小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案1教學(xué)目的：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等20個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)茅以升立志造橋的決心。教學(xué)準(zhǔn)備：錢塘江大橋圖片。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文1、(出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。2、簡(jiǎn)介錢塘江大橋。3、看到大橋，你想知道什么?4、簡(jiǎn)介茅以升5、板書課題，齊讀課題。二、讀題質(zhì)疑1、過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎?3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時(shí)，老師可予以啟發(fā)性提示。4、老師及時(shí)將學(xué)生的疑問梳理并板書。三、初讀課文1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。假如遇到困難可以，可以問同桌還可以問老師……老師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。2、再讀課文，把文章讀通順，哪個(gè)句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的方法來解決。3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動(dòng)為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方。老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。4、分自然段朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)展朗讀。四、細(xì)讀課文1、課文1~3自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請(qǐng)同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。2、學(xué)生自由讀書，勾畫句子。3、自由匯報(bào)，集體交流。(一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?(2)他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事?聯(lián)絡(luò)“默默地看著”想像當(dāng)時(shí)茅以升想些什么?(3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子答復(fù)。(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式答復(fù)。①因?yàn)槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個(gè)造橋的人。②茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗牭綐驓送龅南⒎浅摹?5)這時(shí)，假如是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么?(二)、理解句子1：他想：“我長(zhǎng)大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌!”A.出示比照句子(刪詞并換標(biāo)點(diǎn))。他想：“我長(zhǎng)大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌。”引導(dǎo)學(xué)生讀一讀比照句，比擬一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號(hào)或感慨號(hào)哪一個(gè)更恰當(dāng)，說出你的理由。B.有感情朗讀句子。齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎?追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。)與學(xué)生交流老師搜集的小故事。據(jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個(gè)夠;只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國(guó)的三年學(xué)習(xí)，為他實(shí)現(xiàn)志愿打下了“堅(jiān)實(shí)的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片)這就是他回國(guó)后設(shè)計(jì)建造的中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的志愿。五、回歸整體用心再讀一遍課文。體會(huì)茅以升立志造橋的決心。六、延伸升華1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說說你從茅以升成為我國(guó)橋梁建立專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案2教學(xué)目的:1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等10個(gè)生字，會(huì)寫“橋、賽”等10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.齊讀課題。2.提問：什么是立志?從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰的什么事?(設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的.意思，本文以內(nèi)容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。)3、出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。4、介紹我國(guó)橋梁專家茅以升。二、初讀課文，解決字詞。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。2、剛剛老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真。所以老師想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧!課件：秦淮河倒塌默默地發(fā)憤優(yōu)異碩士專家博士橋梁比賽告訴不幸消息壓斷獲得錢塘江大橋三、精讀課文，深化理解。1、齊讀第一自然段。說一說第一自然段有幾句話?每句話都寫了什么?2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。自由匯報(bào)，說說茅以升為什么要立志造橋。指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅(jiān)決的語氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通過小組互讀互評(píng)，全班匯報(bào)朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?(2)他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事?聯(lián)絡(luò)“默默地看著”想像當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么?(3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子答復(fù)。(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式答復(fù)。①因?yàn)槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個(gè)造橋的人。②茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗牭綐驓送龅南⒎浅摹?5)這時(shí)，假如是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么?①我會(huì)想趕快找人把橋修好。②我會(huì)想那些(被水淹死的人)遇難者的家屬，他們?cè)摱鄠难?，我?yīng)該去慰問他們。等等。3、茅以升立下志愿后是怎么做的?四、延伸升華。1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說說你從茅以升成為我國(guó)橋梁建立專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、朗讀全文。2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。二、積累內(nèi)化。1、完成課后第二項(xiàng)練習(xí)。2、獨(dú)立完成“自選詞語”。三、交流識(shí)字方法。1、換部件：奏秦異導(dǎo)2、換偏旁：誰淮噴憤憂優(yōu)搏博梁粱3、兩字相加：黑+犬=默注意：“淮”與“準(zhǔn)”的區(qū)別;“淮”“憤”可結(jié)合偏旁部首識(shí)字，“淮”與水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，“憤”與心情有關(guān);“優(yōu)”是形聲字。四、指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察生字表要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”。練習(xí)書寫，老師巡視。小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案3教學(xué)目的1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實(shí)現(xiàn)造橋志向的。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、理解才能。