集體備課總結(jié)

集體備課總結(jié)集體備課總結(jié)15篇團(tuán)體備課總結(jié)（一）：

新學(xué)期起先了，我和同年組的老師一齊教研，團(tuán)體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組老師團(tuán)體備課的任務(wù)。

團(tuán)體備課起先已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、閱歷豐富的老老師，也有進(jìn)取上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕老師，怎樣調(diào)動老師們教研的進(jìn)取性，切實提高團(tuán)體備課的效率，是我們首先要探討的。

所以，我們組的成員，經(jīng)過探討、溝通，制定出了我們組的教研支配，異樣強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了相識。研討、學(xué)習(xí)我們每周一節(jié)公開課，然后進(jìn)行說課、評課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項檢查也很多，可是，大家都能剛好備好課并剛好上傳，

在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的團(tuán)體備課，讓執(zhí)教老師的課上的更加完備。聽完課后，大家在進(jìn)行深化的溝通，而執(zhí)教者本人主要說一說自我的教學(xué)反思，尤其是勝利與不足，為老師積累了珍貴的教學(xué)閱歷。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了勝利，我也真實感受到了團(tuán)體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結(jié)合自我的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了很多很好的方法，構(gòu)成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有很多不足，比如在備課探討學(xué)生方面做的還不夠，可是總的來說，我們的活動開展扎實，團(tuán)體備課活動為老師們搭建了相互溝通的平臺，我也在這個活動中得到了熬煉，取得了很多珍貴的閱歷，能夠說"一路走來，一路收獲'，期盼下學(xué)期我們的活動更精彩。

團(tuán)體備課總結(jié)（二）：

團(tuán)體備課是每周的必修活動，由于閱歷不足等緣由，在具體實踐中我們遇到了很多困惑，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新諦視我們的團(tuán)體備課現(xiàn)狀，發(fā)覺存在很多的問題。

問題一：存在不發(fā)言現(xiàn)象

在團(tuán)體備課中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠深厚，大家不輕易發(fā)表自我的觀點和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍干脆導(dǎo)致了個人觀點代替了團(tuán)體的才智，在必需的程度上制約了團(tuán)體備課的有效開展。

問題二：忽視幼兒的主體地位。

在團(tuán)體備課中，立足點往往從"我想怎樣教'動身，老師探討最多的往往是目標(biāo)意識，沒有從"幼兒怎樣學(xué)的角度去落實'，即站在幼兒的角度去探討，幼兒須要什么？有時甚至?xí)谋憷蠋煵僮鞯慕嵌人妓饕恍﹩栴}，忽視了幼兒的進(jìn)展及各班幼兒特性差異等。

問題三：二次備課缺思索。

經(jīng)過團(tuán)體備課后，大家在活動大環(huán)節(jié)上形式共識后，由于各班幼兒進(jìn)展水平有所差異、已有閱歷不一樣等具體情景的存在，要求老師在供應(yīng)的教案上進(jìn)行添加、修改?？墒鞘聦嵣?，有的老師一味依靠，沒有沉下心來鉆研教材，只是現(xiàn)搬照用。

問題四：一味追求教案的構(gòu)成，忽視問題的解決和探討。

在團(tuán)體備課中老師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助現(xiàn)有教材等，有時候只是機(jī)械的剪貼，拼湊，以便完成任務(wù)，不見探討的蹤影，更談不上共同才智的結(jié)晶。

應(yīng)對種種問題的存在，我們起先反思在今后的工作中怎樣組織團(tuán)體備課。

首先，相識團(tuán)體備課的重要性。

團(tuán)體備課是一種行之有效的手段，在階梯備課的過程中老師們深化思索，圍繞同一資料各抒己見，溝通合作，資源共享，這有效凝合了團(tuán)體的才智，讓每位老師在研討溝通中得到提高，老師的教學(xué)方法更加的當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更深化，教學(xué)本領(lǐng)的以下不斷的提升。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。

