小學(xué)二年級語文上冊教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)二年級語文上冊教案(15篇)小學(xué)二年級語文上冊教案(15篇)小學(xué)二年級語文上冊教案1設(shè)計理念：小時候，我們曾在空房子里或山谷中，聽到過奇妙的回聲。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。探究科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。如今，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。”的理念，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目的：1、穩(wěn)固練習(xí)要求會認(rèn)的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。教學(xué)難點：讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、提醒課題：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片，請同學(xué)們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。二、引生入境、復(fù)習(xí)生字：大家知道，課文中有一只活潑得意的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，如今青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞?！矎?fù)習(xí)學(xué)過的六個生字，及相關(guān)的詞語?！橙?、指導(dǎo)朗讀，打破重難點：〔一〕進(jìn)入情境，體會景美你們真是一群聰明的孩子，如今請大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，突然聽見了嘩嘩的流水聲，??！到地方了！快看看，你都看到了什么？〔出示課文插圖〕看到這樣美麗的風(fēng)光你想說什么？課文中第一自然段就向我們描繪了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達(dá)出來？在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢！〔指導(dǎo)書寫：圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位〕〔二〕抓住標(biāo)點，體會心情1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的風(fēng)光可快樂了，你們聽，他在說什么？出示：“呱呱呱，多好看?。∧闶钦l？你在哪兒？“〔啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣?！?、誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。3、站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。采訪：剛剛你們說第一句話時有人學(xué)你，如今說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？是??！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？〔指導(dǎo)讀出奇怪的語氣?！场踩匙プ釉~，提醒方法1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？練習(xí)：青蛙媽媽〔〕著小青蛙〔〕到河崖上。她〔〕起一顆石子，〔〕進(jìn)河里，河水被〔〕起一圈圈波紋。波紋〔〕到河崖，又一圈圈地〔〕回來。小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。〔四〕抓住因果關(guān)系，打破難點1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的?！猜犌嗤軏寢尩闹v解〕2、你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？〔和藹可親、親切〕是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？3、小青蛙聽完媽媽的話快樂嗎？是啊，他快樂得一蹦老高。誰來讀讀他的話？4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？〔橋洞底下又響起了歡快的叫聲〕就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！四、生字遷移、穩(wěn)固識字：老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認(rèn)的字?？凑l能正確地讀出來?！残∏嗤堋斑蛇伞苯校牭交芈暫闷婀?。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴(kuò)散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片?！澄?、舉一反三、指導(dǎo)寫字：這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。游字的構(gòu)造和哪個字是一樣的？〔“倒”〕圍字和哪個字是一樣的？〔“圓”〕寫這兩個字時還要注意些什么？書寫練習(xí)。六、拓展閱讀、啟發(fā)考慮：你還在哪些地方聽到過回聲？講講當(dāng)時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中理解更多有關(guān)回聲的知識。小學(xué)二年級語文上冊教案2《風(fēng)鈴草》教學(xué)目的：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的才能。背誦課文。2、使學(xué)生初步認(rèn)識風(fēng)鈴草，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美妙情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示風(fēng)鈴草圖片，師：看，老師給你們帶來什么？漂亮嗎？你們認(rèn)識她嗎？指名請孩子按照資料卡片介紹。師：通過剛剛聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？生自由談感受。老師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課——風(fēng)鈴草?！渤鍪菊n題〕二、自主合作，讀文識字1、師：同學(xué)們快快翻開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利?！矌熝惨曋笇?dǎo)，特別關(guān)注識字才能較差，承受較慢的學(xué)生〕2、學(xué)生互助識字，交流識字方法3、同桌互讀課文，老師檢查課文朗讀情況。三、再讀課文，深化品味。1、師：剛剛大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句來談為什么這里給你印象最深？2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3、小組匯報，全班交流。師指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。第一小節(jié)：〔1〕指讀?！?〕你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？第二小節(jié)：〔1〕是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子答復(fù)?！?〕師：我問風(fēng)生：風(fēng)在快活的舞蹈。〔做動作〕師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢?！沧鰟幼鳌硯煟何覇査伞栐?、問小溪……誰能模擬書上的句子答復(fù)？〔3〕我還會問誰？為什么問它們？〔4〕既然都說不知道，那就猜猜吧：〔齊讀后面的句子。〕〔5〕“這里”是哪里？〔6〕你就是那風(fēng)鈴草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受講一講嗎？〔7〕朗讀全文，師范讀配樂。要調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。同時，老師要尊重學(xué)生個性化的見解或感受。4、學(xué)生練讀，配樂讀。三、小結(jié)全課得意的風(fēng)鈴草和他的朋友們共同營造著美麗的大自然，同學(xué)們，讓我們熱愛自然，熱愛生活吧！我相信有了我們的關(guān)愛，無論是參天的大樹，還是平凡的小草，都將會很快樂！四、拓展延伸。學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么，在資料卡反面寫下來。