教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊說課稿全套

教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊說課稿全套《1.1種子里孕育著新生命》說課稿【教材分析】本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。活動(dòng)一：通過觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。活動(dòng)二：通過觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識到種子是多種多樣，從而進(jìn)一步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析】四年級學(xué)生對于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認(rèn)識，并已經(jīng)掌握了一些觀察方法，但對于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對植物的生長變化的認(rèn)識也是間接的、片面的、零散的。本課要通過對內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中孕育著新生命的認(rèn)識，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長變化的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。大部分綠色開花植物用種子繁殖后代?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。會(huì)運(yùn)用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件。學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)12分鐘）觀察各種植物種子的外部形態(tài)[材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一]給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等）教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容）3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。5.提問：春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考種子的作用，回答可能長成一株植物）6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書）二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)23分鐘）觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二]1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念）2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。3.匯報(bào)交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善）6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點(diǎn)——種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。）7.學(xué)生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的胚。9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會(huì)長成新植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。胚會(huì)發(fā)育成新植株。11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚）三、拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè)5分鐘）種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢？播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？請?jiān)谡n后也創(chuàng)作一幅種子畫?！景鍟O(shè)計(jì)】種子里孕育著新生命《1.2種植鳳仙花》說課稿【教材分析】本課是《植物的生長變化》單元的第二課，種植鳳仙花是整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)的重要保障。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，綠色開花植物大部分是由種子繁殖后代的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無性繁殖。那么，綠色開花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物？本課通過組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開花植物的生長發(fā)育過程。【學(xué)情分析】通過前面第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？所有的種子都能發(fā)育成新的植物嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長變化的？只有親自種植一株植物，才能在實(shí)際觀察中找到答案。本節(jié)課立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究活動(dòng)提供觀察材料，組織學(xué)生開展種植鳳仙花的活動(dòng)。栽培活動(dòng)是否成功，栽培的植物能否健康成長，能否做好觀察計(jì)劃、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。科學(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)用播種的方法栽培植物。2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。3.能基于研究需要制定觀察計(jì)劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳仙花的生長變化。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子萌發(fā)過程的探究興趣。2.樂于運(yùn)用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周圍環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：播種的方法以及種植杯的設(shè)計(jì)和制作難點(diǎn)：制定植物生長變化觀察計(jì)劃，以及長期的觀察和記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。學(xué)生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預(yù)設(shè)5分鐘）談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了很多植物的種子，知道了種子中孕育了新生命。(課件出示一珠幼苗的圖片)那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的溫度等）教師針對學(xué)生發(fā)言板貼：一定條件那所有的種子都能萌發(fā)長成新植物嗎？（預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞了）播種下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)種植一顆植物——鳳仙花。揭示課題：種植鳳仙花（板書）二、探索：種植我們的植物（預(yù)設(shè)32分鐘）種植鳳仙花（選種、播種）[材料準(zhǔn)備：每組1把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆]1.（實(shí)物投影鳳仙花種子）：今天老師給大家準(zhǔn)備的是鳳仙花的種子，哪位同學(xué)能來說一說應(yīng)該怎樣播種，播種時(shí)注意什么才能使植物成活？（還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活？）（預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里）教師根據(jù)學(xué)生回答追問引導(dǎo)：放多少土？埋多深？說說理由。2.過渡：看來播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！3.教師播放微課視頻：（1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子（2）準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。（3）手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。（4）往花盆中澆水，直到土壤濕潤，然后放到溫暖的地方。4.活動(dòng)前研討：（1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？（2）放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)補(bǔ)充種子發(fā)芽需要的條件。5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標(biāo)簽。（二）設(shè)計(jì)制作種子杯[材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子]剛才每個(gè)小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（預(yù)設(shè)：會(huì)長出根、會(huì)發(fā)芽、會(huì)變大膨脹）那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？課件出示種植杯。課件或視頻講解種植杯的做法：（1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個(gè)方向各放1顆種子（按不同方向放置種子）并標(biāo)注序號。（3）再加入一些土壤，輕輕壓實(shí)。（4）澆適量水。3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。