小學(xué)語文教案8篇-5

第頁共頁小學(xué)語文教案8篇【精華】小學(xué)語文教案8篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1.使學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)過程：〔一〕提示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文〔二〕小組互相學(xué)習(xí)1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”?！颁仭痹谡n中表示一種動(dòng)作，讀pū(三)認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法，如：1.謎語識(shí)記毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，節(jié)儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2.借助偏旁認(rèn)記“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)，“銀”是金屬，所以是金字旁。〔四〕穩(wěn)固識(shí)字1.用生字卡片開火車讀。2.“摘蘋果”游戲，在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，摘對四個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。3．自編短文穩(wěn)固識(shí)字在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店，金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢，營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。〔五〕寫字指導(dǎo)本課要寫的字中，有三個(gè)提手旁〔打、指、接〕可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識(shí)指導(dǎo)書寫。“指”字右上是“匕”不要寫成“七”；“接”字右下的“女”橫要長些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。3．正確、流利地朗讀課文。4．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。2．正確、流利地朗讀課文。3．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學(xué)難點(diǎn)：知道地球上有哪些地形。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目，注意聽預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。二、談話導(dǎo)入：昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長江在什么位置了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第8課我坐上了飛船〔老師板書課題，齊讀課題?！晨纯丛陲w船上看地球能看到什么。請同學(xué)們翻開語文書第8課。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．借助拼音讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2．再讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。3．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？4．同桌同學(xué)互讀課文，互相糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段？〔3個(gè)自然段〕5．分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了？四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1．自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。2．把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。3．指名讀第一段。如今我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請大家看錄相。4．學(xué)習(xí)第二自然段：〔1〕指名讀剛剛畫過的句子?？吹绞裁戳耍堪鍟嚎匆姼呱?、平原、島嶼、海洋〔2〕實(shí)物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。〔3〕很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào)，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請同學(xué)到黑板上指一指?！?〕老師指導(dǎo)讀好第二自然段：①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？〔沖動(dòng)、快樂〕②自己用這種心情試著讀一讀。③指名讀。④評讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。⑤老師范讀。注意“??！”要讀出感慨的語氣，突出“看見”、“有…有…還有…”。⑥學(xué)生模擬練習(xí)。⑦指名讀。5．學(xué)習(xí)第三自然段：〔1〕你還看到了什么？讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城〔2〕請學(xué)生到圖前指一指。〔3〕老師出示中國地圖，請學(xué)生找一找黃河、長江、長城?！?〕指導(dǎo)朗讀。①自己用學(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。②指名讀。③老師指導(dǎo)讀。6．請學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。7．結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。8．正確、流利有語氣地朗讀全文。五、學(xué)習(xí)生字。〔一〕掌握生字的讀音1．自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。2．同桌小伙伴互相讀讀生字。3．抽讀不帶拼音的生字卡片。4．做猜字游戲穩(wěn)固生字的讀音?！捕撤治鯺p字形，理解字義：1．學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。2．小組同學(xué)互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。3．請小老師講一講，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。坐：zu可以編一個(gè)順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點(diǎn)”。組詞：坐下飛：fēi獨(dú)體字，用數(shù)筆畫的方法記憶：“”〔橫折彎鉤〕，“”〔撇〕，“”〔點(diǎn)〕，組詞：飛機(jī)，飛行。向：xiàng可以用比擬法記憶?！跋颉焙汀皢枴北葦M，“問”字去掉點(diǎn)，加上一筆“撇”就是向字。也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記：“”加上“口”字就是“向”字。組詞：向上、方向。太：tài用熟字加一筆的方法來記。“大”字的撇上加上一點(diǎn)就是“太”字。組詞：太陽、太好了。平：píng可以用學(xué)過的“米”字來記，去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞：平安、和平。萬：wàn用熟字去掉一筆來記?！胺健弊秩サ羯厦娴摹包c(diǎn)”就是“萬”字。組詞：一萬、萬里長城。