小學(xué)班主任的年度德育工作總結(jié)范文

第頁共頁小學(xué)班主任的年度德育工作總結(jié)范文小學(xué)班主任的年度德育工作總結(jié)范文小學(xué)班主任德育工作總結(jié)〔一〕在我任一年級二班的班主任作業(yè)半學(xué)期的時間中，我盡力履行班主任的各項(xiàng)作業(yè)職責(zé)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任作業(yè)，我積累了一些經(jīng)歷，關(guān)于做班主任也有一些心得體會。一、抓好德育作業(yè)首先我將德育作業(yè)放在首位，用心配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)展思維政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與平安教育、法制教育，規(guī)矩學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)成出色的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)展正面宣傳教育外，課外還聯(lián)絡(luò)理論，用講故事的方法孩子們做一個好人，優(yōu)異的人。二、抓好班干____伍建造班干部是班主任開展作業(yè)的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭效果，班作業(yè)就能做好，出色的班風(fēng)就能構(gòu)成；反之，那么影響惡劣，出色的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因此關(guān)于班干____伍建造我一貫非常重視。人選是一個關(guān)鍵，怎么選出合適的干部來呢？我認(rèn)為務(wù)必采納民主集中制的原那么，根據(jù)班上學(xué)生理論狀況進(jìn)展評選。此時的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起給予班干部必須的權(quán)利。我對班干部要求個性嚴(yán)格要求，對他們的作業(yè)既要輔導(dǎo)，又要甩手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我側(cè)重建立班干部的威信。透過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批非常優(yōu)異、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班作業(yè)簡單了許多。三、抓好班群眾建造一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以表現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會有出色的班風(fēng)。這就要側(cè)重培育他們的群眾精神、主人翁精神，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心群眾、關(guān)心別人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學(xué)生中去，理解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，個性是關(guān)于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，使用賞識教育，常常鼓舞他們多學(xué)一些知識。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時機(jī)和條件，比方：教室文明安置上以學(xué)生的習(xí)作為主，鼓舞他們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級根本上構(gòu)成了一個愛學(xué)習(xí)、同進(jìn)步的出色學(xué)風(fēng)。四、加強(qiáng)學(xué)生的思維道德教育和養(yǎng)成教育。1、豐厚德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)遵循《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。一起深化開展了禮貌禮儀教育、法制教育、平安教育、安康知識教育等等。2、加強(qiáng)班級文明建造。我們要求班主任用心考慮，加強(qiáng)班級準(zhǔn)那么建造、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建造，營建出色的班級氣氛，建立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習(xí)園地安置力求彰顯班級特色，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用，富有教育性，好人好事都有記錄。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作業(yè)做到了有方案，有措施，并比擬及時地理解掌握有關(guān)狀況，幫助班主任做好個別學(xué)生的幫教作業(yè)。五、今后作業(yè)設(shè)想。1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建造，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮整體老師的育人效果，真實(shí)做到效勞育人，教書育人的全方位育人觀。2、加強(qiáng)德育科研，討論新形勢下德育作業(yè)的針對性、時效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究作業(yè)，進(jìn)一步提升教育管理程度，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育作業(yè)中去。3、繼續(xù)抓好班主任作業(yè)，營建出色的教育氣氛。建立整體老師皆為班主任的教育管理思維，使整體老師能共同教育培育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章準(zhǔn)那么。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。4、學(xué)校德育作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有作業(yè)經(jīng)歷的根底上從學(xué)校理論動身，不斷更新觀念，努力使德育作業(yè)邁上新的臺階。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育作業(yè)中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的科研認(rèn)識，不斷完善自己，進(jìn)步自己，使所教班級躍上一個新臺階。小學(xué)班主任德育工作總結(jié)〔二〕班主任是班級作業(yè)的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的刻畫者。班主任作業(yè)的核心又是德育作業(yè)。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任怎么做好德育作業(yè)談幾點(diǎn)領(lǐng)會。一、當(dāng)好“心思醫(yī)師”，因人施教“老師應(yīng)當(dāng)是心思醫(yī)師”是現(xiàn)代教育對老師的新要求?，F(xiàn)代教育的開展要求老師“不只僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心思的刻畫者，是學(xué)生心思安康的維護(hù)者”。作為一名心思保健作業(yè)者，或許不是一個班主任的主要任務(wù)，可是作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有用的方法掌握學(xué)生的'心思，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的安康成長，將對教育作業(yè)勝敗有決定性的作用。