小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案1教學(xué)目的：1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美妙。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)過(guò)程：一、引入：昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？〔展示學(xué)生的摘抄、搜集作品?！忱蠋熞舱伊艘皇子嘘P(guān)春天的古詩(shī)：〔師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？春晴〔唐〕王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩(shī)中你讀出什么了？二、初讀課文：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊考慮。四、有層次的指導(dǎo)讀：這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好似神仙一樣？生：他們很自由，開(kāi)心……看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。你在雨后會(huì)做什么呢？詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？板書(shū)：使勁地學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？〔假如也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情〕同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？朗讀全文五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字觀察板書(shū)：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上適宜的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？〔大都是動(dòng)作〕找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？〔解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了〕課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》教案2第一課時(shí)【教學(xué)目的】認(rèn)知目的：1、認(rèn)識(shí)“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、談話，導(dǎo)入新課1、雨后的操場(chǎng)上是怎樣的？此時(shí)，你想做什么？2、作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)——《雨后》。3、板書(shū)，齊讀課題。4、介紹作者。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。2、檢查生字認(rèn)讀情況。〔1〕出示課件?！蚕瘸鍪颈菊n14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字?！场?〕這首詩(shī)中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來(lái)?！?〕指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀?！?〕分組開(kāi)火車(chē)讀生字；做游戲讀生字詞。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？3、指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些字的方法。4、口頭組詞。5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。a、田字格里的字，把構(gòu)造一樣的歸為一類(lèi)。b、重點(diǎn)指導(dǎo)“哥”。c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫(xiě)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。d、選擇學(xué)生寫(xiě)的有代表性的字展示，師生評(píng)議。四、再讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩(shī)共有幾節(jié)。2、指名分節(jié)讀課文，正音。3、再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫(xiě)了什么？你有什么不懂的地方？五、細(xì)讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式來(lái)讀課文第一小節(jié)。小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的`地方？2、匯報(bào)歸納，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。著重理解以下幾點(diǎn)：為什么樹(shù)梢會(huì)閃著金光？孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂(lè)。第二課時(shí)【教學(xué)目的】認(rèn)知目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)、積累表示動(dòng)作的詞和“地”字構(gòu)造的詞組。3、會(huì)寫(xiě)“腳”。情感目的：通過(guò)閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受文中孩子們玩水的快樂(lè)，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)內(nèi)心的歡樂(lè)和興奮?！窘虒W(xué)步驟】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的這首兒童詩(shī)《雨后》。我們首先與淘氣的字詞寶寶打打招呼吧。2、如今我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣？請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，翻到36頁(yè)，聽(tīng)老師讀。二、學(xué)文1、孩子們玩得怎樣？看著文中孩子們快樂(lè)地玩耍，我們也感受到了什么？2、帶著這份快樂(lè)，自由讀課文。讀得很專(zhuān)心，很投入，很好！讀書(shū)要得就是這種狀態(tài)！誰(shuí)來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。3、文中孩子們快樂(lè)得像什么？你認(rèn)為“神仙”可以怎樣？那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂(lè)呢？請(qǐng)孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味?！怖蠋煼独痪洹尺^(guò)渡：文中著重寫(xiě)了誰(shuí)玩得像神仙一樣呢？4、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。a、出示圖：看，他們?cè)诟墒裁?？玩得怎樣？從哪里看出？〔提醒觀察人物的方法：觀察人物要從動(dòng)作、神態(tài)上去看。〕b、孩子們觀察得這么仔細(xì)。課文又是怎么寫(xiě)的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請(qǐng)用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動(dòng)作的詞。如“踩著水”的“踩”。c、怎樣地踩？“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”？〔用力地踩、費(fèi)力地踩、狠狠地踩、用勁地踩〕讀寫(xiě)哥哥踩水的句子。評(píng)價(jià)——你從他的讀中，看到了一個(gè)怎樣的哥哥？〔1〕說(shuō)得好，請(qǐng)你也像他那樣讀讀?！?〕你認(rèn)為這句話寫(xiě)了一個(gè)怎樣的哥哥？你再來(lái)讀讀，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)?！乘笆裁?？為什么要這樣喊？那，這是怎樣地喊？〔關(guān)心地喊〕我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。〔師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑！”〕喊這話的同時(shí)，自己卻——〔滑了一跤〕。也許這一跤，他會(huì)滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時(shí)他心里卻是非常地……〕那這是怎樣地一滑？〔痛快地一滑、開(kāi)心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑〕誰(shuí)來(lái)讀讀。過(guò)渡：這就是無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀d、你喜歡文中的小哥哥嗎？為什么？5、你一定也有玩耍時(shí)忘記了一切，快樂(lè)得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說(shuō)出來(lái)，與我們分享分享。比方陽(yáng)光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來(lái)到鐵牛廣場(chǎng)怎樣放？〔提醒孩子們向詩(shī)中一樣，結(jié)合自己的動(dòng)作和表情進(jìn)展表達(dá)〕玩得多么開(kāi)心??！這就是快樂(lè)得像神仙一樣的生活！讓我們帶著這種快樂(lè)的感覺(jué)，再讀二、三小節(jié)。齊讀過(guò)渡：接下來(lái)，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？。6、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。a、出示圖畫(huà)：你準(zhǔn)備從哪些方面觀察小妹妹？b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫(xiě)妹妹動(dòng)作的詞下面標(biāo)上“Δ”，比方：“緊緊地跟”的“跟”。c、文中寫(xiě)小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？怎樣地跑？〔輕輕地小心地跑〕這可以說(shuō)成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺(jué)。我如今問(wèn)你，這是什么動(dòng)作？怎樣地？〔拿、放、提、擺、寫(xiě)〕d、過(guò)渡：孩子們真會(huì)觀察！如今，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰(shuí)？女生讀。7、是呀！雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開(kāi)心?。∵@種快樂(lè)賽過(guò)神仙！想把這種快樂(lè)用自已語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的孩子和老師一起讀讀。8、配樂(lè)朗讀。三、拓