高考哲理散文寫作指導(dǎo)

一、哲理散文定義哲理散文是一個(gè)廣義的概念，它不是針對(duì)作品的形式，而是針對(duì)作品的內(nèi)容而言。通俗地說通過對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特察悟出某些人生哲理的散文即為哲理散文類散文的特點(diǎn)是以文學(xué)語言抒發(fā)比較含蓄的哲理般不使用嚴(yán)密的邏輯推理大采用象征和比喻的手段，從具體事物入手借題發(fā)揮，所表達(dá)的哲理往往具有很強(qiáng)的個(gè)性化色彩。二、哲理散文的常見寫法散文的最大特點(diǎn)就是形散神聚構(gòu)自由。前人說文無定法理文筆法之靈活，行文之多變，全看你自己如何安排。筆者認(rèn)為，作為要求高、有話題、重思路的應(yīng)試作文，要在短時(shí)間內(nèi)一氣呵成確有困難每種文體都應(yīng)該有自己與其他文體相區(qū)別的要件其形式和結(jié)構(gòu)的規(guī)律。根據(jù)筆者的總結(jié)，哲理散文大致有以下幾種常見的寫法：（一）觸物興懷，即物興感哲理散文往往受到眼前景物的觸動(dòng)而產(chǎn)生某種情懷，

即在對(duì)事物的觀照中寄寓人生哲理。王世禎曾說“其觸物懷，情來神會(huì)，機(jī)括躍如，如兔起鶻落，稍縱則逝矣。有先一刻、后一刻不能之妙作者常就地取材，因景立論，在自然和人生感悟的觸發(fā)下，思緒縱橫馳騁，形象紛至沓來，自然而然就在筆端了。例文：

落花半夜醒來聽外面沙沙的雨聲下雨了，而且不小。在雨夜中躺在床上聆聽雨聲的確是一種美妙的享受，我卻想起了二中校園中的那株藤花。說它是花其實(shí)并不準(zhǔn)確多并不纖細(xì)的枝條盤曲在一起直到根部雜延的花枝爬滿了整個(gè)籬架幾遮住了天空春天來的時(shí)候上總是開滿了花淡而又帶有粉紅色的花一朵簇在一起開成一大一串的花又挨在一起成了漫天的花。這花至今我還不知道叫什么雖有牌子掛在上標(biāo)明身份，但我卻看不清楚許紫藤，也許是其它的花。雨還在不停地下，我卻更加惦記它了。清晨起床，雨已停了。我到了花旁，看到滿地的落花，如同鋪了一層地毯。淡紫的花瓣上還帶著晶瑩的雨珠，一陣微風(fēng)吹過，又有一些回旋著飄落禁些傷感。昨天還是花朵滿枝，今天卻只剩一半；昨天還是繁花似錦，今天卻是稀少零落。我俯下身去，發(fā)現(xiàn)飄落在地上的花瓣上還帶有些許生氣地的落花還散發(fā)著清香但我不能想象幾天甚至幾小

時(shí)后它們的命運(yùn)又將如何許化為塵灰風(fēng)飄揚(yáng)在空中許被無情的掃帚掃入渠溝，同污水一起腐爛。生命竟是這樣的無常。若是多愁善感的林黛玉在此，還不知會(huì)生出怎樣的傷懷感嘆黛《花詩一銘記在心。與劉希夷的《代悲白頭吟》一樣，飄落的繁花，凄清的境界，悲涼的身世，總讓人感到生命的無常，人生的無奈。這是對(duì)深邃生命的探索，是對(duì)復(fù)雜人生的透視。又一朵花飄落我伸手把它接住紫的花瓣已失去了生命但它還是這么美——是凄清的美是以生命為代價(jià)而換取美不想讓它再落在地上不心這種美遭到無情的破壞“若錦囊收艷骨，抔土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，林黛玉若在此，一定會(huì)這樣做的，那是這些花的幸運(yùn)了。我佇立良久，看著晨風(fēng)中微微顫動(dòng)的枝頭，望著飄落的花朵……點(diǎn)：作者不同角度寫落花的具體情狀。先是寫記憶的花飄拂紛飛，然后再大雨過后花地上的美麗姿態(tài)作者憐惜花朵的用生命換來短暫美麗雨落花的渲染，透露出作者內(nèi)心的不平靜達(dá)不只是一般的憐花惜花之情是者通過落花對(duì)于生活的傷感之情，語意雙關(guān)。（二）由此及彼，即事成理即把道理放在具體事件中去展現(xiàn)陀妥耶夫斯基說??思想的關(guān)注程度遠(yuǎn)甚于對(duì)完美文體的在意篇優(yōu)的散文要求言之有物，注重講求文字背后隱藏的寓意和含量讀通過文字感受到作者寫作意圖文教學(xué)中我們首先要克服學(xué)生思想的淺俗和蒼白鼓學(xué)生在思維形式上趨發(fā)散引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn)同層面去思考同一個(gè)問題，尋找觸點(diǎn)，即事成理。此類寫法，避免空洞說教，而是引人入轂中，然后一語道破。例：

