小學(xué)英語說課稿-9

第頁共頁小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿1說課內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)英語第二冊(cè)第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的才能。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，為他們提供自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在合作中得到才能的鍛煉。小學(xué)三年級(jí)英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等理論活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目的，本課學(xué)習(xí)目的設(shè)計(jì)如下：知識(shí)與技能：1.正確的聽、說、口頭運(yùn)用單詞meat、chicken、fish.2.正確的聽、說、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。3.能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.過程與方法：通過圖片、詞語和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，讓同學(xué)能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情；能聽懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆错?。情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛。教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了課件、老師用卡片、張貼畫、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。一、說教材：1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對(duì)以后的數(shù)字教學(xué)是一個(gè)很好的鋪墊。2、教學(xué)目的確實(shí)定和其作用：同學(xué)應(yīng)爭(zhēng)取掌握：meat、chicken、fish.eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：八個(gè)單詞和句子Thisfoodisgood.4、教材處置：?jiǎn)卧~的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，進(jìn)步同學(xué)的口語程度。二、說教法：1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)展，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)并得到穩(wěn)固。2、在教學(xué)中，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。鼓勵(lì)同學(xué)大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)才能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心，獲得成功感和滿足感。三、說教學(xué)步驟：三年級(jí)同學(xué)活潑，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語程度并不平衡，根底好的與根底差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)如：側(cè)重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際確定了以下教學(xué)思路：1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既穩(wěn)固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好根底。2、組織教學(xué)：“ONE,TWO,TIEMYSHOE”歌曲的開頭，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的興趣。3、對(duì)于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深化。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識(shí)練習(xí)他們的讀音。4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，集中注意力，同時(shí)又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展了穩(wěn)固，還活潑了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，穩(wěn)固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時(shí)的鼓勵(lì)同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運(yùn)用才能。小學(xué)英語說課稿2親愛的各位老師：大家下午好！評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成局部。小學(xué)階段的英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理開展階段和認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法，將評(píng)價(jià)有機(jī)的浸透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合自身英語教學(xué)的實(shí)際，我開場(chǎng)了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》，整個(gè)課題的施行主要通過設(shè)計(jì)“三多”英語教學(xué)評(píng)價(jià)，即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目的提升綜合素養(yǎng)”“‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”，并且細(xì)化每一個(gè)步驟，制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)程度的評(píng)價(jià)策略，意在有效進(jìn)步小學(xué)英語教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言才能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。一、基于語言知識(shí)和技能積累的過程化評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測(cè)到的。因此，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是詳細(xì)的聽說、讀寫、玩演等活動(dòng)或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。每四人小組有一個(gè)“FunEnglish”的積分卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分，即在詞匯學(xué)習(xí)，課堂提問、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度、答復(fù)的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)展積分，如發(fā)言一次加1分，舉手累計(jì)5次加1，小組合作表演或展示加2分，再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)展累計(jì),兌獎(jiǎng)。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有詳細(xì)參考：10分：精巧小禮品1份；20分:給家長(zhǎng)發(fā)一條表揚(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師；30分：拍照紀(jì)念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等?？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng)，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。〔當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營(yíng)銷手段的啟發(fā)，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制?！扯㈥P(guān)注思維培養(yǎng)和才能開展的理論性評(píng)價(jià)活動(dòng)英語課程的總目的既要求學(xué)生開展語言綜合運(yùn)用才能，又要促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而進(jìn)步學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們?cè)谧⒅卦O(shè)計(jì)知識(shí)積累的過程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，浸透開展學(xué)生才能和思維培養(yǎng)的理論性評(píng)價(jià)活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)本課例的過程中，我的第二個(gè)詳細(xì)的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略：理論活動(dòng)有“時(shí)機(jī)”，自主整合創(chuàng)新。