小學(xué)二年級語文上冊教案3教學(xué)目的：1、穩(wěn)固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一穩(wěn)固閱讀才能。3、通過學(xué)習(xí)，體會師生間深沉的感情，進(jìn)而樹立尊敬老師的美妙心愿。教學(xué)重點：在識字讀文的根底上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。教學(xué)難點：抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、多媒體課件〔內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音〕2、搜集贊美老師的詩句，抄寫下來。3、回憶老師關(guān)心保護(hù)自己或同學(xué)的事件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深化學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題?！仓该x—齊讀〕二、復(fù)習(xí)詞語，書寫“綠、甜”師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！師：“小小火車誰最快”生：“我們自己賽一賽”1、開火車游戲2、順口溜檢查詞語穩(wěn)固情況3、書寫生字師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？〔指名讀〕師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？師：誰有好方法把這兩個字記住呢？〔指名說〕師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？〔生匯報〕師：如今由老師在黑板上寫這兩個字，同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫?！采故尽u價〕三、分析^p第1小節(jié)師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀〔課件〕師：如今就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并考慮這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？〔生匯報〕板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？〔指名讀第1小節(jié)〕——生匯報〔課件〕師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上?！踩w做〕師：你有什么體會？師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：〔生自己說〕師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧！〔自由讀——指名讀〕四、分析^p二、三、四小節(jié)師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉〔和您作伴〕綠葉還能〔解除疲勞〕，盛開的花還能〔感謝牽掛〕，花香更能〔香甜夢里〕，請同學(xué)們自由讀2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思。得意的孩子們，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？〔自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀〕五、分析^p第五小節(jié)師：〔課件〕夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會夢見什么呢？〔指名讀——齊讀〕小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！〔讀全文〕六、課外拓展1、〔課件〕老師與學(xué)生活動的照片2、你想對老師說些什么？七、背誦課文全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！小學(xué)二年級語文上冊教案4教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛別人、關(guān)愛環(huán)境?！凹僭O(shè)我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一、聽故事1．故事導(dǎo)入。有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事〔選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段〕。2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假設(shè)你有一枝神筆，你想干什么？3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假設(shè)》〔板書課題〕。二、讀詩歌1．讀正確。〔1〕認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣安康〔課件輔助顯示音節(jié)〕〔2〕初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師?！?〕抽讀正音。2．讀流利?！?〕再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？〔2〕交流匯報?！?〕指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個安康的身體。〔課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓〕〔4〕找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友安康的身體”這幾個詞組有什么特點？應(yīng)該怎么讀？〔5〕穩(wěn)固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“〔〕的〔〕”的詞組，讀一讀?！?〕積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。3．讀出感情?！?〕范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的?！?〕學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么缺乏?！?〕老師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？〔課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫〕〔4〕學(xué)生練讀?！?〕游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》三、練說話1．自由說話。用“假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給〔〕畫〔〕……”說話。2．情景說話。收聽幾個求助〔無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……〕，用詩歌的語言說話。3．朗讀范文。假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給仁慈的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個角落。四、課外作業(yè)1．請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。2．課外閱讀《不要問我為什么》。小學(xué)二年級語文上冊教案5教學(xué)目的1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、理解紙的開展過程，理解到紙的創(chuàng)造是我國古代人民聰明智慧的結(jié)晶，增強(qiáng)民族自豪感。3、正確認(rèn)讀本課生字詞，理解文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累局部詞句。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累局部詞語。難點：在紙的開展過程中體會書寫材料在不斷完善進(jìn)步。板書設(shè)計：30紙龜甲獸骨竹片絲織品紙青銅器石頭教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都在使用紙，讀書，寫字，看報，畫畫都離不開紙，可是在很久很久以前是沒有紙的，你們知道它是怎們創(chuàng)造的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《紙》這篇課文，學(xué)了課文就知道了。