（三）制定植物生長變化觀察計(jì)劃1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變成幼苗了，它還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（預(yù)設(shè)：會(huì)變高，長出葉子、開花、結(jié)果等）教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行板貼。2.我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄？（預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等）3.看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學(xué)們在種植過程中獲得更多的信息，老師要先請小組合作，制定一份植物生長變化觀察計(jì)劃。大家覺得，計(jì)劃表中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到量高度，看植物的顏色，看生長情況等）4.課件出示計(jì)劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計(jì)劃表。植物生長變化觀察計(jì)劃第（）小組植物名稱:播種時(shí)間:年月日栽培方法:土培我們想用的觀察記錄方法:我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容：觀察內(nèi)容月日月日月日月日5.請2-3組同學(xué)展示制訂的計(jì)劃分享，全班交流完善計(jì)劃表。拓展：不同的繁殖方式（預(yù)設(shè)3分鐘）1.同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進(jìn)行種植活動(dòng)，他們都是由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代，我們一起來看一看（課件展示）。2.總結(jié)：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們能夠在課后堅(jiān)持觀察和記錄！【板書設(shè)計(jì)】2.種植鳳仙花播種種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣《1.3種子長出了根》說課稿【教材分析】學(xué)生種植植物后經(jīng)過一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒有萌發(fā)的原因，進(jìn)一步強(qiáng)化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生看到種子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提出契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維發(fā)展。教科書先讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)知推測根的作用，之后組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的推測，這是科學(xué)研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達(dá)，而生活在水中的植物根常常短而細(xì)小。認(rèn)識這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認(rèn)識，但大多數(shù)學(xué)生都沒有看到過植物根的生長情況，認(rèn)為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設(shè)。能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實(shí)推測根在植物生長過程中的作用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：種植杯大試管水植物油植株教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）課件【教學(xué)過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）種子萌發(fā)過程1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。（二）根的吸收作用1.推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨(dú)特的作用在。那你認(rèn)為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？3.交流研討。4.課件播放：根的吸水實(shí)驗(yàn)。5.分組實(shí)驗(yàn)。6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？三、研討：根的固定作用（預(yù)設(shè)10分鐘）1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么作用呢？說說你的理由。2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：（1）讓學(xué)生拔一拔，體會(huì)植物根的另一個(gè)作用——固定作用。（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根（預(yù)設(shè)5分鐘）課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點(diǎn)？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用？【板書設(shè)計(jì)】6.種子長出了根吸收根的作用：固定《1.4莖和葉》說課稿【教材分析】植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要營養(yǎng)器官。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生觀察親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長出了莖和葉，對于莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄，同時(shí)推測莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的推測，學(xué)生分小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過觀察鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染色情況，了解莖的運(yùn)輸作用。同時(shí)通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的現(xiàn)象，了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最后部分要求學(xué)生觀察更多的植物的莖和葉，進(jìn)一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識。【學(xué)情分析】通過前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級的學(xué)生對于植物的結(jié)構(gòu)和生長變化已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽會(huì)先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學(xué)會(huì)了對生長中的植物進(jìn)行觀察、記錄。那么植物的莖和葉對植物生存有什么作用呢？又該如何驗(yàn)證推測？除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣這也是四年級學(xué)生非常樂于探究的問題，通過探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并且提高他們的探究能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)莖和葉是植物體的一部分；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同；莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。科學(xué)探究目標(biāo)能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長的規(guī)律；能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能；能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣；尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。難點(diǎn)：能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測，得出結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件；提前準(zhǔn)備浸過紅墨水的鳳仙花的莖；黑色卡紙遮住一片葉子的鳳仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。學(xué)生：鳳仙花、測量紙、小刀等【教學(xué)過程】一、聚焦：植物長出了莖和葉。（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]了解鳳仙花的前期生長。教師播放“種子——幼苗——成長”的圖片，回顧植物的生長變化。提問：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提到莖和葉）提問：莖和葉是什么樣的？（預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長在莖的上面，葉是細(xì)長的。）揭示課題，板書“莖和葉”。二、探索：莖和葉對植物生存有什么作用？（預(yù)設(shè)25分鐘）觀察鳳仙花的形態(tài)特征[材料準(zhǔn)備：每組一盆植物]1.提問：我們可以從哪些方面觀察莖和葉？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答莖的高度、葉的數(shù)量等）2.學(xué)生活動(dòng)——觀察鳳仙花：①測量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量；③從不同角度觀察鳳仙花在莖上的分布情況；④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測量從地面到莖的最高點(diǎn)距離，不要算葉的高度；②用水彩筆在數(shù)過的葉片上做標(biāo)記；③在觀察葉在莖上的分布時(shí)，側(cè)面觀察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時(shí)可以將植物放置在地面上，垂直從上向下看。