景觀設(shè)計項目策劃書

—景觀設(shè)計項目策劃書一、目的園林工程技術(shù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，要求同學(xué)既要把握相應(yīng)的設(shè)計理論，又要有肯定的設(shè)計實踐經(jīng)驗，具有較強的動手操作力量，能夠嫻熟地利用手繪、計算機輔助設(shè)計等手段，綜合各個課程學(xué)問力量，設(shè)計出合理、美觀、適用的作品。景觀工作室應(yīng)運而生，工作室的成立可以增加各個課程之間的聯(lián)系，完成課程間的綜合應(yīng)用訓(xùn)練，在工作室同學(xué)們作為一個團隊，互相幫忙，互相合作，團結(jié)全都，每位同學(xué)都是工作室的主人，能最大程度的調(diào)動同學(xué)主動性，在整個大專業(yè)內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時到達國家對職業(yè)教育大力提倡的“零距離”就業(yè)模式，提前了解工作流程，不僅為畢業(yè)設(shè)計提供了有力支撐，也使同學(xué)“力量更強、專業(yè)更?！?，為以后的職業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，是培育順應(yīng)市場需求、解決同學(xué)就業(yè)與社會順應(yīng)力量的有效途徑。二、工作室運行管理方法1、成員產(chǎn)生工作室成立之后，面對園林工程技術(shù)專業(yè)和園藝技術(shù)專業(yè)開放，采納同學(xué)自愿報名，然后參與面試的模式產(chǎn)生。老師面試大三的同學(xué)，大三的同學(xué)面試大二同學(xué)，大二的同學(xué)面試大一同學(xué)。進入工作室之后，有一個月的試用期，在這個期間了解工作流程，了解自己的愛好所在，了解合適的崗位，確定是否留在工作室。2、管理模式工作室由同學(xué)自主管理，選舉產(chǎn)生正副負責(zé)人，以及各部負責(zé)人，日常任務(wù)布置及完成均有負責(zé)人組織，遇到技術(shù)問題由工作室指導(dǎo)老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師以企業(yè)設(shè)計師身份參與管理并指導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)以準員工的身份參與實際設(shè)計過程。強調(diào)獨立、自主的教育精神和自我學(xué)習(xí)的過程，在開放的環(huán)境、開放氣氛中同學(xué)分工合作共同完成一套圖紙。同時強調(diào)紀律、道德等職業(yè)素養(yǎng)，假如無特別原因違紀懈怠的視為自動退出。作為工作室成員要有主人翁精神，平常應(yīng)以工作室工作為重，的確有特別重要情況的方可請假。3、工作模式前期以模擬真實任務(wù)為起點，然后可以參與一些競賽，錘煉各項職業(yè)力量，在恰當(dāng)?shù)臅r機來臨之時，可以承接社會實際工程。任務(wù)前期可由老師負責(zé)下達，后期由同學(xué)自主確定任務(wù)，確定任務(wù)后明確最終交圖時間，然后寫好計劃進度表，各個部門各位同學(xué)嚴格根據(jù)計劃進度執(zhí)行。三、工作室崗位設(shè)置及工作流程（1）崗位設(shè)置（2）工作流程四．圖紙成果（一）方案文本1、封面2、名目3、設(shè)計說明①工程概況：區(qū)位分析、周邊環(huán)境分析、自然條件和歷史文化條件分析等；②設(shè)計說明：設(shè)計定位、設(shè)計目標、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計主題、設(shè)計理念、設(shè)計構(gòu)思（演化進程）。4、總圖①總平面圖②俯視效果圖③景觀大剖面④分析圖：功能分區(qū)圖、景觀結(jié)構(gòu)分析圖、交通道路分析圖、豎向設(shè)計分析圖、空間分析圖、視野分析圖、植物種植分析圖等5、分區(qū)設(shè)計局部平面圖、剖立面、局部效果圖（表達清晰設(shè)計）6、意向圖鋪裝、水景、建筑小品（亭子、花架、雕塑、景墻、標志牌、家具、燈具）植物等8、封尾（二）施工圖（分為園建和綠化）1、封面2、名目3、施工圖設(shè)計說明4、總平面圖5、鋪裝設(shè)計圖6、豎向設(shè)計圖7、家具燈具布置圖8、定位尺寸9、索引圖10、園建詳圖11、植物設(shè)計說明12、苗木表13、上木詳圖14、下木詳圖五、工作條件大桌：可以用來頭腦風(fēng)暴，大家一起商量方案想法；電腦：一起畫圖，遇到問題便利老師指導(dǎo)和同學(xué)相互之間的溝通；打印機：便利出圖改圖以及其他繪圖工具、紙張等。開放園林規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn)室L404為工作室工作地方。六、預(yù)期效果1、提高同學(xué)的綜合專業(yè)力量。工作室?guī)油瑢W(xué)的日常設(shè)計實訓(xùn)，了解工作流程，熟識各個過程圖紙制作，激勵同學(xué)實際參與到設(shè)計工程中去，所設(shè)計的內(nèi)容必需符合劇烈的市場競爭才能生存，這樣可以接觸到的社會最前沿的設(shè)計理念，完成真正意義上的“零距離”就業(yè)模式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動性，促進教學(xué)，促進同學(xué)的'綜合專業(yè)力量，為畢業(yè)設(shè)計和工作經(jīng)驗提供堅實支撐。2、提高同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)。比方自主學(xué)習(xí)力量、團隊精神、合作力量、協(xié)調(diào)力量、交際溝通力量、經(jīng)營管理力量等職業(yè)發(fā)展力量，以及責(zé)任心、執(zhí)行力、時間觀念、紀律觀念、道德修養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)。3、級級相傳，形成良好學(xué)習(xí)氣氛。工作室中一屆帶一屆，促進班級之間的連接，提高高班級同學(xué)的專業(yè)應(yīng)用、傳教以及管理力量，低班級同學(xué)則可以更早的了解專業(yè)學(xué)問、體驗工作，提高學(xué)習(xí)主動主動性，為想學(xué)習(xí)更多專業(yè)學(xué)問的同學(xué)提供一個時機和平臺，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛。工作室，愛好作為老師，老師作為資源，同學(xué)提高較快，可以留下更多的好作品，在恰當(dāng)機遇組織舉辦作品展覽，提高專業(yè)知名度，促進專業(yè)建設(shè)。4、提供畢業(yè)生和學(xué)校同學(xué)的聯(lián)系平臺。工作室為畢業(yè)生和學(xué)校之間以及畢業(yè)生和在校生之間的聯(lián)系提供一個良好的平臺。往屆畢業(yè)生可以為大三應(yīng)屆生提供就業(yè)信息和工作經(jīng)驗，也就有了更多的就業(yè)時機；往屆畢業(yè)生的親身體驗和工作感受使得大一大二的在校