北師大五年級(jí)上《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大五年級(jí)上《組合圖形的面積》設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)師：老師真幸運(yùn)，今天能有機(jī)會(huì)給同學(xué)們上一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師一眼就能看出在座的每個(gè)同學(xué)都是非常聰明的孩子。老師相信這節(jié)課同學(xué)們一定能學(xué)得很好。同學(xué)們，你們有信心嗎？生：有（二）復(fù)習(xí)舊知，引出新知1、師：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？生：我們學(xué)過正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形。2、師：這些平面圖形的面積公式你們還能記住嗎？師提問學(xué)生復(fù)習(xí)這些圖形的面積公式（依次單個(gè)回答，整體復(fù)習(xí)鞏固）看來同學(xué)們很聰明，學(xué)過的知識(shí)掌握的非常好3、師：（出示幻燈片1.）下面請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕上的圖形，它們有什么特點(diǎn)呢？生：這些圖形都是由學(xué)過的基本圖形組合而成。師：這樣的圖形如果我們給它起個(gè)名字，叫什么圖形好呢？對(duì)，就叫組合圖形。師：那么，我們?cè)賮砜纯催@三個(gè)組合圖形，你認(rèn)為怎樣來求它們的面積呢？請(qǐng)你結(jié)合其中的一個(gè)來說說。生：比如，第一個(gè)我們分別求出梯形、三角形、長(zhǎng)方形的面積再把這三個(gè)面積加起來就是原來圖形的面積。師：同學(xué)們說得很好，求組合圖形的面積在生活中有很多應(yīng)用，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。師：板書課題---組合圖形面積（二）新授1、師：出示幻燈片2（例題）默讀大屏幕上的例題，請(qǐng)同學(xué)們思考第一個(gè)問題。師提問：誰能估計(jì)一下小華家大約要買多大面積的地板。生回答3、師：這只是一個(gè)大約數(shù)，而不是準(zhǔn)確數(shù)。買多了還得退，買少了還得買。這麻不麻煩？為了省去這些麻煩，你能不能幫小華算一算，他家到底應(yīng)該買多少地板呢？咱們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題。拿出學(xué)具，在小組里討論求這個(gè)組合圖形面積的思路，每種思路用一個(gè)學(xué)具。學(xué)生算完后匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)冠軍。掌聲鼓勵(lì)冠軍！4、練一練（4）師出示幻燈片5。學(xué)生做完后，提問同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)。5、練一練（5）師出示幻燈片6。師：看來同學(xué)們的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，老師給大家出一道挑戰(zhàn)題。同學(xué)們有沒有信心？師：誰能做出這道挑戰(zhàn)題，老師有精美的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們有沒有信心拿到獎(jiǎng)品？師：提示兩個(gè)正方形的面積能不能求出來？用兩個(gè)正方形的總面積剪掉那個(gè)圖形的面積就是陰影圖形的面積呢？（四）課堂總結(jié)：師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們這節(jié)課，你們學(xué)得