小學語文教案模板匯總5篇

第頁共頁小學語文教案模板匯總5篇【】小學語文教案模板匯總5篇小學語文教案篇1一、教學目的：1、通過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的和做事認真的態(tài)度。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識11個生字，會寫10個生字。二、教學重難點：理解課文的含義。三、教學準備：搜集有關(guān)王洙的故事。四、教學課時：2課時。五、教學流程：第一課時〔一〕導入。1、板書課題，啟發(fā)提問。1、引導學生圍繞課題提己感興趣的問題。〔二〕初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標然段。2、互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決?！踩吃僮x課文，用心感悟。1、集體討論：〔1〕讀了課文你可以看出小王誅是一個怎樣的孩子？〔2〕在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和？2、從哪些語句可以看出小王洙非?？释x書，畫出句子來讀一讀。3、從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，并且說一說?！菜摹乘季S拓展。1、想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽課會對他說些什么？王洙又會怎么說呢？2、假設你就在當時，你會怎樣幫助他呢？〔五〕。說說學習這課文后自己的感想第二課時〔一〕再讀課文。學生再讀課文整體回憶?！捕撤e累內(nèi)化。1、自選詞語，由學生獨立完成。2、完成文后“詞語填空”的有關(guān)練習。3、遷移練習?！?〕認讀生字：在游戲中穩(wěn)固識字。學生利用自制的生字卡片互相識字?！?〕請“小老師”指名認讀。重點指導：遍、刻、勤?！踩忱碚摶顒?。1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來?！菜摹?。今天你有什么收獲？六、板書設計：王洙——渴望讀書——得到了老師的幫助小學語文教案篇2教學目的：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的根底上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、口語訓練二、導入課題小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，構(gòu)造奇特，氣勢宏偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知〔一〕、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？〔停頓〕學生讀題目〔登鸛雀樓〕所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，如今讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下?！捕?、學習生字出示生字。問想不想承受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。假如你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。①如今看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨意從中挑幾個字。如今我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那假如你能承受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的風光了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導寫字，注意筆順。老師在田字格中范寫，學生觀察老師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第____捺的位置，可采用兒歌指導記憶：人入筆順都一樣，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字?！踩?、品讀詩句1、剛剛讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？〔在哪里看他看到的是什么樣的風光？感覺怎樣？〕2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描繪了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？〔入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀?！彩镜谝痪湓挕持该?，兩邊賽讀，齊讀。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當堂練習填空：〔〕依山盡，黃河〔〕海流。欲窮〔〕，更上〔〕。五、歸納總結(jié)〔略〕板書設計：登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學反思：〔略〕小學語文教案篇3課前透視這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語言粗淺，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和同學實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，進步閱讀才能，激發(fā)同學探究科學微妙的興趣。大多數(shù)同學對回聲的理解只停留在感性認知的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經(jīng)歷。因此，在課前老師應鼓勵同學到大自然中去體會，豐富同學的感知。教學中應引導同學充分閱讀課文，聯(lián)絡生活經(jīng)歷，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的微妙。教學目的1、認知6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學的興趣。4、感受語言的美，體會文中展示的微妙，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重點讀懂課文，初步理解回聲的成因。信息資料1、生字詞語卡片、圖片或課件。2、課前引導同學去生活中體驗回聲。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學俺說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的答復。課前俺也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自身的體會吧！〔同學談感受〕〔板題：回聲〕〔聯(lián)絡課前實際，拉近課文內(nèi)容與同學的間隔，激發(fā)同學表達愿望，自然引入課文學習。〕2、揭題激趣：〔板書：聲〕你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天俺們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(同學質(zhì)疑。)好，下面俺們就帶著這些問題自身讀課文?！