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第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集十篇【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集十篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。3、體會音樂的神奇魅力,培養(yǎng)根本的音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)重點三、教學(xué)難點四、課前準(zhǔn)備五、課時安排六、教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨??打游戲、聽音樂、查資料……通過談話,跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探究中。認(rèn)識作曲大師:是啊,網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,大家有沒有想過,自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢?今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進展教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖認(rèn)識作曲大師:1、翻開作曲大師2、說說看,作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同?3、老師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、老師演示,使學(xué)生對作曲大師有個大致的理解。試聽美妙樂曲1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”,那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊?2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些別人創(chuàng)作的樂曲,我們先一起來聽一聽。3、老師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例〔如外婆的澎湖灣〕—試聽樂曲。4、自己動手翻開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看老師演示自己動手理論通過感性的認(rèn)識后,讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽,來到達(dá)理性的認(rèn)識,更為課堂增添了情趣。調(diào)入MIDI樂曲1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?2、老師簡介MIDI音樂。3、請你自己去試試看,查找自己喜歡的MIDI音樂。4、指名來試試看?5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽?有什么方法?6、指名來試試。7、交流說說你都聽了些什么歌?小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、教材分析^p《畫不規(guī)那么圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課,本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識,學(xué)慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為薄弱,不夠飽滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動,再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大局部學(xué)生學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了畫圖軟件,對工具箱有一定的理解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形,學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究才能。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點,把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目的1.知識目的:要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。2.才能目的:能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈敏應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能,形成信息處理才能。3.情感目的:讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的時機,讓學(xué)生感受奧運精神。四、教學(xué)重、難點:曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點;能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點。五、教學(xué)方法:為實現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能的目的。通過學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)習(xí)方法:四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進、綜合匯報,在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動,看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評價,在小組內(nèi)開展活動中,得到鼓勵的面積也比擬大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。七、教學(xué)程序:本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。〔一〕復(fù)習(xí)舊知,承上啟下。讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。師:剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形,假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)那么圖形》。〔二〕看書質(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具?!残∪蝿?wù)一〕1.讀書、交流、探究要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。通過自學(xué)會有以下三種情況:第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦根底比擬好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探究。第三種,會發(fā)現(xiàn),假如嚴(yán)格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。對第一、二種情況不必費太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實來說明問題,指正書上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生,增強學(xué)習(xí)信心,進步學(xué)習(xí)興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟,學(xué)生在說為什么時,就是一個教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做,畫一畫這條魚。