備課重視"備幼兒'，而非單純的"備教材'，僅有立足幼兒的實際須要和進(jìn)呈現(xiàn)狀，才能設(shè)計出貼合幼兒學(xué)習(xí)特點的、易于幼兒理解的教學(xué)方案。這要求老師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒進(jìn)展規(guī)律中了解相關(guān)理論學(xué)問，幫忙老師解決備課中的實際困難。

再次，創(chuàng)設(shè)深厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。

為了避開"一言堂'現(xiàn)象，能夠充分的挖掘老師的潛力，實行多種形式開展團(tuán)體備課，并且提前下發(fā)本次團(tuán)體備課的形式、資料、重難點等，要求老師對團(tuán)體備課的資料提前思索，使老師在研討中都能有話想說，敢說，情愿說，提高參與研討的進(jìn)取性。

最終，完善團(tuán)體備課環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。

團(tuán)體備課的環(huán)節(jié)能夠歸納四個大環(huán)節(jié)：自備、探討并定稿、修改實施、反思總結(jié)。將四個環(huán)節(jié)視為一個整體追蹤下去，要求老師切切實實把握好每個環(huán)節(jié)，要求每位老師依據(jù)自我本周備課的實際須要提出疑難問題，充分發(fā)揮團(tuán)體的力氣，拓展思路，尋求最佳的方案，并留意后期的追蹤與反思，從而提高老師的教學(xué)本領(lǐng)，實際團(tuán)體備課的有效性、當(dāng)然，在實踐中還會出現(xiàn)很多情景，但我想，只要經(jīng)過努力，我們幼兒園的團(tuán)體備課信任會有逐步的改善與提高！

團(tuán)體備課總結(jié)（三）：

團(tuán)體備課是老師合作探討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一班級語文集備組細(xì)致執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)支配，進(jìn)取開展團(tuán)體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、細(xì)致制定集備支配

開學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)資料、課時安排及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理安排每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，制定好每次集備的具體資料，然后交由集備組探討經(jīng)過。在一些突發(fā)的事務(wù)中，比如調(diào)研課，沒有到集備的時間，我們集備組自我也利用其他時間來進(jìn)行集備。

二、細(xì)致參與團(tuán)體備課。

雙周的周一第六節(jié)課是團(tuán)體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進(jìn)行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自我的不一樣看法，在異議處溝通探討，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，構(gòu)成共案，其他老師在共案的基礎(chǔ)上構(gòu)成"特性教案'，強(qiáng)調(diào)"一人為主，共同參與'。同時，細(xì)致做好團(tuán)體備課的活動記錄。

(1)做到"三定'：定團(tuán)體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。

(2)做到"五統(tǒng)一'：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。

(3)留意搞好"六備'：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。

(4)鉆透"五點'：重點、難點、學(xué)問點、本領(lǐng)點、教化點。

(5)優(yōu)化"兩法'。老師的教法與學(xué)生的學(xué)法，動身點是學(xué)生為主體。

(6)精選"兩題'：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。團(tuán)體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各老師依據(jù)自我班級情景添加。在單元測試后，溝通學(xué)生的成果與學(xué)習(xí)狀況，剛好調(diào)整自我的教學(xué)對策。

總之，本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中，我們?nèi)硕加袚?dān)當(dāng)調(diào)研課的任務(wù)，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的確定，他們的課也得到了大家的好評。我們將接著努力，爭取下學(xué)期讓集備落實得更有效。

團(tuán)體備課總結(jié)（四）：

為了更好地將"有效教學(xué)'的理念滲透到教學(xué)實踐中，結(jié)合課題探討切實提高老師的教學(xué)水平，鼓舞老師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。我組結(jié)合學(xué)校支配和教研組工作支配，本周我組開展了"團(tuán)體備課'活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的親密協(xié)作下，本次活動在今日順當(dāng)結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。

一、本次團(tuán)體備課活動有如下特點

1.全員參與。第一次研討活動前，組內(nèi)老師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)取參與研討，個抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深老師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮團(tuán)體教研優(yōu)勢，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2.虛心走進(jìn)他人課堂，主動學(xué)習(xí)溝通。其他參與聽課老師都能提前支配自我的上課時間，主動調(diào)課，爭取聽主講老師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，在觀摩中反思自我的課堂，不斷提升自我的教化教學(xué)水平。

