中職教材高考復習現(xiàn)代文閱讀

高考語文復習

文學作品閱讀文學作品閱讀考查情況概述選文類型散文：寫景抒情，寫人敘事，托物言志，議論哲理小說：短篇小說題形賦分第二卷，語言表述及多選題，四題，合計２２分知識考點１.理解重要詞語和句子２.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想３.分析作者的觀點態(tài)度４.評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度５.分析結(jié)構(gòu)，理清思路６.鑒賞文學作品的形象語言和技巧考查目標１.閱讀理解能力２.歸納綜合能力３.鑒賞評析能力閱讀理解答題路徑通讀全文明確文體，觀其大意，研究標題，梳理結(jié)構(gòu)針對閱讀研究題目，關(guān)注關(guān)鍵詞句，圈點關(guān)鍵詞句調(diào)動積累規(guī)范答題１，認真審題把握焦點２，通盤考慮多層理解３，多用原文４，多用術(shù)語再讀原文驗證補漏

文學積累語言積累閱讀經(jīng)驗生活積累手法結(jié)構(gòu)句法修辭形象意蘊主旨情感分類文體特點分析步驟散文寫人記事寫人為主，往往用多個事件，從不同層面和角度全面塑造人物形象。①概括最能表現(xiàn)人物個性特征的典型事件并將之分類；②分清主要人物和次要人物的區(qū)別和聯(lián)系；③不同角度分析性格特征，注意辯證對待。寫事為主，往往通過描述一個事件，表現(xiàn)一個或多個人物形象。①注意捋清時間、地點和人物等基本點；②據(jù)敘述順序，把握事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。③分析人物性格的異同，確定文章主旨。寫景抒情“一切景語皆情語也。”情感是景物的內(nèi)化，景物是情感的外化。①在把握時間、地點、人物和事件的基礎上，看清景物變化順序，析出數(shù)幅典型畫面；②以景物畫面的變化，揣知情感波動脈絡；③分清畫面的主次關(guān)系，確定主旨所在。（一）文體知識托物言志客觀的外在物體，被用做思想感情的寄托，象征某類人或某種精神。①在了解時間、地點、人物和事件的基礎上，把握象征物本身所具有的特點；②據(jù)所提供的背景，確定文中的象征含義；③過猶不及，注意不要過分拔高。議論哲理側(cè)重直接議論和抒情，不以借助“人”“事”“景”“物”為主，邏輯性強。①據(jù)結(jié)構(gòu)類型和論證方法，確定主旨所在；②分析分論點與中心論點的內(nèi)在聯(lián)系；③注意主旨的辯證性和適用性?！苑从成鐣顬槟康模运茉烊宋餅橹行?，以描寫為主要手段。①注意線索，梳理結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)高潮所在；②區(qū)別主次人物，認識主要人物復雜性；③注意作者對人物的態(tài)度，能夠辯證看待。散文小說文體知識分類作用詞語詞典規(guī)范義①體現(xiàn)作者立場觀點或感情傾向；②表現(xiàn)文章主旨；③反映深層含義；④對文章結(jié)構(gòu)起照應聯(lián)結(jié)作用；⑤對人物形象起點睛作用。文章語境義①隱喻義②擬人義③象征義句子基本含義①表達段落或篇章中心；②結(jié)構(gòu)上有起承轉(zhuǎn)合作用；③運用修辭手法表達含蓄意義；④表達某種因果關(guān)系。特定意義（概括意義、哲理意義）深層意義（隱含意義、附加意義）文章主旨——

