2021-2022學(xué)年上海市民辦迅行中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年上海市民辦迅行中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷一．文言文閱讀。（30分）1．（10分）默寫（1）挑兮達(dá)兮，。（2），白露為霜。（3），兒女共沾巾。（4）微君之躬，？（5），徒有羨魚情。2．（4分）閱讀詩歌，完成問題。關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是（2）下列對(duì)于本詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．本詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。B．本詩主要表現(xiàn)手法是“比興”，如以荇菜流動(dòng)無方，興淑女之難求。這種手法能使表情達(dá)意含蓄委婉。C.詩歌五節(jié)反復(fù)吟詠，逐步表現(xiàn)了君子追求淑女的過程，詞句的反復(fù)，節(jié)省了詩歌的創(chuàng)作時(shí)間。D.“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”用翻來覆去無法入眠生動(dòng)形象地寫出了君子對(duì)淑女思念之深，抒發(fā)了“求之不得”的苦惱。3．（8分）閱讀，完成問題。核舟記（節(jié)選）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（1）上文的作者是（朝代）（人名）。第一自然段中“東坡”指的是北宋文學(xué)家（人名）。（2）用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（3）上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是4．（8分）閱讀下文，完成各題河間有游僧河間①有游僧②，賣藥于市。先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。有買者，先禱于佛，而捧盤近之。病可治者，則丸躍入佛手；其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見其閉戶研③鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑；其佛手必磁石為之，而裝金于外。驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。（選自《閱微草堂筆記》）【注釋】①河間：地名。②游僧：云游四方的和尚。③研：研磨。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①佛作引手取物狀②其佛手必磁石為之（2）對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸A．先用一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里盛著藥丸。B．先把一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里盛著藥丸。C．先用一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里藏著藥丸。D．先在桌子上放一尊銅佛，旁邊盤子里藏著藥丸。（3）“舉國(guó)信之”的原因是（用自己的話概括）。（4）這則故事帶給我們的啟示是。二．現(xiàn)代文閱讀。（25分）5．（12分）閱讀下文，完成題問題社戲（節(jié)選）甲①……一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥y(cè)ùn藻之香的夜氣里。……乙①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺xiàng，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！?）看拼音寫漢字。yùn藻旺xiàng（2）甲文第①段的表達(dá)方式屬于A.記敘B.描寫C.議論D.抒情（3）甲文第②段劃線句分別從、、等角度寫景，融情于景，描繪出一幅十分優(yōu)美的水鄉(xiāng)月夜圖。（4）乙文第②段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法？其表達(dá)效果如何？這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（5）結(jié)合乙文，你認(rèn)為雙喜是的孩子。（6）請(qǐng)為乙文擬一個(gè)四字標(biāo)題：6．