3.虛心求教，進(jìn)取參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動中其他老師細(xì)致聽課，課后每一位聽課者敞快樂扉暢所欲言，細(xì)心提出提議和看法，上課者也能虛心理智接受大家的提議。

4.課堂教學(xué)中將"有效教學(xué)'課題探討理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以"有效課堂教學(xué)'模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

團(tuán)體備課總結(jié)（五）：

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南中學(xué)在全校全面開展團(tuán)體備課活動。經(jīng)過團(tuán)體備課活動的開展，豐富了老師的學(xué)問儲備，使備課老師在備課過程中取長補(bǔ)短，提高自我的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。并且，在團(tuán)體備課活動中集中大家的才智，共同探討教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有支配地進(jìn)行。在實施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式?，F(xiàn)將我校團(tuán)體備課的具體開展情景總結(jié)如下：

一、提前布置，分頭打算

首先制定了具體的工作支配，明確團(tuán)體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個教研組負(fù)責(zé)人，團(tuán)體備課的時間，即每周一午時16:40-5:30，地點為各學(xué)科備課組辦公室。

為保證團(tuán)體備課活動的順當(dāng)開展，我們確定了團(tuán)體備課制度。對老師參與團(tuán)體備課的時間、備課質(zhì)量、材料打算情景，以及其他老師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù)，團(tuán)體備課教案的課堂反饋等細(xì)微環(huán)節(jié)都做了具體的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參與（不能參與者事先向?qū)W校請假）。這些打算工作的開展為后期團(tuán)體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅實的保證。

二、團(tuán)體探討，各抒己見

各學(xué)科教研組依據(jù)平常的教研活動，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題。主備課人首先要熟識教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料。并且提前一周打算所主備的教學(xué)資料，構(gòu)成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。在團(tuán)體備課過程中進(jìn)行初次說課，每位組員進(jìn)取參與，共同分析探討并發(fā)表自我的看法，主備人結(jié)合每個參與者的看法，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。

三、集思廣益，修正個案

主備人對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與探討，爭取做到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的看法，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達(dá)成共識，選擇最佳的一個，然后整合對方案加以修改，構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。(以下教案為節(jié)選)

四、教后反思，不斷改善

在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組老師參與聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)覺問題，找出不足。剛好進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋，然后進(jìn)行反思總結(jié)，積累閱歷、教訓(xùn)，總結(jié)得失。

在新課程背景下，每一位老師都充溢了熱忱。假如老師要想系統(tǒng)的駕馭教材，把握大綱，精確的駕馭教材的重點，突破難點，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠老師一個人的力氣唯恐是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們老師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮群眾的作用，團(tuán)體備課是老師合作探討的一種最有效的方式。經(jīng)過這一學(xué)期的團(tuán)體備課，大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團(tuán)體的才智和力氣，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)體備課總結(jié)（六）：

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課其次課時的團(tuán)體備課活動，有以下收獲與同仁共享。

一．新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)老師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，"自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效'的課堂成為師生的共同追求。所以，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個人的閱歷終歸有限，學(xué)問和本領(lǐng)只局限于某一方面，思索問題的寬度、廣度不夠。而團(tuán)體備課能夠彌補(bǔ)個人備課的不足，能夠更為全面精確地把握教學(xué)重點，敏捷多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案好用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性，減輕老師的勞動強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于閱歷缺乏的老師快速成長，同時能夠使閱歷豐富的老老師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)體備課還能夠使老師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到溝通，有利于老師之間的團(tuán)結(jié)，同時能夠減輕老師工作量的壓力，緩解老師的心理壓力。

三團(tuán)體備課能夠減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課進(jìn)取性。

我們能夠干脆汲取他人勝利的閱歷，假如認(rèn)同他人的教案，則不必奢侈時間，重復(fù)抄寫。假如有不一樣見解，則能夠干脆補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于老師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改善目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但能夠大大的減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還能夠提高老師備課的進(jìn)取性。

