學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)-1

第頁共頁學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)1為效勞社會新農(nóng)村建立，促進(jìn)留守兒童安康、快樂、全面成長，解決外出務(wù)工人員后顧之憂，深化開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，我校發(fā)動全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結(jié)對幫扶，對留守兒童進(jìn)展效勞管理，實在為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護(hù)不力等實際問題。一、重調(diào)研，建立關(guān)愛動態(tài)檔案為掌握我校留守兒童的特點與現(xiàn)狀，探究有效的關(guān)愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童根本情況根底調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學(xué)校和當(dāng)前監(jiān)護(hù)人，向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式，理解這些留守兒童在智力程度、學(xué)習(xí)成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問題和對兒童安康成長及整體素質(zhì)的影響和可能帶來的嚴(yán)重家庭和社會問題。根據(jù)調(diào)研情況建立留守兒童檔案，及時分析^p留守兒童存在的問題，認(rèn)真研究對策，加強(qiáng)與“留守兒童”家長溝通與交流，實在解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態(tài)跟蹤管理。二、重領(lǐng)導(dǎo)，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)體系在調(diào)查研究的根底上，提出加強(qiáng)留守兒童工作的意見和建議，推動學(xué)校和各村加大關(guān)愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò)，在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛上下功夫。加強(qiáng)與教育、民政、衛(wèi)生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，推進(jìn)留守兒童工作；在全鎮(zhèn)發(fā)動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng)造安康成長的良好社會環(huán)境，為漁都港城培養(yǎng)新一代合格人才。三、重宣傳，營造共同關(guān)愛的良好氣氛把擴(kuò)大宣傳，引導(dǎo)全社會共同關(guān)愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導(dǎo)社會對留守兒童的關(guān)注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關(guān)愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶才能的社會各界之士，自愿與留守兒童結(jié)對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團(tuán)員紛紛前來報名，要求擔(dān)任“代理家長”，做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護(hù)人；而且也使外出的家長更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，千方百計關(guān)愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛和保護(hù)，營造有利于留守兒童安康成長的良好社會氣氛。四、重實效，施行實在關(guān)愛的工作舉措施行一套實在可行的工作舉措，在積極推進(jìn)、全面關(guān)愛上下功夫。開展“愛心媽媽”結(jié)對活動，發(fā)動有愛心、有幫扶才能的社會各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習(xí)引路人和成長保護(hù)人，在學(xué)習(xí)、生活等方面長期照顧、關(guān)心孩子，讓他們得到精神上撫慰?；顒悠陂g，代理家長給留守兒童過生日，過年期間主動看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長學(xué)?！保訌?qiáng)對留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，強(qiáng)化留守兒童父母的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)和代理監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識，開設(shè)家教知識、心理、衛(wèi)生等課程，傳授科學(xué)家庭教育觀念、知識和方法，指導(dǎo)家長和臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力進(jìn)步他們的家教程度。建立心理關(guān)愛機(jī)制，為留守兒童提供心理咨詢，開設(shè)針對留守兒童身心開展的心理安康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進(jìn)展疏導(dǎo)。加強(qiáng)與“留守兒童”的思想溝通，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時可以自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂安康成長。建立留守兒童利益維護(hù)平臺，暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。農(nóng)村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒有理由不重視和關(guān)心其人格成長及其將來，更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監(jiān)護(hù)人的事，也并非是政府和某一個部門的事，這是一個社會問題，亟需家庭、社區(qū)、學(xué)校以及政府有關(guān)部門共同關(guān)注，并加以解決。學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)2根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。學(xué)區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學(xué)區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資、促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展的高度，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、務(wù)務(wù)實效原那么，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進(jìn)。一年來，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，工作獲得了一定成效。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下。一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三校——王寺、斗門、鎬京等初級中學(xué)校的學(xué)區(qū)長學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長學(xué)校，但都作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實力、辦公條件方面差距不大〔硬件設(shè)施和教學(xué)成績方面略好一些〕，忝列為學(xué)區(qū)長學(xué)校，實在是組織的信任和期待。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，我們知道借力的價值和作用。通過學(xué)區(qū)聯(lián)席會議這一組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區(qū)工作進(jìn)展分工，積極指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的.交流，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。學(xué)區(qū)長先后召開了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進(jìn)展了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)詳細(xì)分工為：有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)歷豐富的王寺中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的斗門中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理，教育教學(xué)成績較好的高橋中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”管理。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個成員校調(diào)研。認(rèn)真的工作，老實的態(tài)度，拉近了四校感情上的間隔，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了根底。二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量互相進(jìn)步在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長學(xué)校重點在教學(xué)教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)程度得到了顯著進(jìn)步。1、教學(xué)交流三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次結(jié)合開展英語和數(shù)學(xué)科的教學(xué)交流活動。教學(xué)點設(shè)在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課老師開設(shè)公開課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。