最后再匯報,讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問難的才能,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。2.穩(wěn)固新知學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進展練習(xí),并提供應(yīng)學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時機,在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇合適自己才能的作業(yè)去完成,有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果,評出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號,并以掌聲鼓勵?!踩痴乙?guī)律〔小任務(wù)二〕師〔邊講邊示范操作〕:是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會自動將單擊點連接起來,直到你回到第一個點單擊,就形成了一個封閉的多邊形了。生操作:1.要求學(xué)生快速畫一個三角形,并記住繪畫方法與步驟。2.要求學(xué)生快速畫一個四邊形,并記住繪畫方法與步驟。3.要求學(xué)生快速畫一個五邊形,并記住繪畫方法與步驟。讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,假如一時學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊〔N-1〕次,最后一個角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動閉合圖形〔其中,N為圖形的角數(shù)?!砞。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講評作品:鼓勵畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”〔四〕用心靈作畫〔小任務(wù)三〕作畫之前,老師介紹奧運會火炬的由來。奧運會的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐收,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時,人們還要進展短路競賽活動。哪個運發(fā)動首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃,他就是成功者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進展的“火炬接力”活動,是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開場的。當(dāng)時,德國長跑運發(fā)動到希臘奧林匹亞點燃火炬,然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上,首次舉行了“火炬接力”活動。師:同學(xué)們,今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運,看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。然后學(xué)生動手作畫,老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生分開座位,去找好作品,評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下,強中更有強中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的:1、知識目的:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。2、才能目的:學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學(xué)會屏幕保護的安裝;學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。3、情感目的:感受多媒體的樂趣教學(xué)重點:用屏保專家制作簡單的屏幕保護課時安排:1課時教學(xué)安排:一、激趣引入:1、〔創(chuàng)設(shè)情境:電腦顯示屏保畫面〕啊呀,怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西???誰能告訴我,這是什么東西?我們的電腦里為什么要有屏保?哦,這么說來,屏幕保護,好東西呀!2、我這里就有好幾個屏保,我們來欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?〔播放屏?!?圖片,聲音,過渡效果)3、知道是誰做的嗎?4、知道用什么軟件做的嗎?〔屏保專家?!扯⒄J(rèn)識屏保專家:1、你們想不想親手做一個得意的屏保?……那我們來認(rèn)識一下屏保專家吧。2、你們的電腦上也安裝屏保專家,翻開它,你們應(yīng)該能看到一個向?qū)?,動手研究研究,看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁??〔學(xué)生觀察屏保專家,初步感知屏保專家〕3、如今誰能告訴我,你看到了什么?〔學(xué)生說,老師***作,不時進展提問〕⑴首先是一個根本設(shè)置頁面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。⑵____下一步,出現(xiàn)了圖片頁面,在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個圖片,單擊翻開,有了,再點添加,再選一個,難道選個七八個還要選個七八次?⑶____下一步,圖片設(shè)置頁面,這里好似有三樣設(shè)置吧?一個小鐘,看看它是干什么的?哦,可以設(shè)置圖片停留的時間。特效,可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,位置和次序:⑷音樂:和圖片應(yīng)該是一樣的吧⑸版權(quán)與保護:我認(rèn)為沒有必要填,做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán),下一步。⑹終于看到完成兩個字了,也看到完畢按鈕了。點完畢,完成。還有什么不懂的嗎?……那我們就開場做吧!三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護老師巡回指導(dǎo)。做好的同學(xué),可以欣賞一下自己的勞動成果。假設(shè)有覺得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。四、安裝屏保,我們做這個屏保,就是為了安裝使用,利用它保護屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎?哪個按鈕能安裝呢?試一試那把它安裝起來啊!五、制作、修改屏保:1、大家對自己的作品滿意嗎?我也覺得很好,大家做得不錯,〔點評一兩個〕但是有一點美中缺乏,每個人的素材都是一樣的。想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個性,展現(xiàn)出我們的愛好,改成與眾不同的效果。2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?3、交流工具的使用方法六、作品交流評價小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的:1.知識目的:通過機器人的組裝,讓學(xué)生進一步理解機器人;初步學(xué)會順序構(gòu)造的程序設(shè)計方法。2.才能目的:初步學(xué)會控制機器人,能讓機器人走直線。3.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,通過課堂中的小型競賽,學(xué)會如何分析^p問題、解決問題。教學(xué)重點:進一步掌握機器人編程步驟,學(xué)會順序構(gòu)造的編程方法。教學(xué)難點:讓機器人盡可能地走直線。課時安排:2-3課時。課前準(zhǔn)備:機器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。