（13分）閱讀下文，完成各題鋦瓷技藝①鋦瓷，是指陶瓷器修補(bǔ)技術(shù)。②中國(guó)是瓷器的發(fā)源地。瓷器光亮圓潤(rùn)、堅(jiān)固耐磨，因而廣泛用于日常生活。但瓷器易碎，且無法通過粘合或捆綁復(fù)原。在生活水平底下的年代，市場(chǎng)有碎瓷再生的需求。同時(shí)瓷器可制成工藝品，有的晶瑩剔透，有的大器沉雄。這些作品往往出自于大師之手，不可重復(fù)，不得再生，只有修補(bǔ)。于是，鋦瓷技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。③鋦瓷需要金剛鉆，因?yàn)榇善鞯挠捕确浅８?，其它金屬鉆頭都無法鉆孔打眼，所以民間有“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”的說法。④鋦瓷講究精工細(xì)作。比如紫砂壺的鋦補(bǔ)，因?yàn)閴乇谳^薄，鋦釘眼的深度要控制在壺壁的一半，這種精確到毫米的工作，完全靠工匠的手感。用力稍欠，深度不夠，則事倍功半；用力稍過，壺壁鉆透，則前功盡棄。再如形似訂書釘?shù)摹颁|釘”，兩只腳打入釘眼時(shí)角度要好，否則難看不說，天長(zhǎng)日久就走形了。⑤在將碎瓷修補(bǔ)完好的基礎(chǔ)上，如何使這些再生之器看得上眼，就要講點(diǎn)藝術(shù)了。因?yàn)閱渭兊男扪a(bǔ)只是匠活，而修復(fù)卻不覺丑陋，再生而沒有缺憾，就接近藝術(shù)了。乾隆年間興起的“鋦活秀”，要求鋦匠們?cè)谛扪a(bǔ)瓷器時(shí)，重視對(duì)器具的裝飾，能將鑲嵌、鍛打等工藝融入鋦補(bǔ)拼接中。于是對(duì)瓷器進(jìn)行鑲邊、雕花、包口、刻字等修飾工藝便產(chǎn)生了。⑥“鋦合以道”是這項(xiàng)技藝的頂峰，碎瓷的每一條裂紋，每一道縫隙都有它的走勢(shì)和趨向，工匠的匠心在于通過藝術(shù)構(gòu)思，運(yùn)用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創(chuàng)作，此時(shí)的作品雅性自然：破碎的紋路或直或斜，亦曲亦直，狀如枝蔓，形似閃電，自然而生，看似有為卻若無為，從而達(dá)到“補(bǔ)而不失其真，修而愈增其美”的化境。⑦鋦瓷技藝的起源已無法考證，但《清明上河圖》描繪了鋦匠做活的一幕，可見他至少跨越了千年歷程。鋦瓷是一門成人之美的手藝，每一次成功修復(fù)破損的物件，就像是修復(fù)一份破碎的感情，但社會(huì)在前進(jìn)，伴隨著中國(guó)工業(yè)化的發(fā)展和人民生活水平的提高，鋦瓷技藝日漸式微，昔日串街走巷的鋦瓷工匠，已經(jīng)淡出人們的視野。（1）從第②段可概括出鋦瓷之技應(yīng)運(yùn)而生的原因是。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是A．瓷器是一種兼具實(shí)用和審美價(jià)值的器具。B．除鉆石外的其他金屬也能用作金剛鉆鉆頭。C．舉修補(bǔ)紫砂壺的例子說明鋦瓷是一門藝術(shù)。D．《清明上河園》可證鋦瓷技藝起源于藝術(shù)。（3）第⑥段畫線部分乃匠心所在，其含義是（4）鋦瓷之技有三個(gè)境界，可概括為：①②看得上眼，講點(diǎn)藝術(shù)。③（5）中國(guó)傳統(tǒng)民間技藝有七十二行當(dāng)之說，很多行當(dāng)與陶瓷技藝一樣，漸漸消失，例如爆米花、捏泥人、納鞋底、彈棉花等，請(qǐng)選擇一種，簡(jiǎn)要說說你對(duì)技藝的了解。三．綜合運(yùn)用。（5分）7．（5分）名著閱讀。（1）《傅雷家書》是杰出的家——傅雷寫給兩個(gè)兒子的信，主要是寫給長(zhǎng)子的信，收錄了家信多封。（2）對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，是第一位的。

2021-2022學(xué)年上海市民辦迅行中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．文言文閱讀。（30分）1．（10分）默寫（1）挑兮達(dá)兮，在城闕兮。（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（3）無為在歧路，兒女共沾巾。（4）微君之躬，胡為乎泥中？（5）坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）在城闕兮（注意“闕”的書寫）（2）蒹葭蒼蒼（3）無為在歧路（注意“歧”的書寫）（4）胡為乎泥中（5）坐觀垂釣者（注意“坐”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（4分）閱讀詩歌，完成問題。關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是窈窕淑女，君子好逑。