四、促進(jìn)老師教科研水平進(jìn)一步提高。

團(tuán)體備課能夠激發(fā)老師科研活力，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也能夠鼓舞老師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)對新課程的要求，單個老師難以盡快適應(yīng)，也不行能在短期內(nèi)全面了解和解析課本資料，僅有大家一齊鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都須要老師細(xì)致鉆研、深化探討。在此過程中，老師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

在信息社會，老師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。僅有在團(tuán)體備課的條件下才能彌補(bǔ)學(xué)問不足和閱歷不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和好用性。

總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行團(tuán)體備課，提升每一位老師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。

團(tuán)體備課總結(jié)（七）：

為有效提高線上教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生防控疫情期間"停課不停學(xué)'的學(xué)習(xí)效果，老師們細(xì)致學(xué)習(xí)探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，克服困難，細(xì)心打算，實行多種形式，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)瞬間網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行到第七周了，由于在線學(xué)習(xí)時間較長，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，老師不好管控學(xué)生，有的學(xué)生不進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，有的家長務(wù)工后孩子沒有手機(jī)，教化教學(xué)效果不如起先。為此我們就如何發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，努力提高老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，調(diào)整老師教學(xué)思路的主題，開展了一次學(xué)科組間團(tuán)體備課活動。

1提前布置，分頭打算

首先由教學(xué)副校長經(jīng)過微信視頻召開全體教研組長會議，強(qiáng)調(diào)此次會議的主題、意義及資料。明確團(tuán)體備課的時間、形式和主備人。然后各教研組長經(jīng)過微信群向?qū)W科組老師落實此項任務(wù)，確定備課老師。

2、團(tuán)體探討，各抒己見

參與這次團(tuán)體研討的有語文、數(shù)學(xué)、英語和小科組。各教研組在規(guī)定的時間相聚微信群。首先，主備課人將自我所打算的線上教學(xué)設(shè)計上傳于教研組群內(nèi)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料。其次，大家細(xì)致研讀，自由發(fā)言，充分發(fā)表自我的觀點和提議，并對本課的各個部分進(jìn)行深化的探討和分析，再次進(jìn)行打磨，構(gòu)成最終公案。語文組主備老師是剛剛工作兩年的五班級王金雪老師。瞧，老師們紛紛提出了中肯的看法。金雪老師將大家看法整理歸納，再次進(jìn)行打磨，構(gòu)成最終比較滿足的教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)組這次活動的主備老師是石麗偉老師，她的預(yù)授資料是四班級下冊《小數(shù)的近似數(shù)》，她的教學(xué)設(shè)計推送后，數(shù)學(xué)組幾位年長老師鄭永華、鄭全茹、薄玉棉以自我多年的教學(xué)閱歷均提出了中肯的看法，讓年輕老師受益良多。

英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計也都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分綻開了進(jìn)取的探討，對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與探討。爭取做到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。最終選出最新奇、獨特且能吸引學(xué)生的方案。

小科組老師團(tuán)體備課也嘗試了"個人備課團(tuán)體研討構(gòu)成公案'三個基本環(huán)節(jié)。立霞老師的教學(xué)設(shè)計突出重點，抓住關(guān)鍵。同組老師各抒己見，提出自我的看法和提議，確保本節(jié)課教學(xué)設(shè)計更加完善。

3、集思廣益，構(gòu)成教案

本著科學(xué)、好用的原則，大家對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計選擇最佳的一個，然后對公案加以整合修改，構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。例如，數(shù)學(xué)組石麗偉老師原先設(shè)計的教學(xué)模式側(cè)重老師的講解，重視學(xué)問的傳授和訓(xùn)練，經(jīng)過備課組成員的指引，她意識到了存在忽視學(xué)生的自主探究，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新的問題。就這樣經(jīng)過對每一環(huán)節(jié)精細(xì)的修改與打磨，使得教案資料更加充溢、完善，體現(xiàn)了團(tuán)體的才智。