出示課題30《紙》二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽每個生字的讀音。2、學(xué)生自由讀文，勾畫生字詞。3、學(xué)生識記生字詞。4、師檢查生字詞，多音字。5、師檢查讀文，指名分段讀文。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容?！惨弧痴w感知學(xué)生自由讀文，考慮：這篇課文寫了什么？〔二〕學(xué)習(xí)1段小麗去看電影，她看到了什么新穎事？〔三〕學(xué)習(xí)2段1、那時人們?yōu)槭裁窗炎謱懺谥衿希?、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個更好？為什么？〔四〕學(xué)習(xí)4段1、可媽媽卻說寫在竹片上已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，理解“進(jìn)步”根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)進(jìn)步”理解，強(qiáng)調(diào)“很大”。2、為什么這樣說？原來人們把字刻在什么上面？出示課件。3、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面，有什么缺點呢？師小結(jié)，后來，人們就把字寫在了竹片上，雖然一個竹片上寫的字也不太多，但人們可以把好多個竹片按順序連起來就可以寫很多字了。4、把字寫在竹片上雖然進(jìn)步很大了，但它還是有些個大還是不方便，所以人們就又把字寫在哪？5、絲綢很輕，很薄，帶著也很方便，可絲綢有什么缺點呢？師總結(jié)；為了寫字的材料，我們的祖先想了這么多方法，真不容易呀，他們動了多少腦筋哪?！参濉硨W(xué)習(xí)6段1、人們是在什么時候用上紙的呢？理解“創(chuàng)造”，強(qiáng)調(diào)“我們的祖先”。雖然有紙了，可是，那時候，紙還是比較貴，數(shù)量也很少，人們還是不能大量使用，能用得起紙的人也很少，只有皇家貴族用得起。2、到了東漢，人們才開場使用紙，這是什么原因呢？在東漢發(fā)生了什么事？理解“改良”3、蔡倫用什么造紙？這些東西有什么特點？4、蔡倫造的紙又什么優(yōu)點？5、不光我們中國人用上了紙，后來造紙技術(shù)還傳到了哪里？師總結(jié)：正是我們的祖先創(chuàng)造了紙，古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來，是我們欣賞到他們的作品，我們的祖先真了不起，為全人類做出了多大的奉獻(xiàn)??！6、指導(dǎo)朗讀6段帶著自豪的語氣讀讀6段〔六〕學(xué)習(xí)7段理解“自豪”、“真了不起”〔七〕分角色朗讀全文〔八〕拓展1、隨著科技的開展，紙的種類也越來越多，功能也不光是寫字畫畫了，你還知道哪些用處的紙？2、打亂順序，體會紙的開展過程?！簿拧澄覈糯鷦趧尤嗣癫坏珓?chuàng)造了紙，還創(chuàng)造了什么？師總結(jié)：這些都是我國古代勞動人民為世界作出的奉獻(xiàn)，他們真了不起，他們太聰明，太偉大了，我們?yōu)槭且粋€中國人而感到驕傲。小學(xué)二年級語文上冊教案6教材簡析《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。作者運用比較的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目的，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美妙和帶給人們的喜悅。教學(xué)目的1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點1．認(rèn)識8個生字，會正確書寫8個字。2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字詞卡片。2．課件：秋天的風(fēng)光。3．蘋果等教具。教學(xué)流程一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，如今讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)[設(shè)計意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美妙的季節(jié)。老師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]二、觀察圖畫，理解圖意(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)如今讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗風(fēng)光。說說從圖上你都看到了什么？(果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)[設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的才能，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]三、讀課文，認(rèn)讀生字1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽。(指名讀課文)2．出示卡片認(rèn)讀生字。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。[設(shè)計意圖：在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1．老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。①老師范讀；②指名讀；③齊讀。誰使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人讀。)看，藍(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，它們排成一個大大的“人”字，好似在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。[設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言根本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜歡秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]五、擴(kuò)展活動1．通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對秋天的喜歡、贊美之情。3．學(xué)生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的時機(jī)。[設(shè)計意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美妙情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)小學(xué)二年級語文上冊教案7學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)8個生字。2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與別人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化，學(xué)會欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友誼的真諦。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板、課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中10個字。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、游戲，請四個同學(xué)上講臺，分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請同學(xué)說說畫面給你的感覺。2、出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請同學(xué)們翻開書，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。二、初讀課文。1、讀課文，遇到難讀和不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標(biāo)上序號。3、三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。4、匯報交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。