詹天佑(有課件) 1-六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

幼教系列資料詹天佑(有課件)1

①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、把握”等詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜愛的詞句。

③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)喜愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

A案

課前預(yù)備

課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料文件資料

相關(guān)磁帶

教學(xué)過程

導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

1．板書課題“詹天佑”，請(qǐng)同學(xué)談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料文件資料。

2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

3．對(duì)于京張鐵路來說,2021年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一宏大時(shí)刻,市和省政府進(jìn)行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：

月15日，市文化廣場(chǎng)進(jìn)行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

月15日上午，火車南站進(jìn)行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在、等省市電視臺(tái)播放；

月12日開頭，“詹天佑愛國(guó)主義訓(xùn)練電影展演周”將在市大眾電影院拉開帷幕；

月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

4．看了這些，你有什么想法？

5．同學(xué)們，老師看了這些資料文件資料，造成或產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中查找答案吧。

初讀：回顧難忘歲月

1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？

2．檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通狀況。

3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告知老師，從1905到1909年這四年

中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

4．同學(xué)讀后溝通。老師引導(dǎo)概括，并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫法，提示“隧”字的讀音。

品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

（一）剛才，我們匆忙地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天

佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以遺忘的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（同學(xué)細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫,思索,詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié),讓今日的我們深有觸動(dòng)?）

（二）組織溝通，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓同學(xué)

綻開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國(guó)精神、杰出才智、堅(jiān)韌毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

溝通預(yù)設(shè)：

片段一

詹天佑常常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，未能有一點(diǎn)

兒馬虎。也許差不多這類說法，不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口?！?/p>

師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，老師依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)生成。）

師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著全部的鐵路者，慷慨激揚(yáng)地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作”

師：看到有些工程人員間或馬虎，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心

長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作”

師：極個(gè)別工程人職工或員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)峻而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作”

片段二：遇到困難，他總是想：這是人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使的工程師失掉信念。

1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。

（同學(xué)練讀）

2．同學(xué)朗讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

你強(qiáng)調(diào)這是人修的鐵路。

你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)決信念和克服困難的決心。

你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)同學(xué)從書上找句子回答。老師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。正值進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又有意向刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人裝扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡察，以便隨時(shí)看人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，最終讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡

4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你肯定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想

5．詹天佑不但自己常常這樣想，他也常常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名同學(xué)讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使的工程師失掉信念?！?/p>

片段3：他親自帶著同學(xué)和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不當(dāng)心還有墜入深谷的危急。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

1．引導(dǎo)同學(xué)抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。

2．老師范讀：引導(dǎo)同學(xué)想象畫面。

3．練習(xí)朗讀

第四自然段，讓同學(xué)先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，

師以課件關(guān)心，引導(dǎo)同學(xué)理解詹天佑的超群才智。

第五自然段讓同學(xué)用話筒當(dāng)火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火

車是怎么上山的，引導(dǎo)同學(xué)理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的制造。

（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感受的事情，絕

不只是課文里寫的這些！假如，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r，有更多的了解，那么我們肯定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。

研讀：回眸百年滄桑

1．請(qǐng)大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑

鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以寧?kù)o？（默讀，畫出讓自己心里不寧?kù)o的句子）。

2．孩子們，作為一個(gè)人，回顧那段歲月，我們的心情確定是難以寧?kù)o

的，誰(shuí)來讀讀關(guān)于句子？（溝通感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、贊揚(yáng)；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。

面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、贊揚(yáng)，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他遲疑了嗎？退縮了嗎？

4．出示句子，同學(xué)齊讀：詹天佑不怕贊揚(yáng)，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開頭勘測(cè)線路。

5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力氣源泉來自哪里呢？同學(xué)接讀──“遇到困難，他總是想：這是人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使的工程師失掉信念。

6．連續(xù)引讀：正是靠著這份堅(jiān)決信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（老師板書：同學(xué)接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是靠著這份堅(jiān)決的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路最終在1909年月11日全線竣工，不但比原方案提前兩年，還為清政府節(jié)省了28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最終一段，感受這艱辛的輝煌?。R

讀最終一段。

寫話：傾訴滿腔情懷

1．此后的幾年里，詹天佑始終為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔跑，嘔心瀝血。在極度緊急的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)漸漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的幻想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（師一字一頓地）1919年月24日，詹天佑病世，享年59歲。

2．面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里肯定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂《深思曲》漸起）

2同學(xué)在低沉的音樂聲中寫話。

3組織溝通。

4讓我們?nèi)w起立，面對(duì)著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！

究讀：體察歷史意義

1各自有感情地朗讀全文。

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