里：lǐ用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間，不挨著兩邊的筆畫。下邊的筆順是〔＋土〕。學(xué)生書空“里”的筆順。組詞：里面。〔三〕書寫生字：1．按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，把每個(gè)字在書上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)展比擬，然后修改。3．讓學(xué)生提出難寫的字?！沧w、里〕〔1〕出示帶田格的“坐”字：①請學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。②老師范寫：先寫兩個(gè)“人”字，注意“撇”寫成“點(diǎn)”。兩個(gè)“人”字都寫在橫中線的上邊，右邊的“人”字比左邊的稍高一點(diǎn)，兩個(gè)“人”字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個(gè)“土”字，“橫”寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個(gè)“人”字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。③學(xué)生練習(xí)書寫“坐”字。④同桌同學(xué)評議。⑤全班評議，在實(shí)物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好?、廾總€(gè)學(xué)生修改自己書寫的字。⑦再進(jìn)展同桌同學(xué)評議，誰有進(jìn)步，夸夸誰！〔2〕出示帶田格的“飛”字：①請學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫位置。②老師范寫：第一筆橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，“橫”不要寫得太長過一點(diǎn)豎中線就向下寫“折”，“折”到橫中線位置漸漸向左出一個(gè)小彎，然后按一下向上出鉤，注意“鉤尖”不要向外，也不要向里，要向上。接著是“撇和點(diǎn)”，注意要兩筆寫成，“撇”不要太大，起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”，“撇尖”在橫中線上邊，最后寫“點(diǎn)”，壓在橫中線上。③學(xué)生練習(xí)書寫“飛”字。④同桌同學(xué)互相評議。⑤用實(shí)物投影展示這樣一個(gè)字，讓學(xué)生評一評，哪兒寫得不太好？〔〕生：第三筆和第四筆“撇”和“點(diǎn)”應(yīng)挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。⑥學(xué)生修改“飛”字?！?〕出示帶田格的“里”字。①學(xué)生觀察占格位置。②老師范寫：上面是“日”字寫在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。老師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上第一個(gè)橫要寫短些，第二個(gè)橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字“橫”的筆畫較多，橫與橫的間隔要相等。③學(xué)生練習(xí)書寫“里”字。④同桌同學(xué)評議。⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。4．其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌互相評議。六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。1．借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。2．同桌同學(xué)互讀。3．抽讀卡片穩(wěn)固字音。七、穩(wěn)固練習(xí)。1．寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，老師個(gè)別巡視，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢。2．練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。3．朗讀全文。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1.整體感知課文內(nèi)容，理解江南第一樓。2.賞析課文，體會(huì)江南第一樓的壯觀宏偉。3.理解課文的寫作順序和構(gòu)造，體會(huì)課文的寫作方法。4.通過賞讀課文，領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜歡與贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入課題。二.質(zhì)疑理解課題。三.預(yù)習(xí)反應(yīng)。我能讀。我知道。四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動(dòng)人的傳說。4.與對子交流自己喜歡的語句：5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?六.當(dāng)堂檢測。1.填一填，讀一讀。2.說一說。七.總結(jié)課堂。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫天性、宇宙等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3、理解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗的特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深化的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語的意思，讀懂課文；體會(huì)人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：德國風(fēng)光片；花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅畫面教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、在這五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太理解的外國風(fēng)光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國外的一些地方去走一走，看一看。第一站德國〔板書〕。2、播放課件：德國風(fēng)光片。師：能說說你的感受嗎？是呀，德國有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河，有神秘的____是一個(gè)極富魅力的國家。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，進(jìn)一步感受德國的無窮魅力。板書課題。師述：這篇文章是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生所作。3、誰來讀讀課題？腦中產(chǎn)生了什么疑問？〔自己的花為什么是讓別人看的？為什么以此為題〕二、初讀感知1、問題提得不錯(cuò)。翻開書，到文中去找找答案吧。大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等會(huì)兒和同學(xué)們交流交流你讀完課文后的感受。2、這篇課文短小精巧，咱們一起接力讀讀課文吧?！仓该止?jié)讀文〕示詞卡：莞爾一笑莞爾一笑是怎樣笑？評議，正音。讀了課文，你有什么感受？〔二生答〕三、朗讀感悟1、作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆？〔到文中找到語句說一說〕板書：奇麗的風(fēng)光奇特的民族2、作者在德國看到了一種怎樣奇麗的風(fēng)光？快速默讀課文，找到描寫奇麗風(fēng)光的句子讀一讀?！仓复稹?、示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。咱們也在下面讀讀這些句子，看看你讀出了什么？〔生自由讀〕你讀出了什么？〔花多〕從哪讀出來的？