中職教材《哀江南》

孔尚任哀江南民勤職專劉志民南洪北孔清代戲曲“雙璧”《長(zhǎng)生殿》《桃花扇》

《桃花扇》寫明末夏社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，與秦淮名妓李香君相愛。成親之日，侯方域贈(zèng)宮扇給香君作為定情之物。奸黨余孽阮大鋮為了拉攏侯方域，出重金置辦妝奩，被李香君堅(jiān)決拒絕。阮大鋮惱羞成怒，對(duì)侯、李施加種種迫害。侯方域只身遣往揚(yáng)州，投奔愛國(guó)將領(lǐng)史可法。阮大欽仰仗馬士英的勢(shì)力，逼迫李季君嫁給新任浩撫田仰，香君誓死不從，將頭撞破，血濺宮扇。侯方域之友點(diǎn)血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇。南明王朝覆滅后，侯方域在棲霞山同李香君相會(huì)。這時(shí)，復(fù)征文人死的死，散的散，愛國(guó)將領(lǐng)史可法也壯烈犧牲了，他們相對(duì)嗟嘆，百感交集，懷著亡國(guó)之恨，割斷情根，雙雙出家。線索蘇昆生游南京孝陵明故宮秦淮長(zhǎng)橋舊院總吊南京引子借景抒情直抒胸臆借離合之情，寫興亡之感城郊明故宮秦淮長(zhǎng)橋秦淮舊院品味鑒賞殘、廢、瘦、空廢壘、瘦馬、空壕、蕭條的村郭、夕陽道等凄涼、蕭條

“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”

煉字表現(xiàn)手法今昔對(duì)比（修辭）意象意境以詩解詩范例[北新水令]：品味鑒賞煉字表現(xiàn)手法（修辭）意象意境以詩解詩就余下的六曲，選一曲有選擇地從以下角度進(jìn)行鑒賞。玉柱壓半墻窗欞覆碎瓦問三百載盛衰盛于何年衰于何地

燕雀舞丹墀餓莩塞宮門嘆數(shù)千年興亡興于何事亡于何人

讀至卒章，見“板橋殘照”、“楊柳彎腰”之語，雖使柳七復(fù)生，猶將下拜。千古以上、千古以下，有不拍案叫絕，慷慨起舞者哉?妙以至矣!

顧彩《桃花扇序》品味鑒賞

蘇昆生的末世哀歌，包含著對(duì)舊時(shí)江山必然性破敗的無可奈何。而這種必然性破敗，又必然引發(fā)觀眾對(duì)歷史悲劇的哲理思考。《哀江南》的美學(xué)意蘊(yùn)，已經(jīng)超越一般的遺民之思，激發(fā)讀者從蘇昆生一曲曲悲愴的呼喊中，對(duì)千古興亡的歷史，作出自己的評(píng)判和思考?！栋Ы稀分砸饛?qiáng)烈的共鳴，是因?yàn)椤坝囗崱敝?，蘊(yùn)涵著一種可以為各階級(jí)各階層的有識(shí)之士認(rèn)同的歷史情緒：千古興亡之悲。主旨解讀主旨解讀它（真正的悲?。┎灰宰晕覟橹行?，而是去沉思整個(gè)人類的苦難，對(duì)共同的命運(yùn)起共同的哀憐和恐懼。－－朱光潛孔尚任的朋友曾經(jīng)改寫過《桃花扇》，讓侯方域和李香君兩人最后忘情相擁，團(tuán)團(tuán)圓圓地結(jié)束了故事。你覺得哪個(gè)結(jié)尾比較好？為什么？結(jié)局評(píng)價(jià)《桃花扇》之《余韻》，曲終人杳，江上峰青，留有不盡之意于煙波縹緲間，脫盡團(tuán)圓俗套。

清代梁廷楠《曲話》我們最美的詩篇是最絕望的，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。

——[法]繆塞作業(yè)2、有人說：“讀《桃花扇》而不墮淚者，其心必石，其眼必肉?！毕Ｍ蠹一厝ツ茏x一讀《桃花扇》。3、讀一讀劉禹錫的《烏衣巷》，看看它與《哀江南》的寫景抒情上有什么異同。1、請(qǐng)大家有感情朗誦最后一曲，力求做到背誦。(選做其中兩個(gè))

以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對(duì)，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰(zhàn)爭(zhēng)的“壘”