3、引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)祖國(guó)和人民的理想和信念。教學(xué)重點(diǎn)理解茅以升造橋的原因。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)茅以升造橋的決心。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在你的心目中你最敬仰哪位科學(xué)家，為什么?2、今天老師再帶著同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?他就是我國(guó)的橋梁專家茅以升。3、板書課題。二、初讀課文，理解大意1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么?2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認(rèn)識(shí)了，你想讀讀嗎?(多媒體課件出示生詞，指名認(rèn)讀)3、讀了課文，你知道了什么?三、細(xì)讀課文，感悟茅以升的偉大精神1、指名讀第1——3自然段，大家找出能表達(dá)茅以升造成直接經(jīng)濟(jì)損失橋原因的句子。2、指名匯報(bào)哪些句子表達(dá)了茅以升造橋的原因?3、老師點(diǎn)拔，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。(1)課件出示句子A、小伙伴們告訴他：“因?yàn)榭礋狒[的人太多，把秦淮河上的一座橋都?jí)核?，好多人都掉進(jìn)了河里?！雹僬?qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當(dāng)天，小伙們們會(huì)怎樣把這件事告訴給不知道這個(gè)消息的人?②不伙伴們把這個(gè)消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情?(傷心，難過)③你能把小伙伴們這種傷心，難過的心情讀出來嗎?(2)出示句子：他想：“我長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌?！雹偃藗冏咴诮Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋上會(huì)有什么感受?你覺得茅以升是一個(gè)樣的人?②出示比照句：(刪詞，標(biāo)點(diǎn)不同)他想：“我長(zhǎng)大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌?！雹圻@兩句話有什么不同?你認(rèn)為哪句話寫得好?為什么?④有感情地朗讀這句話，讀出茅以升造橋決心的堅(jiān)決和站在斷橋邊難過的心情。4、茅以升立下了為造福的遠(yuǎn)大志向，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?齊讀課文最后一段。(1)茅以升的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣?(2)你能想象茅以升發(fā)憤讀書時(shí)克制了哪些困難嗎?(3)老師用課件出示有關(guān)茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺得茅以升是一個(gè)怎樣的人?(4)指名讀這一段，讀出對(duì)茅以升的敬仰之情。四、拓展升華1、說說你從茅以升成為我國(guó)造橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩l(fā)?2、你有什么志向?為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?小學(xué)二年級(jí)語文《立志造橋》教案4教學(xué)目的：1.教育學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大理想，并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去理論，勇于探究，發(fā)奮進(jìn)取。2.理解課文內(nèi)容，能答復(fù)課后提出的問題，訓(xùn)練說話才能。3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象，開展想象才能。4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音；或結(jié)合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長(zhǎng)日久等詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學(xué)重點(diǎn)之一，理解詞語之間的聯(lián)絡(luò)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)理解茅以升是怎樣立志造橋和實(shí)現(xiàn)造橋志向的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：：同學(xué)們，我們學(xué)過一些記敘我國(guó)科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，誰來讀一讀第11課的課題。〔老師板書課題〕二、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。1.知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁的。2.讀課文，讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。3.畫出不理解的詞語，懂得詞語的意思。請(qǐng)同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。〔用10分至15分的時(shí)間〕三、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學(xué)生說明理解詞語的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解以下詞語：人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣對(duì)待。鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。盼望：實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。不幸：不好的事，使人絕望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進(jìn)了河里。凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事，也很難過。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：很結(jié)實(shí)，課文里指橋鞏固，不會(huì)倒塌。天長(zhǎng)日久：時(shí)間長(zhǎng)，日子久。積累：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累，多的意思?！惨陨显~語的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解〕四、讀全文，注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁的。〔第4自然段至第9自然段〕第1—3自然段主要講什么？老師：這文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會(huì)造橋，最后講他成為建造橋梁的。第二課時(shí)教學(xué)流程：一、自讀課文，回憶對(duì)第一個(gè)考慮題的預(yù)習(xí)；沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)考慮。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講自己對(duì)考慮練習(xí)兩個(gè)問題的答復(fù)。師生共議?！惨弧车谝粋€(gè)問題議論要點(diǎn)如下：1.什么事？要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？聯(lián)絡(luò)1—3段，知道出事的原因是人多〔人山人?！?，熱鬧〔鑼鼓喧天〕。3.茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對(duì)這件事的關(guān)心。4.行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)愣”，聯(lián)絡(luò)“默默地看著”想象：當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？〔立志造橋〕〔二〕第二個(gè)問題的議論要點(diǎn)如下：1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時(shí)理解詞語。2.著重理解以下詞語。從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“搜集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細(xì)心搜集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地搜集在一起。3.在逐句理解的根底上，請(qǐng)同學(xué)們考慮并答復(fù)：〔1〕這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？〔2、3句〕〔2〕第4句和第2、3句是什么關(guān)系？〔〕這一段前4句話以總——分——總的構(gòu)造講了茅以升“立志”以后，實(shí)實(shí)在在做了很大的努力?！?〕這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實(shí)地做出來的。誰能講講是怎樣詳細(xì)做的？二、整體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化教育內(nèi)容。1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的？〔從小有志氣；立志后努力實(shí)干〕讀課文中一句話來