惨蝾}質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學考慮、提問的才能。同時理解了同學的認知根底和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率?！硨υ捚脚_自讀引導同學明確學習任務，自讀課文?？紤]：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自身不明白的問題?！才囵B(yǎng)自讀才能，整體感知課文?！匙R字1、字卡出示“俺會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導同學把識字與讀文聯(lián)絡起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？〔指名讀句子、指導朗讀〕；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋?！渤鍪尽晨纯凑n文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？〔指名〕你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？〔出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來?！场步Y(jié)合語言環(huán)境，進展識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，進步了識字效率，訓練了同學語言?！?、組內(nèi)識字穩(wěn)固。組織組間的識字競賽。寫字1、出示俺會寫中的8個字，組織同學觀察，分類學習書寫。2、要寫的字中有三個左右構(gòu)造的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說〔洞、紋是前者，影是后者?！撤秾?。生描紅，臨寫。同桌評一評。3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同〔口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收?！撤秾?。生寫。4、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢?！惨龑瑢W進展觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)歷，進步書寫才能。)朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，協(xié)助讀書有困難的同學一起進步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評議。感悟1、組織同學通過讀文，答復自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。答復，讀相應的課文。2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣答復小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。第二課時導入復習穩(wěn)固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。精讀1、老師指導同學有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書，考慮：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？老師可以提供如下的提示：〔出示句子，引導同學填空?！城嗤軏寢寧е∏嗤芴桨渡?。她〔〕一顆石子，〔〕河里，河水被激起〔〕。波紋〔〕，又一圈圈地〔〕回來?！沧プ≌n文的主要線索，突出重點部分，引導同學通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步理解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了同學合作交流才能，進步了閱讀理解和語言表達程度?！?、老師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深同學對回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自身的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。老師也可以根據(jù)本班同學實際選擇如下方式進展提示：〔1〕聲音的〔〕碰到橋洞的〔〕，要〔〕回來。這樣，小青蛙就能聽到〔〕啦。這返回來的聲音就是〔〕?！?〕你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自身的回聲嗎？拓展1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去玩耍。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，俺來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，俺來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢專瑢δ愕耐勒f說這終究是怎么回事呀？〔訓練同學語言，開展同學思維，穩(wěn)固同學對回聲現(xiàn)象的認知?！?、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多微妙，同學們課下去尋找吧！伴教錦囊：相關(guān)鏈接：〔1〕回聲是指聲音在向遠處傳達過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時，被障礙物反射回來的聲音?！?〕假設回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；假設不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強。因此利用人耳聽的這種特點可以實現(xiàn)回聲測距。在計算障礙物的間隔時，由于人〔或者人附近的物體〕發(fā)出的原聲到達障礙物的時間等于回聲返回到人耳的時間，利用人聽到回聲與原聲的時間差除以2得到原聲到達障礙物的時間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的間隔。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的間隔、潛水艇的遠近、前方山崖的間隔等。小學語文教案篇4[教學目的]1.認識6個生字和1個多音字，會寫8個生字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，經(jīng)歷許多才能漸漸長大。[教學重點]1.認識6個生字和1個多音字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學難點]1.正確書寫8個生字。2.明白人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在長。[教學準備]學生小時候的一組照片，生字卡。[教學時數(shù)]2課時。[教學過程]第一課時一、聯(lián)絡實際，導入新課。1.同學們，你們看這是誰??？〔逐張出示一組一個本班學生的照片?！尺希瑥倪@組照片，你發(fā)現(xiàn)這個小朋友有什么變化??？從出生、上幼兒園到如今，你自己有什么變化呢？〔從生活、學習、身體變化等方面引導?！?.