小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案8篇小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案8篇小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇1英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)終究有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身?xiàng)l件為根底，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到合適他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，到達(dá)事半功倍的效果。一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。2、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為根底才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否那么單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚需要專門的記生詞和生字?？梢允褂脝卧~記憶方法記憶，筆者曾體驗(yàn)過(guò)“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理詳細(xì)我也說(shuō)不清楚，一開(kāi)場(chǎng)用覺(jué)得這方法挺一般的，沒(méi)什么特別的，但是體驗(yàn)完到后來(lái)(你試個(gè)幾天)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問(wèn)題。這對(duì)于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。四、持之以恒，把握將來(lái)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。以下六點(diǎn)是重點(diǎn)1.上課時(shí)間一定要充分把握2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文4.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析^p5.需要背誦的課文一定要能默寫6.可選購(gòu)一本符合自己才能的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇2一、研究背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根底教育階段的目的是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的才能?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“時(shí)機(jī)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤?，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)老師的重大問(wèn)題。很多老師，特別是農(nóng)村老師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是詳細(xì)該如何操作？如何改變?nèi)缃裼⒄Z(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，同時(shí)也為廣闊農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。二、研究目的：小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)方法等方面的研究和探究，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求合適農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和形式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握合適各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目的。分析^p和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要施行方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)老師才能素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探究一條實(shí)在可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。三、研究意義本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我校實(shí)際開(kāi)展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論根據(jù)。在理論中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)展科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的外鄉(xiāng)化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)形式，以情趣教學(xué)，樂(lè)感教學(xué)為開(kāi)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的才能。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究表達(dá)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育開(kāi)展的大方向是契合的。2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的開(kāi)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停頓過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)形式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何交融素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探究富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新形式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探究意義和現(xiàn)實(shí)必要性。3．興趣教學(xué)合適小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，承受才能強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生承受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心缺乏，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說(shuō)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和理論前景。四、研究目的通過(guò)研究，探究一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)根底知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用才能，為他們的終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感根底。五、研究?jī)?nèi)容1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程形式研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書寫，為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的根底。2探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的詳細(xì)作形式探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的形式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根據(jù)上述研究目的和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：1．比擬觀察法。觀察比擬學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和獲得的教學(xué)效果，加以記錄和分析^p，并得出結(jié)論。2．實(shí)驗(yàn)分析^p法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過(guò)程并分析^p作出結(jié)論。3．個(gè)案分析^p法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象，在不同階段有方案運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析^p其開(kāi)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)展科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，理解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題開(kāi)展動(dòng)態(tài)，并積極汲取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。