序地開展起來，把歡樂和美的享受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂訓(xùn)練的權(quán)力。

二、要有愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神

現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的就更為了考高校。因此家長(zhǎng)和學(xué)校從小都對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等所謂的“主科”關(guān)懷，忽視了同學(xué)在音樂方面的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地說，音樂老師在學(xué)校的地位就無法提高。記得一位音樂老師說：“咱們?cè)趯W(xué)校從來沒有被評(píng)為優(yōu)，更別說先進(jìn)了”。盡管這名老師在教學(xué)和其他方面都不錯(cuò)。音樂老師在學(xué)校的地位低，音樂教學(xué)設(shè)備差，社會(huì)及訓(xùn)練部門不重視音樂教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成老師主觀上對(duì)音樂教學(xué)的應(yīng)付心理，對(duì)自己的崗位不熱心，甚至情愿當(dāng)班主任。這種態(tài)度看起來好像是人之常情，但我對(duì)此有不同的看法，音樂學(xué)科地位的提高，有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證，假設(shè)我們的教學(xué)水平是一流的，我們的課外活動(dòng)、校內(nèi)文化都搞得多姿多彩，有聲有色，我想，我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志都會(huì)看到，無論考核還是評(píng)優(yōu)，都會(huì)有你一份兒。

無論專職和兼職老師都應(yīng)當(dāng)有敬業(yè)精神，提高師德素養(yǎng)，增加對(duì)同學(xué)的愛心和為專業(yè)獻(xiàn)身的精神，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”。利用身邊一切可用的資源，為上好音樂課服務(wù)。敬業(yè)還要求老師在教學(xué)中要細(xì)心大膽，不拘泥于固定形式，敢于開拓創(chuàng)新，擅長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)輕松開心的審美環(huán)境。農(nóng)村同學(xué)與城市同學(xué)的相同點(diǎn)就是他們都喜愛音樂藝術(shù)，所不同的是農(nóng)村同學(xué)受到的音樂訓(xùn)練比城市同學(xué)更少些，因此，他們對(duì)音樂有更濃的奇怪???心，這就要求我們老師如何引導(dǎo)他們從奇怪???心開頭，一步步走進(jìn)音樂的殿堂。

現(xiàn)在的同學(xué)今后將面臨的是到處布滿競(jìng)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單社會(huì)，良好的心理素養(yǎng)與完善的綜合力量是他們必備的參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。這種力量的培育任務(wù)責(zé)無旁貸地落在老師身上。音樂訓(xùn)練在這方面的功能雖不是萬能的，但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過潛移默化的影響而起到直接或間接的作用。例如：唱歌的音調(diào)對(duì)語(yǔ)調(diào)的影響，合唱對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培育，舞臺(tái)表演對(duì)心理素養(yǎng)與應(yīng)變力量的培育等。

總之，要求我們老師要有一種特別的神韻，貫注在他的言談舉止中，引導(dǎo)同學(xué)用眼睛去觀看、用自己的心靈去感悟，用自己的心聲去表達(dá)，用自己的動(dòng)作去體驗(yàn)，給他們貧乏的心靈帶來朝氣，給他們生硬的舉止帶來生氣。

三、要有擅長(zhǎng)教學(xué)、勤于鉆研的力量

這種力量它包括教學(xué)技術(shù)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、教研意識(shí)等多方面內(nèi)涵。老師只有具備了這些力量，才能把學(xué)問精確?????地、完整地傳給同學(xué)，才能真正喚醒激發(fā)同學(xué)的心靈和才智。據(jù)了解，像我們縣這種狀況不只是存在少數(shù)地方，是全國(guó)多數(shù)農(nóng)村學(xué)校共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這就要求我們音樂老師如何用便利、好玩的方法有效地使同學(xué)真正把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，如何結(jié)合實(shí)際因陋就簡(jiǎn)地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如何借助音樂特有的魅力培育他們對(duì)音樂的愛好、愛好，如何結(jié)合新課程理念，把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂教學(xué)中來。力量是實(shí)施的保障，作為一名音樂老師，要有創(chuàng)新意識(shí)，要有設(shè)計(jì)布滿新意、效果最佳的音樂課堂教學(xué)和教學(xué)方案的力量。要使音樂課堂教學(xué)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的力量。

四、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

作為一名音樂老師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)問要不斷的更新，不斷的給自己充電，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代飛速進(jìn)展的需求，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。