抽讀生詞卡片：〔1〕讀會認(rèn)的生詞：友誼、蠟燭、用處、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟讀含有“竟”的句子：他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。〔2〕讀會寫的生詞：娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌讀難點語段：他們一起畫畫。看，藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……〔3〕指名分段讀課文，考慮課文寫了什么？用“起初……后來……最后……”的句式，有條理的說說文章的內(nèi)容。例句：起初紅、黃、綠、藍(lán)四支小蠟筆都認(rèn)為自己的用處，后來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認(rèn)識到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。5、質(zhì)疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。三、復(fù)習(xí)課文，學(xué)會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”1、自由朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。2、抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”3、自主識記生字，交流識記方法。4、書寫生字。5、評價書寫，請寫的好的學(xué)生板書。四、作業(yè)設(shè)計1、給下面的字補(bǔ)充聲母或韻母。臘〔à〕梨〔í〕忠〔ōng〕吵〔ǎo〕竟〔j〕架〔j〕2、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。一〔〕彩虹一〔〕歌一〔〕蠟筆一〔〕畫3、區(qū)別組詞。娃〔〕膚〔〕吵〔〕架〔〕支〔〕蛙〔〕扶〔〕沙〔〕加〔〕只〔〕4、純熟朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目的：1、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與別人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。教學(xué)過程：一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩局部來學(xué)習(xí)課文？二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。1、自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，說說自己為什么這樣讀這個角色？在讀中理解：爭吵、搶著說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。2、小組評議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。3、展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說說這個局部寫了些什么。三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。1、指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫?？?，〔藍(lán)藍(lán)的〕天上掛著〔紅太陽〕，陽光下的〔青山〕格外美麗；小溪像〔白色的〕飄帶，溪邊〔花紅柳綠〕；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著〔金色的〕麥浪……〔1〕找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。〔2〕背誦這段話，看誰背誦的又快有準(zhǔn)確?！?〕看到這樣一幅美麗的畫，你想說什么？2、讀課文9——13自然段，說說友誼橋是什么？為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋？3、有感情地朗讀8——13自然段。四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋？五、學(xué)習(xí)書寫生字。1、復(fù)習(xí)生字。2、抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”3、自主識記生字，交流識記方法。4、書寫生字。六、作業(yè)設(shè)計1、下面句子中帶點的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變？〔1〕“你們那點本領(lǐng)算啥！……”藍(lán)娃娃傲慢地說?！?〕“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說，……〔3〕他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。2、背誦課文中自己喜歡的局部。小學(xué)二年級語文上冊教案8一教材簡說互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著“自己”和“別人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)展著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步到達(dá)無我的境界。雷鋒心中裝著別人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。課文中的事與學(xué)生生活非常貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說……”，對這一擴(kuò)展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些詳細(xì)實例進(jìn)展溝通和交流。二學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識9個生字。會寫10個字。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。三教學(xué)建議〔一〕識字寫字1．結(jié)合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀?！?〕“李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課?！薄病靶g(shù)鉛盒削?！钡茸郑梢越Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀識記〕〔2〕林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！薄病鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書弄破吐痰注射”等生活用語幫助識記〕2．讀音指導(dǎo)重點：“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀xiāo。3．“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)土主住沿船”等字分析^p字形。4．寫字指導(dǎo)。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根底上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字的書寫規(guī)律，老師要有重點地進(jìn)展指導(dǎo)。四個左右構(gòu)造的字〔吐注課鉛〕，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右根本相等。四個上下構(gòu)造的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)防止把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的方法記憶：“合手”才能拿住。〔二〕朗讀感悟從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？〔讀出謙和禮貌的語氣；可結(jié)合課后“讀一讀說說”進(jìn)展擴(kuò)展練習(xí)〕林：我還沒畫完呢?！沧x出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩〕李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！沧x出懇求商量的語氣〕林：我怕你把筆尖弄斷了?！沧x出不樂意的語氣〕李：我小心一點?！沧x出誠懇小心慎重的態(tài)度〕林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！沧x出不放心的語氣〕李：我只畫樹葉和小草?！沧x出連忙容許的語氣〕林：還要畫小草？