小學(xué)語文教案三篇-12

第頁共頁小學(xué)語文教案三篇小學(xué)語文教案篇1【教材分析^p】課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世出名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏。課文按照事情開展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練根本功的過程?！窘虒W(xué)要求】１、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏，教育他們從小苦練根本功。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。３、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題１、板書課題。２、解題，介紹梅蘭芳生平。３、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝二、初讀課文。１、自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。２、檢查生字掌握情況?！玻薄吵鍪拘『诎??！玻病持该J(rèn)讀詞語?！玻场吵樽x生字卡片。３、試讀課文。〔１〕指名說說課文有幾個(gè)自然段？〔２〕指名分段朗讀課文。４、老師范讀。５、填空，出示小黑板。這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師〔〕，苦練〔〕，終于成為世界出名的〔〕的故事。三、作業(yè)：１、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、抽讀生字卡片。２、指名朗讀課文。二、細(xì)讀課文。１、細(xì)讀第一自然段?！玻薄持该x課文?！玻病痴f說這一段告訴我們什么？〔３〕“不是唱戲的料子”是什么意思？〔４〕師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？〔板書：不是料子〕２、細(xì)讀第三自然段?！玻薄持该x課文?！玻病尺@一段告訴我們什么？〔３〕理解：世界出名、大師〔４〕學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？３、細(xì)讀第二自然段。〔１〕自由輕聲讀課文。〔２〕初步理解句意。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？〔３〕進(jìn)一步理解句意。在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常?！笔鞘裁匆馑?？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈敏起來，好似會(huì)說話，這說明了什么？４、再讀第三自然段。〔１〕齊讀課文。〔２〕說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。〔３〕指導(dǎo)朗讀?！玻础场扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界出名”要重讀。三、指導(dǎo)背誦１、齊讀課文２、看板書逐段背誦。四、課堂練習(xí)１、口頭擴(kuò)詞神〔〕〔〕〔〕決〔〕〔〕〔〕底〔〕〔〕〔〕２、口頭填空：梅蘭芳常常〔〕空中飛翔的鴿子，或者〔〕水底游動(dòng)的魚兒。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、指名有感情朗讀課文。２、指名逐段背誦課文。二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。１、教學(xué)“或”出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。２、出示“蘭、者、注”要求學(xué)生用熟字記憶生字。３、出示：底、臉、神學(xué)生自由練習(xí)書寫。老師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。４、指導(dǎo)書寫?；?、者、蘭：要居中寫，構(gòu)造要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三局部要寫緊湊。５、學(xué)生進(jìn)展描紅。三、課堂練習(xí)。１、抄寫詞語：苦練或者水底亮堂決心終于空中眼神２、組詞：三〔〕決〔〕者〔〕住〔〕蘭〔〕塊〔〕都〔〕注〔〕小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘仁慈、美妙的心靈，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：憑借對(duì)水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘仁慈、美妙的心靈。難點(diǎn)：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去理解它神奇的來歷。二、課前交流。1.交流自己讀過的童話故事，簡(jiǎn)單交流。2.交流作者。預(yù)設(shè)：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國(guó)作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語文系和法律系學(xué)習(xí),承受資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851年參軍,參加過克里木戰(zhàn)爭(zhēng)。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財(cái)產(chǎn),過著平民生活。三、讀通課文。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。2.小組開火車讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，標(biāo)準(zhǔn)的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強(qiáng)學(xué)生隨文識(shí)字的才能。四、識(shí)字認(rèn)字。1.讀準(zhǔn)字音?！翱p”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。“鉆”與“縫”為多音字。2.開火車認(rèn)讀。3.記憶字形，同桌交流，重點(diǎn)交流記憶字形的方法。4.組詞競(jìng)賽。5.開火車認(rèn)字組詞。6、讀課文中的生字新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】把生字從課文中拿出來，有針對(duì)性的進(jìn)展認(rèn)識(shí)，既引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，又對(duì)文中詞語進(jìn)展穩(wěn)固。五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個(gè)什么故事。1、自由讀課文。2、交流：課文寫了一個(gè)什么故事?預(yù)設(shè)：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新穎的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。六、識(shí)字寫字。1.重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)“焦”上下構(gòu)造上邊的“隹”不要寫成“住”。(2)需—雷—耍聯(lián)絡(luò)記憶。(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。(4)“涼”的左邊不是三點(diǎn)水，“鉆”的右邊不是“古”。(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”2.學(xué)生書寫。3.聽寫。七、課后作業(yè)。1、辨一辨，組成詞。涼需股捧晾須沒棒2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。我從門縫里往屋里瞧，發(fā)現(xiàn)姥姥正坐在沙發(fā)上縫著什么東西。杰克從洞里鉆出來，欣喜假設(shè)狂地朝大家喊道：“鉆石!里面有鉆石!”3、課后生字組成詞語寫下來。板書設(shè)計(jì)：17.七顆鉆石大旱災(zāi)——小姑娘找水——水罐變化第二課時(shí)一、圖文結(jié)合，激奇揭題。1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓?chǎng)大旱災(zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場(chǎng)旱災(zāi)來得罕見，瞬時(shí)間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動(dòng)物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點(diǎn)力氣，整個(gè)世界似乎停頓了工作!2、揭題：然而在這樣的情況下會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)——《七顆鉆石》(板書)3、剛剛我們看了那么多的圖片，聽了老師的表達(dá)，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。4、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)5、此時(shí)此刻，人們最渴望什么?(水)水如今不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時(shí)的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。6、誰能用你的朗讀來表達(dá)一下當(dāng)時(shí)萬物對(duì)水的渴望呢?(指名讀、齊讀)【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)“水”是多么的可貴!二、走進(jìn)故事，感知起因。1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，自由讀第二自然段。(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫里漸漸地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?A、先從書中找出相關(guān)語句來答復(fù);B、誰能用上“因?yàn)椤浴鼻宄叵虼蠹艺f一說。(指名說)(3)指名讀這局部?jī)?nèi)容，你覺得此時(shí)的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的困難)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過重點(diǎn)詞句的品悟體會(huì)，為后面的教學(xué)做鋪墊。三、透過“神奇”，體會(huì)“變化”。(一)自由讀文，初知大意。在這個(gè)故事的開展過程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的'變化呢?(自由讀3——8段)匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐第二次：銀水罐變成金水罐第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。(二)品讀句段，讀中悟情。1、第一次神奇的變化是從第三自然段開場(chǎng)讀到哪里為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什么?預(yù)設(shè)：(1)了狗非常的口渴：小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動(dòng)詞。(3)這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，木水罐會(huì)變成銀水罐。(4)為什么會(huì)有神奇的變化?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)2、交流學(xué)習(xí)第二次神奇的變化。就在，銀水罐變成了金水罐。預(yù)設(shè)：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。(2)“這一瞬間”指的是什么時(shí)候?(3)這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。分角色表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪心無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪心無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入。1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？生：阿凡提。對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！〔板書：聰明的阿凡提〕2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、設(shè)置懸念猜想故事開展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？〔師講述故事的起因，即課文前三段〕2、同學(xué)們，假如你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？學(xué)生猜想故事開展，提出不同意見?！怖^續(xù)講故事〕聽了故事，你想……3、我們?cè)賮砜纯窗⒎蔡崾窃鯓幼龅?，?duì)阿凡提說點(diǎn)什么？三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。下面請(qǐng)翻開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來做游戲。2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？〔1〕下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來讀一遍。〔2〕要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀?！渤鍪旧终n件〕請(qǐng)問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)展〔3〕如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。師：讀的真好！四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽。2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