七、研究對(duì)象本校三至六年級(jí)的學(xué)生八、研究進(jìn)度課題研究時(shí)間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)展。(1)準(zhǔn)備與反思階段：〔20xx年6月——9月〕本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員?！?〕調(diào)查研究階段〔20xx年10月-12月〕組織老師通過(guò)多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)展調(diào)查分析^p，寫出調(diào)查報(bào)告。〔3〕深化研究階段〔20xx年1月——3月〕本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探究進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能開(kāi)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新形式?！?〕總結(jié)與推廣應(yīng)用階段〔20xx年4月－－20xx年6月〕九、課題研究的成果形式1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。2、課題階段性研究報(bào)告。3、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇3第二周：gohome回家gotoschool去上學(xué)goswimming去游泳watchTV看電視washyourface洗你的臉washyourhands洗你的手Thankyou謝謝你You’rewele不用謝Notatall不用謝listentotheteacher聽(tīng)老師說(shuō)listentome聽(tīng)我說(shuō)listentotheradio聽(tīng)收音機(jī)1.Isee.我明白了。2.Metoo．我也是。3.Mygod!天哪!4.Noway!不行!5.eon．來(lái)吧6.Seeyou．再見(jiàn)。7.Shutup!閉嘴!8.Goodjob!做得好!9.Iamfull．我飽了。10.Iamhungry.我餓了。11.Goodluck!祝好運(yùn)!12.Ofcourse!當(dāng)然了!13.Becareful!注意!14.Howmuch?多少錢?15.Iamlost.我迷路了。16.SodoI.我也一樣。17.Whynot?為什么不呢？18.What’sup有什么事嗎？第三周：針對(duì)不同問(wèn)題的答復(fù)：1.Whatisyourname?WhatisyourEnglishname?MynameisXiao.MyEnglishnameisKen.2.Howoldareyou?Iam8yearsold.3.Whatclassareyouin?Iaminclass4,grade2.4.Whereareyoufrom?IamfromGuangzhou,China.5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefivepeople.Mygrandfather,grandmother,father,motherandme.6.Canyouplaytable-tennis?Yes,Ican.7.Doyoulikeyourschool?Why-Yes.Becauseitisverylargeandbeautiful.Teachers8.Howmanybananasarethereinthispicture?第四周：1.HappyBirthday生日快樂(lè)2.MerryChristmas圣誕節(jié)快樂(lè)3.HappyTeachers’Day老師節(jié)快樂(lè)4.HappyChildren’sDay兒童節(jié)快樂(lè)5.Excuseme,sir先生，對(duì)不起6.Followme跟我來(lái)7.Don’tworry別擔(dān)憂8.Iloveyou我愛(ài)你小游戲〔Listenandtouch〕第五周：口語(yǔ)必備話題：天氣時(shí)間顏色等等1.Whatdayisittoday?今天星期幾？TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.2.Whatistheweathertoday?今天天氣怎么樣??？Itissunny/rainy/cloudy/windy.晴天/雨天/陰天/多風(fēng)的3.Whattimedoyouoftengetup/gotobed?你通常幾點(diǎn)起床/睡覺(jué)Atabout7o’clock.7點(diǎn)整ninethirty/halfpastnine九點(diǎn)半4.Whatcolordoyoulike?你喜歡什么顏色？Green/purple/yellow/red/brown/blue/black/white綠色/紫色/黃色/紅色/棕色/藍(lán)色/黑色/白色小游戲〔找顏色〕目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂〔也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等〕。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。2.點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她"Findtheblue"3.根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對(duì)的就得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。第六周：口語(yǔ)必備話題：運(yùn)動(dòng)食物職業(yè)等等1.Doyoulikeplayingbasketball/table-tennis/football/putergames你喜歡玩籃球/乒乓球/足球/電腦游戲嗎？Yes，Ido.Ilikeplayingtable-tennisverymuch.No,Idon’tlikeit.2.Whatisyourfavoritefood?你最喜歡什么食物Beefandegg牛肉和雞蛋sugar糖果peach桃子3.Whatisyourfather’s/mother’sjob?你爸爸/媽媽做什么工作？Myfatherisateacher.Heisniceandhandsome.Mymotherisanurse.Sheisbeautiful.4.DoyoulikeYaoMing?Why?你喜歡姚明嗎？為什么？Yes,Ido.Becauseheisverytallandgood.羽毛球：badminton排球：volleyball跑步running游泳：swimming醫(yī)生：doctor售貨員salesperson清潔工人cleaner警察：policeman司機(jī)：driver小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇4隨著新學(xué)期的到來(lái)，同學(xué)們走出了快樂(lè)的暑假，又將繼續(xù)回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開(kāi)學(xué)之初，一定要給自己設(shè)定一個(gè)目的，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的獲得理想的成績(jī)。第一，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”!心態(tài)是獲得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是獲得好成績(jī)的前提!第二，上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要“少玩一會(huì)兒游戲，多看兩本兒好書”，擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)步閱讀以及寫作才能。第三，“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮喂P記，認(rèn)真對(duì)待每一次口頭作業(yè)，只有根底扎實(shí)了，才可以積累。最后提醒，沒(méi)有合理的安排，再好的方案也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。這對(duì)于目的和方案的施行非常重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“積累”尤為重要。英語(yǔ)的積累就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。背單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì)“重復(fù)和積累”。大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。單詞要“隨時(shí)”背?？梢园焉~做成手抄本，有空就拿出來(lái)看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶，會(huì)掌握的結(jié)實(shí)。也就是說(shuō)，我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞，同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫，同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來(lái)考察自己。背下來(lái)的單詞可以一帶而過(guò)，但一定要“掃一眼”，重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。語(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)，但語(yǔ)法卻影響我們讀書的質(zhì)量。同學(xué)們要“多聽(tīng)、多讀”。沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重在進(jìn)步“語(yǔ)感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，“開(kāi)卷有益”對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的構(gòu)造。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天堅(jiān)持大量的聽(tīng)，大聲的讀，也是非常有效的方法?？催^(guò)的文章，要爭(zhēng)取在讀熟、理解的根底上背下來(lái)。作文不僅考察單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫作才能。較強(qiáng)的寫作才能，要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫日記是進(jìn)步作文程度的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到“溫故而知新”的真正含義。小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇5單詞卡記憶法：1、制作單詞卡。2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個(gè)單詞，不允許積累，不背不允許吃飯。3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次。4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡。5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”，考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去，然后強(qiáng)化記憶三遍，回去再?gòu)?fù)習(xí)。6、半個(gè)月在作業(yè)吧考試一次單詞。7、一個(gè)月考試一次單詞。8、月考后假如還有單詞沒(méi)掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過(guò)經(jīng)常觀察到達(dá)掌握的目的。朗讀方案：1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的總分值作文。2、一天只允許朗讀一篇。3、有感情的朗讀，聲情并茂，參加面部表情和肢體語(yǔ)言。4、一篇作文通過(guò)三遍朗讀到達(dá)的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)才能，必須用心朗讀。5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)展，是當(dāng)著父母的面朗讀，父母是評(píng)委，可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。6、用心體會(huì)文章的意思，到達(dá)課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇6新學(xué)期伊始，我們金帝小學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案的有關(guān)安排，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以國(guó)家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)展課堂教學(xué)形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長(zhǎng)。二、個(gè)人業(yè)務(wù)作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功方案安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電，持之以恒，努力進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)程度再上新臺(tái)階。三、教學(xué)工作〔一〕教學(xué)目的、任務(wù)：1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。3、可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流。4、純熟掌握所學(xué)歌曲、chant等?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡(jiǎn)單句子的才能。二年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的英文書寫習(xí)慣、根據(jù)例句會(huì)“舉一反三”進(jìn)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)造句才能。三年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的才能、獨(dú)立進(jìn)展完好的問(wèn)答對(duì)話練習(xí)的才能?！踩撤椒ù胧?、認(rèn)真?zhèn)湔n，深化研究教材教法，以學(xué)生為中心，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步〔尤其是英語(yǔ)根底不好的學(xué)生〕，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)根底好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)?？偠灾?，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深化鉆研教材，進(jìn)步課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。小學(xué)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案篇7復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)展語(yǔ)法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對(duì)話，看圖完成對(duì)話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3．加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。4．每?jī)蓚€(gè)單元進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展綜合練習(xí)。5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。復(fù)習(xí)根本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深化。第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊(cè)書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)比照觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在理論中掌握。先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。〔一〕、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)展音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)?！捕?、時(shí)態(tài)。對(duì)于一般如今時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和如今進(jìn)展時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)展歸類比擬復(fù)習(xí)。1．一般如今時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般如今時(shí)，動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2．如今進(jìn)展時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)展著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式．標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.3．一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday?如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4．一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律：〔1〕一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,〔2〕以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived,moved,loved〔3〕以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study–studied,carry—carried〔4〕重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped〔5〕特殊變化：見(jiàn)不規(guī)那么動(dòng)詞表。〔三〕、介詞。英語(yǔ)中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)展整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以穩(wěn)固?！菜摹?、閱讀。進(jìn)展閱讀