〔讀出出乎意料不滿的語氣〕以上對話中人物的語氣，可讓學(xué)生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的?？山Y(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)〔不由得臉紅了〕，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)展反思。課后練習(xí)“讀讀說說”是讓學(xué)生練習(xí)說句子?？山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)展。〔三〕理論活動畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。四教學(xué)設(shè)計舉例片斷：朗讀感悟1．提醒課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文，說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。2．課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎？讀讀有關(guān)的句子，說說理由。3．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。4．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。5．假設(shè)你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？〔注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。〕小學(xué)二年級語文上冊教案9【我的發(fā)現(xiàn)】１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點。４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、老師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)〔苞、胞、炮等〕【日積月累】１、讀讀記記：⑴自由讀。⑵師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑶師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑷生生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑸說說對詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。⑹你記住了哪些詞。２、我會填：⑴自由朗讀，感受語氣。⑵填寫標(biāo)點符號。⑶指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。３、我會寫：⑴學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？⑵指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。⑶學(xué)生評價。⑷在此根底上，再給時機(jī)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。⑸把自己說的幾句話寫下來。４、我會讀：⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。⑵把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？⑷你還有更好的方法嗎？〔如一人騎一會兒〕⑸假如遇到這種事，你會怎樣做？⑹這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演?！菊故九_】〔課前精心布置“展示臺”〕１、識字交流站：“學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡送來到識字交流站。⑴把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。⑵找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。⑶自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。⑷評選出“識字大王”。２、故事會：⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。⑵分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。⑶在小組里講一講，再講給大家聽。⑷評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？⑸誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？⑹頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。小學(xué)二年級語文上冊教案10教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的根底上，體會只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、口語訓(xùn)練二、導(dǎo)入課題小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，構(gòu)造奇特，氣勢宏偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知〔一〕、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？〔停頓〕學(xué)生讀題目〔登鸛雀樓〕所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，如今讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下?！捕?、學(xué)習(xí)生字出示生字。問想不想承受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。假如你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。①如今看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨意從中挑幾個字。如今我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳]有難住你。那假如你能承受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的風(fēng)光了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。老師在田字格中范寫，學(xué)生觀察老師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強(qiáng)調(diào)第____捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：人入筆順都一樣，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字?！踩场⑵纷x詩句1、剛剛讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？〔在哪里看他看到的是什么樣的風(fēng)光？感覺怎樣？〕2、我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描繪了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？〔入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。〔示第一句話〕指名，兩邊賽讀，齊讀。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當(dāng)堂練習(xí)填空：〔〕依山盡，黃河〔〕海流。欲窮〔〕，更上〔〕。五、歸納總結(jié)〔略〕板書設(shè)計：登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學(xué)反思：〔略〕小學(xué)二年級語文上冊教案11學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么？板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。〔1〕自己讀。〔2〕誰會讀？指名讀?！?〕齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？〔1〕指名讀?！?〕開火車讀。〔3〕小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？