小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案（通用20篇）

第頁共頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案〔通用20篇〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案〔通用20篇〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級上冊第六單元時分秒第二課時教學(xué)目的：1通過一分能干什么的時間活動，體驗(yàn)1分的長短。2知道1分等于60秒。3培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感受1分的長短，建立1分概念。教學(xué)難點(diǎn)：估計1分有多長。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具袋。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1．師：小朋友你們喜歡看動畫片嗎？〔喜歡〕老師特意給你們帶來了一段，想看嗎？〔想〕學(xué)生觀看一分《貓和老鼠》動畫片2．師：你來猜一猜這段動畫片大約有多長時間呢？〔學(xué)生自由猜〕你想知道到底是多長時間嗎？〔想〕就是一分。3．那這節(jié)課我們就一起來和一分交朋友，好嗎？〔好〕〔板書課題〕二、理論感知。1.師：請大家閉上眼睛，讓我們一起來感受一分的時間有多長？〔聽一分鐘表聲〕你對一分又有什么感受了呢？〔感覺時間太長了〕2.〔出示鐘表〕那你對鐘表有多少理解呢？〔學(xué)生自由說〕師：那一根針是秒針？你覺得秒針有什么特點(diǎn)呢？〔最細(xì)最長走得最快的〕對鐘表你還知道些什么？3.師：仔細(xì)觀察，看鐘面發(fā)生了什么變化？〔秒針走一個小格〕再來觀察，秒針又走過了幾秒呢？〔3秒，5秒〕為什么呢？〔因?yàn)槊脶樧吡?個小格〕4.師：可以拍一次手記住一秒〔拍一聲〕，跟老師一起來一次〔一起拍一聲〕．你還能想出什么好的方法記住一秒？〔學(xué)生介紹，全班體驗(yàn)〕5.分與秒有沒有關(guān)系呢？就請小朋友跟著鐘面上秒針的走動一起來數(shù)一數(shù)，看看你會發(fā)現(xiàn)些什么？〔課件演示秒針轉(zhuǎn)一圈〕你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？〔找２－３名學(xué)生說，老師演示課件〕〔板書：１分＝６０秒〕三、活動體驗(yàn)．1.師：１分的時間終究能干些什么呢？〔板書：能干什么〕你來猜一猜１分的時間能干些什么呢？跟你小組的同學(xué)交流討論吧．〔學(xué)生小組討論〕誰愿意跟大家說一說呢？〔學(xué)生匯報試猜〕2.給你１分的時間你想做點(diǎn)什么呢？〔學(xué)生自由談〕其他同學(xué)把你的學(xué)具袋拿出來，選擇一件你自己喜歡做的事，看誰的動作快．給你們１分的時間，看看你們在１分的時間里做一件事能完成多少？〔學(xué)生動手做，老師記時〕3.時間到了，給你的朋友說一說你在１分里做了什么？做了多少？〔同學(xué)之間交流〕誰愿意給大家說說？〔學(xué)生匯報，４－５名〕4.你如今對１分又有什么新的體會了呢？〔感到一分能做的事很多〕四、理論拓展．1.估一分．師：假如我們沒有鐘表，你想用什么方法來估計１分有多長呢？〔指名３－４名學(xué)生〕屏幕上有一個計時器，一會你趴在桌子上，用你的方法估計到了１分，就抬起頭來，看誰估計的最接近１分．〔課件計時，學(xué)生估計〕師：誰來說一說，你睜開眼睛時，計時器上顯示的時間是多少？2.估兩分．師：來聽一段音樂，請你邊聽邊估計這段音樂大約有幾分？〔放音樂學(xué)生估計〕想好了嗎？大約有幾分呢？〔指名３－４名學(xué)生匯報〕其他同學(xué)呢？想說得就大聲地把自己的答案說出來吧！實(shí)際上就是兩分。3.師：你們知道嗎？在我們?nèi)粘５纳钪?，１分還能做許多許多的事，老師課前搜集了一些資料?！舱n件播放資料，師介紹〕4.師：這節(jié)課就只剩下最后的１分了，劉老師要送給你們一份關(guān)于時間的禮物，你想得到它嗎？〔師讀時間名言〕小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇2教學(xué)目的1、在豐富的感性認(rèn)識的根底上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)展計算、解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、考慮、推理方面的才能。3、通過“說一說”的活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與周圍事物的親密聯(lián)絡(luò)；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。教學(xué)準(zhǔn)備老師：課件。學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？指名答復(fù)。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。二、操作活動。1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果〔或圓片、花朵、小棒等〕邊擺邊數(shù)。(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。學(xué)生假如還有其他方法，也讓他說一說。比方說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。2、想一想，填一填。師：剛剛同學(xué)們數(shù)得真不錯。如今這里有一張統(tǒng)計表〔出示統(tǒng)計圖〕，你能填一填嗎？(1)觀察統(tǒng)計表。師：首先我們，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？師：那下面的4又表示什么呢？它表示幾串紅果4個？請完好的說一說。那么2串紅果幾個填在哪里呢？(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。師：你能根據(jù)剛剛數(shù)紅果的結(jié)果，獨(dú)立把這張表格填完好嗎？(3)交流結(jié)果。指名表格中的4提問：這是幾個4？師：那8個里面有幾個4呢？你能接著往下說嗎？讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。三、寫乘法算式，編口訣。1寫出乘法算式。