④用畫圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。3.小組交流匯報(bào)：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布圖。（二）探究莖對植物生存的作用1.莖有什么作用？（預(yù)設(shè)：莖可以把水運(yùn)給葉，葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除）2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？3.小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.全班交流討論。5.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：莖的運(yùn)輸作用。6.出示浸泡了一段時(shí)間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么變化；②再將鳳仙花的莖橫切開，觀察莖的橫切面；③將鳳仙花的莖縱切開，觀察莖的縱切面。7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營養(yǎng)物質(zhì)的作用。（三）探究葉對植物生存的作用1.葉有什么作用？（預(yù)設(shè)：葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。）2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？3.全班交流討論。4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。5.出示鳳仙花的葉。6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。三、研討：葉子分布的原因（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：根據(jù)莖和葉的作用，植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽光，更好地進(jìn)行光合作用。拓展：植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的？為什么它們的形態(tài)不同？2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的？為什么它們的形態(tài)不同？3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和莖與它們生活環(huán)境的關(guān)系?！景鍟O(shè)計(jì)】4.莖和葉支撐植物莖運(yùn)輸水分和養(yǎng)料光合作用——制造養(yǎng)料葉蒸騰水分——調(diào)節(jié)體溫《1.5鳳仙花開花了》說課稿【教材分析】經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，種植的鳳仙花陸續(xù)開花了?；ㄊ蔷G色開花植物的重要組成部分。許多花凋謝以后，在花著生的位置會(huì)出現(xiàn)小小的果實(shí)，說明果實(shí)是由花發(fā)育來的，果實(shí)里面有種子，種子可以用來繁殖后代。所以，花、果實(shí)、種子都被稱為綠色開花植物的繁殖器官。本節(jié)課研究的對象是花的結(jié)構(gòu)，了解花的結(jié)構(gòu)有利于理解花的作用，理解植物花開花謝結(jié)果的生長變化過程。與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并觀察了種子的萌發(fā)過程，認(rèn)識了根、莖和葉的形態(tài)特征及功能。他們知道鳳仙花生長到一定階段就會(huì)開花，但對于鳳仙花的花具有怎樣的結(jié)構(gòu)？各部分結(jié)構(gòu)分別有什么作用？這些問題學(xué)生有一定的認(rèn)識但比較模糊。本課通過觀察、解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，推測花各部分的功能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)綠色開花植物生長到一定時(shí)期就要開花?；ㄒ话阌苫ㄝ?、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。植物多種多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花?？茖W(xué)探究目標(biāo)能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。能通過觀察比較概括花的共同特征。能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在好奇心的驅(qū)使下，對植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣。能以事實(shí)為依據(jù)描述觀察結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過解剖活動(dòng)，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。難點(diǎn)：根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：解剖活動(dòng)指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。學(xué)生：鳳仙花、燈籠花、百合花、鑷子、雙面膠、A4紙、放大鏡、棉簽?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：花已經(jīng)盛開的鳳仙花植株]展示一盆開花的鳳仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開花了，鳳仙花的花是什么樣的？揭示課題：鳳仙花開花了（板書）二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)26分鐘）觀察花的結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、鑷子、雙面膠、記錄紙]1.小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請同學(xué)們觀察它是由哪幾部分組成的。（預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊）2.一朵鳳仙花到底是由幾部分構(gòu)成呢？每一部分又有什么特點(diǎn)？今天我們用解剖的方法，來觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢？我們來學(xué)習(xí)一下吧！3.播放解剖實(shí)驗(yàn)視頻：先用鑷子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地摘下來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方法按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類粘在記錄紙上。4.同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？請你說一說解剖花朵的要領(lǐng)。（預(yù)設(shè)：解剖順序是從外到內(nèi)；用鑷子要夾住花朵各部分的基部，小心地撕下來。）5.學(xué)生活動(dòng)：小組合作，解剖鳳仙花。6.小組展示并交流解剖成果:說一說鳳仙花的花是由哪幾部分組成？（預(yù)設(shè)：有的小組將花朵分為四部分結(jié)構(gòu)，有的小組分為三部分）7.討論：花的每一部分有什么特點(diǎn)？可能有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊描述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一邊猜想作用，教師一邊引出結(jié)構(gòu)的名稱?；ㄝ嗥鸬搅吮Ｗo(hù)幼花的作用?；ò觐伾嗖式k麗，可以吸引昆蟲傳粉?；ㄈ锟梢越Y(jié)出果實(shí)。）8.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個(gè)部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT認(rèn)識花的四個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢詷?biāo)注上拼音，確保讀音正確。）（二）找其它植物的花，觀察它們的相同與不同1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部分組成呢？2.PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花（有新鮮花朵可以提供給每組進(jìn)行觀察）：請同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這些植物的花有哪些結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報(bào)，師及時(shí)匯總記錄在班級記錄表上：百合花南瓜花1號南瓜花2號柳樹花萼片√√花瓣√√√雄蕊√√√雌蕊√√4.思考：比較這些花的結(jié)構(gòu)，有哪些相同和不同？（不同之處:百合花沒有萼片，南瓜花1號沒有雌蕊，南瓜花2號沒有雄蕊，柳樹花只有雄蕊。相同之處：它們都有雌蕊或者雄蕊。）5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。（三）觀察雄蕊和雌蕊[材料準(zhǔn)備：百合花、放大鏡]1.思考：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但它們都會(huì)有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢？（預(yù)設(shè)：結(jié)出果實(shí)，繁殖后代）接下來，讓我們仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的特點(diǎn)？2.小組觀察雄蕊和雌蕊：借助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌蕊分別是什么樣子的？3.研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用？4.交流匯報(bào)，得出結(jié)論：雄蕊上有許多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花粉。（板書：花粉和黏液）三、研討：花的哪一部分將來可能發(fā)育成果實(shí)（預(yù)設(shè)3分鐘）1.提出問題：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會(huì)有什么變化呢？