小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦九篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦九篇小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦九篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。(2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)展一些修改。(3)在畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過(guò)畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能。［課時(shí)安排］建議安排1－2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。3、學(xué)會(huì)設(shè)置背風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入激趣。1、同學(xué)們，平常你們寫(xiě)字、畫(huà)圖時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了該怎么辦？2、在我們的“畫(huà)圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)展修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改。⑴畫(huà)幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背風(fēng)光和畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否一致，假如不一致，那么應(yīng)該先改變背風(fēng)光，使其畫(huà)圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過(guò)地方就會(huì)被刪除。⑵學(xué)生按照老師演示，畫(huà)些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)展修改。⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯粲蓤A角矩形改成圓形。2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。⑴老師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈敏，但速度慢，假如要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)展圖形修改。⑵老師在畫(huà)圖區(qū)簡(jiǎn)單地畫(huà)些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫(huà)圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。④學(xué)生任意畫(huà)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)展刪除。⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)展圖形修改。以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)展細(xì)微修改的方法。⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫(huà)好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練”。四、完畢教學(xué)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫(huà)圖作品中，老師搜集了一些圖畫(huà)，下面我們一起來(lái)討論一下，這些圖畫(huà)中有哪些畫(huà)得好的地方，也說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)在哪些地方還需要進(jìn)展修改？2、交流、互動(dòng)。3、師述：感謝這些圖畫(huà)的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實(shí)，這些圖畫(huà)畫(huà)得都挺不錯(cuò)的，但假如我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來(lái)研究一下如何修改圖形的問(wèn)題。4、板書(shū)課題圖形的修改5、老師將圖畫(huà)作品發(fā)送給學(xué)生。二、新課〔一〕用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形1、師述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)圖中翻開(kāi)第一張圖。2、談話：同學(xué)們想一想，如何來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)全？〔使用“直線”工具〕3、全班練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。4。師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫(huà)的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補(bǔ)工作。在剛剛巡視的過(guò)程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不小心補(bǔ)過(guò)頭了。老師演示操作：如圖。師述：很可能這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈敏造成的，假如不是這個(gè)原因，就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形〔1〕談話：圖畫(huà)有缺口，我們可以進(jìn)展修補(bǔ)。圖畫(huà)有多余的部分了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫(huà)圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕〔2〕師述：好，請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。〔3〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都能純熟地使用橡皮，下面，請(qǐng)你們來(lái)試試“畫(huà)圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！?〕，過(guò)渡。師述：通過(guò)努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。〔播送教學(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)視我完成最后的工作?！怖蠋煶尚牟吝^(guò)頭，意在生成新的問(wèn)題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消”命令修改圖形〔1〕談話：誰(shuí)能來(lái)幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們?cè)诋?huà)圖過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題。“畫(huà)圖”程序?qū)ｉT(mén)為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書(shū)本P31頁(yè)最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令?！?〕談話：好，如今誰(shuí)愿意再謝老師？〔指名操作〕〔4〕。師述：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵?，我們就可以撤消剛剛做過(guò)的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)展三次。也就是說(shuō)，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。〔老師邊說(shuō)邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無(wú)法繼續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過(guò)“重復(fù)”命令來(lái)重做已撤消的操作?！怖蠋熯呎f(shuō)邊演示操作〕3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來(lái)修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來(lái)齊讀書(shū)P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描繪，理解一下它的使用方法?！?〕全班齊讀。〔3〕老師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分?！?〕布置學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余部分。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用途?！?〕。討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來(lái)的大小？4、背風(fēng)光的設(shè)置〔1〕過(guò)渡?！财聊徊ニ?，出示以下圖〕師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒(méi)有？〔顏色不同，大小不同，中間沒(méi)有線等〕〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？〔3〕指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！〔4〕組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周?chē)念伾恢隆场?〕師述：在前面的課上，我們理解過(guò)“前風(fēng)光”，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前風(fēng)光。從哪里可以看出當(dāng)前的前風(fēng)光是什么顏色？〔看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色〕與“前風(fēng)光”相對(duì)，在“畫(huà)圖”中還有“背風(fēng)光”，“背風(fēng)光”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。〔6〕討論：如今的背風(fēng)光是什么顏色？觀察一下，背風(fēng)光與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背風(fēng)光與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背風(fēng)光設(shè)置為星星的顏色〕〔7〕談話：在這里，我們首先要改變“背風(fēng)光”。我們知道，“前風(fēng)光”是單擊鼠標(biāo)左鍵來(lái)選取的，那“背風(fēng)光”如何來(lái)選呢？〔讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法〕擦除紫色星星中間的線，要將背風(fēng)光設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？