（2）下列對(duì)于本詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是CA．本詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。B．本詩主要表現(xiàn)手法是“比興”，如以荇菜流動(dòng)無方，興淑女之難求。這種手法能使表情達(dá)意含蓄委婉。C.詩歌五節(jié)反復(fù)吟詠，逐步表現(xiàn)了君子追求淑女的過程，詞句的反復(fù)，節(jié)省了詩歌的創(chuàng)作時(shí)間。D.“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”用翻來覆去無法入眠生動(dòng)形象地寫出了君子對(duì)淑女思念之深，抒發(fā)了“求之不得”的苦惱?！痉治觥俊遁筝纭肥恰对娊?jīng)?秦風(fēng)》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可及，中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，詩歌五節(jié)反復(fù)吟詠，不僅逐步表現(xiàn)了君子追求淑女的過程，也能夠增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和音樂性，并不是為了節(jié)省詩歌創(chuàng)作時(shí)間。故選：C。答案：（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）C【點(diǎn)評(píng)】理解詩歌內(nèi)容：1．了解詩歌基本意思；2．結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；3．注意重點(diǎn)句子。3．（8分）閱讀，完成問題。核舟記（節(jié)選）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（1）上文的作者是明（朝代）魏學(xué)洢（人名）。第一自然段中“東坡”指的是北宋文學(xué)家蘇軾（人名）。（2）用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（3）上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是說明核舟工藝的精巧（說明雕刻者高超的技藝）?！痉治觥繀⒖甲g文：船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。左邊撐船的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一水壺，那個(gè)人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。《核舟記》選自《虞初新志》，作者是明朝魏學(xué)洢。蘇軾號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：其，他們。比，靠近。句意：他們互相靠近的兩膝，都隱藏在手卷下的衣褶里。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。上文通過“魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語”“印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”等語句具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是說明核舟工藝的精巧，從而表現(xiàn)了雕刻者高超的技藝。答案：（1）明；魏學(xué)洢；蘇軾。（2）他們互相靠近的兩膝，都隱藏在手卷下的衣褶里。（3）說明核舟工藝的精巧（說明雕刻者高超的技藝）?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。4．（8分）閱讀下文，完成各題河間有游僧河間①有游僧②，賣藥于市。先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。有買者，先禱于佛，而捧盤近之。病可治者，則丸躍入佛手；其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見其閉戶研③鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑；其佛手必磁石為之，而裝金于外。驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。（選自《閱微草堂筆記》）【注釋】①河間：地名。②游僧：云游四方的和尚。③研：研磨。