請同學(xué)們觀看“花粉受精過程”的視頻，對“花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)”做出自己的推想。2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會(huì)有什么變化呢？花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？3.得出結(jié)論：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。拓展：為花進(jìn)行人工授粉（預(yù)設(shè)8分鐘）1.接下來，我們試著給花進(jìn)行人工授粉，體驗(yàn)傳粉的過程。現(xiàn)在你們知道花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎？（預(yù)設(shè)：為了繁殖后代）【板書設(shè)計(jì)】《1.6果實(shí)和種子》說課稿【教材分析】經(jīng)過13周左右的時(shí)間，鳳仙花已經(jīng)是碩果累累了。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵慢慢凋謝，果實(shí)逐步形成現(xiàn)象的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過程，果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對植物體自身的作用。種子是果實(shí)不可分割的一部分。不同植物的果實(shí)形態(tài)特征不同，但它們都有果皮和種子兩部分組成。果皮具有保護(hù)種子的作用，種子成熟后，果皮還可以幫助種子傳播出去，使得種子找到適宜的環(huán)境，發(fā)育成新的植株。不同的果實(shí)果皮的特點(diǎn)不同，按照成熟時(shí)果皮的質(zhì)地不同可以將果實(shí)分為干果和肉果。成熟時(shí)果皮失去水分變得干燥，這樣的果實(shí)是干果。干果又根據(jù)成熟后果皮是否開裂分為裂果和閉果。鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)開裂，將種子傳播出去，是裂果。向日葵、板栗果實(shí)成熟后種皮不開裂，屬于閉果。西紅柿、桃等植物果實(shí)成熟后果實(shí)肉質(zhì)多汁，這類果實(shí)是肉果。不同的植物果實(shí)中種子的數(shù)量不同，但是每個(gè)植株都會(huì)結(jié)出許多果實(shí)，于是就可以產(chǎn)生許多種子。這些種子再萌發(fā)成新的植株，使得種族得以延續(xù)。繁衍后代是果實(shí)和種子對植物自身的價(jià)值。因此，果實(shí)和種子也是植物的繁殖器官。【學(xué)情分析】通過課前的觀察和前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來的，花朵凋謝后果實(shí)逐漸形成。對于植物的果實(shí)，學(xué)生其實(shí)并不陌生，生活中學(xué)生吃的許多水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生能夠理解我們的生活離不開植物果實(shí)，但可能從沒思考過果實(shí)對于植物自身有什么作用？學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來的，但可能并沒有關(guān)注過花變果的過程。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵慢慢凋謝，果實(shí)逐步形成這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，基于學(xué)生已經(jīng)初步建立起來的生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過程，果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對植物體自身的作用。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)植物生長過程中，花凋謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)。果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以延續(xù)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能基于觀察獲得的信息描述果實(shí)的生長變化過程。能運(yùn)用解剖的方法觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。能基于果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能持續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。尊重事實(shí)，樂于分享自己的想法，接納他人的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握植物的果實(shí)由果皮和種子兩部分構(gòu)成；明白果皮的作用在于保護(hù)和傳播種子。難點(diǎn)：掌握植物生長變化規(guī)律，能夠預(yù)測植物下一階段的變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株，豌豆莢、花生、蘋果等果實(shí)，小刀，記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：鳳仙花長出了果實(shí)（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株]1.教師出示一盆鳳仙花，然后讓學(xué)生分組觀察有果實(shí)的鳳仙花植株，研討：這段時(shí)間的鳳仙花有什么新的變化？（預(yù)設(shè)：鳳仙花開的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已經(jīng)凋謝了，凋謝的花里還有果實(shí)）2.揭示課題：果實(shí)二、探索：果實(shí)的生長變化過程（預(yù)設(shè)30分鐘）探究鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長變化過程[材料準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)生記錄單]提問：你是在植株的哪個(gè)部位找到果實(shí)的？（預(yù)設(shè)：在底部找到的；植物的最上面也有）鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？（預(yù)設(shè)：有點(diǎn)像梭子；橢圓形的；看上去毛茸茸的；是嫩綠色的；是有點(diǎn)偏黃的）如果把植株分成三部分，這三個(gè)部位的鳳仙花果實(shí)都長得一樣嗎？學(xué)生活動(dòng)：觀察不同部位（階段）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)。出示活動(dòng)單，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察鳳仙花植株上中下三部分的果實(shí)特點(diǎn)。（教師需要提出仔細(xì)觀察的重要性，讓學(xué)生從多個(gè)方面觀察果實(shí)的特點(diǎn)，找出果實(shí)的相同與不同之處。）果實(shí)的生長部位果實(shí)的特點(diǎn)（顏色、形狀、厚薄等）我們的發(fā)現(xiàn)小組展示，交流發(fā)現(xiàn)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果實(shí)果皮鮮嫩呈綠色；之后會(huì)變黃變干；最后會(huì)自己開裂，將里面的種子彈出去。教師出示圖片：你能給這些果實(shí)按照成熟度排排序嗎？說說理由。（二）數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花種子]出示一顆成熟的鳳仙花果實(shí)：這么飽滿的身體里，藏著什么呢？（預(yù)設(shè)：剛才的觀察中發(fā)現(xiàn)，里面有黑色的一粒粒的種子）補(bǔ)充完整課題：“和種子”了解果皮概念及作用：（1）鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么？（果皮）（2）這些果皮有什么作用？得出結(jié)論：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮被其它動(dòng)物吃了后，還可以幫助植物傳播種子。4.數(shù)種子：這一顆小小的果實(shí)中，有幾顆種子呢？大家來數(shù)一數(shù)。統(tǒng)計(jì)，交流，得出結(jié)論：一顆鳳仙花果實(shí)中一般有10幾粒種子。5.小組活動(dòng)：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個(gè)果實(shí)？算一算一株鳳仙花大約有多少粒種子？6.研討：一株鳳仙花有這么多的種子，這對鳳仙花來說有什么意義嗎？得出結(jié)論：種子可以幫助植物繁衍后代?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”，我們種下一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的。（三）觀察不同植物的果實(shí)和種子，尋找相同與不同1.生活中除了鳳仙花，你還知道哪些植物也會(huì)長出果實(shí)，結(jié)出種子呢？（預(yù)設(shè)：蘋果、油菜花、桃子......）2.教師出示圖片：蘋果、花生、豌豆。這是植物的果實(shí)還是種子呢？它們的果實(shí)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？3.分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：（1）教師指導(dǎo)解剖的方法：梨、蘋果等果實(shí)用小刀橫切或縱切；豆角、花生等果實(shí)可以用手撥開。（2）學(xué)生觀察植物果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子，用畫圖的方法記錄在活動(dòng)手冊上。4.小組展示，發(fā)現(xiàn)：果實(shí)的結(jié)構(gòu)不一樣，種子的數(shù)量也不一樣。但都有果實(shí)和種子。三、研討：（預(yù)設(shè)5分鐘）我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？（預(yù)設(shè)：蘋果是果實(shí)，豌豆是種子，花生是種子，梨是果實(shí)，桃子是果實(shí)......）【板書設(shè)計(jì)】6.果實(shí)和種子保護(hù)種子果皮：傳播種子果實(shí)種子：繁衍后代《1.7種子的傳播》說課稿【教材分析】植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過課外閱讀或?qū)嶋H接觸對植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式。科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測種子的傳播方式。