教材分析^p:本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線,學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”構(gòu)造。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法,并在理論中不斷積累經(jīng)歷?!白呔€段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此,老師在選擇教學(xué)形式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)____點,順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點,從兒童化、興趣化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氣氛中,承受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識,掌握新的技能。因此,老師在處理教材時,可以采用任務(wù)驅(qū)動方式,通過課內(nèi)競賽等方法來施行。第一次主題任務(wù)活動,還要教給學(xué)生如何進展分工合作,互學(xué)互助,進步效率。教學(xué)建議:老師通過談話引入,提出一個學(xué)生比擬感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。分析^p該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容,老師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機器人走一段間隔。接下去讓學(xué)生考慮:如何才能讓機器人走一段間隔呢?機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計?如何來編程呢?怎么控制機器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點講解如何來編寫程序:分析^p任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競爭,搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。練習(xí)建議:讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時,已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進展挑戰(zhàn):讓機器人郵遞員返回,送第二封信等活動。1.導(dǎo)入新課。師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的根本知識,那么如今機器人在你心中是一個什么概念?生:是一個人/替人類工作的,會干活,會開車……師:想像一下,將來的機器人會是什么樣?生:更像人類/更聰明/能獨立考慮……師:今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人,并進展一次送信比賽。2.理論探究。師:宣布本次比賽的主題:機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點。宣讀本次比賽的規(guī)那么:〔1〕各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作?!?〕在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間?!?〕采取對抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊進下一輪,負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定?!?〕比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。〔5〕比賽中,假如因為場外干擾或者場地的原因此未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽?!?〕比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地,其別人不能進入。然后,老師簡單分析^p本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。請小組成員全部上臺,給大家作經(jīng)歷介紹。其次,各小組拿出評價表格,根據(jù)評測表為本組〔隊〕的表現(xiàn)打分。3.整理下課。師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要完畢了。請各小組整理好自己的器材,由組長交回到老師手中。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5課時:2課時教學(xué)目的和要求通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。教學(xué)重點:鼠標(biāo)的各個操作方法。教學(xué)難點:鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。課前準(zhǔn)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)第一課時教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?它的本領(lǐng)可大呢,是電腦的指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講。2、新課教學(xué)〔一〕老師講解大家來看,鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵:左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵;那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎?1、握鼠標(biāo)的根本姿勢手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半局部恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)?!蚕日堃粋€同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下〕。2、用鼠標(biāo)挪動光標(biāo)在桌面上挪動鼠標(biāo),您會看到,顯示屏上有個箭頭也在挪動,你把鼠標(biāo)往左挪動,箭頭就往左挪動;你把鼠標(biāo)往右挪動,箭頭就會往右挪動;你把箭頭往前挪動,箭頭就會往上挪動;你把箭頭往后挪動,箭頭就會往下挪動,那么我們是不是可以通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。3、鼠標(biāo)單擊動作用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?如今請同學(xué)們試一試。單擊左鍵4、鼠標(biāo)雙擊動作不要挪動鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。雙擊左鍵5、鼠標(biāo)拖動動作先挪動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過挪動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個對象由一處挪動到另一處?!捕硨W(xué)生自由練習(xí)老師巡視指導(dǎo)。第二課時復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容使用鼠標(biāo)小游戲進展練習(xí)〔教學(xué)后記〕學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握,但本課難點鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動對于低年級學(xué)生操作起來有難度,要在以后的課中穩(wěn)固加強練習(xí),才能純熟掌握鼠標(biāo)的各個操作方法。教案《一年級信息技術(shù)教案:第二課電腦指揮官》,來自網(wǎng)!