這次團(tuán)體備課活動的開展，我們初步構(gòu)成了個人備課團(tuán)體研討構(gòu)成教案三步模式，不僅僅豐富了老師的學(xué)問儲備，還提高了團(tuán)體的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。疫情終究會過去，但我們的團(tuán)體備課恒久在路上。

團(tuán)體備課總結(jié)（八）：

時間荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。在這兩周中中，我們?nèi)嗉墧?shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作支配、數(shù)學(xué)教研組工作支配，細(xì)致組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)進(jìn)展觀，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)探討，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將9月20日團(tuán)體備課小結(jié)如下：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都留意了學(xué)問與技能、本領(lǐng)要求以及情感看法和價值觀的培育。

2、這次團(tuán)體備課資料，是依據(jù)教材中的難點確定的，意在經(jīng)過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破?；顒訌钠鹣鹊浇Y(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個單元1個重點課時，集中探討多次。經(jīng)過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪商討，能夠說最終構(gòu)成的教案，既是個人的見解，又是大家團(tuán)體才智的結(jié)晶。

很多老師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，細(xì)致鉆研教材，細(xì)致書寫教案。這次團(tuán)體備課活動意義較大，經(jīng)過溝通研討，大家找到團(tuán)體備課的新模式和新方法，為加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)開拓了新天地，同時對新教材的處理交換了看法，大家對新教材又有了更深刻的相識?；顒咏Y(jié)束后，大家共同的感悟是：團(tuán)體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是老師情感與情感的溝通，是老師個體思維的碰撞，是老師團(tuán)體才智的結(jié)晶。能夠說，這次團(tuán)體備課，大家收獲多多，受益匪淺。

經(jīng)過團(tuán)體備課以來，我組老師普遍認(rèn)為：團(tuán)體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸本領(lǐng)有限，這樣我們能夠相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了很多時間，我們能夠來干更多的事。學(xué)生好象也在老師團(tuán)體備課的影響下，起先了一些原先沒有的活動：打破班的界限溝通，問別班老師題等?？傊覀?nèi)嗉壗M好象真的成為了一個整體，一個密不行分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。為自我樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思。鞭策自我不斷提高，這將是我們恒久追尋的目標(biāo)。沒有最好，僅有更好，我們會一向努力下去的。

團(tuán)體備課總結(jié)（九）：

團(tuán)體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂"活'起來。讓學(xué)生從舊學(xué)問中自然遷移，自主駕馭學(xué)問，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠打算出一節(jié)資料豐富、教法新奇的好課，并且能夠使備課人各抒己見，相互取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：

一、制定支配、明確任務(wù)。

首先制定了具體的支配，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團(tuán)體備課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了堅實的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

團(tuán)體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟識教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分打算發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參與者本著進(jìn)取參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分打算。

二、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參與人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主見。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的也許資料加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深化的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以協(xié)助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情景，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點，又能使學(xué)生簡潔理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本領(lǐng)目標(biāo)方面，經(jīng)過探討，參與者普遍認(rèn)可經(jīng)過雙自主的方式，培育學(xué)生的各種本領(lǐng)。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與探討。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材味同嚼蠟的局限性，爭取作到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)全部備課人探討完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并依據(jù)備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團(tuán)體才智的結(jié)晶。

四、我們組各位老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都進(jìn)取參與團(tuán)體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。

團(tuán)體備課總結(jié)（十）：

在第一次團(tuán)體備課上，老師們深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自我的風(fēng)采，證明了自我的實力，同時，也提升了自我的素養(yǎng)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充溢情感，充溢樂趣，充溢活力，讓孩子們充分感受到課堂的簇新、趣味，簡便、活潑。

本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：

1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的特性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒？統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運用上。在這次評優(yōu)活動中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生"披文'以"入情'，讓學(xué)生經(jīng)過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生經(jīng)過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品嘗語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。[由m.MEiWen.OrG整理]

2、細(xì)心設(shè)計，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)，因為語文教學(xué)須要老師進(jìn)行制造性勞動，而不是簡潔的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教化教學(xué)理念必需經(jīng)過具體的教學(xué)實踐才能變成實實在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是保證教學(xué)活動有效性的基本條件。在這次評優(yōu)活動中，一些老師制造性的設(shè)計教學(xué)，從教學(xué)資料的選擇、教學(xué)過程的支配、教學(xué)方法的運用都無不細(xì)心支配，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的須要和情感須要得到最大的滿足。

