小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀

第頁共頁小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個(gè)水果的英文名稱詞，并使學(xué)生能用簡單的句子表達(dá)對各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會用英語做事情。所以，在教案設(shè)計(jì)之初，我就本著這一目的設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)：首先，通過計(jì)算機(jī)課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所要進(jìn)展的語言活動得到足夠的語言儲藏。其次，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過調(diào)查其他同學(xué)對各種水果的好惡完成一項(xiàng)調(diào)查表，并做出匯報(bào)。最后，設(shè)計(jì)時(shí)給孩子們留有充分的活動時(shí)間，使孩子們對所學(xué)知識得以不斷穩(wěn)固，并在聽取別人匯報(bào)時(shí)將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現(xiàn)實(shí)生活中真正運(yùn)用本課語言。二、教學(xué)背景分析^p〔一〕教材分析^p《新起點(diǎn)英語》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育興旺地區(qū)中小學(xué)開設(shè)英語課程而編寫的，中小學(xué)銜接，小學(xué)局部共12冊，每學(xué)期一冊。教材的設(shè)計(jì)為話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。教材編寫指導(dǎo)思想：1、注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感開展。2、雙向式交流，跨文化交際。3、以語言位媒介，交融各學(xué)科知識4、開展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。本冊書的體例：本冊書共八個(gè)單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元；每個(gè)單元設(shè)六課，其中1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)根本單詞和句子為主。第4-6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的根底上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的根本詞匯。本冊書一共有六個(gè)話題：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有話題都與學(xué)生自身親密相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。本課介紹：本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達(dá)自己對各種不同水果的好惡。它由兩局部組成：A項(xiàng)是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個(gè)有關(guān)水果的單詞。B項(xiàng)是根據(jù)A項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的練習(xí)活動，要求學(xué)生聽錄音，穩(wěn)固所學(xué)六個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯?！捕硨W(xué)情分析^p《新起點(diǎn)英語》一年級上冊面對的是英語學(xué)習(xí)零起點(diǎn)的孩子。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡單的英語說出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲藏將成為本課知識學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對某種水果的好惡。〔三〕對教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說明《新起點(diǎn)英語》在教科書的前言局部有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用?！惫蚀藦慕虒W(xué)目的的實(shí)現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比方在學(xué)歌謠的時(shí)候，筆者將教材內(nèi)容動漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模擬邊做邊說。充分表達(dá)“動中學(xué)”、“學(xué)中做”的原那么思路。既使得語言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動興趣，同時(shí)有效進(jìn)步課堂效率。三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。2、才能目的:通過課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己對某種水果的愛好。3、情感目的：通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。4、策略目的：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯:apple,pear,banana,peach,melon,orange句子：Whatdoyoulike?Ilike.。.教學(xué)難點(diǎn)：pear,melon,orange中元音的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。學(xué)具：課本，調(diào)查表。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動一：StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.T:Areyoureadyforclass?SS:Yes!T:Let'sbeginourclass,OK?SS:OK!T:Now,Classbegins.Ss:Standup!StepTwo:Greetings.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!活動設(shè)計(jì)：師生問好，日常用語對話。設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生間隔，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂?；顒佣篖et'schant.Red,red,Ilikered.Green,green,Ilikegreen.Black,black,Ilikeblack.Blue,blue,Ilikeblue.Pink,pink,Ilikepink.Green,green,Ilikegreen.White,white,Ilikewhite.Whatcolourdoyoulike?活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。設(shè)計(jì)意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)“Ilike.。.”句型，為新課作準(zhǔn)備?；顒尤篠tepone:Leadin.活動設(shè)計(jì)：老師用語言導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對新知識的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生理解?；顒铀模篢:〔Pointtothescreen.〕Whatdoyouseeinthispicture?Ss:Iseeanapple,abanana/peach。.?；顒釉O(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)老師提問將自己感興趣的水果名稱呼出來，老師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。設(shè)計(jì)意圖1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識有哪些。語言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)明晰的概念，同時(shí)能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。才能強(qiáng)的學(xué)生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。設(shè)計(jì)意圖2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的開展空間。T:〔Givethepupilssomesles,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexle,showanapple.〕Anapple.T:〔Showtwoapples.〕Apples.Ilikeapples.……Ilikeapples.Whatdoyoulike?Ilikepears.Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoyoulike?Ilikepeaches.Whatdoyoulike?Ilikemelons.Whatdoyoulike?Ilikebananas.Whatdoyoulike?…………T:Now,let'sdopartB.活動設(shè)計(jì)：首先，老師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語表達(dá)自己喜歡的水果。其次，老師有選擇地提問10名學(xué)生〔不同層次〕，進(jìn)展機(jī)械操練。最后，老師組織學(xué)生進(jìn)展自由問答活動。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椤癢hatdoyoulike?”和“Ilike.。.”是學(xué)生熟悉的句子，在老師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動做語言準(zhǔn)備。小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀2一、教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時(shí)，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進(jìn)展教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對飲料的簡單描繪，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜歡。二、教學(xué)目的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析^p教材的根底上，我針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目的及重，難點(diǎn)確定如下：1、知識目的〔1〕學(xué)會用thirsty,milk,juice等表述單詞。〔2〕理解和初步運(yùn)用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的〔1〕能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問別人所喜歡的飲料?！?〕會用“Ilike…?！本湫痛饛?fù)別人的詢問?！?〕能簡單描繪自己所喜歡的飲料。3、情感目的〔1〕懂得安康飲食，平衡飲食?！?〕學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)展描繪。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。五、教學(xué)過程整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)展合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的才能。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目的?！惨弧惩ㄟ^多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情景。因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多?！