小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容分析^p:《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的根底上,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片,實現(xiàn)圖文混排,操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比擬簡單,但假如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué),勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,造成一味到達(dá)教學(xué)目的的盲目性。因此,在提倡課程整合的教育理念下,我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點,從比擬兩篇文章,激發(fā)學(xué)生興趣入手,抓住學(xué)生熟悉的素材,利用課本資,設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育,讓學(xué)生在理論中成長,超越學(xué)科上的技能,滿足學(xué)生對新穎知識的渴求,體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。二、教學(xué)目的設(shè)計:知識目的:學(xué)會插入圖片的方法,能調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。才能目的:①綜合運用所學(xué)知識,制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。情感目的:通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的才能。通過個性設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與審訊才能。教學(xué)重點:插入圖片的方法,調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。教學(xué)難點:使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。三、教學(xué)對象分析^p:本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生,他們已具備一定的計算機根本操作才能。對于根底好的學(xué)生,他可以通過自學(xué)完成這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些根底差的學(xué)生,還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才可以學(xué)習(xí)掌握這局部內(nèi)容。四、教學(xué)方式設(shè)計:為了落實重難點,我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法,通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)。為了完成目的,解決教學(xué)的重難點,我在教學(xué)中設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、穩(wěn)固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。五、教學(xué)進程設(shè)計:課前準(zhǔn)備:1.“小幫手”課件;2.語文課文及相關(guān)圖片;3.學(xué)生日記假設(shè)干。教學(xué)過程:1激發(fā)興趣引出任務(wù)1.1同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。1.2和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?1.3老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片,放在你們桌面上“圖片”文件夾中,假如你覺得你能完成,就翻開WORD文檔去操作,假如你覺得有困難,就翻開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。2自主探究學(xué)習(xí)新知2.1學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片,不會的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。2.2指名做出來的同學(xué)演示并講解。2.3學(xué)生再練習(xí)。2.4指名說一說插入步驟。師板書:“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。2.5這個步驟就是我們今天要一起討論的插入圖片。板書:插入圖片〔來自文件〕3嘗試練習(xí)穩(wěn)固新知3.1同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟,如今老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個“試一試”文件夾,里面是局部同學(xué)的日記,請你選擇其中的一篇,插入和它內(nèi)容相符的圖片。3.2學(xué)生理論,老師巡視輔導(dǎo)。3.3出示兩副有問題的作品,師:你覺得這幅畫有什么問題嗎?聯(lián)絡(luò)學(xué)過的插入剪貼畫,試一試能不能找到解決的方法?學(xué)生討論解決方法。指名說一說。3.4小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決方法進展演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題,進一步修改完善。3.5再來看一看這幅作品,是不是感覺好多了?4運用所學(xué)小組創(chuàng)作4.1要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力,使用WORD軟件來修飾一篇語文課文,靈敏運用所學(xué)知識,完成一篇充滿個性的作品。制作要求:1〕圖片與內(nèi)容搭配,重點突出。2〕布局合理,修飾恰當(dāng)。3〕設(shè)計有特點,有創(chuàng)意。4.2如今請大家翻開桌面上“做一做”文件夾,選擇你最喜歡的一篇課文,動手操作吧!老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片,同學(xué)們可以采用,也可以上網(wǎng)自己去搜索。4.3老師巡視輔導(dǎo)。4.4展示優(yōu)秀作品,請小作者說說自己的設(shè)計思路。自評、生評、師評。5小結(jié):說一說這節(jié)課你有什么收獲。大家的收獲真不少,老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算機課上所學(xué)的知識,把你們的生活裝扮得多姿多彩。板書設(shè)計:6教后反思:在這節(jié)課中,教學(xué)的主體是學(xué)生,通過設(shè)計的任務(wù),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,在這40分鐘里,全班學(xué)生圍繞著多個真實的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、老師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示,學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同,這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進展反思:1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)考慮,提出任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要合適學(xué)習(xí)主題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的的提出、展開和完成,學(xué)習(xí)平臺的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)的教學(xué)理論出發(fā),將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體,構(gòu)建探究教學(xué)的氣氛,而建構(gòu)學(xué)習(xí)理論那么是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的情境,這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一,那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是:同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?