〔4〕讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己翻開書來讀一讀。〔1〕自己讀。〔2〕誰愿意來讀？〔3〕聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試?！卜蹲x〕〔4〕請同桌一起讀?！?〕起讀?！?〕看著圖試著背一背。教學(xué)反思：《場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生理解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)本課時，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所表達(dá)的美麗風(fēng)光。但文中的四處景物都是南方的風(fēng)光，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設(shè)計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅到達(dá)了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的穩(wěn)固，在穩(wěn)固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛，到達(dá)了預(yù)期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)二年級語文上冊教案12【教學(xué)目的】1。認(rèn)識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3。知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊別人的優(yōu)點。感受稱贊別人的真誠，體會互相稱贊帶來的快樂?！窘虒W(xué)重點】1。能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)歷識字。2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點】1。從朗讀中體會課文的深化內(nèi)容2整體會稱贊帶來的快樂，感受美妙情感的熏陶。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1。老師隨機(jī)表揚：師：你坐得真好！老師稱贊你！師：你的學(xué)慣用品放得好整齊?。∥乙卜Q贊你！師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？生：……老師擇機(jī)播放PPT資，引導(dǎo)學(xué)生考慮：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！生：……2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機(jī)板書：稱贊，并請學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1。老師播放媒體資中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。2。老師播放PPT資，請學(xué)生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以互相交流識字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。3。老師繼續(xù)播放PPT資，并對學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識了好多個字詞朋友，一定開心極了。如今老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認(rèn)識他們嗎？4。師：小朋友今天又認(rèn)識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！如今我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧！三、朗讀感悟，理解課文1。老師請學(xué)生分小節(jié)讀課文并考慮：讀了課文，你知道了什么？師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬稱贊小獾。老師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此時機(jī)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？〔學(xué)生匯報交流并朗讀〕師：從這些話中你都讀懂了什么？〔師用鼓勵性的語言評價學(xué)生〕生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的，因為他做得一個比一個好！生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱贊它。假如他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會稱贊他了。師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，你才能去稱贊別人。假如是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友答復(fù)地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。生：我從“小獾快樂極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非?？鞓?。師：那他心里會想些什么呢？生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進(jìn)步。生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對我的期望?！瓗煟耗切∨笥延謴男♀捣Q贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。生：我對他的話有補(bǔ)充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎小刺猬！師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧！〔老師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。〕3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的?！菜娜诵〗M合作交流、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)〕師：討論完了嗎？誰先來說？生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開場小獾認(rèn)真地學(xué)，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他如今已經(jīng)會做椅子了！師：原來只會做板凳，如今會做椅子了，這是多大的進(jìn)步啊！還有嗎？生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的.非常喜歡小刺猬?！瓗熜〗Y(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，獲得更大的進(jìn)步！〔師板書：有信心，獲得更大進(jìn)步〕師：假如你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢？〔生自由朗讀，分角色讀〕師：稱贊別人還有別的作用嗎？生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞?！瓗熥穯枺盒〈题惶於荚谏掷锊晒樱麤]有休息，疲勞怎么會消失呢？生：因為小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的快樂。生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非?？鞓?，所以他的疲勞才會消失。生：小刺猬是快樂得把一天的勞累都忘記了！〕4．老師總結(jié)：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，獲得更大的進(jìn)步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！〔師板書：使人開心快樂〕5。老師請學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。6。最后請小組同學(xué)合作，表演課文，對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎勵。四、課后拓展1。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？2。