〔8〕全班練習(xí)〔學(xué)生使用老師分發(fā)的“星空?qǐng)D”〕；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)一：畫(huà)一條直線，你能將它變成虛線嗎？練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空?qǐng)D”加上標(biāo)題嗎？練習(xí)三：〔為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備〕你能使“星空?qǐng)D”變得更美麗嗎？四、本課提問(wèn)：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？小學(xué)信息技術(shù)教案篇21、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、你覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是什么？缺乏之處又在哪里？老師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào)；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置適宜的字形和字體，不宜太花俏。3、請(qǐng)你找找你的作品在哪些地方需要修改的。4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展修改。5、老師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。1、通過(guò)播送學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生自主查找自己作品。4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展修改。5、完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。1、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人作品。2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題才能。3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。課堂調(diào)查教你一招：※把老師機(jī)的格式工具欄隱藏※提問(wèn)：格式工具欄的按鈕假如不見(jiàn)了，我們?cè)撊绾尾拍堋罢一亍备袷焦ぞ邫?？?qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。老師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問(wèn)題的方法。1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。1、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)生信息技術(shù)操作技能。2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識(shí)。再次欣賞出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本〔2種〕1、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺(jué)得怎樣？2、老師提示：文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，表達(dá)文章的編排之美。3、板書(shū)：文章文字的編排1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。進(jìn)一步使學(xué)生掌握完好作品的要求。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。教學(xué)重難點(diǎn)窗口的介紹。進(jìn)一步理解游戲規(guī)那么，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的根本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。開(kāi)場(chǎng)——程序——附件——游戲——紙牌2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕3、窗口的根本操作：①最小化：?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕②最大化：?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊復(fù)原按鈕③窗口大小改變：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。④窗口位置的挪動(dòng)：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。4、玩紙牌的技巧：在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以挪動(dòng)時(shí)，應(yīng)先挪動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的挪動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的挪動(dòng)方式都考慮過(guò)了，才考慮挪動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。5、練習(xí)：翻開(kāi)紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。板書(shū)設(shè)計(jì)玩好紙牌雙擊：鼠標(biāo)指向這目的后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。教學(xué)反思〔略〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教材分析^p：《畫(huà)矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊(cè)〕的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)可以純熟使用“橢圓”工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫(huà)車(chē)身和車(chē)窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對(duì)于如何畫(huà)出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來(lái)解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫(huà)正圓的方法，而且解決了問(wèn)題。教材的第三部分，畫(huà)車(chē)窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)展填充的方法來(lái)畫(huà)大卡車(chē)，就是完全可以的，老師應(yīng)加以肯定。綜上分析^p，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問(wèn)題，在教學(xué)中老師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)際的操作。學(xué)情分析^p：盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課已經(jīng)純熟掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)展，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過(guò)畫(huà)大卡車(chē)，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。4、讓學(xué)生理解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。設(shè)計(jì)思路：情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂聽(tīng)，什么聲音？哈哈，是我們得意的多多，乘著大卡車(chē)來(lái)到了我們的教室。先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車(chē)是由哪些圖形組成的？指名生匯報(bào)：這輛大卡車(chē)是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫(huà)矩形。出示課題：畫(huà)矩形設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本教材的文字對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過(guò)各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫(huà)圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫(huà)畫(huà)”。這次，“多多”奇怪地出場(chǎng)，立即吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出如今大屏幕上開(kāi)車(chē)的構(gòu)造組成。提出任務(wù)，共同探究會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手。如今我們來(lái)比賽，分別畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得快、好的學(xué)生。指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。師：是不是只要會(huì)畫(huà)這四個(gè)根本圖形，我們就能很快地畫(huà)出多多乘坐的這輛大卡車(chē)呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車(chē)，讓人肯定很擔(dān)憂。我們一起來(lái)做個(gè)小小汽車(chē)修理師，找找下面幾輛大卡車(chē)中哪些部件需要“修理”。指名學(xué)生演示畫(huà)第4幅圖中的____，提醒學(xué)生兩個(gè)車(chē)輪要畫(huà)得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組里交流一下，然后說(shuō)說(shuō)看，怎樣可以防止這樣的錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà)，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目的的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過(guò)程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖的過(guò)程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目的，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說(shuō)他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)“運(yùn)用”的過(guò)程。如何思維縝密地將這技巧用于準(zhǔn)確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車(chē)修理師”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫(huà)卡車(chē)之前還是之后有過(guò)考慮。