3、教學(xué)教法敏捷多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用自然恰當(dāng)。

教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。老師們都期望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)幻想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評優(yōu)活動中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中敏捷運用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評優(yōu)活動中，參與評優(yōu)課的老師都運用了多媒體教學(xué)手段。老師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)資料，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

總的來說，在教學(xué)語文教學(xué)探究的路上，我們?nèi)〉玫某晒怯心抗捕玫模嬖诘膯栴}是進(jìn)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實踐探究的深化，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會在教學(xué)上躍上一個新的臺階。

團(tuán)體備課總結(jié)（十一）：

2021年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一班級下冊的教材又有了一個新的相識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下頭就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。

一、老師應(yīng)如何吃透教材。

首先以一位一般的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解的寫作意圖，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解相識事物的觀點方法，理解遣詞造句的妙處。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟識的，哪些是生疏的；積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點。

抓好切入點，選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。切入點的選擇主要依據(jù)教學(xué)重點難點的須要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。

二、學(xué)會方法，提高識字效率

教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的駕馭，如每組的"語文園地'中都設(shè)了一個"我的發(fā)覺'，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)"語文園地一'，就能夠讓學(xué)生懂得并駕馭"加偏旁'和"換偏旁'這兩種識字方法。再如"園地二'是用"加一加、減一減'的方法識字，"園地五'是反義詞識字，"園地六'是經(jīng)過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫忙學(xué)生駕馭了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自我喜愛的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。

三、閱讀教學(xué)

"學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自我的想法和感受，樂于與人溝通，讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗'這是一班級語文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。

閱讀是特性化行為，具有劇烈的主觀性。學(xué)生總是以自我的思想相識、心情看法、愛好愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不一樣的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說明的道理。我們應(yīng)鼓舞學(xué)生說出個人的`獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認(rèn)，萬不能夠成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時，要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思索，獨立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，不只是為了理解課文資料。學(xué)生能如情入境的把自我當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗、思索，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的幻想境界。

以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，會更加科學(xué)地、有支配地、有針對性地去教。

團(tuán)體備課總結(jié)（十二）：

2021年4月28日上午，我參與了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師團(tuán)體備課活動'。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。本次數(shù)學(xué)團(tuán)體備課活動雖短短一上午時間我卻收獲頗多：

第一、團(tuán)體備課為我們一線的老師供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次活動為我們下一步教學(xué)提出了很好的提議，強(qiáng)調(diào)如何實行有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的留意力，勝利的完成課堂教學(xué)，也對如何把握課堂教學(xué)并使之更高效有了更明確的想法。

其次、團(tuán)體備課為老師們供應(yīng)了相互溝通的平臺。以往自我備課，有時會思路狹窄或出現(xiàn)學(xué)問錯誤。經(jīng)過團(tuán)體備課活動中老師間的相互溝通，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

第三、團(tuán)體備課幫我彌補(bǔ)了專業(yè)學(xué)問的不足，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量，在教學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學(xué)生學(xué)起來就感覺簡便了，教學(xué)效果就提高了。

第四、團(tuán)體備課使我學(xué)會了如何與他人協(xié)作、共享。一個人的才智是有限的，團(tuán)體才智的力氣卻是能夠無限放大的。所以，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級老師探討學(xué)生的教化、教學(xué)問題是很有必要的。

俗話說：他山之石，能夠攻玉。借鑒他人行之有效的方法，能夠使自我獲益匪淺。只要我們始終抱著進(jìn)取的學(xué)習(xí)看法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，我們的教化教學(xué)工作就會走向一個更為幻想的狀態(tài)。

很榮幸在4月21日我參與了我鎮(zhèn)組織的人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材培訓(xùn)，傾聽了各位老師對一班級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺

經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一班級教材有了更深刻的相識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。

