小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦八篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦八篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的：知識(shí)目的：1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。才能目的：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的才能。情感目的：促進(jìn)學(xué)生審美才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。二、課時(shí)安排：1課時(shí)〔可根據(jù)需要二課時(shí)〕三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫四、教學(xué)方法：老師演示法：老師講解、引導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個(gè)人物？誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段〔利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌〕師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？〔生：想〕那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次?！捕持谱鲃?dòng)畫A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。如今我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這局部，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)場(chǎng)闖關(guān)吧！2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)這局部?jī)?nèi)容比擬簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，如今老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)場(chǎng)！2、學(xué)生自主完成〔本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)展演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)〕3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。這一局部教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量防止老師的講解，充分表達(dá)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能；充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。此外概念局部并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。如今老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)場(chǎng)！2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”?！怖蠋熖崾緦W(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外老師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。〕3、老師講解示范“勇闖第三關(guān)”?！惨?yàn)楸揪植繉W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排老師進(jìn)展示范性操作?！?、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(老師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又可以充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)才能，互幫互助，最終完成任務(wù)。〔三〕勇闖第四關(guān)：1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。如今老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)場(chǎng)，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。〔老師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外老師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)?！?、老師講解示范“勇闖第四關(guān)”?！惨?yàn)楸揪植繉W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排老師進(jìn)展示范性操作。〕4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(老師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))六、展示交流，綜合評(píng)價(jià)〔針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及老師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)?！惩ㄟ^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？八、拓展延伸：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？〔生：無(wú)數(shù)次〕說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課完畢后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的目光，我們信息技術(shù)老師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)翻開(kāi)演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)展比照的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美才能，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點(diǎn)：插入文本框。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint3的根底上進(jìn)展的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的理解，例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint3窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此根底上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。2．教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕課前通過(guò)談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣?！?〕翻開(kāi)演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的途徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻開(kāi)，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過(guò)雙擊演示文稿的文件名翻開(kāi)文件?！?〕插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法一樣，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好根底?？梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并可以純熟地進(jìn)展此項(xiàng)操作。〔4〕插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)展操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄清，老師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)展文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不純熟或者沒(méi)有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，老師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后假如沒(méi)有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，那么會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此老師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作?！?〕插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此在這里老師要注意分析^p、比照任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在分析^p任務(wù)時(shí)，老師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。老師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來(lái)自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?！?〕教材中插入藝術(shù)字的理論，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入適宜的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加明晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知構(gòu)造?！?〕演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體?！?〕關(guān)于本課最后的“理論園”，僅為學(xué)生了，老師可以創(chuàng)造性地使用，對(duì)于程度一般的學(xué)生可以，而對(duì)于程度較高的學(xué)生老師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到開(kāi)展。［資料］運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與翻開(kāi)Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接翻開(kāi)。2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“翻開(kāi)”命令翻開(kāi)。3．用開(kāi)場(chǎng)中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。插入新幻燈片1．假設(shè)要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行以下操作之一：〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。〔2〕將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件?！持校瑔螕羲璧陌媸?。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3【教材分析^p】《動(dòng)靜結(jié)合總相宜》是河北省小學(xué)信息技術(shù)教材的第8課，教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對(duì)制作好的幻燈片進(jìn)展播放和閱讀的根底上進(jìn)展的學(xué)習(xí)，是powerpoint這一教學(xué)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)《動(dòng)靜結(jié)合總相宜》這一課興趣性較強(qiáng)，學(xué)生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可進(jìn)步他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶?！窘虒W(xué)目的】1．知識(shí)目的：掌握powerpoint兩種設(shè)置動(dòng)畫效果的方法，能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。2．才能目的培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和信息的.處理才能。3．情感目的〔1〕培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；〔2〕進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)煞N設(shè)置動(dòng)畫效果的方法；動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。【教學(xué)方法和教學(xué)手段】本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)──自主理論──討論交流──自主創(chuàng)造──效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)形式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，以建構(gòu)為理論，以學(xué)生為主體，老師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者進(jìn)展教學(xué)。所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)到達(dá)掌握所學(xué)知識(shí)的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手才能，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)步才能和陶冶情操的完美結(jié)合?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)我與學(xué)生這樣交流：同學(xué)們想不想做導(dǎo)演，為什么？這節(jié)課我就給你們這個(gè)時(shí)機(jī)讓你們過(guò)一把做導(dǎo)演的癮。在你們做導(dǎo)演之前我已經(jīng)過(guò)了一把癮，我是用幻燈片來(lái)實(shí)現(xiàn)的，看我是怎么做的。有這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰?shù)纳眨←惔蛩憬o她過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。第一次我是這樣設(shè)想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來(lái)之后對(duì)她說(shuō)聰聰生日快樂(lè)，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導(dǎo)演的，同樣先布置好房間，聰聰進(jìn)來(lái)以后肯定非常吃驚，因?yàn)榉块g變了呀，然后小麗拍著手出現(xiàn)了說(shuō)“聰聰生日快樂(lè)！”然后獻(xiàn)上蛋糕。你覺(jué)得哪一張幻燈片導(dǎo)得更好，為什么？要想在幻燈片里實(shí)現(xiàn)這種效果應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生選擇喜歡的幻燈片?！