能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。能夠有依據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·意識到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。難點(diǎn)：能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推測種子傳播的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實(shí)和種子，活動(dòng)記錄單（4人組）【教學(xué)過程】一、生活情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)1分鐘）[材料準(zhǔn)備：武嶺門圖片]出示圖片：家鄉(xiāng)武嶺門房脊上長滿了植物。二、聚焦：種子是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2分鐘）1.討論：這些植物的種子是怎么來的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)、動(dòng)物）2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會(huì)以怎樣的方式傳播呢?今天咱們就當(dāng)回生物學(xué)家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書課題）三、探索：種子的傳播方式（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動(dòng)記錄單二]1.分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)：用手輕捏它的果實(shí)，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.推測：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？3.請?jiān)诜N植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種子如何彈力傳播的？4.播放有關(guān)視頻。5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時(shí)也是能夠爆裂開，通過彈力傳播種子。（二）探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動(dòng)記錄單一]1.分組觀察蒼耳果實(shí)，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對于種子傳播有什么用處？2.推測蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過動(dòng)物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實(shí)，番茄、楓楊、蓮蓬果實(shí)；放大鏡、裝水的水槽，活動(dòng)記錄單二]1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的？2.研討交流：它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的？為什么？3.播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測。4.研討：PPT展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。5.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍的環(huán)境等因素是密切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動(dòng)物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動(dòng)物傳播。四、研討：種子傳播的意義（預(yù)設(shè)2分鐘）1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義？2.小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。五、拓展：做一個(gè)果實(shí)模型（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]設(shè)計(jì)：出示材料，果實(shí)模型制作：根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型。【板書設(shè)計(jì)】7.種子的傳播鳳仙花彈力傳播蒼耳、番茄動(dòng)物傳播楓楊風(fēng)傳播蓮蓬水傳播《1.8鳳仙花的一生》說課稿【教材分析】經(jīng)過長達(dá)幾個(gè)月的觀察和研究活動(dòng)，學(xué)生親眼見證了鳳仙花一生的生長變化情況，了解了鳳仙花的整個(gè)生命周期。本課的目的就是幫助學(xué)生通過梳理種植鳳仙花活動(dòng)中所獲得的記錄材料，形成對鳳仙花生長變化的總體認(rèn)識。了解鳳仙花一個(gè)生命周期中幾個(gè)階段所要經(jīng)歷的時(shí)間、鳳仙花的基本組成部分，由此了解綠色開花植物的生命周期以及各部分的作用。本節(jié)課是整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)課，既要引領(lǐng)學(xué)生梳理觀察記錄的結(jié)果，也要總結(jié)栽培管理植物的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)做好長期觀察記錄的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)小組合作等方面的得失，使學(xué)生真正從經(jīng)歷中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展。【學(xué)情分析】通過前面幾節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子。學(xué)生們也親力了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)，盡管在一個(gè)長期種植及觀察的活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無疑會(huì)感到無比的喜悅。雖然前面幾節(jié)課也分別認(rèn)識了根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等，但整體的認(rèn)識還不夠，學(xué)生的概括、歸納能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地整理記錄材料、培養(yǎng)學(xué)生整理資料、分析信息的能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)綠色開花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果、衰老、死亡的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息；能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程；能夠依據(jù)觀察整理后的信息植物生長變化規(guī)律及生命需求等結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，接納他人的觀點(diǎn)；能繼續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識鳳仙花的生長周期及其身體結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過分析觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長變化過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：一株碩果累累的鳳仙花，植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)ppt【教學(xué)過程】一、聚焦：回顧種植鳳仙花的過程（預(yù)設(shè)5分）[材料準(zhǔn)備：一株碩果累累的鳳仙花]1.分享研討：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們種植的鳳仙花已經(jīng)開花結(jié)果，通過觀察和記錄，我們每個(gè)人都有很多收獲。說一說你們有哪些收獲？（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享種植過程中觀察記錄的信息，分享種植過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，分享種植過程中的有趣事情，或是遇到的問題等等）2.明確任務(wù)：整理分析我們收集到的信息。3.揭題：《鳳仙花的一生》二、探索：鳳仙花的生長變化規(guī)律（預(yù)設(shè)25分）1．展示交流鳳仙花的生長記錄表經(jīng)過這樣一個(gè)長期的種植、觀察、記錄活動(dòng)，我們不僅收獲了許多風(fēng)仙花的種子，更可貴的是我們每位同學(xué)都獲得了一份風(fēng)仙花生長日記，其中記錄了許多植物生長變化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是講求實(shí)證的，這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據(jù)。我們整理這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什么?（預(yù)設(shè)：通過展示交流互評，引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的不同方法如拍照、視頻、觀察日記、畫圖等，并總結(jié)長期記錄觀察需要注意的問題。）2．將不同時(shí)期鳳仙花的圖片按生長順序排列 [材料準(zhǔn)備：鳳仙花不同時(shí)期的圖片] （1）出示不同時(shí)期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個(gè)生長期的不同特點(diǎn)。種子：圓形、很小、黑褐色。發(fā)芽：先長根，再長莖和葉。成長：長出子葉—長出真葉—第二對真葉—子葉變黃—葉交叉生長—出現(xiàn)花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長果實(shí)。結(jié)果：果實(shí)橢圓形，有白色茸毛，果實(shí)未成熟時(shí)綠色，成熟后為黃褐色，果實(shí)成熟后，輕輕一碰就會(huì)自動(dòng)裂開。（2）小結(jié)（圖文結(jié)合）板書：鳳仙花的主要生長過程：種子、發(fā)芽、幼苗、長出莖葉、開花、結(jié)果、枯萎、死亡。3.