1、能借助漢語拼音識字

老師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2班級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一班級語文試驗教材的識字體現(xiàn)"認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫'的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有探討證明：兒童識字，一班級學(xué)生的識字本領(lǐng)最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種"識字本領(lǐng)最強(qiáng)'的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，留意激發(fā)學(xué)生識字愛好，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。

激發(fā)愛好，提高識字效率

抓住編排特點，激發(fā)識字愛好。人教版試驗教材一班級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元支配獨立的識字課，并且資料豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字愛好，就能有效地提高識字效率。

2、閱讀課文。

有表達(dá)的信念。進(jìn)取參與口語交際，踴躍發(fā)表自我的看法。

并且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫忙作用，也對人教版版教材有了新的相識、新的理解。經(jīng)過對全套教材的學(xué)問講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。明白了每單元的學(xué)問串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好連接，才能使學(xué)生真正的理解、駕馭所學(xué)學(xué)問。

也讓我明白作為老師的我，應(yīng)當(dāng)多相互聽課，細(xì)致聽取同年段老師的看法，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、猜想、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

團(tuán)體備課總結(jié)（十三）：

2021年4月28日上午，我有幸參與了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師團(tuán)體備課活動'。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。

本次活動先是教研組長畢研成對一班級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)進(jìn)行整體分析；異樣是教學(xué)中應(yīng)留意的難點問題進(jìn)行了論述和闡述，而后古城小學(xué)的朱鳳云老老師對《表的相識》一章中出現(xiàn)的問題難點與大家進(jìn)行了研討，臨池小學(xué)的劉策濤老師談了《厘米與米的相識》一章進(jìn)行單元分析提出難點與解決的方法；如何解決學(xué)生在"進(jìn)位加法與退位減法'計算中出錯我與大家進(jìn)行了探討，各位老師各自闡述了自我解決出錯的方法，鎮(zhèn)教研室彭老師與我們共同參與了探討，并給我們提出了今后備課的新要求。大家進(jìn)取發(fā)言，大膽評議，使活動開展得繪聲繪色，富有成效。本人經(jīng)過本次活動的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對一班級數(shù)學(xué)（下冊）有了整體的認(rèn)知，加深了解低班級教化教學(xué)的方法和手段，對今后團(tuán)體備課的利弊有了全新的相識。

在本次活動中，本人先對一班級數(shù)學(xué)（上冊）進(jìn)行簡要的分析，之后闡述了以下三點低班級數(shù)學(xué)教學(xué)的看法和提議：

1、親其師，方能信其道。當(dāng)學(xué)生喜愛上了你，愛上了你，他們就會跟隨你，就會聽你的教化，就會自覺地學(xué)習(xí)你所教的數(shù)學(xué)和完成你布置的作業(yè)，甚至還會主動找數(shù)學(xué)課外協(xié)助資料進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。至于如何讓學(xué)生喜愛上你，不一樣的學(xué)校不一樣的老師有不一樣的方法和手段地。本人以前從事低班級數(shù)學(xué)教學(xué)時常用的方法有：①叫出每一位學(xué)生的姓名，讓學(xué)生明白你相識他（她），覺得你敬重他（她），他（她）對你自然產(chǎn)生親和感，就會向你靠攏；②通常，人們對有幽默感的人都會喜愛的，我時常課前用二、三分鐘講個小故事或笑話，讓學(xué)生簡便地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)；③抓住學(xué)生的亮點，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，甚至嘉獎，讓學(xué)生有信念地學(xué)習(xí)；④課堂中，時常在課間讓學(xué)生休息，堅持學(xué)生旺盛的精力，課尾讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的嬉戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，有滋有味地學(xué)。

2敏捷開放地利用身邊教學(xué)資源。我省自從配置"全國中小學(xué)現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教化資源'后，各校的教化資源得到了很大的充溢和改觀，每一冊數(shù)學(xué)課本和它配套的相關(guān)光盤，還有老師外出學(xué)習(xí)購置回來的優(yōu)質(zhì)資料等等，它們都是非常好的教學(xué)資源。作為科任老師，應(yīng)當(dāng)主動利用好它們。對于低班級數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)校里的花草樹木的排列和棵數(shù)，教室里的設(shè)備用品，學(xué)生的男女情景，分組情景，衣著狀況，愛好區(qū)分等等都是可用之材料，但這得老師擅長視察和發(fā)覺，進(jìn)行敏捷、開放地運用。