〔任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇、花團(tuán)錦簇〕生邊說師邊____詞語變紅。應(yīng)接不暇這個(gè)詞說明了什么？〔一路風(fēng)景優(yōu)美，看都看不過來。現(xiàn)也形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不來。〕還有誰從哪讀出了什么？來，通過你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。他讀出了花多，你讀出了什么？〔花美〕從哪讀出來？〔花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〕說明什么？〔顏色多、鮮艷〕示課件：看，這樣鮮花聚集成團(tuán)，各種花兒艷麗奪目的美妙景象，就可以稱之為〔示詞卡：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅〕〔如沒讀好〕再讀一遍，想著詞的意思，想著畫面讀。這畫面你還能用什么詞語形容一下？〔競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋〕誰來美美地讀一讀這兩個(gè)句子？〔走過任何應(yīng)接不暇〕三生讀，齊讀。能背嗎？我們合作背一背：〔師引背：走過任何一條街，抬頭向上看許多窗子連接在一起〕4、是啊，每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候走在街上的時(shí)候〔引讀后一句〕好一派奇麗的風(fēng)光！5、可為什么會(huì)有這種效果，德國人種花有什么奇特之處？〔指答〕你從哪知道的？誰來讀讀第二自然段？你們讀出了什么？從哪讀出來的？〔1、家家戶戶德國人愛花；2、花栽窗外，花朝外開人人為別人著想，將花最美的一面給別人看?！承W(xué)語文教案篇5一、教材分析^p?！惨弧辰忸}。這是一首兒歌，也相當(dāng)于一年級(jí)小學(xué)生一年學(xué)習(xí)后的，所以從身體到行為習(xí)慣都進(jìn)展了，那么請小朋友也來回憶一下，經(jīng)過一年的學(xué)校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進(jìn)步更大?！捕硺?gòu)造分析^p。這首兒歌只有一節(jié)，根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層：第一層：〔上學(xué)一年了——把地清掃〕表達(dá)一年的進(jìn)步表現(xiàn)。第二層：〔最后兩句〕評論進(jìn)步真不小?！踩痴Z意理解。“上學(xué)一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號(hào)，但表達(dá)的卻是肯定的`語氣?！跋胍幌肜蠋煹慕陶d我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進(jìn)步，也是下文內(nèi)容的總領(lǐng)?！斑^去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；如今，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。”用比照的手法表現(xiàn)如今樂于助人了，這是學(xué)校生活，老師教誨的結(jié)果?！斑^去，我往地上亂丟東西；如今，我拿笤帚把地清掃?！庇帽日盏氖址ū憩F(xiàn)出講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，這也是我進(jìn)步的表現(xiàn)?！吧蠈W(xué)一年了；進(jìn)步真不小。”自己一年的進(jìn)步不小，這是在表達(dá)的根底上的。二、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長的快樂。3、熟讀的根底上背誦課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步。2、熟讀的根底上背誦課文。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。五、課時(shí)安排：1課時(shí)。六、教學(xué)流程：〔一〕激趣導(dǎo)入：播放歌曲《小松樹快長大》。師：我們盼著小松樹快快長大，上學(xué)一年了，你長大了嗎？有哪些進(jìn)步？快快走進(jìn)“快樂讀書屋”吧！學(xué)習(xí)《上學(xué)一年了》，讓我們共同感受自己的進(jìn)步。〔教學(xué)理念：用歡快的歌曲，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！场捕吵踝x課文，自主感知。〔1〕請同學(xué)把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求?！?〕自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音?！?〕把帶有生字的句子讀兩遍，讀準(zhǔn)生字字音。〔4〕同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音?！?〕再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。〔6〕檢查分節(jié)朗讀?！步虒W(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在本環(huán)節(jié)老師放手讓學(xué)生自主讀課文，自主識(shí)字，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學(xué)生吸引過來，又充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)地位?！场踩澈献鹘涣?，理解課文。1、通過我們屢次的朗讀和聽了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同學(xué)交流。2、〔播放多媒體課件〕通過看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報(bào)。3、通過同學(xué)的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)過去的我和如今的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學(xué)們在課文中找一找，和小伙伴交流一下?！沧⒁猓航涣鲿r(shí)一定要說清楚，你在哪一自然段找到的?！?、學(xué)生匯報(bào)?！步虒W(xué)理念：本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章，老師要把學(xué)生放在讀書的主體地位，學(xué)生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識(shí)，感受成功的快樂、讀書的快樂?！场菜摹惩卣咕毩?xí)。上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說給同學(xué)和老師聽一聽？〔教學(xué)理念：語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課文，老師要引導(dǎo)學(xué)生將課文和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，使語文回歸生活?！场参濉匙鳂I(yè)設(shè)計(jì)：回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽?！步虒W(xué)理念：中的兒歌瑯瑯上口，合適背誦，經(jīng)過本課的屢次朗讀，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進(jìn)一步地穩(wěn)固了兒歌的背誦，同時(shí)又使學(xué)生積累了一份資料。〕小學(xué)語文教案篇6教材說明本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩局部組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完好有順序表達(dá)出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情〔同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解〕，選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個(gè)小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ奖?