小學(xué)生撒謊案例

小學(xué)生撒謊案例兒童對(duì)周圍的一切事物都感覺好奇，尤其是沒見過的東西，非要親自動(dòng)手拿一拿、仔細(xì)看一看，往往一不小心，就會(huì)弄壞東西。這時(shí)由于兒童內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到老師的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。下面這則案例屬于典型的逃避型謊言：這件事發(fā)生在一個(gè)法國(guó)家庭。一天，孩子放學(xué)后，在客廳里玩籃球，忽然,籃球打落書架上一個(gè)花瓶，“咚”的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺飾品，而是祖上傳下的波旁王朝時(shí)期的古董。孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰(zhàn)心驚地放回原位。當(dāng)天晚上，母親發(fā)現(xiàn)花瓶有些“變化”。吃晚餐時(shí)，她問孩子：“是不是你打碎了花瓶？“孩子靈機(jī)一動(dòng)，說：“一只野貓從窗外跳進(jìn)來，怎么也趕不走，它在客廳里上躥下跳，最后碰倒架子上的花瓶?！蹦赣H很清楚，孩子在撒謊,每天上班前，她把窗戶一扇扇關(guān)好，下班回來再打開。母親不動(dòng)聲色說：“是我疏忽了，沒有關(guān)好窗戶J就寢前，孩子在床上發(fā)現(xiàn)了一張便條，母親讓他馬上到書房去。看到孩子忐忑不安地推門進(jìn)來，母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力，杜撰出一只會(huì)開窗戶的貓，以后，你一定可以寫出好看的偵探小說J接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎(jiǎng)給你。因?yàn)槟阌薪艹龅男迯?fù)能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無缺。不過，這是修復(fù)紙質(zhì)物品的，修復(fù)花瓶不僅需要黏結(jié)力更強(qiáng)的膠水，而且需要更高的專業(yè)技術(shù)。明天，我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里,看看他們是怎樣使一件藝術(shù)品完好如初的J母親又拿起第三塊巧克力，說：“最后一塊巧克力，代表我對(duì)你深深的歉意,作為母親，我不應(yīng)該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子。希望你沒有被砸到或者嚇到?！薄皨寢?，我……”以后，孩子再也沒有撒過一次謊，每當(dāng)他想撒謊時(shí)，三塊巧克力就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。分析這個(gè)孩子的行為表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，他所表現(xiàn)出來的“外顯的行為“一一打碎花瓶，其真實(shí)的背景在于不小心撞碎，他希望通過野貓亂跑、膠水縫合的假象來逃避自己的責(zé)任?！盎琶Α薄ⅰ澳憫?zhàn)心驚”、“忐忑不安”這些詞語可以看出孩子打碎花瓶后復(fù)雜的心情，也許怕被責(zé)罵，也許怕受到懲罰，就轉(zhuǎn)嫁責(zé)任而編造謊言。對(duì)于這位母親，孩子的擔(dān)心似乎是多余的。這位母親在面對(duì)孩子說謊時(shí)，沒有責(zé)備沒有懲罰，而是對(duì)兒子神奇的想象力和杰出的修復(fù)能力大加夸贊和自責(zé)自己的不小心，孩子內(nèi)心有著深深地愧疚，意識(shí)到自己不該用謊言來欺騙母親。這位母親的教育方式是成功的，當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)，忍住了心中的氣憤，給孩子留有足夠的時(shí)間去意識(shí)自己行為的過錯(cuò)。母親語重心長(zhǎng)的一番話贏來了兒子的幡然悔悟，用一次談話和三塊巧克力，換來了孩子一生的誠(chéng)實(shí)。很多孩子喜歡撒謊，比如：考試成績(jī)不好，故說假分?jǐn)?shù)規(guī)避懲罰的風(fēng)險(xiǎn)等等。撒謊多數(shù)是因?yàn)椴蝗鲋e的后果是接受懲罰和辱罵，試想如果家長(zhǎng)都像這位母親一樣，給予孩子等多的寬容，從思想上洗滌孩子的心靈，還會(huì)有孩子費(fèi)盡心思地編謊話，隱瞞事實(shí)的真相么？一、基本概況小孫，男，二年級(jí)學(xué)生，高高的個(gè)子，結(jié)實(shí)的身板。雖然一直坐在班級(jí)最后一排，屬于“大男生”的行列，但一說話，一做事就會(huì)發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)還很幼稚?？傮w上學(xué)這個(gè)孩子與人相處融洽，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，但與人交談、回答問題時(shí)會(huì)有結(jié)巴現(xiàn)象，打掃衛(wèi)生、上課回答問題、放學(xué)后被留校、訂正作業(yè)都顯得很急躁。孩子父母都是一所大學(xué)的體育老師，剛剛研究生畢業(yè),文化程度較高，對(duì)孩子要求很高，希望他各方面都能做得很出色。二、案例描述.有幾次考試結(jié)束，當(dāng)父母問起成績(jī)時(shí)，為了讓家長(zhǎng)高興，為了自己不受批評(píng)，謊報(bào)分?jǐn)?shù)，把80分說成90。.在校犯了小錯(cuò)誤，當(dāng)老師問及時(shí)，完全不加思考的矢口否認(rèn)，還將責(zé)任推卸給別人。三、案例分析在與孩子家長(zhǎng)不斷地接觸中我們發(fā)現(xiàn)了孩子有這種說謊的現(xiàn)象，我們心平氣和地坐下來與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象主要有以下幾個(gè)原因：.家長(zhǎng)不正當(dāng)教育方式的影響小孫父母是大學(xué)老師，孩子從小就和父母住在大學(xué)校園里，看到的都是很優(yōu)秀的學(xué)生，周圍還有一群和他差不多大的小朋友，休息之余父母也比較喜歡把孩子的成績(jī)拉出來比一比。