小朋友你來想一想：假如一開場小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？3?；丶?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。小學(xué)二年級語文上冊教案13教學(xué)目的：1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受秋天的美妙景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：識字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。主要板書：1秋游天空藍(lán)藍(lán)一望無邊郊外白云有時像……〔美〕同學(xué)們農(nóng)田黃紅白玩耍有的……有的……有的……〔開心〕奔跑奔逐笑喊作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一．導(dǎo)入新課1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題"秋游"是秋天出去玩耍的意思。秋天到哪兒去玩耍？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了?！渤鍪就队啊橙笇?dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是____出來的？3.草地上小小朋友怎么玩？〔出示小黑板：小朋友有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話〕四．初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。(1).給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。(3).識記生字。2.檢查自學(xué)情況。(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示考慮題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號?！病惩瑢W(xué)們玩得很快樂?！病惩瑢W(xué)們跟老師到郊外玩耍?！病程炜彰馈！病侈r(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語〔課后第三題〕第二課時一．聽寫生字詞二．精讀訓(xùn)練1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段〔1〕.指名讀。〔2〕.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風(fēng)起了"？〔１〕比較加了"漸漸"有什么不同?！玻病车诙湔f了什么？為什么秋游要到郊外呢？〔３〕過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪馔嫠?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。第二自然段〔1〕.指名讀。〔2〕.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。〔3〕.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？〔4〕.有感情地朗讀。第三自然段〔1〕.指名讀?！?〕.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？〔3〕比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思一樣嗎？為什么？〔4〕齊讀第三段。第四自然段〔1〕.老師范讀。〔2〕.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么？〔3〕.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全一樣嗎？〔4〕.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？〔5〕."多開心呀"表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀?！玻丁?齊讀第四段。１．總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪馔嫠?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？２．齊讀課文。三．布置作業(yè)朗讀課文。第三課時一．朗讀指導(dǎo)１．指名讀課文。２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。學(xué)生試讀。４．第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。５．第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。老師范讀，學(xué)生試讀。６．第四段中三個"有的"，聲音要逐步進(jìn)步，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。７．個人練讀。８．指名讀。９．齊讀。二．寫字指導(dǎo)三．作業(yè)１.描紅練習(xí)。２.比一比，再組詞。交〔〕兔〔〕家〔〕喊〔〕郊〔〕晚〔〕逐〔〕城〔〕３.根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。大家〔〕，多開心呀！小學(xué)二年級語文上冊教案14教學(xué)目的：1.掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解3.讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：談話：同學(xué)們，今天有一個一年級的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時遇到了點小費事，你還會背嗎？是不是一年級的知識如今看來很簡單呢？是呀！我們已經(jīng)掌握了很多知識了，那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現(xiàn)場的有〔生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明得意的熊貓隊?！澈希鹤屛覀円宰顭崃业恼坡暈樽约捍驓獍桑】纯丛蹅兊倪@幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最后的成功。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二熱身為了可以更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關(guān)射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么機(jī)密？〔生：多音字〕師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？〔出示“我真棒”〕老師給每隊都加上一個氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認(rèn)識的？同樣分別組詞?！采稹忱蠋熞卜e累了幾個，如今送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學(xué)們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀?！采纸M完成小試卷，再齊讀〕四闖關(guān)詞語總發(fā)動師；同學(xué)們的射擊程度都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總發(fā)動”。師：我這里有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領(lǐng)讀?！财渌x〕看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇適宜的音節(jié)朋友嗎？〔出示詞語選音節(jié)〕師；〔出示卡片白茫茫〕，我剛剛不小心落下一張，我請同學(xué)來讀一讀?！采x〕誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？〔生答〕師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選?！采x〕請獅子隊的小朋友開火車依次說〔繼續(xù)選圖說〕師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應(yīng)該做到“三多”五闖關(guān)我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？〔生：看過〕你最喜歡里面的誰呢？〔孫悟空〕為什么？〔因為它會變來變?nèi)ァ匙儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；〔出示“我