今天，我們一個外國小朋友的成長。板書課題：我在長。二、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師，也可以借助拼音去認。2.指名讀：誰會讀？誰愿意讀給大家聽？3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了?！不蛘邔W會了哪幾個字，還有哪些字不會讀?！硨W生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。5.學生讀，大家評。6.老師讀，學生評。三、學習生字，積累詞語。1.激趣。剛剛，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里面的生字寶寶可快樂了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。2.小組合作學習。①對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。②你想和誰交朋友？你有什么好方法記住它的字音、字形？③你覺得最難記的字有哪些？為什么？3.小組匯報交流，老師分類指導。①容易掌握的字：床、數(shù)。②容易混淆的字：或、超。③最容易讀錯的字：瞅；凳dèng，后鼻音。4.穩(wěn)固練習。你能用這些生字組詞嗎？假如能用這個詞再說一句話就更好了。四、朗讀課文，體會感悟。1.如今生字寶寶都回到了課文中，你們還能認出他們來嗎？自由朗讀課文，考慮：小作者寫了自己在哪些地方成長？2.全班反應交流，老師相機點撥并引導學生感悟?！?〕出示圖片：在課堂、學校、電影院、大橋上、雨中，請你對照圖片找出相應的段落讀一讀?！?〕你讀這一段時的心情怎么樣？聯(lián)絡實際生活，你想到了什么？〔3〕為什么大掃除、看電影、邁進課堂時都在長？哪些方面長了？〔4〕說說你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀?！?〕評議：你認為誰讀得最好，你也試著讀一讀。五、拓展延伸?！?〕你能仿照課文說幾句話，說說你自己什么時候在長嗎？我在長，__________________________。__________________________，我在長。〔2〕你在成長中學到什么？〔3〕聽老師朗讀《匆匆》，聽完以后你感受到什么？六、小結(jié)。人不是一下就可以長大的，我們時時刻刻都在成長。長大需要很長的過程，要經(jīng)歷許多才能漸漸長大，我們要珍惜時間，好好學習，讓生命更有價值。七、作業(yè)設計：1.把這首詩朗讀給家人聽。2.告訴家人你是怎么成長的。板書設計：我在長時時刻刻我在長第二課時一、復習引入。1.出示生字和詞語卡片，開火車認讀生字詞語。生字：凳瞅或床數(shù)差超詞語：時時刻刻課堂差點兒2.指名讀課文，集體讀。及時評價，糾正不準確的生字發(fā)音。二、識記生字。1.出示生字卡片，學生認讀：道課堂影院論床差2.你有什么好方法記住這些字？學生自由說，分小組想方法。3.匯報交流。①熟字加偏旁：首＋辶＝道景＋彡＝影木＋廣＝床果＋讠＝課完＋阝＝院尚＋土＝堂②換偏旁：論：將輪的車字旁換成讠。結(jié)合讠理解論的字意：與言論有關(guān)。差：將著的目換成工。三、指導書寫。1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架構(gòu)造。同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。2.指名上黑板寫，師生評價，指導書寫。3.老師重點指導：堂：上面的尚要變形。論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個人字，下面是個匕。4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。5.老師巡視，注意糾錯。6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞，展覽。四、課堂作業(yè)。完成生字書寫練習。五、作業(yè)設計：將今天學的生字，做成生字卡片，注意標上拼音，組兩個詞語，能寫話的還寫一句話在旁邊。小學語文教案篇5【教學目的】１、學會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫以下詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘謹、舉杯、摔跤。２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。４、品味積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W重點】１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。２、詳細體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫【教學難點】理解重點句子?！窘虒W步驟】〖教學目的１、檢查預習情況，學習生字新詞，質(zhì)疑問難。２、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。３、理清課文層次?！冀虒W過程一、談話，導入新課１、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，風光優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗風光及受到蒙古族同胞熱情歡送的情景。２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。３、學生簡單談談自己的感受。二、布置預習１、學習生字新詞，注意生字的音形義。２、讀讀課文，想想作者筆下的`草原是怎樣的景象。３、畫出你認為寫得最美的句子和含義深入的句子，試著體會這些句子的意思。４、找出自己不理解的問題。三、檢查自學，質(zhì)疑問難１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿〔〕俊〔〕竣〔〕限〔〕馳〔〕峻〔〕唆〔〕梭〔〕垠〔〕弛〔〕蹄〔〕茶〔〕貌〔〕杯〔〕跤〔〕締〔〕荼〔〕藐〔〕懷〔〕膠〔〕２、理解詞語。３、質(zhì)疑問難，如今小組內(nèi)討論，交流。四、理清課文的線索１、自由讀課文，考慮：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？２、理清課文線索默讀考慮：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來表達的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？３、交流、整理：⑴草原美景⑵歡送遠客⑶親切相見⑷熱情款待⑸聯(lián)歡話別五、布置作業(yè)１、抄寫生字和詞語。２、熟讀課文?！冀虒W目的１、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。２、有感情地朗讀課文。３、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。４、品味積累課文中優(yōu)美的語言。〖教學過程一、復習檢查１、聽寫生字新詞。２、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。二、學習第一段１、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。２、自由讀、考慮：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再讀這一段，說說你是如何理解這