小學(xué)美術(shù)教案模板集錦7篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案模板集錦7篇小學(xué)美術(shù)教案模板集錦7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課題：第一課遠(yuǎn)近的奧秘課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、理解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、理解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。2、在繪畫(huà)理論中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，進(jìn)步兒童繪畫(huà)的根本技能，逐步開(kāi)展兒童的觀(guān)察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等，你觀(guān)察到了什么規(guī)律？生：近大遠(yuǎn)小。2、新授：〔1〕師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的根本規(guī)律?！渤鍪菊n題：遠(yuǎn)近的奧秘〕在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近明晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗〔色彩〕〔2〕什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的程度線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就漸漸地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)?！?〕說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象？〔4〕欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)?！?〕師示范①先找到消失點(diǎn)。②畫(huà)出主要的透視線(xiàn)，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來(lái)。3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖講解臨摹作畫(huà)的根本過(guò)程〔1〕先觀(guān)察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的根本規(guī)律；〔2〕構(gòu)圖〔考慮安排主體物的合理位置〕；〔3〕用線(xiàn)描表現(xiàn)〔刻畫(huà)主題物的特征〕；〔4〕畫(huà)面三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四、作業(yè)展示五、拓展階段：可以進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)表達(dá)透視變化的作業(yè)教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)寫(xiě)生課，所以對(duì)于靜物寫(xiě)生已經(jīng)不生疏了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來(lái)，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教學(xué)目的1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示民間玩具，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，并初步直觀(guān)地理解俑的造型與色彩。2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美妙情感。二、教材分析^p1.《熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你翻開(kāi)每?jī)?cè)教科書(shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過(guò)擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對(duì)這些優(yōu)秀的作品留下深入的`視覺(jué)印象，并能初步理解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類(lèi)以及特征。在教材編寫(xiě)中，選用圖片的原那么是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺(jué)沖擊力，把美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來(lái)。在整冊(cè)教科書(shū)中，視覺(jué)的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動(dòng)物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊(cè)選取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品，題材多是被役使的衛(wèi)士、奴仆和樂(lè)舞伎的偶人或現(xiàn)實(shí)生活中的畜獸等。俑最早是替代奴隸殉葬的模擬品，起于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在秦漢與隋唐盛行，到宋代因流行紙冥器而漸衰。漢俑的雕塑特點(diǎn)是：長(zhǎng)于動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，造型適度夸大，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔概括，極富生活情趣，表現(xiàn)出稚拙、憨厚、渾樸的藝術(shù)風(fēng)格。代表作品主要有《兵馬俑》、《侍女俑》、《樂(lè)舞雜技俑》、《擊鼓說(shuō)唱俑》等?！稉艄恼f(shuō)唱俑》是一件在四川東漢墓出土的雕塑，表現(xiàn)了古代說(shuō)書(shū)藝人邊敲鼓邊說(shuō)唱的生動(dòng)神態(tài)。他左臂挽鼓,右手舉槌，似乎正說(shuō)到精彩處，手舞足蹈，眉開(kāi)眼笑，一副詼諧有趣的樣子。造型拙樸、渾厚，手法夸大、概括，充分顯示了古代陶塑藝人豐富的想象力和精湛的制陶技巧。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教材分析大自然中，有許多美麗的昆蟲(chóng)，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和活力。本課美麗的昆蟲(chóng)選用昆蟲(chóng)為內(nèi)容題材，將觀(guān)察體驗(yàn)和繪畫(huà)學(xué)習(xí)、手工制作融為一體。通過(guò)組織室外活動(dòng)或與自然課教學(xué)配合，美麗的昆蟲(chóng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀(guān)察昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋，理解其特點(diǎn)，使學(xué)生從感官的滿(mǎn)足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，美麗的昆蟲(chóng)通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀(guān)察理解，畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)，制作自己熟悉的昆蟲(chóng)，幫助學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛(ài)之情。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的根底上，學(xué)生一般可以主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)理解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的根本特點(diǎn)。大膽運(yùn)用色彩進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)。運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲(chóng)。增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感性認(rèn)識(shí)的建立，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的感情。在特有的學(xué)習(xí)情境中觀(guān)察理解昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)將有利于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和才能開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程的安排應(yīng)做到前后貫穿，完好流暢，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注意互相間的銜接。本課活動(dòng)可以分兩課時(shí)或三課時(shí)來(lái)完成，主要內(nèi)容是：欣賞感受昆蟲(chóng)的形態(tài)之多和花紋之美——觀(guān)察分析^p形態(tài)和花紋的特點(diǎn)——繪畫(huà)表現(xiàn)——制作表現(xiàn)——交流評(píng)析。欣賞感受可以把學(xué)生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強(qiáng)化視覺(jué)印象，充分感受昆蟲(chóng)的形態(tài)美和花紋美；觀(guān)察分析^p時(shí)可以運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其共性和不同特點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)；繪畫(huà)表現(xiàn)和制作表現(xiàn)要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的根底上，運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)展大膽的創(chuàng)作，做到不拘一格，敢于展示自己的個(gè)性。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的根底上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲(chóng)的形象特征?；顒?dòng)的開(kāi)展以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，做到欣賞感受和觀(guān)察分析^p有自己獨(dú)特的視角和感受，創(chuàng)作時(shí)能在自己認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)展大膽的想象夸大，防止機(jī)械的摹寫(xiě)，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。