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①佛作引手取物狀拉（牽、伸）②其佛手必磁石為之制作（做）（2）對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸A．先用一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里盛著藥丸。B．先把一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里盛著藥丸。C．先用一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里藏著藥丸。D．先在桌子上放一尊銅佛，旁邊盤子里藏著藥丸。（3）“舉國(guó)信之”的原因是先向佛祈禱得到佛的幫助（從敬畏心里上捕獲民眾），然后病能否醫(yī)治取決于藥丸是否跳入佛手中（從神奇現(xiàn)象上欺騙民眾）（用自己的話概括）。（4）這則故事帶給我們的啟示是學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題。騙術(shù)終究會(huì)被揭穿不能長(zhǎng)久。遇到問題要善于探究（思考分析）?！痉治觥繀⒖甲g文：河間縣有一個(gè)四處游走的和尚，在集市上賣藥。先在桌子上放一尊銅佛，旁邊盤子里盛著藥丸，那銅佛伸手像是要拿東西的樣子。來買藥的，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著藥盤靠近銅佛。如果病可治，盤中藥丸就會(huì)跳到佛手里；如果病難治好，盤中藥丸就不動(dòng)，全城的人都非常相信他。后有人在和尚住宿的廟里看見他關(guān)上房門偷偷地研磨鐵屑，這才明白和尚盤中的藥丸，一定有一半混有鐵屑，有一半沒有混鐵屑；那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍一層金（以掩人耳目）經(jīng)過檢驗(yàn)，確實(shí)是這樣，那和尚騙人的花招也就敗露了?！窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：那銅佛伸手像是要拿東西的樣子。引：拉（牽、伸）②句意：那佛手一定是用磁石做的。為：制作（做）（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：以：把；句意：先把一尊銅佛放桌子上，旁邊盤子里盛著藥丸。根據(jù)句意，結(jié)合前后文，故選：B（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析概括。本題中，仔細(xì)讀“舉國(guó)信之”的前面游僧的做法，結(jié)合人們對(duì)佛的信奉，概括出游僧抓住人們心里進(jìn)行欺騙的手段。（4）此題考查的是對(duì)文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合故事具體情節(jié)和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析。本題我們要從游僧騙人的故事出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中要善于思考，不要被表面現(xiàn)象迷惑。答案：（1）①拉（牽、伸）②制作（做）（2）B（3）先向佛祈禱得到佛的幫助（從敬畏心里上捕獲民眾），然后病能否醫(yī)治取決于藥丸是否跳入佛手中（從神奇現(xiàn)象上欺騙民眾）（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題。騙術(shù)終究會(huì)被揭穿不能長(zhǎng)久。遇到問題要善于探究（思考分析）【點(diǎn)評(píng)】“以”的用法：①無從致書以觀（以：表目的，來）②乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（以：憑借）③計(jì)日以還（以：表修飾）④扶蘇以數(shù)諫故（以：因?yàn)椋菹纫砸汇~佛置案上（以：把）二．現(xiàn)代文閱讀。（25分）5．（12分）閱讀下文，完成題問題社戲（節(jié)選）甲①……一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥y(cè)ùn藻之香的夜氣里?！尧僭逻€沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺xiàng，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！?）看拼音寫漢字。yùn蘊(yùn)藻旺xiàng相（2）甲文第①段的表達(dá)方式屬于AA.記敘B.描寫C.議論D.抒情（3）甲文第②段劃線句分別從嗅覺、觸覺、視覺等角度寫景，融情于景，描繪出一幅十分優(yōu)美的水鄉(xiāng)月夜圖。