①從分析文章背景、情節(jié)、內(nèi)容入手；2關(guān)注中心句和議論性文段②追溯作者寫作目的和作品價值；③一般表述為“通過……表現(xiàn)……”（二）關(guān)鍵詞句分類作用標題——①概括內(nèi)容，揭示主題，簡潔明快，鮮明生動；②富有形象性或象征性，感情色彩較濃，容易調(diào)動讀者聯(lián)想和想象，激發(fā)讀者的情思；③不給出明確結(jié)論，而含有引申意味，引導讀者深入思考。文眼——①謀篇布局的關(guān)節(jié)點，內(nèi)容的排列圍繞它展開；②能涵蓋內(nèi)容，揭示題旨，升華意境。線索實線虛線①貫穿全文，使文章明晰緊湊；②推動情節(jié)發(fā)展；③揭示文章主題。順序時間空間邏輯①表現(xiàn)事物發(fā)展的階段性或矛盾、事理的各個側(cè)面；②體現(xiàn)作者認識事物的程序和思路展開的步驟。（三）篇章結(jié)構(gòu)段落開頭①開門見山，概括文章要點，點明中心論點；②統(tǒng)攝全文，渲染氣氛，奠定全文感情基調(diào)；③起興手法，引出主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；結(jié)尾①卒章顯志，深化、升華文章主旨，直接強烈地進行抒情；②概括總結(jié)全文內(nèi)容，照應上文和文章題目，首尾呼應；③以景結(jié)情、以事結(jié)理，或與文章主體部分形成鮮明對比，使文意含蓄生動，給讀者留下思索和想象的空間。過渡①承上啟下，轉(zhuǎn)換話題；②使文章脈絡清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，各個層次段落形成有機整體。序幕①交代人物活動的環(huán)境；②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；③制造懸念，使故事波瀾起伏。高潮①矛盾發(fā)展的最高點，即將解決而尚未解決那一瞬間；②不在于場面是否熱鬧，而在于揭示形象是否最鮮明、思想感情的交鋒是否最深沉。（三）篇章結(jié)構(gòu)（三）篇章結(jié)構(gòu)技法鋪墊①鋪陳敘述某種人物、事物和景物作為襯墊，用以引出主體部分的內(nèi)容；②可以蓄積氣勢，突出文章主旨。伏筆①在文章前面某個地方對后面將要發(fā)生的事情作適當交代，以便后文看起來更為真實可信，不顯得太突兀；②可使文章結(jié)構(gòu)周密完整。銜接①利用一定詞語或句式巧妙連接；②用于聯(lián)系較為緊密的段與段之間，使文章前后連貫，脈絡分明。照應①使文章的題目與內(nèi)容、開頭與結(jié)尾、內(nèi)容得以前后關(guān)照與呼應；②使文章首尾圓合，前后勾連，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。抑揚①前后對照，造成懸念；②形成曲折，增加情趣；③突出人物形象；④加強情感表達效果。

突轉(zhuǎn)讓事情按照常理呈常態(tài)進展，然后突然出現(xiàn)意料不到的變化，掀起敘述的波瀾。出人意料之外，收到出奇制勝的審美效果。懸念先提出問題，擺出矛盾，設置疑團，把讀者推向一個欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中，然后在適當?shù)臅r候揭開謎底，解開懸念。誤會先故意安插一些嘗試性的思維邏輯錯誤現(xiàn)象，然后隨著情節(jié)步步推進，將謎底層層展開，給人以恍然大悟、豁然開朗之感。類型作用人稱第一人稱（“我”）①以身臨其境的口吻敘述，增強文章可信度、真實感；②親切自然，能自由表達思想情感。第二人稱（“你”）①便于對話；②便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；③用于物，有擬人化效果。第三人稱（“他”）①以客觀旁述的口吻敘述，能夠直接展現(xiàn)生活；②不受時空限制，反映現(xiàn)實更加張弛有度；③便于多角度描述事物，表達情感。記敘順敘符合事物發(fā)展進程，水到渠成，因果關(guān)系清晰。倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。插敘豐富內(nèi)容，深化主題，增加情趣，曲折有致。補敘補充解釋，使內(nèi)容完整，事情清晰。說明平實性說明抓住事物本質(zhì)特征，語言準確，簡明平實。生動性說明抓住事物本質(zhì)特征，語言準確，生動形象。議論夾敘夾議記敘和描寫中插入一點言簡意明的議論，起到畫龍點睛作用。先敘后議便于揭示事件的意義或主題，起到畫龍點睛作用。比喻論證生動形象，通俗易懂。（四）藝術(shù)手法1．表達方式