計(jì)算鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期（1）根據(jù)我們的記錄，鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的記錄表完成下表。播種子葉出土長出花蕾開花結(jié)果果實(shí)開裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日___天___天___天___天___天__天從播下種子到結(jié)出新的種子共______天（2）學(xué)生反饋交流（預(yù)設(shè)：學(xué)生填寫的時(shí)間和天數(shù)可能出現(xiàn)差異，引領(lǐng)學(xué)生分析導(dǎo)致問題的原因，有的是由于植物自身成長的差異，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。）（3）小結(jié)：從播種到發(fā)芽大約需要（7）天；從發(fā)芽到長出花蕾大約需要（45）天；從長出花蕾到開花需要（13）天；從開花到結(jié)果到果實(shí)成熟大約需要（25）天。我們知道，鳳仙花從播種到種子成熟的生長周期大約為（90）天。4.制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)表（1）再來看看我們記錄的不同時(shí)期的鳳仙花的高度，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花的高度變化有什么規(guī)律嗎？用什么方法可以清楚地呈現(xiàn)鳳仙花的高度變化情況呢？（2）制作折線統(tǒng)計(jì)圖：教師指導(dǎo)如何制作，示范兩個(gè)點(diǎn)，在對應(yīng)的時(shí)間和對應(yīng)的鳳仙花植株高度描出圓點(diǎn)，再將兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。（3）學(xué)生自己制作，完成活動(dòng)記錄冊。（4）學(xué)生交流反饋。（5）小結(jié)：鳳仙花有一段時(shí)期植株的增高比較快，主要是在長出花蕾前，生長旺盛，這個(gè)階段我們稱為營養(yǎng)生長期。在之前還經(jīng)歷種子萌發(fā)期、幼苗期。當(dāng)鳳仙花進(jìn)入開花結(jié)果期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。三、研討：鳳仙花植株各部分的結(jié)構(gòu)與功能（預(yù)設(shè)5分）1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會(huì)影響植物的生長，那你能在你的種植記錄本里找到證據(jù)嗎？小組討論尋找證據(jù)，主要是引領(lǐng)學(xué)生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一欄內(nèi)容。2.提問：一株成熟的鳳仙花植株包括哪幾個(gè)部分？（預(yù)設(shè)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，這是建立在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，形成整體的認(rèn)識。）四、拓展：鳳仙花模型（預(yù)設(shè)5分）1.出示桃花模型，問這是什么植物的模型？（預(yù)設(shè)：由于學(xué)生對于桃花很熟悉，都認(rèn)識桃花，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物花的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作鳳仙花的模型。）2.學(xué)生在活動(dòng)記錄冊上先畫一畫鳳仙花植株的各個(gè)部分。3.提問：其他植物的生長變化與鳳仙花有哪些相同和不同之處。（預(yù)設(shè)：學(xué)生能說多少是多少，主要是引領(lǐng)學(xué)生保持種植、觀察研究植物的興趣。）【板書設(shè)計(jì)】鳳仙花的一生種子發(fā)芽幼苗長出莖葉開花結(jié)果枯萎死亡身體結(jié)構(gòu)：根莖葉花果實(shí)種子《2.1電和我們的生活》說課稿【教材分析】本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風(fēng)暴”的形式，了解學(xué)生們對電的原有認(rèn)識。接著讓學(xué)生們提出他們想知道的“關(guān)于電的問題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，通過調(diào)查家中的用電器來認(rèn)識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，尋找靜電的生活體驗(yàn)中開始思考物體為什么會(huì)帶電，這雖然是淺層次的認(rèn)知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)系，對電的本質(zhì)有了了解，這種“點(diǎn)到為止”的認(rèn)識是后面探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。教材由三部分組成：第一部分聚焦學(xué)生對電的前期認(rèn)識，第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對電的認(rèn)識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，包括基本的用電安全，但對于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學(xué)生在過去的科學(xué)探究活動(dòng)中已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成尊重事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。3.初步懂得一些基本的安全用電知識?？茖W(xué)探究目標(biāo)用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。2.增強(qiáng)對探索微小世界的興趣。3.體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2.知道安全用電的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源。難點(diǎn)：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：一張“關(guān)于電的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄表，關(guān)于電源（電廠、電池）和安全用電的PPT。小組：提前布置“家用電器調(diào)查記錄”?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）1.在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年愛迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進(jìn)行工作。你對電有哪些了解？（預(yù)設(shè)：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調(diào)用電，燒水用電。電有危險(xiǎn)性，不能用手直接觸摸電源）電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務(wù)我們生活。揭示課題：電與我們的生活（板書）二、探索：電的認(rèn)識（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)一：記錄我們對電的認(rèn)識1.請同學(xué)們四人一個(gè)小組討論，說說你知道的關(guān)于電的知識，你還想知道哪些知識？你是怎樣知道這些知識的？記錄在書本表格中。2.請小組長把你們的記錄寫在便利貼上，并展示在黑板上，向同學(xué)們做簡單介紹。活動(dòng)二：電源的種類同學(xué)們對電的了解很多，那么關(guān)于電，你還有什么想知道的嗎？或者還有什么問題想問？2．出示圖片，請同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。）3.請調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論填寫記錄單。三、研討：電和我們的生活（12分鐘）1.課前，老師請同學(xué)們調(diào)查家中的用電器。這些用電器分別用哪些不同的電源來為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些工作？請小組派代表來進(jìn)行匯報(bào)。2.經(jīng)過剛才的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中用到很多電器，它們都需要電給它們提供能量。生活中使用的電，像電燈、電視等由發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)供電，而手機(jī)、石英鐘表則是用電池來供電的。3.我們把像電燈、電視機(jī)等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。舉例子：直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安全。4.下面哪些用電是安全的？出示書本安全用電注意事項(xiàng)、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡片。（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘。（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。四、拓展：如果沒有電（預(yù)設(shè)5分鐘）1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的能源，應(yīng)該節(jié)約用電。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？2.電和我們生活密切相關(guān)，我們也需要有節(jié)約用電的意識。本單元，我們開展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標(biāo)語的形式羅列出來。單元結(jié)束的時(shí)候，我們比一比看誰是真正的小能手?！景鍟O(shè)計(jì)】2.1.電和我們的生活電廠供電：電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇電池供電：手機(jī)、鬧鐘、手電筒安全用電節(jié)約用電《2.2點(diǎn)亮小燈泡》說課稿【教材分析】本單元從《電和我們的生活》這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來的小燈泡電流的流動(dòng)路線，即初步建立電路概念?！緦W(xué)情分析】點(diǎn)亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片?！