老師講課投入，聽課認(rèn)真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準(zhǔn)備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干老師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想發(fā)動工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達(dá)自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保存；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認(rèn)真，態(tài)度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長帶著由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學(xué)開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)老師團(tuán)結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。2、檢測指導(dǎo)期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件和會議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了詳細(xì)安排?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長學(xué)校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)展。針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校對參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了詳細(xì)的指導(dǎo)要求，并積極將高橋中學(xué)開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。3、校本培訓(xùn)為了積極應(yīng)對教育形勢的開展，進(jìn)一步滿足廣闊老師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學(xué)舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“老師教科研才能提升會”。會議邀請灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級老師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓(xùn)大會，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)廣闊老師的教學(xué)理念教學(xué)程度——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。4、德育互動為進(jìn)一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活，努力營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛、弘揚(yáng)民族精神，展示大學(xué)區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴(yán)密，安排到位，后勤和平安保障有力，工作扎實有序?；顒又校瑢W(xué)們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學(xué)賽場，王寺中學(xué)友誼助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師生送來了熱情的祝福，活動增進(jìn)了兩校之間的友誼。三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，積極參加小學(xué)支教和交流工作學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢互補(bǔ)，資共享，教育平衡”的支教交流指導(dǎo)思想，積極發(fā)動、指導(dǎo)各校開展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作，各校老師申報支教交流的熱情高漲。上個教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)——鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門中學(xué)——鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)——新常小學(xué)，王寺中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。四、對“結(jié)對幫扶”工作的反思由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，間隔相對遙遠(yuǎn)，交通不便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈敏性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建立才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原那么和態(tài)度才能真正獲得實效。過去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教育教學(xué)程度都呈現(xiàn)出了良好的開展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個百分點，——特別是學(xué)區(qū)長學(xué)校高橋中學(xué)的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學(xué)區(qū)角度統(tǒng)籌安排，又要鼓勵成員學(xué)校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學(xué)理念，又要進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，在教育教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度獲得新的、更大的成績和最正確的社會效益。學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)320xx.12.1為了響應(yīng)《關(guān)于我市公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學(xué)結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校，是農(nóng)民工子弟學(xué)校，在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原那么，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了公辦學(xué)校之間的差距。這次能和中心小學(xué)結(jié)對幫扶，成為中心小學(xué)的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的時機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，按方案正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端。詳細(xì)工作總結(jié)如下：現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：一、高度重視，嚴(yán)密部署。公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌公、民辦教育協(xié)調(diào)開展、優(yōu)化老師資配置、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好時機(jī)，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。二、開展各項活動開展，給我校教育教學(xué)帶來了活力。在學(xué)校工作會議上，校長屢次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細(xì)做到，主動加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，進(jìn)步我校辦學(xué)效益。1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的開展規(guī)劃與新學(xué)期的工作方案，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)展深化的討論。理解幫扶工作施行情況，共商學(xué)校開展大計，確定工作重點，互相協(xié)調(diào)，制定幫扶施行方案，保證幫扶工作順利開展。2、老師互訪，取長補(bǔ)短。自開展活動以來我校屢次組織老師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心小學(xué)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)歷。對方〔中心小學(xué)〕也很重視，按照方案定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶著優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)。開展教育教研活動，共同商討教學(xué)技藝，進(jìn)步我校的課堂教學(xué)效果。3、教學(xué)展示，進(jìn)步才能。20xx年10月,在教辦領(lǐng)導(dǎo)和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶著語、數(shù)、綜合理論、品德、美術(shù)等骨干老師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師受益匪淺。有效地進(jìn)步了我校老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用才能。4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過互相理解，我們學(xué)校之間、老師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺互相交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了進(jìn)步與開展。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目的，不僅進(jìn)步了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步開展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)歷，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解。在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)公、民辦學(xué)校根底教育平衡開展做出努力。學(xué)校結(jié)對幫扶工作總