矊W(xué)生會(huì)選擇有動(dòng)畫效果的幻燈片，因?yàn)樗葦M新穎、生動(dòng)、更吸引人?！吃诘诙埢脽羝形疫\(yùn)用了自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，假如我把這些布置房間用的鮮花、水果也設(shè)置成這種動(dòng)畫效果，你覺(jué)得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問(wèn)題?！步翌}：板書“動(dòng)靜結(jié)合總相宜”?！痴?qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成第二張幻燈片的效果。先翻開(kāi)硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動(dòng)畫從哪里找呢？〔從“問(wèn)題”出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷真實(shí)任務(wù)的解決過(guò)程?！扯?、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)一：布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“自定義動(dòng)畫”命令。自定義動(dòng)畫命令在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手找一找?！策@里浸透自主學(xué)習(xí)的思想，不將直接的操作方法告訴學(xué)生，而是將如何嘗試的方法告訴學(xué)生，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的許多知識(shí)和技能都是相通的。需要學(xué)生學(xué)會(huì)探尋的方法?！橙蝿?wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。1、老師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。老師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂(lè)”設(shè)置成“底部飛入”、“展開(kāi)”效果。3、學(xué)生上臺(tái)演示，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令小明過(guò)生日，還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友?？?，康康拿著一串風(fēng)鈴走來(lái)了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧?！矊W(xué)生試做〕老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〔用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成〕，請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫”命令。學(xué)生操作〔以同桌兩人為小組合作〕，也可以單擊“操作演示”來(lái)自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，老師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂(lè)樂(lè)走來(lái)了，送來(lái)了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來(lái)，圖片后出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，老師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。老師小結(jié)：好，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品吧。二、自主理論，穩(wěn)固練習(xí)老師：〔結(jié)合時(shí)事〕在剛剛完畢的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)奪得了51枚金牌，在獎(jiǎng)牌榜上傲視群雄。作為一個(gè)中國(guó)人，你們快樂(lè)嗎？學(xué)生：感到快樂(lè)！那就用你們的作品表現(xiàn)出來(lái)吧，主題就是關(guān)于北京20xx奧運(yùn)村方面的，要求有兩張幻燈片，有動(dòng)畫和聲音。三、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)鼓勵(lì)。老師利用播送教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比擬優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后老師集中給予肯定，指出其中還小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的：知識(shí)目的：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”技能目的：主動(dòng)探究，合作互助的才能和表現(xiàn)自我的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法教學(xué)過(guò)程：一、引入師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。二、做什么師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡送。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)師：小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了，快去找他幫助吧！學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、小老師講解，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)學(xué)生到老師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。五、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片挪動(dòng)成功。最后小結(jié)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的知識(shí)目的：1、理解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。技能目的：1、通過(guò)探究設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和理論才能，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過(guò)設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和動(dòng)手才能，并進(jìn)一步進(jìn)步他們的審美才能以及創(chuàng)新才能。情感目的：通過(guò)教學(xué)探究，知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探究的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，進(jìn)步學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機(jī)室電腦的整體美。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步進(jìn)步操作技能。三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景引入新課〔1〕將老師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。〔觀察學(xué)生們的反響〕〔2〕結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。老師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。2、合作交流探求方法(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示?！膊僮鞣椒?，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標(biāo)，選擇屬性?！?2)全體學(xué)生自主探究，嘗試練習(xí)要求：①改變桌面背景〔要求掌握改變桌面背景最根本操作〕②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？三人為一小組，進(jìn)展討論、操作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。(3)老師機(jī)桌面展示，引入屏保的學(xué)習(xí)〔大屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序〕屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)？小組討論。〔作用、啟動(dòng)、完畢、設(shè)置〕(4)合作探究，嘗試練習(xí)要求：①屏幕保護(hù)程序定義②屏幕保護(hù)程序作用③如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序：小組討論，代表演示講解，老師整理總結(jié)3、做游戲我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個(gè)任務(wù)，那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧！〔小組合作，老師巡視指導(dǎo)〕同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Ｗo(hù)時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？〔引導(dǎo)學(xué)生上老師機(jī)上下載素材進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神?！?、課堂小結(jié)感悟提升〔1〕通過(guò)本課的討論學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)？你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步？〔2〕給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？〔3〕指出在公共機(jī)房，為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美，請(qǐng)將桌面變回原樣?！矊?duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育〕5、布置作業(yè)拓展新知〔1〕可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當(dāng)作桌面？〔2〕可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？〔3〕“滾動(dòng)字幕”程序設(shè)置〔4〕三維文字的屏保效果〔5〕改變顯示外觀的設(shè)置小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、教材分析^p共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的局部，它會(huì)出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目的1、知識(shí)性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；〔2〕會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；〔3〕會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；〔4〕會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；〔2〕增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間互相聯(lián)絡(luò)的觀念。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學(xué)重點(diǎn)理解和運(yùn)用共享邊框。四、教學(xué)準(zhǔn)備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。提出問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的方法？學(xué)生交流、匯報(bào)。2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生操作?！怖蠋熖嵝褜W(xué)生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，翻開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)。〕學(xué)生示范，講解方法。3、老師示范指導(dǎo)，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書P83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生看書練習(xí)。老師巡視幫助。老師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？學(xué)生示范。老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。5、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。6、總結(jié)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的1、情感目的通過(guò)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課件制作的同時(shí)，也理解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛(ài)國(guó)情操2、知識(shí)目的〔1〕在幻燈片中插入藝術(shù)字；〔2〕設(shè)置幻燈片的背景；〔3〕在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；〔4〕在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。難點(diǎn)：〔1〕如何將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)用到powerpoint中；〔2〕幻燈片的版面設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)想以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過(guò)，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過(guò)程中以老師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)展授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的根底上再進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能?；顒?dòng)概述本次活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、探究、討論、研究進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過(guò)的知識(shí)制作一張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立完成一幅作品。一、導(dǎo)課開(kāi)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片〔播放《身邊的好人》〕，同學(xué)們知道老師剛剛播放的是什么影片嗎？〔……〕，對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們非常熱愛(ài)家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事，假如你也想成為好人，最想做到什么呢？今天