最終決定是放在之前。固然理論出真知，但先聽(tīng)進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。交流。師：好，如今我們自己來(lái)畫(huà)出這輛大卡車(chē)。在操作過(guò)程中如遇困難，可以從書(shū)中找解決方法，也可尋求會(huì)畫(huà)的同學(xué)的幫助。指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。技巧穩(wěn)固，理論進(jìn)步好了，大卡車(chē)造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車(chē)去做什么呢？原來(lái)，它要搬家。要搬哪些東西呢？生答：公文包、小床、書(shū)櫥、冰箱。師：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的理論園。也是大部分課后都有的理論題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于穩(wěn)固進(jìn)步并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車(chē)的它來(lái)做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫(huà)上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備添加的物品。學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫(huà)兩個(gè)____。學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫(huà)枕頭和被子。學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書(shū)櫥上添加畫(huà)一個(gè)鬧鐘。學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫(huà)一個(gè)花瓶。學(xué)生動(dòng)手操作。展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后老師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比擬、品評(píng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)?！八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門(mén)課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了鼓勵(lì)作用?！菜摹郴貞浛偨Y(jié)感悟升華小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教材概述《信息王國(guó)的小畫(huà)家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)的第二單元第7課?！扒€”工具是繪圖的一個(gè)根本工具，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以掌握用“曲線”工具畫(huà)三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫(huà)創(chuàng)作奠定根底。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：①理解曲線的三種款式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；②學(xué)會(huì)用“曲線工具”畫(huà)三種不同的曲線；③學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的曲線進(jìn)展圖畫(huà)創(chuàng)作。2、過(guò)程與方法：通過(guò)講解、演示、講解，學(xué)慣用“曲線”工具畫(huà)圖的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫(huà)，并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)展填充顏色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和美感。教學(xué)方法講授教學(xué)法、演示教學(xué)法教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：理解“曲線”工具1、用“曲線”工具可以畫(huà)出的三種曲線：①一個(gè)彎的曲線②兩個(gè)彎的曲線③閉合曲線2、用“曲線”工具畫(huà)曲線的方法：第1次拖動(dòng)確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度3、三種曲線畫(huà)法的演示操作：第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫(huà)畫(huà)完并填上顏色。1、用一個(gè)彎的曲線畫(huà)出屋頂、小火車(chē)山洞；2、用兩個(gè)彎的曲線畫(huà)出灣灣的小河；3、用閉合曲線給柳樹(shù)畫(huà)上樹(shù)葉。第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)“曲線”工具還可以畫(huà)出很多漂亮的圖畫(huà)，運(yùn)用剛剛的方法，嘗試畫(huà)以下的圖畫(huà)吧。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6［教學(xué)目的與要求］(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。(2)學(xué)會(huì)窗口的根本操作，并能純熟地使用它們。(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。(4)理解常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。(5)可以標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。［課時(shí)布置］建議布置1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱(chēng)這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書(shū)課題：第5課認(rèn)識(shí)Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書(shū)：窗口的組成)(老師演示講解窗口各部分的名稱(chēng))窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(chēng)(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們翻開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“復(fù)原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作)。(1)最小化窗口[老師邊說(shuō)邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(復(fù)原)窗口(老師邊說(shuō)邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“復(fù)原”按鈕；單擊“復(fù)原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復(fù)原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(老師邊說(shuō)邊演示)先后翻開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試]我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)挪動(dòng)窗口(老師邊說(shuō)邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再挪動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著挪動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法挪動(dòng)窗口的位置。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上挪動(dòng)它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(老師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(同學(xué)練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo))翻開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令(老師邊說(shuō)邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎救缃窨梢赃x擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開(kāi)檢查(V)菜單命令，可以看見(jiàn)“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“”，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”。“”表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?同學(xué)匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。師：(翻開(kāi)一個(gè)“對(duì)話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框”?！皩?duì)話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)(老師邊說(shuō)邊演示)翻開(kāi)一個(gè)窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱(chēng))滑塊、垂直滾動(dòng)程度滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(xí)(1)翻開(kāi)窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。(2)挪動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。四、小結(jié)師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了窗口的一些根本的操作。從如今開(kāi)場(chǎng)窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再生疏了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要詳細(xì)說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類(lèi)存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)展編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類(lèi)存放。