〔1〕問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？〔2〕那你能根據(jù)剛剛講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？〔3〕老師鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣?！?〕師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎？〔2〕學(xué)生獨(dú)立編寫，老師巡視?！?〕全班交流編寫好的口訣。指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，老師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。四、記憶口訣。1、自由記憶口訣。師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。如今你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎？2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。3、倒著背。4、開火車?！驳怪?，順著背〕5、對口令。6、引導(dǎo)學(xué)生考慮：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？7、說一說。師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說?！惨龑?dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求?！撑濉罢f一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！?、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：師：2張桌子，生：8條腿。師：4張桌子，生：16條腿。五、綜合練習(xí)。1、連一連。引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？學(xué)生觀察畫面后答復(fù)：每只動物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。學(xué)生獨(dú)立完成連線。完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。2、完成第2題。獨(dú)立完成。同桌交流。全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立考慮，填算式。交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。六、數(shù)學(xué)游戲1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。2、分析^p題意：觀察圖，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做。師：請小朋友觀察一下列圖。圖上有誰？它準(zhǔn)備做什么？再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口〔兩個箭頭分別所指的〕。師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的道路嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的道路。3、獨(dú)立計算，小組合作找規(guī)律，畫出道路。4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。七、小結(jié)。熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會了4的乘法口訣?；丶以侔?的口訣背給家長聽聽。八、作業(yè)選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇3教學(xué)目的：1.知識與才能：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。2.過程與方法：結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算，開展時間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：開展學(xué)生的問題意識，教學(xué)學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：簡單的時間計算。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：學(xué)校作息時間表，實(shí)物投影學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘，紙片教學(xué)方法：討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。2、投影學(xué)校的作息時間表：認(rèn)識這張表嗎?這是我們學(xué)校的作息時間表。3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說一說。我們可以看出來，學(xué)生上學(xué)時間是8點(diǎn)20，過了8點(diǎn)20就遲到了。老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時間表的用途嗎?你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)二、制作時間表，探究簡單的時間計算。1、出示白紙片，安排制作任務(wù)以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。老師巡視，參與學(xué)生的活動。2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。3、投影大家選出來的作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生分析^p表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們在干什么?第二節(jié)課什么時候下課?第一節(jié)課用了多少時間?……誰設(shè)計的最合理?4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(完成書上68頁的說一說。)