設(shè)計(jì)了Let’stry和Let’stalk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語言的才能。本課時(shí)新授的短語都是比擬難的，學(xué)生不易很快的掌握，因此在設(shè)計(jì)穩(wěn)固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽力練習(xí)入手，讓學(xué)生在聽中感知，在交流反響中折射學(xué)習(xí)效果；同時(shí)在聽的根底上遞進(jìn)至說的練習(xí)，采用小組合作說的方式穩(wěn)固本課的新知，在這樣的理論活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反響和評(píng)價(jià)。在英語課堂上，老師多出奇招，設(shè)計(jì)多樣化的英語評(píng)價(jià)，我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善學(xué)習(xí)的效果，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。以上是我在本課例中對(duì)于自己的課題研究的一些理論和不成熟的看法，課題研究來課堂，基于課堂，效勞課堂，希望大家多提給珍貴的意見，讓我在不斷的學(xué)習(xí)和理論中完善和成熟自己的課題研究，獲得料想的效果。謝謝大家。說得不當(dāng)之處，盡請(qǐng)大家批評(píng)指正小學(xué)英語說課稿3教學(xué)目的：⑴、知識(shí)和技能目的：使學(xué)生能拼寫specialblind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用cancan’t表述第三人稱的才能并能寫簡(jiǎn)單的句子⑵、過程和方法目的：老師通過一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀才能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈敏運(yùn)用語言⑶、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：①在理解導(dǎo)盲犬的根底上培養(yǎng)他們保護(hù)和尊重動(dòng)物的意識(shí)②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到才能的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：a、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目的，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用cancan’t來表述第三人稱“他”的才能。b、根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識(shí)程度，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對(duì)“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。c、本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中進(jìn)步認(rèn)讀才能，在詳細(xì)生活化情景中促進(jìn)語言的運(yùn)用才能。教學(xué)過程：Step1Warmer熱身啟動(dòng)〔4’〕根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目的提到的使學(xué)生對(duì)英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的歌謠。我先帶著學(xué)生演唱歌曲《Canyouplayverywell?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”。活潑課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。2、Freetalk中表達(dá)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句的根底上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬做簡(jiǎn)單的理解也為新課的教學(xué)提供了素材。Step2TaskPresentation任務(wù)呈現(xiàn)〔15’〕結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。Step3TestTeaching課文教學(xué)1、先在問題中教授單詞“blind”“special”既進(jìn)步了學(xué)生的認(rèn)讀才能，又能為知識(shí)和技能目的的達(dá)成很好的效勞。2、帶著問題自讀課文，而后答復(fù)下列問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀才能及解決問題的才能。3、為圖片配音是為了對(duì)課文知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目的的達(dá)成而效勞。Step4Practice任務(wù)訓(xùn)練〔10’〕1、新課標(biāo)的二級(jí)目的規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。用choosing游戲進(jìn)展激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使知識(shí)能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描繪圖片，解決了本課的重點(diǎn)。2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的才能，這一環(huán)節(jié)表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二級(jí)目的的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)達(dá)成了本課的知識(shí)和才能目的。Step5Production任務(wù)完成〔10’〕用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又表達(dá)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用語言的才能，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目的。讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺(tái)，符合二級(jí)目的中提到的使學(xué)生們可以用英語交流簡(jiǎn)單的信息。Step6Consolidation任務(wù)穩(wěn)固〔1’〕1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。2、與視頻相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題有助于進(jìn)步學(xué)生們的綜合運(yùn)用才能。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)表達(dá)了英語教學(xué)的總體目的，即：學(xué)生綜合語言才能的進(jìn)步。Step7Cooler總結(jié)評(píng)價(jià)1、總結(jié)評(píng)價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“Thisdogcanhelphim.”。老師用講授法使學(xué)生意識(shí)到才能對(duì)人的重要性。并在評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)諺語：“Youarealuckydog!”并以抽獎(jiǎng)的形式激趣，達(dá)成目的老師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂于理解異國文化、風(fēng)俗的心理。2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動(dòng)物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)展檢查。對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展反響，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的根底。板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目的，表達(dá)重點(diǎn)的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而到達(dá)教學(xué)目的小學(xué)英語說課稿41、語言知識(shí)目的：〔1〕全體學(xué)生能理解：eat,fish,rice，ndles,il,pass,u,but〔2〕全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Dulie…?es,Id./N,Idn’t〔3〕全體學(xué)生能議論自己的愛好并詢問和議論別人的愛好2、情感態(tài)度目的：過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。3、學(xué)習(xí)策略目的：能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，用Dulie….?es,Id./N,Idn’t.進(jìn)展英語交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles,il,eat,fish,rice。2、能用“Dulie…?”詢問別人愛好的食物并能做出相應(yīng)的答復(fù)“es,Id．”或“N,Idn’t．”教學(xué)準(zhǔn)備：1、單詞卡片ndles,il,eat,fish,rice.2，錄音機(jī)和磁帶。3、小貼紙獎(jiǎng)品。Step1:Waringup1.Greeting2.Let`schant“Iliecffee,Ilietea…”(chantandclap)3.