讓學(xué)生在回憶舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,反響才能,及對舊知識的掌握才能,對新問題的區(qū)分才能,進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè),不僅可以很快進入學(xué)習(xí)主題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生自然而然地進入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能老師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的小任務(wù)之中,任務(wù)設(shè)計針對性強,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知,為了幫助學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,也為了讓學(xué)生可以順利完成任務(wù),老師為學(xué)生提供了2個小自學(xué)課件;另外,在學(xué)法的設(shè)計上老師充分考慮不同層次、不同程度的學(xué)生,為了照顧全體學(xué)生,在此設(shè)計了分層參與的自學(xué)任務(wù):〔1〕會這局部知識的學(xué)生可直接完成任務(wù);〔2〕有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件;學(xué)習(xí)過程中老師強調(diào)生生間的互相幫助與協(xié)作,這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與度高,自學(xué)才能不僅得到了鍛煉,更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣,知識目的輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計,孩子們在完成任務(wù)的過程中,知識更加結(jié)實、技能更加純熟,自己的聰明才智也得到了展現(xiàn),欣賞美、表現(xiàn)美的才能也進一步得到增強。3.師生協(xié)作,典型評議,即評既改,互相啟發(fā)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,往往會忽略了老師自身的作用,以為只是簡單地下達(dá)一個命令,就叫學(xué)生去完成,這樣的教學(xué)組織,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流,學(xué)習(xí)難以成效,更加不可能到達(dá)學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生進展有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價,在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,通過師生間的、生生間的互相合作與協(xié)作,找到解決問題的最正確途徑,老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的表達(dá)。同時學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能也得到了鍛煉和進步。4.老師的點撥要有度在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下施行學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí),老師對學(xué)生活動,討論的組織與點撥也非常地重要。假如老師點撥得當(dāng),那么就可使學(xué)惹事半功倍,不然就有可能只是做做無用功了。因此老師的點撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性,要有深度,要點撥到點上,就好比打蛇打七寸一樣,如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。老師要杜絕在點撥時言語大而空,言之無物。在本節(jié)課中,老師通過點撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時的操作以幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的解決問題的方法來順利地完成老師所布置的任務(wù)。同時在課的最后,老師還要及時點撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的理論程度在反思中得到升華。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7【教學(xué)目的】知識目的:理解調(diào)查的一般步驟和方法。才能目的:能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進展信息的搜集。情感目的:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點:能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進展信息的搜集。【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入1、美妙的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園,有必要理解一下目前校園的環(huán)境狀況,而“調(diào)查”是一種非常好的方法。2、誰知道我們的“調(diào)查”該如何進展呢?3、提醒課題:校園環(huán)境調(diào)查,并出示一份完好的調(diào)查報告。二、新授〔一〕確定目的范圍1、在我們的調(diào)查開場之前,我們首先要確定我們的.調(diào)查范圍,例如:“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”,你覺得需要調(diào)查哪些內(nèi)容?2、接下來,請同學(xué)們以四人小組為單位,確定小組的調(diào)查范圍、調(diào)查內(nèi)容,并做好記錄。3、將各小組做好的調(diào)查方案上傳到學(xué)科平臺進展交流。4、反響小結(jié):〔如有需要可以請一名學(xué)生示范操作。〕〔二〕運用調(diào)查工具1、我們制訂了我們的調(diào)查方案以后,接下來我們需要進展實際的調(diào)查工作了。2、學(xué)生根據(jù)方案,以小組為單位進展詳細(xì)的調(diào)查活動,老師給予時常的指導(dǎo)。3、調(diào)查過程中注意學(xué)生的進展情況,掌握時間?!踩痴{(diào)查數(shù)據(jù)整理1、我們的調(diào)查活動完成得很好,同學(xué)們都按方案獲得了詳細(xì)的數(shù)據(jù),接下來你覺得該干些什么呢?2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢?3、請大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去,并以你的方法進展一定的整理。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)目的:知識目的:認(rèn)識“視頻F/X”菜單及條幅文本。技能目的:學(xué)會使用“視頻F/X”菜單;可以添加條幅文本套用動態(tài)效果。情感、態(tài)度和價值觀目的:進步自身審美及評價才能。重難點及打破方法:學(xué)會使用“視頻F/X”菜單;可以添加條幅文本套用動態(tài)效果。課堂老師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作方式交互使用。