三、練習(xí)穩(wěn)固1、投影書第69頁練一練第1題老師讀題，給學(xué)生考慮和動手尋找答案的時間，再請學(xué)生答復(fù)。追問：你是怎么知道的?撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。2、投影第2題請仔細(xì)看看兩個鐘面上指針有什么不同?時針和分針指的地方不同。這中間經(jīng)過了多少時間?1小時30分(90分鐘或1個半小時)引導(dǎo)學(xué)生說一說：昨天這段時間你正在干什么?3、投影第3題先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?再聯(lián)絡(luò)圖意認(rèn)讀鐘面時間，填寫在書上。最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。(老師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，互相修改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。四、拓展性學(xué)習(xí)1、估一估：你上學(xué)時，路上大約用了多少時間?2、理論活動：請你在上學(xué)的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比擬一下自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。五、總結(jié)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇4一、教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”，第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，可以準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。〔二〕空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步開展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念?！踩辰y(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的?！菜摹忱碚摶顒樱罕緝越滩陌才帕巳齻€大的理論活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)造情境。3、鼓勵算法多樣化。五、課時安排：1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時2、乘法口訣〔一〕10課時3、觀察物體4課時4、分一分與除法13課時5、方向與位置4課時6、乘法口訣〔二〕7課時7、除法8課時小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇5教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、感知認(rèn)識角的過程。認(rèn)識常見的各種角，知道角各局部的名稱，學(xué)會畫角。2、經(jīng)歷觀察、比擬、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動手操作才能、分析^p才能和抽象才能。進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活的親密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確識別角,知道角的各局部名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出角，初步感知角的大小與開口大小有關(guān)，與邊長無關(guān)。教學(xué)、具準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙、直尺。2、學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、圓形紙、練習(xí)簿等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜圖形游戲師：同學(xué)們，我們今天先來玩猜圖形的游戲怎么樣？聽好了：老師的信封里裝了一些我們學(xué)過的平面圖形，請你根據(jù)露出來的局部，猜出它是什么圖形，明白了嗎？師出示信封，露出圖形的一角，生猜〔信封里裝有正方形，三角形〕。質(zhì)疑：為什么沒有人猜圓形？〔設(shè)計意圖：〕2、折角活動建立表象〔要不要視頻？〕師：〔出示圓形〕圓形沒有角,那你能用圓形折出一個角嗎？光說不練可不行，課前，老師給大家準(zhǔn)備了一張圓形紙，請你用它來折一折，看能不能折出角，開場吧！生動手活動，師巡視。二、初步感知1、初步感知師：折好了嗎？沒折好的同學(xué)來跟老師一起折。如今來摸一摸你折出的角，你有什么感覺？引導(dǎo)：〔1〕尖尖的，扎手，這是角的頂點(diǎn)〔2〕從尖尖的點(diǎn)出發(fā)，往這，是一條直直的線，往另一個方向，也是一條直直的線，這兩條線和頂點(diǎn)就圍成了一個角。3、提醒課題〔書寫〕這就是今天我們要學(xué)習(xí)的角。白板板書課題：角的認(rèn)識三、探究體驗(yàn)1、認(rèn)識角的各局部名稱〔1〕找角師：角不僅存在于平面圖形中，在生活中，角的身影也隨處可見。出示主題圖這是一幅美麗的校園圖，請仔細(xì)觀察，你能找到角嗎？和你的同桌一起，看誰找得最多！〔2〕匯報角〔插入flash、聚光燈、放大鏡〕師：找到了嗎？你都找到了哪些角？誰還有補(bǔ)充？〔引導(dǎo)學(xué)生說出什么組成了角，或者是用手比劃一下〕〔3〕認(rèn)識頂點(diǎn)和邊〔筆、動畫、手動添加文字〕師：大家的眼睛可真厲害！老師啊，把大家找到的包含角的物體其中的三個展示出來〔課件出示〕你能說說這3個角分別在哪嗎？師：掌聲送給這位同學(xué)！為了方便觀察，我將這些實(shí)物隱去，這3個角有什么共同點(diǎn)呢？〔假設(shè)生已經(jīng)說出角的頂點(diǎn)和兩條邊就讓他上臺用筆標(biāo)出頂點(diǎn)和邊〕學(xué)生匯報，師出示頂點(diǎn)、和兩條邊。師：尖尖的點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，直直的線是角的兩條邊。你能指出其他兩個角的頂點(diǎn)和邊嗎？〔4〕、練習(xí)判斷師：判斷，下面圖形哪一個是角？生判斷，師：為什么不是？是的，指出頂點(diǎn)和邊。師小結(jié)：角的兩條邊必須是直直的。