窘虒W(xué)過程】聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.你能讓這個(gè)手電筒亮起來嗎？（出示一個(gè)沒有電池的手電筒，請學(xué)生來點(diǎn)亮）2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。3.為什么打開開關(guān)就會(huì)亮起來？（預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會(huì)亮起來。）探索：點(diǎn)亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）活動(dòng)1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢？2.如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物圖），你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡單的示意圖畫出你的想法嗎？3.同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會(huì)發(fā)光，小燈泡為什么會(huì)有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒有關(guān)系？請同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物小燈泡和文本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個(gè)問題。4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰來說一說你的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時(shí)能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來保護(hù)、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個(gè)凸起的小圓點(diǎn)。兩個(gè)小圓點(diǎn)和不同的導(dǎo)線連。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時(shí)又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)?、氬氣等氣體，用于延長燈絲的壽命?；顒?dòng)2：讓小燈泡發(fā)光（1）同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光？請大家將你們的方案畫在記錄單上。（2）交流分享學(xué)生的連接方法。（3）請小組長領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。實(shí)驗(yàn)前，老師有一個(gè)安全注意事項(xiàng)提醒大家：安全提醒：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就好造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請大家把你的連接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。出示定義：電路：電從電池的一個(gè)極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再從另一個(gè)金屬架流到另一個(gè)連接點(diǎn)，通過連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合的，往復(fù)的路徑里流動(dòng)。電流過的路徑就是電路。4.在實(shí)驗(yàn)過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎？5.出示短路和斷路的辨別。四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）1.打開活動(dòng)手冊，觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會(huì)發(fā)光，哪些不會(huì)發(fā)光？請說一說理由。【板書設(shè)計(jì)】2.2點(diǎn)亮小燈泡《2.3簡易電路》說課稿【教材分析】《簡易電路》是四年級下冊《電路》單元的第三課，本節(jié)課通過認(rèn)識簡易電路、了解簡易電路的工作原理、親手連接簡易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。首先，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)連接電路的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡單電路。其次，通過小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來。通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電池盒、燈座和小開關(guān)，用導(dǎo)線完整的連接電路，在使更多的小燈泡亮起來的過程中，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。教材共分3個(gè)部分。第一部分：組裝電路；第二部分：在電路中安裝開關(guān)；第三部分：畫電路連接圖?！緦W(xué)情分析】前一節(jié)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課，在教師的引導(dǎo)下，能制作簡單、方便的電路，探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來。在這一課中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，并能用開關(guān)來控制電路的通與斷，利用裝置建立電路的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。3.用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。2.激發(fā)對電探究的興趣，體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科技在不斷的需求中去創(chuàng)新、發(fā)展。發(fā)展分析和解決問題的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。難點(diǎn)：用簡易符號表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡易電路圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、小燈泡1個(gè)。小組：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、開關(guān)一個(gè)、小燈泡1個(gè)?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)順利點(diǎn)亮了小燈泡。我們來一次點(diǎn)亮小燈泡的比賽。（每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，比一比誰最快把小燈泡點(diǎn)亮。）2.恭喜大家都能順利完成任務(wù)。我們將這種由電池，導(dǎo)線以及小燈泡所構(gòu)成的電路稱為簡易電路。（板書課題：簡易電路）3.在這個(gè)電路中，電流從正極出發(fā),經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個(gè)完整的回路。4.我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。如何更方便地固定小燈泡和電池呢？回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)？二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)1：利用電池盒點(diǎn)亮小燈泡1.老師今天帶來了新的工具：電池盒與小燈座，它們可以幫助我們完成不用手按住就能點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)嗎？2.請先觀察新器材，思考它們的用處，并嘗試?yán)眯碌墓ぞ?，完成一個(gè)簡單電路的組裝，點(diǎn)亮小燈泡。（提示：電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接頭，觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個(gè)接線頭，思考構(gòu)造的用途。）①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。②用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線。活動(dòng)2：在電路中安裝開關(guān)1．小燈泡點(diǎn)亮了，我們又會(huì)遇到什么新問題？2.怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢？（預(yù)設(shè)：加一個(gè)開關(guān)）3.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中？嘗試著把它連接到電路中，使電路中的小燈泡亮起來，并嘗試用開關(guān)來控制電路中電流的通與斷。并將電路圖畫一畫。4.展示學(xué)生的電路圖，說一說你們遇到的問題？（畫圖比較困難）5.很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)我們?nèi)绻Ｔ瓨赢嬒聛頃?huì)很浪費(fèi)時(shí)間，所以引入一種簡單的方法，即簡易電路圖。我們可以用一些簡易的符號來代替電器的原件。6.嘗試畫簡易電路圖。溫馨提醒：①導(dǎo)線用尺子畫，拐彎要直角。②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。③元件不要畫在拐角處。④整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。（尺規(guī)作圖）⑤用線段連接的方法，并用小圓點(diǎn)標(biāo)出連接點(diǎn)，用箭頭畫出電流方向。（科學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出，回到負(fù)極。）三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹叫襞菰诔掷m(xù)發(fā)光。在你畫的電路圖中電是怎樣流動(dòng)的？請你畫一畫，說一說。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必備的？（預(yù)設(shè)：用電器、電池、開關(guān)、導(dǎo)線）3.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？