介紹評(píng)價(jià)方式[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開場(chǎng)就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]Step2:Leadingin1.Chant:Ilieell小學(xué)英語說課稿5隨著課改的逐漸深化，說課已成為考核老師教學(xué)才能的重要方式和進(jìn)步老師教學(xué)程度的重要途徑越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說課，在我們的教學(xué)理論中說課終究有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多老師特別是青年老師亟待理解的。一、正確認(rèn)識(shí)說課說課，就是老師在總結(jié)自己教學(xué)理論經(jīng)歷的根底上，從教學(xué)理論的高度，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生根本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展系統(tǒng)闡述。但是必須注意說課不同于一般意義上的備課說課并不是讀教案。說課的過程是老師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)理論的過程，是老師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過程，是老師將自己的教學(xué)經(jīng)歷條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過程。說課的效果，是老師綜合教學(xué)才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的表達(dá)。二、說課的作用1、說課具有進(jìn)步教學(xué)效率的作用。說課的過程能使老師做到備課、授課思路清楚，步驟明晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。2、說課是檢驗(yàn)老師綜合才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析^p理解教材是否準(zhǔn)確，從而斷定該老師是否勝任所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個(gè)重要方式。說課具有進(jìn)步老師整體程度的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)展老師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，還可用來作為考核老師教學(xué)程度和理論程度的手段。三、怎樣說課I、說教材1．簡(jiǎn)要分析^p本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。2．確定教學(xué)目的及其根據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求〔對(duì)語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求〕，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際程度，確定貫穿單元教學(xué)的總目的和本課的詳細(xì)目的。目的包括：1〕知識(shí)目的：a.語言知識(shí)目的；b.文化知識(shí)目的；2〕才能目的：a.語言才能目的；b.智力開展目的，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反響才能等；3〕德育〔情感情意〕目的。3．確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論根據(jù)，說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要局部或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的局部〔有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)一樣〕，為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。II、說教法以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，采用這些教學(xué)方法和手段的理論根據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的詳細(xì)操作方法，貫徹什么教學(xué)原那么，采用什么教學(xué)形式，作必要的解釋和說明。假如有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說明。III、說學(xué)法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比擬歸納、分析^p概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)才能，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維才能、反響才能、自學(xué)才能等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。IV、說教學(xué)程序簡(jiǎn)要說出各個(gè)教學(xué)步驟的詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)〔些〕知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問題，做哪些練習(xí)〔教什么〕，組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法〔怎么教〕等等。在表達(dá)教學(xué)程序時(shí)，要按照教學(xué)步驟說清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)活動(dòng)，包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反響、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有詳細(xì)步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說出各步驟的時(shí)間安排。V、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要求語言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。Ⅵ.說課考前須知〔一〕語言表達(dá)：1.簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長(zhǎng)短句搭配；2.盡量防止使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語；3.防止屢次使用同一種構(gòu)造或詞語表達(dá)；4.可適當(dāng)使用具有口語特征的語言，防止“背書”的嫌疑；5.語調(diào)、語速應(yīng)有變化。〔二〕多媒體演示1．將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合；2．簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬不要過于花哨；3．演示操作應(yīng)純熟?！踩丑w態(tài)語言1．表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默；2．站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對(duì)聽眾，有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委；3．眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流；4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑?？偠灾?，說課就是老師在教學(xué)理論經(jīng)歷根底上，按照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生根本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展全面、綜合、詳細(xì)和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析^p本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析^p教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以詳細(xì)的闡述和說明。因此，老師尤其是青年老師，要盡快掌握說課這項(xiàng)教學(xué)根本功，將自己的教學(xué)理論活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大綱親密結(jié)合起來，迅速進(jìn)步自己的教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)程度，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。小學(xué)英語說課稿61．防止過于緊張。2．防止語速過快，造成評(píng)委沒方法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。3．防止語速過慢，造成說課時(shí)間不夠。4．防止音量過小，造成評(píng)委沒方法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。5．防止動(dòng)作過于隨意，或做一些小動(dòng)作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。6．防止過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．防止語言的反復(fù)重復(fù)，如“比方說”、“然后”。8．防止向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予答復(fù)。9．