教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:前幾課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動畫的制作。課下很多同學(xué)問:能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢?答案是肯定的,今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。新授課:1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊師:下面,同學(xué)們先新建一個:200X150的畫布,并建立兩幀,在不同的幀上添加不同的圖像。學(xué)生操作,老師巡視指導(dǎo)。2、套用“視頻F/X”菜單效果老師邊講解學(xué)生邊操作。①中第一幀和第二幀;②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpeel”命令;③設(shè)定效果。學(xué)生獨立練習(xí)。3、套用文本效果老師邊講解學(xué)生邊操作。第一步:添加條幅文本。方法一:在幀上右擊,選擇“添加條幅文本”命令。方法二:單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。第二步:設(shè)置條幅文本。4、保存并退出。課堂總結(jié):談收獲。小學(xué)信息技術(shù)教案篇9一、回憶〔5分鐘〕歡送大家回到英特爾求知方案課堂,在上一次活動中,我們初步理解了英特爾求知方案課程的特點以及課程的三工程標(biāo)〔技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團隊合作才能〕。通過結(jié)識同伴的活動,認(rèn)識了許多新伙伴。進展了因特網(wǎng)的探究活動,知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。理解了英特爾求知方案課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們在協(xié)商的根底上,共同制訂了英特爾求知方案課程的學(xué)習(xí)守那么。其中,在因特網(wǎng)探究活動中,我們首先閱讀了英特爾求知方案課程的專用網(wǎng)站〔://〕,在這個網(wǎng)站的頁面上,除了“公告”、“最近更新”、“工程概況”和“圖片冊”欄目之外,還有一個展示我們學(xué)生作品的欄目,還記得這個欄目的名稱嗎〔“作品秀”〕?〔請學(xué)生答復(fù)〕……〔學(xué)生答復(fù)后〕,謝謝,這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì),好,再請問你一個問題,“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深入的印象?〔廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”〕……〔學(xué)生答復(fù)后〕,這幅作品告訴人們要合理利用水資,珍惜每一點水,才不會有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生?!白髌沸恪笔且粋€專門用于展示學(xué)生作品的欄目,參加英特爾求知方案工程學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有時機通過它來展示自己的作品,同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出?想不想?……〔學(xué)生答復(fù)〕好,從今天開場,我們將使用計算機及相關(guān)的軟件來完成幾個畫圖活動。二、畫圖概述1、導(dǎo)入涂鴉是人的天性,我們反思一下,當(dāng)處在孩提時代我第一次拿到筆和紙,首先做的就是亂涂亂畫,在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后,我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。自從誕生了電子計算機,孩提時代的夢想就能得以實現(xiàn)。隨在計算機技術(shù)的飛速開展,畫圖軟件也越來越多,有通用的,也有專業(yè)的,它不僅可以讓我們畫畫,還可以幫助我們對圖片進展加工處理。英特爾求知方案所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的,在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的翻開它。2、探究〔10分鐘〕下面就讓我們來理解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧!請翻開計算機,并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件〔開場—程序—附件—畫圖〕翻開。在畫圖軟件中,和同伴一起完成如下操作:1〕畫一條藍(lán)色的直線;2〕畫一個綠色的圓圈,內(nèi)部用紅色填充;3〕用兩種不同的方法寫你的名字〔附加要求:用三個操作結(jié)果構(gòu)成一個有意義的圖案〕。3、討論分享〔5分鐘〕在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論:1〕你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點?2〕在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢?3〕你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢?三、技能手冊〔5分鐘〕英特爾求知方案提供了4本技能手冊,分別是:圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排,供人們在遇到問題時進展查閱。使用舉例〔理解畫圖軟件中畫曲線的操作〕:1.翻開圖形模塊的技能手冊,翻到目錄頁。2.通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3,在技能手冊的第4頁。3.翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。4.根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。練習(xí):通過技能手冊掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。四、畫圖活動在今天的課程中,你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個:郵票電腦桌面背景圖1、郵票小小一枚郵票,不僅能把信件傳遞到世界各地,而且郵票上那些美麗的圖案,也會吸引人們將它,你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容?在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候,要貼上一定面值的郵票才可以寄到,你知道郵票有幾種不同的面值嗎?讓我們通過設(shè)計制作一枚新郵票,來理解郵票上的多種信息。2、電腦桌面背景圖一個社區(qū)里有許多重要的地方,人們會因為不同的原因需要到這些地方去。如今我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦!為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢?那里都能做些什么?為了讓前來參觀的人更快的理解社區(qū),我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計桌面背景圖,既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點,又要美觀、醒目吸引人,這樣,訪問者只要一翻開計算機,就可以清楚地理解學(xué)習(xí)中心有什么活動。和你的伙伴商量一下,決定完成哪一個活動。〔3分鐘〕在英特爾求知方案中,完成每一個活動都必須有以下幾個環(huán)節(jié):制定方案〔需要對這局部內(nèi)容中的問題進展充分討論,并將意見寫在資手冊上,然后在資手冊上設(shè)計草圖〕動手操作〔按照教材的提示,結(jié)合自己的草圖,合理使用軟件所提供的各項技能,并能正確使用
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