怎么做好學(xué)生思維政治作業(yè)，怎么正確地進(jìn)展心思上的教誨與疏導(dǎo)，培育學(xué)生安康的心思和健全的品格呢？我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、常識、特性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學(xué)生中心，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時理解學(xué)生中心存在的問題，區(qū)別不同的對象，選取不同的形式，因人因時因地而異做思維政治作業(yè)，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育作業(yè)有必要要從理論出發(fā)，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，掌握學(xué)生思維脈搏，對癥下藥，把“心思醫(yī)師”作業(yè)做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的意圖和作用。2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要留意尊重和保護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育意圖。對后進(jìn)生，不只僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其前進(jìn)。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了校園的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有怒斥，而是幫助他總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真誠地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我理解你心里也很難過?？墒?，我從你的目光中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。”我之后問他：“你敢不敢向全班同學(xué)確保？”答復(fù)是肯定的，作用也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把出色的希望和正確的德育方法結(jié)合起來，特性要遵從心思規(guī)那么，注重心思教誨，透過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思維問題得到處理。3、注重心思安康，做學(xué)生的心思“醫(yī)師”。由于局部學(xué)生心思素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心思障礙的存在：表此時學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重、焦慮甚至恐懼；表此時人際關(guān)系上的置疑、孤僻、妒忌；表此時社會關(guān)系上的自卑、失落、冷酷甚至失去日子興趣，學(xué)習(xí)、日子等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就展開一些有于培育學(xué)生心思素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)效勞，勤工儉學(xué)等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯(lián)絡(luò)理論，培育現(xiàn)代認(rèn)識、競賽認(rèn)識，培育開拓精力和吃苦耐勞的精力，進(jìn)步社交潛力、立異潛力和承受挫折的潛力，使他們在群眾交往中繼續(xù)一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生特性心思的安康開展。二、精心籌劃主題班會主題班會融思維性、常識性、興趣性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，改變和進(jìn)步學(xué)生的思維認(rèn)識。我留意主題班會材料的系列化，材料豐厚，又貼合學(xué)生理論，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思維品德、藝術(shù)審美潛力、心思素質(zhì)的進(jìn)步有宏大的推進(jìn)作用。這學(xué)期我籌劃了許多主題班隊(duì)活動。如《保護(hù)咱們心愛的家——地球》，透過本次活動，理解咱們心愛的家鄉(xiāng)——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生計，激起學(xué)生熱愛地球的情感，培育學(xué)生與自然調(diào)和相處的綠色禮貌認(rèn)識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保認(rèn)識，從小事做起，從自己做起，用心參加環(huán)境保護(hù)的舉動。三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法班主任要根據(jù)新時期德育作業(yè)呈現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，一馬領(lǐng)先，身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的模范舉動無時無刻不影響著學(xué)生，由于學(xué)生不只僅聽其言，并且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只要教書育人，為人師表，才能以自己的品格力氣影響學(xué)生，培育學(xué)生高尚的品德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充溢愛心，做學(xué)生的德育作業(yè)要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任就應(yīng)關(guān)心照料，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生處理理論困難和詳細(xì)問題，把做思維政治作業(yè)同處理學(xué)生理論困難結(jié)合起來，如我班的女日子委員是個熱愛群眾、作業(yè)負(fù)責(zé)的好姑娘，可是她的爸爸媽媽離異，她從小就和奶奶一齊日子，缺少爸爸媽媽的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的爸爸媽媽對他們的關(guān)心保護(hù)時，她很悲哀，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我理解了她的情況后，親切地和她進(jìn)展了攀談，我詢問了她的心思，理解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的工作咱們無法改變，爸爸媽媽可能有他們的難處，可是艱辛的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精力，并且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。日子中，我盡量做到以情感人，以情動聽，把德育作業(yè)落到實(shí)處。三是樹立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育作業(yè)要逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化管理，樹立一套完好的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任作業(yè)中逐漸完善量化管理制度，其主要材料是：小學(xué)生守那么、日常行為品