3、學(xué)校最好開設(shè)一節(jié)"談心課'，填寫"學(xué)生成長記錄手冊'。古人言"磨刀不誤砍柴功'，學(xué)校最好把每周一午時第三節(jié)或第四節(jié)課設(shè)為"談心課'，賜予老師必需的指導(dǎo)細(xì)則后，讓科任老師到班上有針對性地找學(xué)生談心，能夠同時幾位老師進(jìn)入課堂找學(xué)生談心，被找的學(xué)生和老師進(jìn)行溝通，地點能夠敏捷支配，能夠在操場，能夠在教室，也能夠在老師辦公室，其余學(xué)生在教室里自習(xí)。經(jīng)過談心，老師能夠進(jìn)一步了解學(xué)生，鏟除學(xué)生心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當(dāng)于磨刀，今后的教學(xué)相當(dāng)于砍柴。心相近了，就有利今后工作的開展，能夠因材施教地進(jìn)行教學(xué)。談心后，老師必需在"學(xué)生成長記錄手冊'上寫談心筆記，記錄學(xué)生成長的點點滴滴及教化心得，為今后的持續(xù)教化積累閱歷，非常有利于教化教學(xué)的提高。

本次活動中，唯一感到缺憾的是，在座從事一班級數(shù)學(xué)教學(xué)的老師沒有人敢干上臺發(fā)言，但愿今后這種情景得到改觀。

本人總體上感覺到，本次團(tuán)體備課活動收到"開放、踏實、促進(jìn)'的效果。

團(tuán)體備課總結(jié)（十四）：

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)本領(lǐng)，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行團(tuán)體備課。

在每學(xué)期隔周一次的團(tuán)體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步構(gòu)成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。

我們老師都進(jìn)取參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)閱歷，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。團(tuán)體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的探討。我真的覺得自我的教學(xué)思想有了很大改觀。

團(tuán)體備課若要有實效，首先應(yīng)當(dāng)具備的一點應(yīng)當(dāng)是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將自我的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比較自我的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了?？墒俏矣X得大家在團(tuán)體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當(dāng)毫無保留的將不足指出，賜予中肯的提議將自我的閱歷與教訓(xùn)都拿出來與大家共享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)閱歷。

其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)當(dāng)提前對本次團(tuán)體備課資料有充分的了解。我覺得高手也不能對全部教材全都把握所以提前了解備課資料非常必要。僅有提前了解所備資料，團(tuán)體備課中才能細(xì)心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將團(tuán)體備課落到實處。

另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠勝利能夠大家指導(dǎo)溝通后再備再上再評，也能夠一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不一樣，設(shè)計思路不一樣教學(xué)風(fēng)格不一樣教學(xué)效果當(dāng)然不一樣。我們能夠在團(tuán)體備課這個溝通的平臺中提升自我。

團(tuán)體備課總結(jié)（十五）：

團(tuán)體備課是一種"行動探討'，有利于發(fā)揮老師群體的才智，彌補(bǔ)各位老師備課中的不足取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高。團(tuán)體備課有助于老師更深刻的領(lǐng)悟教材及新課標(biāo)的基本要求，更精確地把握教學(xué)的重點、難點，更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更敏捷地實施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。下頭談?wù)剤F(tuán)體備課的具體做法：

一、團(tuán)體備課的組織形式

中心學(xué)校與縣其次小學(xué)：以學(xué)校為單位同學(xué)科成立備課組：保亭小學(xué)的主科同班級同學(xué)科，小科同學(xué)科成立備課組，活動由備課組組長組織進(jìn)行，學(xué)校做好檢查、監(jiān)督。

二、活動時間支配

中心學(xué)校每雙周星期四午時四時非常至五時三非常；縣直屬小學(xué)每單周星期四午時四時非常至五時三非常。