（4）乙文第②段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法？其表達(dá)效果如何？這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（5）結(jié)合乙文，你認(rèn)為雙喜是善解人意，思慮周全的孩子。（6）請(qǐng)為乙文擬一個(gè)四字標(biāo)題：歸航愉豆【分析】甲文出自課文《社戲》，主要記敘了去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受，描寫了江南水鄉(xiāng)夜景的美麗，突出了“我”看戲心情的急切。乙文出自課文《社戲》，主要記敘了月下歸航和偷羅漢豆，表現(xiàn)了小伙伴們善良、淳樸、厚道?！窘獯稹浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。yùn﹣蘊(yùn)，蘊(yùn)藻：水草名。亦作蘊(yùn)藻。xiàng﹣相，旺相：旺盛。（2）本題考查表達(dá)方式。第一段記敘的是我們解決了船的問題，又打消了母親的顧慮，小伙伴們一起劃船去趙莊的經(jīng)過，這是記敘的表達(dá)方式。故選：A。（3）本題考查描寫的角度。劃線句中“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”是嗅覺的角度；“夾雜在水氣中撲面的吹來”是觸覺的角度；“月色便朦朧在這水氣里”是視覺的角度。（4）本題考查修辭手法。“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，把航船比作“一條大白魚”，這是比喻的修辭。“躥”從正面表現(xiàn)了船行之快。“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”從側(cè)面表現(xiàn)了船行之快。從船行之快中可以看出小伙伴駕船的技術(shù)高超。聯(lián)系此時(shí)的情境，戲沒有什么看頭，小伙伴們決定歸航，船行如此之快生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小伙伴們此時(shí)內(nèi)心的輕松愉快。（5）本題考查分析人物形象。聯(lián)系乙文第⑤段中的“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，雙喜認(rèn)為如果只偷阿發(fā)家的，阿發(fā)娘知道后是要哭罵的，于是制止了眾人，又到六一公公田里偷了一些。由此可知他善解人意，考慮周全、細(xì)致。（6）本題考查擬寫標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)能概括語段主要內(nèi)容。乙文記敘了小伙們覺得戲?qū)嵲跊]有看頭，于是決定歸行，一路上船行極快，可見小伙伴輕松愉快的心情。離平橋村還有一里時(shí)，搖船的餓了想要吃東西，于是小伙伴們?cè)诎l(fā)家和六一公公家的田里偷了一些豆?？蓴M寫為：歸航偷豆。答案：（1）蘊(yùn)相（2）A（3）嗅覺觸覺視覺（4）比喻，形象生動(dòng)地寫出了船行速度快，小伙伴們駕船技術(shù)高超，表現(xiàn)我和小伙伴看戲返程時(shí)的輕松愉悅的心情。（5）善解人意，思慮周全（6）歸航愉豆【點(diǎn)評(píng)】從修辭手法角度賞析句子：賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。6．（13分）閱讀下文，完成各題鋦瓷技藝①鋦瓷，是指陶瓷器修補(bǔ)技術(shù)。②中國(guó)是瓷器的發(fā)源地。瓷器光亮圓潤(rùn)、堅(jiān)固耐磨，因而廣泛用于日常生活。但瓷器易碎，且無法通過粘合或捆綁復(fù)原。在生活水平底下的年代，市場(chǎng)有碎瓷再生的需求。同時(shí)瓷器可制成工藝品，有的晶瑩剔透，有的大器沉雄。這些作品往往出自于大師之手，不可重復(fù)，不得再生，只有修補(bǔ)。于是，鋦瓷技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。③鋦瓷需要金剛鉆，因?yàn)榇善鞯挠捕确浅８撸渌饘巽@頭都無法鉆孔打眼，所以民間有“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”的說法。④鋦瓷講究精工細(xì)作。比如紫砂壺的鋦補(bǔ)，因?yàn)閴乇谳^薄，鋦釘眼的深度要控制在壺壁的一半，這種精確到毫米的工作，完全靠工匠的手感。用力稍欠，深度不夠，則事倍功半；用力稍過，壺壁鉆透，則前功盡棄。再如形似訂書釘?shù)摹颁|釘”，兩只腳打入釘眼時(shí)角度要好，否則難看不說，天長(zhǎng)日久就走形了。⑤在將碎瓷修補(bǔ)完好的基礎(chǔ)上，如何使這些再生之器看得上眼，就要講點(diǎn)藝術(shù)了。因?yàn)閱渭兊男扪a(bǔ)只是匠活，而修復(fù)卻不覺丑陋，再生而沒有缺憾，就接近藝術(shù)了。