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)展有效分類(lèi)管理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程修改案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的'答案呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)展修改，如何修改。學(xué)生發(fā)表自己的想法。二、探究新知1.管理博文①日志修改組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)展答案的補(bǔ)充。學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完好〔學(xué)生發(fā)的第一篇日志〕學(xué)生結(jié)果反應(yīng)學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志〔填寫(xiě)答案〕師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)展修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。②日志分類(lèi)師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。學(xué)生考慮，并談?wù)勛约簩?duì)分類(lèi)的看法和理解。組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內(nèi)涵。師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)展分類(lèi)。日志信息可以怎樣分類(lèi)？一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)〔新建分類(lèi)〕問(wèn)：新建分類(lèi)根據(jù)什么而定義？練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分?lèi)管理。③日志管理反應(yīng)展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)歷。2.管理“我的相冊(cè)”師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)展有效管理呢？組織學(xué)生小組合作新知。①相冊(cè)管理學(xué)習(xí)情況反應(yīng)師：相冊(cè)管理可以做些什么？為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)展管理？學(xué)生考慮、答復(fù)：完善相冊(cè)信息，便于分享。②相冊(cè)分類(lèi)問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？學(xué)生答復(fù)：需要分類(lèi)。師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？學(xué)生答復(fù)：轉(zhuǎn)移到〔選擇相冊(cè)〕老師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過(guò)程。提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)展及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)展分類(lèi)管理。學(xué)生演示。③相冊(cè)管理展示評(píng)價(jià)：他〔她〕分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？他〔她〕的分類(lèi)好在哪里？學(xué)生交流信息。三、課堂總結(jié)組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些根本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生討論、交流。完畢語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)安康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)展維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。板書(shū)設(shè)計(jì)管理“我的空間”管理博文管理“我的相冊(cè)”教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)教案篇8學(xué)習(xí)目的：1．知識(shí)目的：可以靈敏應(yīng)用頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小、邊距；理解名片的作用以及名片需要包含的信息2．技能目的：綜合運(yùn)用所學(xué)的Wrd技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作，并通過(guò)名片的設(shè)計(jì)、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的詳細(xì)應(yīng)用；能以附件的形式通過(guò)____將名片發(fā)送給同學(xué)；3．情感目的：通過(guò)名片的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：非IT資：各種自制名片〔紙質(zhì)〕、打印紙IT資：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入〔4分鐘〕〔一〕、猜謎語(yǔ)師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？生：師：板書(shū)引出課題:名片DI〔解釋DI的意思〕DI:DOITOURSELF自己動(dòng)手做二、探究新知(29分鐘)〔一〕出示，引導(dǎo)學(xué)生理解名片的組成〔3分鐘〕1、出示師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。2、學(xué)生觀察老師與學(xué)生的名片，找出制作名片的一樣之處〔地址、、住址等〕〔老師板書(shū)主要信息的關(guān)鍵字〕3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說(shuō)說(shuō)怎樣的才能名片吸引人〔構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸大的、有獨(dú)特標(biāo)志的〕〔二〕技術(shù)指導(dǎo)那你知道該怎么制作呢？小學(xué)信息技術(shù)教案篇9［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。3．學(xué)會(huì)挑選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、影片來(lái)襯托主題，表現(xiàn)主旨。4．在插入聲音及影片的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。5．能根據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］插入影片和聲音。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握插入圖片的根底上展開(kāi)的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類(lèi)似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對(duì)幻燈片主題表現(xiàn)形式的深化，是學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的延伸。2．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)課前通過(guò)談話、觀看范例進(jìn)展導(dǎo)入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。(2)插入影片對(duì)象時(shí)，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置?？梢韵认?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。(3)在學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動(dòng)畫(huà)、聲音的操作就比擬簡(jiǎn)單了，利用知識(shí)遷移進(jìn)展教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以提供應(yīng)學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)展自主嘗試練習(xí)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。(4)對(duì)于“影片對(duì)象”、“聲音對(duì)象”的編輯，教學(xué)中老師可以適當(dāng)?shù)靥岢?，不要做過(guò)高的操作要求。(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展講評(píng)，通過(guò)老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等形式，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的成就感。［參考資料］對(duì)媒體播放的改良使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對(duì)象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時(shí)，PowerPoint20xx中對(duì)媒體播放的改良可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。假如未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過(guò)使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。向幻燈片中添加的影片類(lèi)型“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。調(diào)整影片大小可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最正確尺寸)。1.調(diào)整大小至全屏右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對(duì)象”。彈出“影片選項(xiàng)”對(duì)話框，在“顯示選項(xiàng)”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。2．通過(guò)拖動(dòng)調(diào)整大小將鼠標(biāo)指針定位在一個(gè)調(diào)整句柄上。假設(shè)要增加或減少一個(gè)或多個(gè)方向上的尺寸，請(qǐng)拖動(dòng)鼠標(biāo)分開(kāi)或靠近中心位置。對(duì)于其他控制，請(qǐng)執(zhí)行以下任何操作：假設(shè)要使影片的中心保持在同一位置，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Ctrl鍵。假設(shè)要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對(duì)齊，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Alt鍵。釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ct