黃昏的沙堡林清玄有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。每一個(gè)孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很?。挥械纳w得很華美，有的很簡單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛自己的城堡。沙堡蓋成的時(shí)候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡?！庇幸粋€(gè)孩子破壞了另一個(gè)孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個(gè)孩子打倒在地。

由于人人都不準(zhǔn)別人靠近自己的城堡，沙灘上不時(shí)傳來這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠(yuǎn)擁有它?！薄笆澜缟衔业某潜ぷ蠲?，誰也比不上?！薄白唛_，別碰我的城堡！”“你再走近一步，我就掐死你?！迸紶栆矔?huì)傳來叫罵和打架的聲音。那些孩子因?yàn)橛X得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。他們非常愛城堡，就以為那是真實(shí)的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。風(fēng)雨吹壞了城堡，他們就懷恨風(fēng)雨！海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！本來歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子了護(hù)和維持城堡都得緊張憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。很快的，黃昏就來臨了，太陽逐漸落向海面，天馬上就要黑了。孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。一個(gè)孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時(shí)候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因?yàn)?，沒有人可以把城堡帶回家。最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。第二天天亮的時(shí)候，沒有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過多么激烈的爭吵。在生命的界線中創(chuàng)建的許多城堡來真實(shí)卻是虛幻只有平靜的海灘才是開闊而永恒的存在。點(diǎn)評(píng)：林清玄的《黃昏的沙堡》寫一群孩子在海灘堆沙堡，因保護(hù)自己的城堡而起爭執(zhí)，由爭執(zhí)而毀壞別人的沙堡。最后潮來了生命的界線中創(chuàng)建的許多城堡，看來真實(shí)，卻是虛幻，只有平靜的海灘才是開闊而永恒的存堆沙堡”林先生的筆下，已不是兒童的游戲，而是成人的童話，折射出讓人深味的哲理。（三）以淺寫深，托物言志托物言志文章常雖以寫景詠物為主據(jù)要表現(xiàn)的主題選擇適合表現(xiàn)主題的物象過

具體而細(xì)膩的描繪形象地賦予所詠之物以人的性格特點(diǎn)此物言彼意由淺入深使讀者通過文字感受到作者的寫作意圖了物言志的寫法不再是空洞無物的吟風(fēng)弄草，風(fēng)花雪月。作者以日常生活情景入文，以身邊場景的鮮活氣息化解道理的冷若冰霜。例：