評(píng)價(jià)可以以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)、比一比；也可以以自評(píng)的方式，交流在此次活動(dòng)中的感受和收獲。作業(yè)要求：將觀(guān)察分析^p與想象相聯(lián)絡(luò)，以昆蟲(chóng)為主題來(lái)畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，再運(yùn)用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲(chóng)。四、教學(xué)建議本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情和條件，選擇不同的教學(xué)策略，要求可以是開(kāi)放性的。注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)，保證整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程流暢，效果完好。觀(guān)察活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)和制作活動(dòng)的課時(shí)安排，老師可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況作靈敏處理。小學(xué)美術(shù)教案篇4課題：得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目的：〔1〕通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手才能。〔2〕通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，積極進(jìn)取的。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課〔播放一段錄像〕奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，講解：在宏偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，運(yùn)發(fā)動(dòng)舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)沖動(dòng)人心的時(shí)刻〔二〕提出問(wèn)題〔1〕這是一個(gè)什么場(chǎng)景？〔2〕獎(jiǎng)杯代表了什么？〔榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣〕〔三〕引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)發(fā)動(dòng)有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有時(shí)機(jī)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或奉獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光芒形象，那時(shí)的心情是怎樣的沖動(dòng)啊！今天我們就來(lái)給自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給將來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了〔版書(shū)〕〔四〕開(kāi)拓思維俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－假如你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧?！参濉硨W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如今請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析^p獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯〔看書(shū)上的照片和作品〕除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。如今同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？〔六〕示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯〔七〕啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)展各種分解、切割成新的形象。〔八〕動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)展合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯?！簿拧辰o做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)?！彩痴n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1.理解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。2.學(xué)慣用折剪紙的方法，表示各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。3.讓同學(xué)在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)同學(xué)有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和建立美妙家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種詳細(xì)制作方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備〔同學(xué)〕搜集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水〔老師〕搜集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等教學(xué)過(guò)程1.談話(huà)揭題?！?〕看圖談感受，激發(fā)興趣。課件展示與同學(xué)課前搜集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀(guān)感受綠色的美。請(qǐng)同學(xué)講講人類(lèi)和大自然的關(guān)系，理解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！?〕說(shuō)說(shuō)植樹(shù)節(jié)的由來(lái)和時(shí)間。提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)嗎？〔3〕提醒課題《綠化家園》。2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪方法?！?〕老師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬鸥勺兂梢豢脴?shù)，用什么方法？〔2〕同學(xué)得出結(jié)論：以彩紙做資料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)?！?〕老師示范用對(duì)折法剪“樹(shù)”。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)半棵樹(shù)，再剪。〔4〕同學(xué)試著剪紙。〔5〕認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征?？凑n件《各種各樣的樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)出他們的外形特征?！?〕分組討論：剪紙的樹(shù)形可以有哪些變化？〔7〕小結(jié)。3.學(xué)慣用四連折法剪樹(shù)。4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫(huà)《美麗的大森林》?！?〕創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片?！?〕同學(xué)分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。老師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備〔同學(xué)〕紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆〔老師〕紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆教學(xué)過(guò)程1.啟發(fā)談話(huà)。提問(wèn)：用折剪紙的方法表示各種樹(shù)的外形特征是個(gè)好方法。想一想，還能用其他的表示方法嗎？2.分組討論并創(chuàng)作：用不同的資料表示各種外形的樹(shù)。3.匯報(bào)展示，互相交流。4.小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩泥等資料，塑造成各種各樣的樹(shù)。5.討論家園建筑的表示方法。6.同學(xué)創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計(jì)制作“小小家園”、“小小社區(qū)”，并用各種資料的“樹(shù)”進(jìn)展綠化。7.展示評(píng)價(jià)。展示同學(xué)作品，師生一起評(píng)價(jià)。教后小記：小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教學(xué)目的：1、理解生活中的民族紋樣，認(rèn)識(shí)民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的款式美2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，表達(dá)出較好的色彩搭配和構(gòu)成三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙〔老師〕有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、新課導(dǎo)入老師：出示普通花布和有民族紋樣的花布〔最好是實(shí)物〕。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》2、理解民族紋樣的運(yùn)用〔1〕出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。體會(huì)：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮〔2〕出示：名族風(fēng)的家居布藝體會(huì)：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適4、認(rèn)識(shí)民族紋樣〔1〕美在變化與統(tǒng)一①出示：白族刺繡小圍兜猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設(shè)計(jì)？美在哪里？口水兜上有什么紋樣？紋樣是怎么構(gòu)成的？小結(jié)：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對(duì)