，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景。教學(xué)建議〔教學(xué)目的〕１．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察圖意，并能完好清楚地表達(dá)出來。２．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。３．培養(yǎng)學(xué)生采取適宜的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾的才能?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕１．根據(jù)詳細(xì)情境合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。２．能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕文中插圖課件?！步虒W(xué)時(shí)間〕建議本課教學(xué)２課時(shí)?！膊僮饕c(diǎn)〕１．創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。老師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的前一局部內(nèi)容是看圖正確理解人物對話，并有層次表達(dá)表演出來。２．同桌討論，自由練說。同桌之間互相補(bǔ)充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完好。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對話并表達(dá)出來。３．請同學(xué)把圖上內(nèi)容完好地講給全班同學(xué)，大家評議。老師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來評價(jià)，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。４．出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。５．小組交流，充分練說。請同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)?！仓攸c(diǎn)是合理安排對話和表現(xiàn)人物的心理。〕６．全班表演，大家評議。引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地評價(jià)優(yōu)勝小組。注意：要掌握分寸，要在第３步根底上進(jìn)展評價(jià)，但要注意事件是否真實(shí)。小學(xué)語文教案篇7教材簡析本單元以“美與丑為主題。《丑小鴨》是“快樂讀書九中的一篇課文，講述了一只鴨群中的小天鵝——丑小鴨出生、成長的過程。通過它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難,向往、追求美妙境界的精神，告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员?，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。設(shè)計(jì)理念這篇課文是一篇略讀課文。為表達(dá)“快樂讀書屋引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書、培養(yǎng)興趣、開闊視野、增加積累、進(jìn)步語文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難、追求美妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆美妙的心靈才是真正的美。3.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的“烘、殼、裂”等10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)丑小鴨受人欺負(fù)時(shí)的心情和他追求美妙境界的精神。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1?同學(xué)們，你們愿意聽故事嗎?老師今天就給大家講個(gè)有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是，他有一個(gè)悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩兒，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候家里唯一能維持生計(jì)的爸爸就去世了，后來媽媽又改嫁了，繼父特別討厭他，經(jīng)常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他改變命運(yùn)的希望。14歲的時(shí)候他想當(dāng)一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收容了，并教他唱歌?？墒怯幸淮嗡昧酥馗忻?，嗓子被燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他，但他并沒有被困難嚇倒,開場嘗試童話創(chuàng)作，最終靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的奮斗，成為世界上著名的童話大師。他把自己對生活的體驗(yàn)，通過童話表達(dá)出來，他就是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師——安徒生。在我們的“快樂讀書屋九里面,就有一篇根據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。2?老師板書課題，學(xué)生書空。(把安徒生的經(jīng)歷用一個(gè)小故事的形式講給學(xué)生聽，在學(xué)生學(xué)習(xí)《丑小鴨》這個(gè)故事的同時(shí)又知道安徒生的故事。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又豐富他們對童話大師安徒生的理解，一舉兩得。)二、初讀課文，整體感知1.自讀文前提示，明確閱讀要求。文前提示：你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會(huì)告訴你。2.請同學(xué)們自由輕聲讀一遍課文，要讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師。3.同桌之間互讀課文，讀后進(jìn)展自評和互評，看讀得是否正確、流利。4.再讀課文，考慮：這篇童話主要寫了誰的一件什么事呢?(通過四次不同形式的讀書，使學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容，并且通過圈出生字，互相正音，使學(xué)生通過讀去感知課文中的生字，并能把句子讀通順。)三、深讀課文，感悟內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，考慮文前提示的問題：丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?2.學(xué)生交流，理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化，是從什么地方感受到這個(gè)變化的。在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書：(1)由學(xué)生找出描寫丑小鴨丑的語句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，讀出丑小鴨丑的樣子。(2)學(xué)生找出描寫變成白天鵝后美麗的語句，引導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，讀出白天鵝的美。