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第頁共頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會1這一冊教材包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等這些教學(xué)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等都是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運算才能是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能,應(yīng)讓學(xué)生實在掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的根本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用和用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能,開展統(tǒng)計觀念。十幾年來,我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教學(xué)工作,用的是老教材,今年作為一名新新學(xué)者,是邊教邊學(xué)的方式進展理論教學(xué),下面提點我在教學(xué)中對新教材的一點看法:1、改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2、改良百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移,加深學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手理論與自主探究,促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、新教材圖文并茂,文字簡潔,語言流暢,起點低,坡度平緩,注意與舊的聯(lián)絡(luò),出發(fā)點建在學(xué)生已有知識的根底上,并通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固,以舊引新,掃清認(rèn)知障礙,創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生拾級而上。在引入新知時很有特色,往往從一個生活實例或一個小問題為切入口,引發(fā)學(xué)生新舊知識的沖突,喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望,但是有些例題還不一定非常貼切。7、教材增強了實驗性,操作性。8、課文中穿插許多圖表,數(shù)形結(jié)合,直觀形象,便于抽象概念,降低了學(xué)生思維的難度。9、新教材在適應(yīng)學(xué)生差異方面很有特色,刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題,使每個學(xué)生通過自己的努力都能到達根本要求;同時拓寬了知識面,選入了能開闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維,嚴(yán)密現(xiàn)代化消費,生活的習(xí)題。但是,不到不之處是:個別練習(xí)題與例題內(nèi)容不配套。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會2我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師,剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。如今將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進展交流。一、理解學(xué)生、因材施教。接手本班的時候,面對一群完全生疏的得意的面孔時,理解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助,對他們的情況有所理解。比方誰最淘氣,誰最愛搗亂,誰比擬聰明,誰最愛動腦筋,誰的成績比擬好,誰的成績比擬差等等。還因為這次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生,他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好,學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后,我及時調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài),制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。二、群策群力,搞好備課。我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課,但是在實際操作中,因為每班的學(xué)生實際情況和老師對教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會在集體備課的根底上有所改動。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢?這就需要同年級的老師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比擬高的一個非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保存和發(fā)揚下去的。三、優(yōu)化教學(xué),注重質(zhì)量。在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握根本知識點外,解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點,在平時的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點。我班有局部小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予肯定的同時,再讓學(xué)生比擬,從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈敏的思維才能,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣,從而進步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。四、分層教學(xué)、加強輔導(dǎo)。十根手指都有長有短,更何況是來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出,明顯的兩極分化,每次測試都有近總分值的,但也有個位數(shù)的,他們在學(xué)習(xí)才能、方法和態(tài)度上都有所不同。為了進步整體班級的數(shù)學(xué)程度,課后就需要對學(xué)生進展分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生,我更是課后利用休息時間幫助他們克制學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。五、狠抓班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)程度的進步營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處在辭別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們老師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化,學(xué)生細微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們在整個班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)開展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的??傊?,我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細、更深化的方向開展,既進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中獲得更加優(yōu)異的成績,還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體進步。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會3秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到很好的效果。在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面施行素質(zhì)教育,努力進步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。為了克制缺乏,總結(jié)經(jīng)歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是如今教學(xué)改革的根本出發(fā)點。作為老師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我開展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂老師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用鼓勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的害怕心理,尤其是后進生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的時機,這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的根底上都有所開展,以實現(xiàn)教學(xué)目的,通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的改變。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大局部學(xué)生都能積極探究,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維才能、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模擬與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手理論,自主探究與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!皩W(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時,我設(shè)計了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了消除學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”,話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的意料,“老師為什么算得這么快?其中有什么竅門?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探請教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2、加強操作理論,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與理論包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),開展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為詳細,開展學(xué)生的思維,同時也浸透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強操作,以及一些簡單的理論活動,開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新才能。3、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的親密關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能和理論才能。4、創(chuàng)新評價,鼓勵促進學(xué)生全面開展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面開展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的開展。三、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的互相聯(lián)絡(luò),而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要打破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。四、認(rèn)真上課。為了進步教學(xué)質(zhì)量,表達新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目的真正施行在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。五、認(rèn)真修改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原那么進展合理安排,既要使作業(yè)有根底性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)修改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析^p,并進展集體講評。六、認(rèn)真做好后進展轉(zhuǎn)化工作。本班43名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,理解了他們家庭狀況、經(jīng)濟根底、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的間隔,使他們建立了自信心;其次,對他們進展了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目的,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會4在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中,讓我學(xué)習(xí)到了很多,也成長了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實際情況,努力進步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只是起到引導(dǎo)的作用。因此在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與,主動發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能,給予學(xué)生展示的時機,學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義,理解更深化。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,數(shù)學(xué)的教學(xué)過程相對于其他科目來說相對會枯燥些,而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此進步課程的興趣性尤為重要,營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生積極參與到課堂中來,快樂學(xué)習(xí)、快樂記憶。擅長創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,在上圓的面積公式的推導(dǎo)過程中,讓學(xué)生自備圓形紙片,并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀,動手操作體會產(chǎn)生的緣由,讓學(xué)生親自體驗公式的推導(dǎo)過程,增強學(xué)生的理解才能和課堂的興趣性。創(chuàng)設(shè)情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,有利于教學(xué)活動的開展和進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成為亦師亦友的關(guān)系,能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評價也非常重要,經(jīng)常對學(xué)生進展鼓勵,也可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進的心。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往的務(wù)實工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷進步自己,認(rèn)真反思,擅長發(fā)現(xiàn)問題,再接再厲,把工作做的更好!小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會5新課標(biāo)背景的數(shù)學(xué)教學(xué)有新的理念、新的要求、新的目的、新的思路。我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展,幾乎圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)必要性很進步教學(xué)質(zhì)量的方法,“課堂”就是進步教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)絡(luò),加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,進步解決問題的才能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進展初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括,對簡單的問題進展判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地考慮問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈敏性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。主要方法如下:一、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際,進展合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)形式,到達預(yù)先教學(xué)的效果。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié)。二、增強上課技能,進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分表達學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,開展和培養(yǎng)學(xué)生思維才能,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達才能。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達成目的。三、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。四、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加理論獲取新知識。(1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。(2)、重視傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧才能,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)歷進展分析^p、比擬、綜合。五、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探究性的問題情境對學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種合適教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手理論、自主探究與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,進步學(xué)生的才能,使學(xué)生得到全面的開展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。六、認(rèn)真修改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的'作業(yè)修改及時,認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進展透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法,做到有的放矢。七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),進步后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。八、積極推進素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了才能的培養(yǎng),把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會6這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動,為小學(xué)數(shù)學(xué)老師搭建了一個展示平臺,提供了一次學(xué)習(xí)的良好時機。參賽的每一位老師都做了精心準(zhǔn)備,展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)歷,我感到慚愧。今天,我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。華而不實,光注重?zé)狒[的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講務(wù)實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識,老師又能到達教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣?!傲己玫拈_端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在考慮也在不斷理論著的事情。對于小學(xué)生來說這點就更為重要。在平時的教學(xué)中為了到達這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比方:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來到達有效。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效。數(shù)
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