乾隆年間興起的“鋦活秀”，要求鋦匠們?cè)谛扪a(bǔ)瓷器時(shí)，重視對(duì)器具的裝飾，能將鑲嵌、鍛打等工藝融入鋦補(bǔ)拼接中。于是對(duì)瓷器進(jìn)行鑲邊、雕花、包口、刻字等修飾工藝便產(chǎn)生了。⑥“鋦合以道”是這項(xiàng)技藝的頂峰，碎瓷的每一條裂紋，每一道縫隙都有它的走勢(shì)和趨向，工匠的匠心在于通過藝術(shù)構(gòu)思，運(yùn)用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創(chuàng)作，此時(shí)的作品雅性自然：破碎的紋路或直或斜，亦曲亦直，狀如枝蔓，形似閃電，自然而生，看似有為卻若無為，從而達(dá)到“補(bǔ)而不失其真，修而愈增其美”的化境。⑦鋦瓷技藝的起源已無法考證，但《清明上河圖》描繪了鋦匠做活的一幕，可見他至少跨越了千年歷程。鋦瓷是一門成人之美的手藝，每一次成功修復(fù)破損的物件，就像是修復(fù)一份破碎的感情，但社會(huì)在前進(jìn)，伴隨著中國(guó)工業(yè)化的發(fā)展和人民生活水平的提高，鋦瓷技藝日漸式微，昔日串街走巷的鋦瓷工匠，已經(jīng)淡出人們的視野。（1）從第②段可概括出鋦瓷之技應(yīng)運(yùn)而生的原因是①在生活水平低下的年代，市場(chǎng)有碎瓷再生的需求；②工藝品出于大師之手，不可重復(fù)，不得再生，只有修補(bǔ)。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是AA．瓷器是一種兼具實(shí)用和審美價(jià)值的器具。B．除鉆石外的其他金屬也能用作金剛鉆鉆頭。C．舉修補(bǔ)紫砂壺的例子說明鋦瓷是一門藝術(shù)。D．《清明上河園》可證鋦瓷技藝起源于藝術(shù)。（3）第⑥段畫線部分乃匠心所在，其含義是通過藝術(shù)構(gòu)思，運(yùn)用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創(chuàng)作。（4）鋦瓷之技有三個(gè)境界，可概括為：①精工細(xì)作，修補(bǔ)完好②看得上眼，講點(diǎn)藝術(shù)。③鋦合以道，達(dá)到化境（5）中國(guó)傳統(tǒng)民間技藝有七十二行當(dāng)之說，很多行當(dāng)與陶瓷技藝一樣，漸漸消失，例如爆米花、捏泥人、納鞋底、彈棉花等，請(qǐng)選擇一種，簡(jiǎn)要說說你對(duì)技藝的了解?！痉治觥勘疚囊赃壿嬳樞蚪榻B了我國(guó)傳統(tǒng)的鋦瓷技藝。文章第①段介紹什么是鋦瓷；第②段介紹鋦瓷技術(shù)的產(chǎn)生原因；第③～⑥段介紹鋦瓷技術(shù)需要的工具及具體的修補(bǔ)工藝；第⑦段介紹鋦瓷技術(shù)的現(xiàn)狀。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的篩選與整合。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，從指定段落中篩選出有效信息，加以整理概括即可。根據(jù)第二段內(nèi)容可見，其產(chǎn)生的原因主要是：“在生活水平底下的年代，市場(chǎng)有碎瓷再生的需求”，而且“這些作品往往出自于大師之手，不可重復(fù)，不得再生，只有修補(bǔ)”。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇。A、正確；B、錯(cuò)誤；原文闡述：“鋦瓷需要金剛鉆，因?yàn)榇善鞯挠捕确浅８?，其它金屬鉆頭都無法鉆孔打眼”。C、錯(cuò)誤；文章第四段舉修補(bǔ)紫砂壺的例子，是為了說明鋦瓷講究精工細(xì)作。D、錯(cuò)誤；原文闡述：“《清明上河圖》描繪了鋦匠做活的一幕，可見他至少跨越了千年歷程”，說明《清明上河圖》只能證明鋦瓷技術(shù)的悠久，并不能證明它“起源于藝術(shù)”。（3）本題考查文中關(guān)鍵詞含義的理解。解答此題要結(jié)合語境，根據(jù)文中的句子來理解作答。第六段首作者提出了“鋦合以道”是這項(xiàng)技藝的頂峰后，接著便對(duì)什么是“鋦合以道”進(jìn)行了具體的解說，根據(jù)后一句話內(nèi)容可見，它所指的就是“工匠的匠心在于通過藝術(shù)構(gòu)思，運(yùn)用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創(chuàng)作”。（4）本題考查說明內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第四到六段中段首的“鋦瓷講究精工細(xì)作”“在將碎瓷修補(bǔ)完好的基礎(chǔ)上，如何使這些再生之器看得上眼，就要講點(diǎn)藝術(shù)了”“鋦合以道是這項(xiàng)技藝的頂峰”三個(gè)句子，即可看出三段之間是遞進(jìn)關(guān)系，介紹了