防止板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)那么可。10．防止說課稿寫得過于繁雜，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。11．防止講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí)，造成偏離說課主題。12．防止過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡(jiǎn)單的道具，或不用。13．防止過多看說課稿，或拿著英語書說課。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音明晰，自然。16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析^p說課教材。17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完好。18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。19．應(yīng)注意在說課過程中與評(píng)委眼神的交流。20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要防止看稿念。22．應(yīng)對(duì)說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說。小學(xué)英語說課稿71，游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開場(chǎng)，老師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著老師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2，關(guān)注教學(xué)方法，表達(dá)了一個(gè)活字。老師的教學(xué)方法靈敏，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，老師在引入新詞時(shí)，都是比擬新穎而又自然，而且具有生活化的。老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原那么，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力理論，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的表達(dá)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不純熟到純熟的過程。3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中打破難點(diǎn)，在活動(dòng)中開展才能。老師為了穩(wěn)固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言理論有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，開展語言技能，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的才能。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的`貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原那么。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得討論的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input〔輸入〕，這樣學(xué)生才能有更多的output〔輸出〕。小學(xué)英語說課稿8第一局部把握教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)，確立三維教學(xué)目的。Jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit7Lesson37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個(gè)話題，本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)了課外活動(dòng)、日常平安及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)可以更自如地進(jìn)展相關(guān)對(duì)話。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級(jí)下冊(cè)的MyFamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對(duì)于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一局部就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。根據(jù)上述教材分析^p，結(jié)合本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了以下教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：1、可以在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個(gè)單詞。2、可以用英語詢問和答復(fù)某人的職業(yè)。3、可以簡(jiǎn)單陳述自己的理想。過程與方法目的：努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在老師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場(chǎng)景中，通過體驗(yàn)、理論、討論、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，開展語言綜合運(yùn)用才能；注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神。第二局部創(chuàng)新教學(xué)形式、改良學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用才能，以完成教學(xué)目的、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)。在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知，再通過系列活動(dòng)和游戲練習(xí)穩(wěn)固新知，到達(dá)純熟運(yùn)用。本課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生淘氣、好動(dòng)，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列可以讓他們親自觀察、體驗(yàn)、理論的活動(dòng)，當(dāng)他們樂在其中時(shí)，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最正確狀態(tài)。第三局部創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境采用任務(wù)型教學(xué)方法，評(píng)價(jià)手段多樣。1、熱身活動(dòng)，導(dǎo)入新課在上課伊始，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的Chant，進(jìn)展熱身活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。2、情境活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動(dòng)中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強(qiáng)化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計(jì)了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最后，通過書中A局部的標(biāo)號(hào)練習(xí)，讓學(xué)生將知識(shí)融匯，通過此項(xiàng)練習(xí)，老師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。3、理論活動(dòng)，拓展新課小學(xué)英語說課稿9一、教材分析^p本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注重才能培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；交融學(xué)科內(nèi)容；重視靈敏擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；提供立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大局部，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場(chǎng)所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的穿著，三個(gè)單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，表達(dá)了教材“以人為本”的理念，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃榘苏n時(shí)，以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。1．情感目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．認(rèn)知目的：(1)能聽懂、會(huì)說日常交際用語，并能純熟進(jìn)展問答：Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.(2)能聽懂、會(huì)說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．3．