做人要像爬山虎樓西頭的住戶，在山墻外邊種了三棵爬山虎。春天燕子飛來的時(shí)候爬山虎小葉從廢鋼筋一樣的主干里冒出來是一些很不起眼的小紅點(diǎn)點(diǎn)夜來就變成圓的紅指甲蓋了時(shí)雙成對(duì)的蝴蝶——白蝴蝶、黑蝴蝶、花蝴蝶就全都飛來了，她們親了這片，又去親那片，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忙得不亦樂乎，恨不得馬上就看見花朵兒開開露她們最心愛的花蕊來好自己心安理得地采花蜜四天過后葉兒漸漸長大了一片鴨子的腳像白鵝的掌，這時(shí)候蝴蝶們才猛然大悟知道自己前兩天犯了糊涂，錯(cuò)把花葉兒當(dāng)成了花骨朵兒了。“夏日炎炎似火燒”的時(shí)候，偌大一堵橘紅色的山墻，全被墨綠油亮的爬山虎淹沒了，只見汪洋一片墻本色一點(diǎn)兒沒有了一一潑的小麻雀不知從什么地方飛來在汪洋里歡歌跳躍，抑或躲在碧波下面，一邊捉迷藏、一邊偷聽墻里的老年夫妻吟詩作對(duì)：老頭兒說熱婆熬兒在吊針婆發(fā)高燒老頭兒問們么還可以”老太婆答要謝爬山虎…幼兒園的小朋友站在西山墻不遠(yuǎn)處不走了拉媽的手指著墻問媽媽今天早晨沒有風(fēng)爬虎為什么也在跳舞呀媽用手一指，諾到了嗎？爬山虎懷里有活潑的小精靈呢小朋友明白后糾正道：媽媽你說錯(cuò)了，那不是小精靈，它們是一些小麻雀。“秋風(fēng)凋碧樹”的時(shí)候，爬山虎老了，身材一日比一日瘦小，長出了老年斑，鼓出了硬筋骨一一步地讓位給原主人紅色山墻降那天早晨我看見有好多爬山虎長而且紅的葉柄腳下橫七豎八地散落著？葉知討厭的秋風(fēng)拉扯到什么地方去了？而爬山虎卻然堅(jiān)強(qiáng)地挺立墻與殘酷的西風(fēng)對(duì)峙著。我知道，直到刀一樣的北風(fēng)攜著冰雪壓來，偉大堅(jiān)強(qiáng)的爬山虎依舊堅(jiān)強(qiáng)地挺立墻上，巋然不動(dòng)。我想我們做人，就要做一個(gè)像爬山虎一樣的人：毫不利己，專門利人；不畏強(qiáng)暴，昂首挺胸，直至老去。點(diǎn)：綜一切優(yōu)秀的作品，無一不是生活中的客觀事物和作者內(nèi)的主觀體悟的巧妙而完美的結(jié)合。在《做人要像爬山虎》一文中，作者運(yùn)用敘述、描寫、議論等表達(dá)方式詳細(xì)地展現(xiàn)了爬山虎在生命的不同階段所展現(xiàn)出的獨(dú)特美麗和韌勁贊爬山虎來贊美不畏險(xiǎn)阻于登的精神發(fā)生必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志的道理者用托物言志的手

表達(dá)出對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。三、哲理散文的寫作要點(diǎn)歸納1、結(jié)構(gòu)上——環(huán)環(huán)相扣，卒章志文章開篇不直接奔向自己抒寫吟詠的對(duì)象徑直表明自己的寫作意圖是顧右盼而言其它從抒情對(duì)象相關(guān)的物或現(xiàn)象切入對(duì)其進(jìn)行鋪陳描述吟感嘆待關(guān)鍵之處，自然引出抒寫主體，轉(zhuǎn)向?qū)κ闱閷?duì)象的記敘描摹，或簡潔敘述，或重筆細(xì)描，在曲盡其妙淋盡致的基礎(chǔ)上，再順點(diǎn)出自己的情感體悟明己的感情主旨。這種構(gòu)思的好處是，物物相因，環(huán)環(huán)相扣，思維流暢，轉(zhuǎn)換自然，簡潔明朗，情感突出。2、選材上——小處著筆，以小大或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表現(xiàn)普通人的精神品質(zhì)；或取日月星辰、山川河流、雨雪雷電，象征性地寄寓某種哲理；或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一種思想感情；或取家畜、飛禽、走獸，擬人化地蘊(yùn)含某種思想。3、立意上——以物喻人，托物志寫此物含彼意明物暗喻人是理散文的常見立意方法意可發(fā)散性多元思維從中選出最佳立意，也可逆向立意。通過某種事物描狀，表現(xiàn)某類人或某個(gè)人的精神品質(zhì)，寓社會(huì)、世態(tài)、人生的某些哲理，從起到昭示人、感召人、激勵(lì)人、鼓舞人生活、思考的作用。4、語言上——重點(diǎn)寫物，以情人描物狀形語言是全文重點(diǎn)占半篇幅議論情性的點(diǎn)題語言宜少可止。寫景要有情致人們觀賞景物總要帶有某種感情的此描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感