請每個(gè)小組領(lǐng)取小電動(dòng)機(jī)連接到電路上試一試。（預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。）四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）今天，我們學(xué)習(xí)了利用工具連接簡易電路，在連接過程中，你遇到哪些問題？是怎么解決的？如果讓你同時(shí)點(diǎn)亮2個(gè)小燈泡，怎么實(shí)現(xiàn)？請你們試一試?！景鍟O(shè)計(jì)】3.簡易電路簡易電路：電池導(dǎo)線用電器電池盒、小燈座、開關(guān)簡易電路圖《2.4電路出故障了》說課稿【教材分析】《電路出故障了》是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學(xué)習(xí)新的方法來檢測電路——制作一個(gè)電路檢測器。教材主要開展兩個(gè)活動(dòng)。一是分析電路故障的原因有哪些，二是學(xué)做電路檢測器，并經(jīng)歷一個(gè)檢測和完善電路的過程，強(qiáng)調(diào)的是問題解決的技能【學(xué)情分析】前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步建立了電路的概念。同時(shí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主探究能力，可以制定并實(shí)施簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，讓他們來討論小燈泡不亮的情況，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)閉合的電路。2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能制作一個(gè)電路檢測器。2.應(yīng)用電路檢測器并排除電路中的故障?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解電路檢測器作為科學(xué)的檢測工具，可以幫助我們更好地解決問題。2.體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，并利用“電路檢測器”檢查故障。難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：記錄表、教學(xué)課件等。小組：每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.上一節(jié)課，我們利用電池盒、燈座和小開關(guān)連接了簡單電路。當(dāng)我們打開小開關(guān)，電路處于斷路的狀態(tài)，小燈泡不發(fā)光。當(dāng)我們閉合電路，小燈泡發(fā)光。2.閉合其中一個(gè)電路，提問：為什么合上開關(guān)，小燈泡會(huì)亮起來呢？（預(yù)設(shè)：閉合電路后，電流流過燈絲，形成了閉合的回路。）3.再閉合另一個(gè)電路，提問：為什么這個(gè)電路中的小燈泡不亮了？4．揭示課題：電路出故障了。二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）活動(dòng)一小燈泡不亮的故障討論1.小燈泡為什么不亮呢？大家的連接方法正確嗎？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。）2.為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢？電路的什么地方出故障了？3.學(xué)生討論：整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因：1.小燈泡壞了;2.電池沒電了;3.小燈泡和燈座接觸不良;4.電池盒沒連接好;（給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）4.這些故障大致可以分為連接問題或者是某個(gè)元件出現(xiàn)故障。怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？你有什么好辦法？（預(yù)設(shè)：換一個(gè)小燈泡或電池，看小燈泡能否點(diǎn)亮；再次檢查電路中的連接是否完好。）5.小結(jié)幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊，電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。③檢測法：利用電路檢測器檢測電路故障?；顒?dòng)二制作電路檢測器1．將簡單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個(gè)電路檢測器，開關(guān)兩邊的兩根導(dǎo)線是檢測頭。2.使用時(shí)，將故障電路的某一部分電路或某一元件連接到檢測頭之間，如果電路檢測器的小燈泡亮了，說明這部分電路或元件是暢通沒有故障；否則就證明有故障。3.（1）做好電路檢測器后，一定要把兩個(gè)檢測頭接觸一下，看燈泡是否亮起來，即自檢；（2）在檢測電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；（3）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。（4）檢測2-3次。（教師邊講解邊演示：電路檢測器自檢、檢測。）4.做一個(gè)電路檢測器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)電路檢測器，并進(jìn)行自檢。5.你能用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因嗎？看看電路是哪個(gè)地方出故障了。（引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。）三、交流研討（預(yù)設(shè)12分鐘）1.查找出電路中哪一部分出故障了嗎？你是用什么辦法排除的？2.匯報(bào)交流：以小組為單位匯報(bào)電路中的故障。（預(yù)設(shè)：將檢測出來的故障元件進(jìn)行替換，重新連接電路，使小燈泡重新亮起來）。四、總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室中檢測簡單電路，不能用來檢測220V的家庭電路哦。2. 除了用電路檢測器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎？【板書設(shè)計(jì)】4.電路出故障了電路檢測器：電池、小燈泡、導(dǎo)線自檢2次不能檢測220V的家庭電路《2.5里面是怎樣連接的》說課稿【教材分析】很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗(yàn)學(xué)生們對在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對此問題的疑問進(jìn)行探究。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2．不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法進(jìn)行檢測?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。2．樂于交流自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在看不到電路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢？2.投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器，內(nèi)部電路越復(fù)雜。3.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢？揭示課題：里面是怎樣連接的二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)接線盒，請利用電流檢測器來檢測，并推測暗盒內(nèi)部的可能連接情況。2.這四個(gè)接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連接.3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（1）觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號。（2）不打開暗盒，用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還算斷路，記錄檢測結(jié)果。（3）思考：按照怎樣的順序去檢測才能做到把四個(gè)接線柱之間所有可能的連接都檢測到？（討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中）（4）思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接，說一說推測的依據(jù)是什么？(提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個(gè)接觸頭接觸一次，以檢測它是否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。)三、研討發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.請說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來的？（預(yù)設(shè)：任意連接兩個(gè)接線柱，如果小燈泡亮了，則說明兩個(gè)之間有導(dǎo)線相連接，如果小燈泡沒有亮，則說明兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接）2.打開暗盒，校對一下正確連接方法。四、拓展延伸（預(yù)設(shè)12分鐘）1.下表是一個(gè)接線盒的檢測記錄，你能根據(jù)記錄單，推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？2.請?jiān)诨顒?dòng)記錄單上畫出可能的連接方式。3.如果是5個(gè)或者6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？（按照順序，逐一排列，以1號打頭，先逐個(gè)和23455相結(jié)對檢測，在用2號打頭，依次逐個(gè)和345相結(jié)對檢測，以此類推）【板書設(shè)計(jì)】5.里面是怎樣連接的燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路燈泡不亮，沒有導(dǎo)線相連斷路《2.6導(dǎo)體和絕緣體》說課稿【教材分析】《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級下冊《電路》單元的第6課。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識。在這一課中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)將身邊的