技能目的：(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的才能。本課的重點(diǎn)是Englishclass．Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor.議論時(shí)間。二、學(xué)情分析^p三年級(jí)學(xué)生愛游戲、好模擬、好奇．喜歡群體活動(dòng)，喜歡被稱贊。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容根本能面向各層次學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，在分為三個(gè)大組做游戲時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些亂糟糟的情況。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課為新授課，根據(jù)學(xué)生情況，為落實(shí)以上教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：1．課前熱身(Warm-up)首先翻開錄音機(jī)聽“Let’sdo”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys”、“ABCsong”，使學(xué)生情緒高漲，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃重的英語氣氛。讓學(xué)生具有心理準(zhǔn)備和順應(yīng)同化新知識(shí)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)這種形式也比擬感興趣。2．導(dǎo)入新課(Lead-in)唱過字母歌后，我背對(duì)學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最后以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今天的教學(xué)重點(diǎn)Whattimeisit？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。3．呈現(xiàn)(Presentation)引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’stimefor.并呈現(xiàn)出來。按照認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時(shí)，應(yīng)注意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的知識(shí)和技能。4．操練(Drill)這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步感知新材料，到達(dá)初步純熟程度。主要采用機(jī)械操練，通過模擬、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)展。在模擬時(shí)，按照聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原那么進(jìn)展。為了穩(wěn)固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)展交換性操練，并交融幾個(gè)新詞匯于會(huì)話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。5．練習(xí)(Practice)通過操練，學(xué)生在認(rèn)知構(gòu)造中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用才能，到達(dá)這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動(dòng)，擬準(zhǔn)備采用游戲活動(dòng)的方式，任務(wù)型的教學(xué)形式。(1)Pre-task．它又分description(講解任務(wù))和preparation(準(zhǔn)備活動(dòng))。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是：每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)標(biāo)有獎(jiǎng)品，反過來讓每個(gè)學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬穩(wěn)固性表演。(3)Post-task．通過游戲活動(dòng)展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與、理論、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。在完成任務(wù)中，我以過程評(píng)價(jià)為主，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。6．穩(wěn)固(Consolidation)穩(wěn)固這一步全面地表達(dá)了反響這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆错懹欣趶?qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，老師進(jìn)展小結(jié)(本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組比賽成績(jī)，評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容)。7．板書設(shè)計(jì)說明(略)8．教具配置(略)9．作業(yè)布置至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最后我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長(zhǎng)就日?；顒?dòng)議論時(shí)間，將課堂活動(dòng)延伸到課外。綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以游戲表演為活動(dòng)的舞臺(tái)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中純熟，在活動(dòng)中運(yùn)用，在比賽中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)步語言運(yùn)用才能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用多媒體軟件老師依次出示face,ear，nose，mouth，eye這五個(gè)五官部位，讓同學(xué)邊看圖邊答復(fù)，同學(xué)看到夸大有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。AskStuentstopracticeinpairs、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更注重了同學(xué)之間的互動(dòng)，布置了同桌兩人之間的操練，給同學(xué)更多說的時(shí)機(jī)，更多練習(xí)的時(shí)間。小學(xué)英語說課稿11根據(jù)我國根底教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)歷等，注重開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)良好的開端。這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的表達(dá)。這一單元分A、B、C、D四局部，主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的“Thisis…”和“That’s…”，學(xué)習(xí)由hw引導(dǎo)的感慨句，要求學(xué)生能在一定的情景下會(huì)用“Lat…”和有關(guān)物主代詞進(jìn)展簡(jiǎn)單交談以及表達(dá)贊美之意。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，如今我就介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)目的：1、能聽懂、會(huì)說“Lat…”及其應(yīng)答“It’ssart/prett/nice”，并會(huì)用“Hwnice!”表達(dá)贊美，感慨之意；能用“Thisis…”和“That’s…”介紹物品。2、復(fù)習(xí)服裝類單詞：adress，asirt，aT-shirt，aacet，asweater，acat，ashirt，abluse；物主代詞his，her和形容詞new。3、讓學(xué)生可以運(yùn)用本課句型靈敏地進(jìn)展表演以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)才能和學(xué)習(xí)英語的興趣，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。為落實(shí)以上目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、War-up上課前我播放了英語歌曲“AppleSweet”來幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。通過播放，師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營(yíng)造了很好的英語學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生間的情感間隔，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。二、FreeTal我請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進(jìn)展交談不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生可以在實(shí)際情景中交流。學(xué)生們很積極地用學(xué)過的句型進(jìn)展交流，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言交流的過程；在大量習(xí)得語言的根底上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的才能。