描寫對象人物描寫①肖像（外貌）描寫，以形傳神；②語言描寫，言為心聲；③行為描寫，直接反映人物性格；④神態(tài)描寫，暗示人物心理變化；⑤心理描寫，直接揭示人物內(nèi)心世界；⑥細節(jié)描寫，小中見大。景物描寫從視覺（形色動靜）、聽覺（聲）、嗅覺、味覺、觸覺、感覺等著筆。①渲染氣氛；②烘托人物；③抒發(fā)心情；④鋪墊情節(jié)；⑤暗示背景。角度直接（正面）描寫，真切具體；間接（側(cè)面）描寫，烘托陪襯。白描，簡潔傳神；細描，細膩生動。抒情直接抒情直抒胸臆，酣暢淋漓。間接抒情借景抒情通過對景物描寫來抒發(fā)思想感情。寓情于景通過人物的內(nèi)心感受寫出自然景物。托物抒情將思想感情寄托在某物上。情景交融思想感情和景物交織融合在一起。２．表達方式種類作用主要修辭方法比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。擬人把無生命的事物人格化，使語言生動有趣，充滿感情。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？鋸埥沂颈举|(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。對偶語句整齊，節(jié)奏鮮明；表意凝練，抒情酣暢。排比內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。設問提請注意，引發(fā)讀者思考興趣，有懸念感。反問加強語氣，抒發(fā)強烈感情，增強文章說服力和感染力。反復突出思想，強調(diào)感情；抒情寫景感染力強；分清層次，加強節(jié)奏感。引用增強文章的知識性、趣味性和可信性，使文章顯得博大精深，有力地表明觀點。分為直接引用、間接引用和反面引用。襯托為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯烘托。又分為正襯、反襯和側(cè)面烘托。對比將相反或者相對的兩個事物，或者一個事物的兩個不同方面對舉出來，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。３．表現(xiàn)手法

其他表現(xiàn)方法動靜①以動襯靜；②動靜結(jié)合；③化動為靜；④化靜為動。虛實①“實”指現(xiàn)實主義創(chuàng)作；“虛”指浪漫主義的創(chuàng)作；②“實”指具體的事物或景物；“虛”指抽象的思想情感情。③“實”指眼前真實之景，“虛”指想象、回憶之景。情景①“情”指作者內(nèi)在思想感情，“景”指客觀外在景色、事物；②“觸景生情”指作者的情思來源于外界景物；“借景抒情”或“寓情于景”指作者帶著某種感情去觀察景物，景物也就染上了相應的感情色彩；“情景交融”指情中有景，景中有情，二者相互生發(fā)，相得益彰。比興“比”就是比喻；“興”是用其他的事物引起下文的主要事物。象征①將抽象的思想感情寄寓于具體形象的事物之中；②含蓄或者隱晦地表達自己的內(nèi)在情懷，真切而具有感染力。想象、聯(lián)想①想象是無中生有，聯(lián)想是由此及彼。②可以使文章富有浪漫的特質(zhì)，達到渲染氣氛，增強感染力，進而突出文章主旨的作用。渲染、烘托從側(cè)面著意描述，作為陪襯，使所要描寫的事物更加鮮明。點面結(jié)合“面”上顯得廣闊宏大，“點”上顯得深刻突出；兩者相互輝映，增強了文章的感染力。小中見大從不引人注目的小事中看出大的問題；或從看似平常的舉動，看出一個人的品質(zhì)、精神。形象塑造人物形象（個體或者群體）①聯(lián)系特定社會歷史背景（典型環(huán)境），選取最能表現(xiàn)人物性格的典型事例，明確形象本身的典型意義；②結(jié)合作品構(gòu)思和藝術(shù)手段（尤其是描寫），回答時兼顧外貌的特色和性格的多側(cè)面特征；③結(jié)合人物本身的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等因素，以及和其他人物之間的內(nèi)在聯(lián)系；④注意作者對形象本身的介紹與評價。具有象征意義的物象、景象態(tài)度評價作者本身觀點態(tài)度①用來表現(xiàn)作者的見解、主張；②用來表現(xiàn)作者的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶以及某種程度的保留等等。讀者做出相關(guān)評價①文章素材是否真實，作者觀點是否正確、深刻，感情是否健康；②主題是否鮮明、突出，是否具有時代精神和現(xiàn)實意義；③作品中的人物是否典型，是否具有積極的社會意義。（五）主旨內(nèi)容(六)語言特點文體特點散文①凝練優(yōu)美、形象和諧，有節(jié)奏感并包含著詩意美；往往具有警策（哲理深邃）之美、秀句（情景交融）之美；②描寫事物栩栩如生，歷歷在目；傳達聲音要摹聲擬響；抒發(fā)感情要情真意切，絲絲入扣；議論說理得亦莊亦諧，妙趣橫生；③因人而異、因文而異，具有談話風（口語化）、青果味（文白夾雜、土洋結(jié)合的“澀味”）、怪異趣（句式奇特、言詞怪異）。小說①要具有高密度的信息，包含大量的生活內(nèi)容，避免語言的概括化、抽象化、程式化和單一化；②具有現(xiàn)實生活中語言的新鮮活潑、生動豐富的特點，具有地域特色和時代氣息；③從塑造人物形象、刻畫人物性格出發(fā)，使人物語言充分個性化、典型化、生動化；語言特點分類作用基本特點——①