捕惩ㄟ^多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，打破知識的重難點(diǎn)，穩(wěn)固語言練習(xí)。多媒體在打破本課的重點(diǎn)句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時(shí)，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子構(gòu)造特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的交換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式構(gòu)造中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)絡(luò)，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與穩(wěn)固。〔三〕通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的心理年齡特征說明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)展表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比擬困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時(shí)，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)展模擬。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的信心?！菜摹惩ㄟ^多媒體技術(shù)，進(jìn)步課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop，stop,stop!”然后答復(fù)“Ilike…”學(xué)生非常樂于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活潑起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，穩(wěn)固知識。良好活潑的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)總結(jié)當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運(yùn)用，本堂課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深入性等方面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀3一、教學(xué)目的1、知識目的：a)溫故知新回憶：HIt’sbirthday.2、情感目的：a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。c)學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。3、才能目的：a)制作動物卡片，如龍dragn,風(fēng)箏ite等，學(xué)生動手的同時(shí)又增加了對知識的理解，還鍛煉了理論才能。b)積極答復(fù)下列問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的根底上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、教學(xué)重點(diǎn)Isitadr?〔dr可以交換為1-7模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯?！砮s,itis./N,itisn’t.學(xué)生能把此句型靈敏應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。四、教具準(zhǔn)備多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。五、教學(xué)過程：Step1:復(fù)習(xí)火車結(jié)隊(duì)1)26個(gè)字母。2)答復(fù)下列問題。Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等看圖認(rèn)識新單詞。龍dragon風(fēng)箏kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.3、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模擬。4、聽音校正發(fā)音。5、讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。6、老師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。7、學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8、當(dāng)堂檢測。9、課后作業(yè)。六、教學(xué)反思孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動進(jìn)展前老師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反響。做好了這些工作，老師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于老師傳道授業(yè)解惑。比方今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜想本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮老師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀44月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)展了教案、作業(yè)的檢查?，F(xiàn)總結(jié)如下：英語教案優(yōu)點(diǎn)：1、整體情況良好。工程全，內(nèi)容完好。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目的明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。存在的問題：1、個(gè)別老師的`教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏詳細(xì)活動安排。2、板書設(shè)計(jì)相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。3、個(gè)別老師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。2、大局部學(xué)生書寫認(rèn)真，老師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且細(xì)致、及時(shí)。3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有老師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。老師修改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有老師講解的批注，大局部高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。英語作業(yè)存在問題：1、中、低段局部學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。2、局部學(xué)生的書寫習(xí)慣有待進(jìn)步，需要老師更加嚴(yán)格的要求。教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏作業(yè)修改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏副課教案檢查老師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。表揚(yáng)徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。拓展閱讀：教案評價(jià)用語1、該節(jié)課教學(xué)目的目的清楚明白、詳細(xì)，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生開展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)詳細(xì)、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從詳細(xì)到抽象對教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識構(gòu)造，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂構(gòu)造完好，密度恰當(dāng)。6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象，化難為易，以簡駕繁打破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開展。8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。10、該節(jié)課堂構(gòu)造層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課小學(xué)英語簡短教案優(yōu)秀5教學(xué)目的：1：能聽、說、識別：hellohiname2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing〔大明〕Amy〔埃米〕Sam〔山姆〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾教學(xué)過程：一、開場上課1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時(shí)，老師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，相反表示坐下。老師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英語說：Sitdown，please.并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。老師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用一樣的語句來應(yīng)答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2、老師用英語向?qū)W生做自我介紹。老師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOoday.并用中文〔今天我們學(xué)習(xí)第1課〕重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis×××。二、新課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩局部教授此用語：學(xué)習(xí)HELLO:hello與hi可以互用。都說明“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模擬練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說Stand，please并做出讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：meis一對一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)展對話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說：meis另一個(gè)學(xué)生答復(fù)HiMynameis2、What’syourname?手偶游戲老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過模擬對話來演What’syourname?的含義。老師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在____，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶著全班朗讀。一對一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進(jìn)展如下練習(xí)：甲：meisWhat’syourname?乙：meis三、完畢課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。What’syourname?Mynameis重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)