我適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和糾正，這樣在我的方案中，順利完本錢課FreeTal局部的內(nèi)容。三、Presentatin1、在新課的開場(chǎng)，我利用來呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達(dá)欲望。我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)多張圖片，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的圖畫，使教學(xué)活動(dòng)變得形象、生動(dòng)、活潑；利用學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)生很自然地學(xué)會(huì)了“Latthispicture.”這個(gè)句子。同時(shí)，通過讓學(xué)生欣賞這些圖片，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說“Hwnice！”2、我呈現(xiàn)給學(xué)生“adress”，“asirt”，“aT-shirt”，“aacet”，“asweater”，“acat”，“ashirt”，“abluse”的圖片，通過一些游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞。(1)展示學(xué)生這些圖片的一局部，讓他們來猜。(2)展示給學(xué)生一組圖片，但時(shí)間只有三秒，讓他們用英語說出呈現(xiàn)圖片的英語。3、播放，向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。在學(xué)生有所反響后，讓他們說出是誰的衣服，并能用“his/her…”來表達(dá)。4、設(shè)置一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用今天所教句型“Lat…”來介紹今天你認(rèn)為同學(xué)或自己最漂亮的衣服，并引導(dǎo)他們用“It’ssart/prett/nice.”來應(yīng)答。5、學(xué)生們經(jīng)過剛剛緊張的練習(xí)，已有些疲憊，這時(shí)必須讓學(xué)生的大腦放松一下，否那么會(huì)起到相反的作用。因此我對(duì)學(xué)生說：Let'srelax.Singasng“Whiswearingellwtda？”四、Cnslidatin1、播放錄音，讓學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生戴著這些人物的面具來表演，評(píng)比哪組同學(xué)表演的最好。在學(xué)習(xí)穩(wěn)固這一環(huán)節(jié)，我讓他們把所學(xué)的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學(xué)生的口語，又陶冶了學(xué)生的情操，讓他們學(xué)會(huì)合作友愛的精神。2、小組活動(dòng)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套衣服，并用所學(xué)句型和單詞來介紹。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，而且使語言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。五、TPR在學(xué)生進(jìn)展了大量的口語練習(xí)的情況下，進(jìn)入TPR的教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)一個(gè)模特走秀的情境，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生放松一下，既有趣又生動(dòng)形象，很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活潑起來，人人都在參與、學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩、說、學(xué)的情景教學(xué)中深深感到“英語真有趣”。六、Hewr布置任務(wù)型活動(dòng)作業(yè)讓學(xué)生課后互相分小組討論一下各自的服裝，并能編成對(duì)話表演。這樣在看、聽、說、讀、演等綜合活動(dòng)中既穩(wěn)固了知識(shí)，維持了興趣，又進(jìn)步了英語交際才能。這是一節(jié)三年級(jí)的英語課，學(xué)生有一定的語言根底和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體打破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。我充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識(shí)得以理論，語言交際才能得以進(jìn)步。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有意識(shí)的心理活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生思想高度集中，循著老師指導(dǎo)的方向，進(jìn)展積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正表達(dá)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想，表達(dá)了Learningbusing.Learningfrusing.的觀念。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探究的狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們可以運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，做到真實(shí)的交流。小學(xué)英語說課稿12各位老師：下午好！首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的時(shí)機(jī)。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助，也借此時(shí)機(jī)表達(dá)我真摯的謝意！我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3A第11單元的第2課時(shí)，A：Learntosay局部。本課的教學(xué)目的要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用所學(xué)的英語，就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)展簡(jiǎn)單的自我介紹。本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m…/I’mnot…;My…is/are…等日常表達(dá)法，同時(shí)保持自我介紹語篇的完好性，我做了如下處理：首先，對(duì)于What’syourEnglishname?MyEnglishnameis…Howoldareyou,please?I’mnine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語，以DailyTalk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以浸透，以此化解本課的兩個(gè)難點(diǎn)。然后，通過觀察老師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時(shí)B局部所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀Fat,fat,fat.I’mnotfat.Small,small,small.Myeyesaresmall.等詞句，接著根據(jù)個(gè)人體態(tài)特征進(jìn)展簡(jiǎn)單描繪，為下一步完好的介紹自己進(jìn)展鋪墊。之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中anEnglishgirl,fromLondon,aChineseboy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競(jìng)賽答題的方式進(jìn)展呈現(xiàn)，以此保證語篇的完好性。反復(fù)備課,使我得到了進(jìn)步。課文中NancyBlack介紹自己來自英國倫敦。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖，三年級(jí)的孩子們只看地圖，要理解from的含義，不太容易。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機(jī)，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。穩(wěn)固局部，在學(xué)生根本掌握簡(jiǎn)單的自我介紹方法之后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展活動(dòng)：首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜歡的卡通形象和心中偶像的圖片來進(jìn)展這個(gè)游戲，受到了他們的歡送。同時(shí)，也通過這個(gè)游戲，提供應(yīng)了學(xué)生幾個(gè)介紹自己的新思路。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意開展學(xué)生運(yùn)用英語的才能。如何將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用？我想到了十運(yùn)會(huì)的桔祥物金麟，它大頭大腦的得意形象與本課的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合。因此，在穩(wěn)固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)展匯總。這一過程，每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的進(jìn)步，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感?