2、畫角〔1〕師示范畫角師：角真是一個有趣的圖形，怎樣畫一個角呢？你有什么想法？生匯報〔用尺子、有頂點(diǎn)、兩條邊〕師小結(jié)：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個點(diǎn)起，用尺子先畫一條直直直的線，再向另一個方向畫一條直直的線，然后再標(biāo)出頂點(diǎn)和邊，最后標(biāo)上角的符號，這樣，就畫成了一個完好的角。〔強(qiáng)調(diào)第二條邊的方向任意，邊說邊畫一個角〕〔2〕師：想不想自己也動手畫一個？在你的本上畫一個角吧！生畫，師巡視。〔3〕展示學(xué)生作品展示〔用投影儀〕：標(biāo)準(zhǔn)的；不標(biāo)頂點(diǎn)、邊的；銳角；鈍角等3、比擬角的大小〔1〕師：畫角還真有趣，張老師發(fā)現(xiàn)大家畫的角不僅有頂點(diǎn)和邊，還有大小呢！如今把你畫得角和你的同桌比一比，誰畫的角大？生比擬角的大小?！?〕匯報：師：你倆誰畫得角大？為什么？預(yù)設(shè)：邊長開口大〔3〕觀察角的大小變化出示變化角的課件師：請你仔細(xì)觀察，這一組角發(fā)生了什么變化？生匯報。它們的邊長發(fā)生變化了嗎？那你覺得角的大小是什么決定的，跟邊長有關(guān)嗎？〔2〕師小結(jié)：角的大小與開口大小有關(guān)，開口越大，角越大；開口越小，角越??；與邊長無關(guān)。三、練習(xí)老師搜集了一些圖形，你能在下面的圖形中找到幾個角？出示練習(xí)八第三題。四、欣賞生活中的角角在我們的生活中隨處可見，我們的世界也因?yàn)榻堑拇嬖诙兊卯惓Ｃ利?。下面請欣賞生活中的角。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇6教學(xué)目的1.通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2.通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識計數(shù)單位千萬，并理解單位之間的關(guān)系。3.通過多種活動，對大數(shù)有詳細(xì)的感受，開展數(shù)感。教材分析^p本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教材還安排了說一說的活動，通過詳細(xì)情境，使學(xué)生對一千、一萬的實(shí)際意義有詳細(xì)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片假設(shè)干、練習(xí)題卡片、晚報一張。教學(xué)設(shè)計(一)搜集信息，進(jìn)展交流1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。2.新課開場之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)展研究。(二)自主探究，認(rèn)識大數(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(0格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(00格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表(四)練習(xí)1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。2.有多少小格?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?2.大家搜集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出一樣數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。教學(xué)反思二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)理解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)歷形成表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義，開展學(xué)生的數(shù)感。1.搜集信息，進(jìn)展交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)絡(luò)，感受其大。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。2.學(xué)具操作，自主探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比擬3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)絡(luò)：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受大數(shù)在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)歷為根底，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬的詳細(xì)感受。如，教學(xué)千時，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。4.以少見多要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展了以少見多的想像。以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生如今理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇7教學(xué)目的:1．掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅式的寫法．2.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,理解并掌握筆算減法的法那么．3.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括才能．教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)展筆算退位減法計算．教學(xué)難點(diǎn):弄清筆算退位減法的算理．教學(xué)過程：〔一〕鋪墊孕伏1．復(fù)習(xí)熱身89-62，59-5，43-23，49-452.學(xué)生練習(xí)展示，改錯并