小孫的父母對(duì)他抱有很大的期望，當(dāng)孩子的行為達(dá)不到家長(zhǎng)的要求時(shí)，父母便對(duì)他表現(xiàn)出很失望的樣子，甚至大聲斥責(zé)、辱罵，認(rèn)為小孫給他們丟了面子。家長(zhǎng)嚴(yán)厲的教育方式往往給孩子帶來精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說真話，這樣很容易使孩子產(chǎn)生說謊行為。當(dāng)她第一次忐忑不安地謊報(bào)自己考試得了優(yōu)秀時(shí)，父母不但沒有發(fā)覺，還破天荒地表揚(yáng)了她，使她說謊的膽子越來越大。.逃避責(zé)任、懲罰，滿足自己的自尊心根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們喜歡表現(xiàn)，喜歡被人關(guān)注,有些學(xué)生會(huì)通過自己的努力，爭(zhēng)取在某些方面得到別人對(duì)他的認(rèn)可。小孫是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，入學(xué)以來學(xué)習(xí)上一直名列前茅，是爸爸媽媽心中的好孩子，老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。所以當(dāng)他偶爾犯小錯(cuò)誤時(shí)為了不破壞自己在別人心目中良好的形象，也為了不逃避老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)備和懲罰就不假思索的采取了說謊的方式。四、矯正策略.以身作則，言行一致馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才是執(zhí)行教育工作，在你們生活的每一瞬間，都在教育著兒童……”老師或父母的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、有高尚品德的人，家長(zhǎng)和老師首先必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人來影響孩子。當(dāng)老師或父母說錯(cuò)了話或做錯(cuò)了事時(shí)，要如實(shí)在孩子面前作檢討，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在孩子面前做一個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該改掉教唆孩子說謊，在孩子面前要努力講真話，說到做到，以樹立形象、提高威信，不能信口開河，更不能欺騙孩子。因此，要想使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)，教師和家長(zhǎng)必須注意自己的以身作則，言行一致，做孩子的表率。.加強(qiáng)誠(chéng)信教育說謊是一種普遍存在的現(xiàn)象，為此我特地利用一節(jié)班會(huì)課在班級(jí)進(jìn)行了誠(chéng)信的教育。通過一個(gè)個(gè)小故事告訴孩子們?nèi)魏螘r(shí)候都要說真話，做實(shí)事。在家做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，在社會(huì)做一名誠(chéng)實(shí)守信的好少年，在學(xué)校做一名誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭教育環(huán)境一般來說，犯了錯(cuò)誤的孩子在過于嚴(yán)厲的教師或家長(zhǎng)面前最容易說謊，特別是在他們甲類了先前自己或他人說了實(shí)話遭到批評(píng)甚至懲罰的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更容易采用謊言來“自衛(wèi)二所以在與小孫的家長(zhǎng)進(jìn)行交流后，我們決定適當(dāng)減輕孩子在學(xué)習(xí)上的壓力，注重每天的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果偶爾一兩次考試失手，不要責(zé)怪孩子，而是與他分析原因，提出努力的方向。犯了小錯(cuò)誤以后，作為老師和家長(zhǎng)盡可能的不懲罰孩子，正面說理，與孩子進(jìn)行心靈上的溝通。如果再出項(xiàng)說謊的現(xiàn)象,我們教師和家長(zhǎng)要誠(chéng)懇對(duì)待，沒有搞清問題之前不要以極不信任的態(tài)度追問，在弄清確實(shí)是謊言之后，要曉之以理，動(dòng)之以情，并對(duì)其動(dòng)機(jī)表示理解或以幽默的方式讓他感受到教師或家長(zhǎng)在為他惋惜，使之從中領(lǐng)悟說真話的可貴。要鼓勵(lì)兒童承認(rèn)自己說了謊言，對(duì)勇于認(rèn)錯(cuò)的他及時(shí)表揚(yáng)。兒童畢竟年齡小，自制力差，錯(cuò)誤是難免的，只要及時(shí)改正，就是好孩子。五、輔導(dǎo)效果與反思經(jīng)過一段時(shí)間大家的共同努力，如今的小孫再也沒有出現(xiàn)過虛報(bào)成績(jī)的現(xiàn)象，犯了小錯(cuò)誤也能主動(dòng)向老師承認(rèn)，真是一個(gè)可喜的進(jìn)步。更值得高興的是，小孫的母親覺得現(xiàn)在他們家的家庭氛圍更融洽了，孩子有什么想法都會(huì)主動(dòng)來與父母交流。通過這個(gè)案例，使我強(qiáng)烈地意識(shí)到家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。一般來說,孩子年齡越小，越會(huì)把自己所想的、所做的如實(shí)告訴家長(zhǎng),老師。但是有時(shí)孩子帶來的是壞消息，是家長(zhǎng)、老師所不愿聽到的，比如考試考砸了，沒做作業(yè)等。聽到這樣的真話,有些性急的家長(zhǎng)、老師往往就會(huì)對(duì)孩子劈頭蓋臉一頓臭罵。這樣就會(huì)損傷孩子稚嫩的心靈。兒童自我控制意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力較差，因此容易產(chǎn)生心理障礙。由于年齡關(guān)系，孩子往往不能理解家長(zhǎng)、老師的苦心，而是從消極方面吸取教訓(xùn)，認(rèn)為說了真話、實(shí)話，反而會(huì)挨罵，那么下次再遇到同樣的事，就不再如實(shí)說了，從此養(yǎng)成了說謊