；貞涍@一課，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會(huì)到日常教學(xué)中英語知識(shí)浸透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，DailyTalk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至EnglishCorner，平時(shí)有意無意的浸透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。比方前面提到的What’syourname,please?Mynameis…等等，我不一一贅述。為了更好的表達(dá)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件。在實(shí)際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個(gè)Powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會(huì)了gif小動(dòng)畫的制作方法。通過這一課，我在教學(xué)上得到了進(jìn)步，并且學(xué)會(huì)了新的課件制作方法。同時(shí)，也希望能借這個(gè)時(shí)機(jī)向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝。小學(xué)英語說課稿13一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開心學(xué)英語第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹立自信心，開展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交際的才能。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語課程的總體目的和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目的：1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：①Doyoulike…？Yes，Ido。〔No，Idon’t?！尝贗like…。2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping—pong語言技能目的：①、使同學(xué)可以根據(jù)指令做動(dòng)作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)展簡(jiǎn)單的英語交流和扮演。情感態(tài)度目的：通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模擬，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與別人交流，并克制交流中的困難，使交際順利進(jìn)展。文化意識(shí)目的：可以恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜歡與不喜歡的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言交流中交換被此情感信息。結(jié)合教學(xué)目的的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為1、詢問喜歡什么的句型：Doyoulike…？2、對(duì)情境進(jìn)展模擬，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈敏運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來打破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開場(chǎng)讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的理解感知新任務(wù)，并在老師用實(shí)物〔各種球〕，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理論最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的開展。二、說教法和學(xué)法：〔一〕小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成以每４人一小組，用活潑得意的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，商討，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境?！捕城榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的根底上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種得意卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)才能的進(jìn)步?！踩彻膭?lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望成功的心理得到滿足，這也是鼓勵(lì)同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)形式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格開展下面說一下教具的布置和使用根據(jù)英語教學(xué)的直觀性，興趣性、理論性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物〔各種球〕、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——興趣操練——穩(wěn)固練習(xí)。Step1：Warm—up〔熱身運(yùn)動(dòng)〕。1〕錄音播放愉快的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。2〕出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。3〕檢查上節(jié)課安排的手工活動(dòng)：畫笑面?！残〗M活動(dòng)〕Step2、Presentation〔新知導(dǎo)入〕。1〕老師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問：What’sthis？HowtosayinEnglish？Doyoulike…？然后老師帶著開心的笑容反復(fù)用Doyoulike…？詢問同學(xué)們，這樣一來Doyoulike…？這一句式就會(huì)在情景中被輸入。2〕老師拿著棒球的圖片說：Thisisabaseball。Ilikebaseball。Doyoulikebaseball？然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…？這一句式繼續(xù)提問。3〕每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)展練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。Step3。IntrestingPractice〔興趣操練〕。1〕玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisis…。Ilike…。Doyoulike…？說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Doyoulike…？句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對(duì)Doyoulike…？句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2〕玩猜謎游戲：老師用實(shí)物〔各種球〕讓同學(xué)猜，假設(shè)能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分，答對(duì)并且能用句型：Ilike…。Doyoulike…？來與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。3〕同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球，老師發(fā)出指令：baseball，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型：Ilike…。Doyoulike…？進(jìn)展口語交際。4〕各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)展口語交際。Step4。Consolidation〔穩(wěn)固復(fù)習(xí)〕1〕以歌曲：Doyoulikebaseball？來復(fù)習(xí)穩(wěn)固新知。2〕老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來交換歌曲中所提到的球1〕總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根底。2〕安排下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的知識(shí)自由尋找伙伴扮演對(duì)話。小學(xué)英語說課稿14本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到別人不幸的消息時(shí)的反響，還將涉及到一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目的〔Teachingaims〕1.學(xué)習(xí)在聽到別人不幸的消息時(shí)，如何用語言表達(dá)。2.學(xué)習(xí)一般將來時(shí)。3.穩(wěn)固句型MayI…？4.“四會(huì)”詞句：afterschool,sorry,hear,illinbedWhatareyougoingtodoafterschool?Wearegoingtoseehim.I’msorrytohearthat.5.“三會(huì)”詞句：with,bad,sureMayIgotoseehimwi