(3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語感上形成比照，體會(huì)丑小鴨變化前后的心情。(通過學(xué)生自主閱讀、互相交流、反復(fù)朗讀，體會(huì)丑小鴨樣子由丑變美的不同心情，從而加深對文本的理解。)3.丑小鴨變成了美麗的白天鵝，真讓人為她快樂。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找一找。(學(xué)生讀課文的3～6自然段，考慮)4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲，感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過，體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情，老師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo))5.回歸整體，有感情的朗讀全文，從整體上深化感悟丑小鴨變化前后的心情。6.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇童話故事有什么感想，明白了什么道理。7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事8.丑小鴨變成白天鵝后，欺負(fù)過它的那些人見到它會(huì)說些什么?丑小鴨又會(huì)對那些人說些什么?丑小鴨見到救過它的農(nóng)夫又會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們續(xù)編故事。(通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，反復(fù)讀書，談體會(huì)，不斷加深對文本的感悟，使學(xué)生站在丑小鴨的角度，感受丑小鴨的喜怒哀樂，受到情感的熏陶和感染。)四、小結(jié)丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了美麗的白天鵝，多不容易呀!你感覺這只丑小鴨的經(jīng)歷和誰有點(diǎn)像呀?(安徒生)是呀，其實(shí)丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生童年生活的真實(shí)寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉，沒有自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，并且幸福地成長起來。一個(gè)成了人人喜歡的白天鵝，一個(gè)成了世界著名的童話大師。五、檢查學(xué)生認(rèn)字情況1.每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地讀讀文后生字，看看你都認(rèn)識(shí)嗎?2.小組合作，互讀互聽，穩(wěn)固識(shí)字。3.采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識(shí)字情況。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生反復(fù)讀書、自主讀書的根底上，檢查隨文識(shí)字的效果，到達(dá)以讀促識(shí)的目的。)六、超越文本，拓展延伸1.課件出示安徒生撰寫的局部童話故事篇目。2.學(xué)生交流自己讀過哪些童話故事。3.閱讀《小學(xué)語文閱讀資(注音版)》中《老鼠的好主意》一文，讀后答復(fù)文后的問題，培養(yǎng)學(xué)生的略讀才能。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資，為學(xué)生創(chuàng)造語文理論的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)略讀教學(xué)以一篇帶多篇，一點(diǎn)帶一片，從文本向課外拓展延伸，豐富學(xué)生積累，進(jìn)步語文素養(yǎng)的目的。)小學(xué)語文教案篇8一、教材分析^p人教版四年級(jí)下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷嫫桨驳腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常懊悔。文章通過以上事例告訴我們理解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道假如違犯自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗(yàn)中受到啟迪。二、教學(xué)目的1.學(xué)生認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字;會(huì)寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)理解詞語、運(yùn)用詞語的方法，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用;能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)絡(luò)和情感體驗(yàn)等多種方法理解內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本課，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要理解和遵循自然規(guī)律的教育;理解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)材料。四、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。談話導(dǎo)入：剛剛我們一起游覽了青島的海底世界，今天我們一起到南太平洋的一個(gè)龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)《自然之道》。學(xué)生齊讀課題。1.理解題目意思，初識(shí)“自然之道”。這里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?學(xué)生理解，老師點(diǎn)撥。2.檢查課前預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)學(xué)生聽寫詞語，老師根據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，著力指導(dǎo)難寫的字。(2)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點(diǎn)并分類;老師評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初識(shí)“自然之道”，從題目字面上理解什么是“自然之道”，此處對“道”的理解僅僅是對題目的淺層次理解。檢查預(yù)習(xí)，理解學(xué)情，針對學(xué)情進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，以學(xué)定教;其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備;發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)并分類，進(jìn)展詞語積累的歸類訓(xùn)練，同時(shí)也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?二)整體感知，自主質(zhì)疑。1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?老師巡視指導(dǎo)。2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——老師進(jìn)展方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會(huì)概括(學(xué)會(huì)一種概括文章主要內(nèi)容的方法)3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，老