小學語文教案8篇

第頁共頁小學語文教案8篇【推薦】小學語文教案8篇小學語文教案篇1【學習目的】１、認識７個生字。會寫８個字。２、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。３、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練慣用我會讀中的詞語說句子?！緦W習重難點】學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛?！菊n時安排】２課時?！菊n前準備】１、教學圖片。２、生字卡片、詞語卡片。第一課時一、導入小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們理解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、指導識字１、學生自讀課文、整體感知。說說你理解到了什么。２、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進展小組學習。３、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進展重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音〔提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲〕；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。三、朗讀感悟１、自讀課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。２、練讀人物對話：⑴學生自主練讀。⑵聽老師示范朗讀。⑶同桌分角色讀對話內(nèi)容。３、體會感情：⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥？⑵我真快樂，父親不是獵人。這句話說明什么？４、質疑問難，以學定教：還有什么不懂的。學生提出問題，老師引導解決。四、畫面配音，再現(xiàn)理解１、競選配音演員。通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性，并使學生進入情境，讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現(xiàn)出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。２、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。五、做游戲，穩(wěn)固識字１、快速找字：聽同學讀字，從卡片中找出并快速舉起。２、找朋友：字和音節(jié)找朋友。字和字之間找朋友。六、拓展活動課后詢問別人或讀書、上網(wǎng)找資料，理解有關鳥的知識。第二課時一、導入今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟１、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。２、老師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會老師朗讀時表達的情感和相應的語氣。３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。４、在理解詞義的根底上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。５、選讀得好的小組表演讀。三、穩(wěn)固識字，指導寫字１、認一認，讀一讀課后我會讀中的詞語。２、出示要求書寫的生字。引導學生自己想方法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。３、重點指導學生寫好橫的變化：首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫⒉ⅰ⑾?、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：⑴一個字中有多個橫畫，排列的間隔應當大致相等；⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議老師示范書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。四、拓展延伸，積累運用１、說句子：從課后練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進展說話練習。⑴找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。⑵說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個小組說得好，說得快。⑶匯報用詞說話情況。老師點撥。２、游戲小猴學樣〔引導積累疊詞〕霧蒙蒙熱騰騰亮〔〕綠〔〕胖〔〕小學語文教案篇2教材分析^p：本次練習安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。學習目的：1．養(yǎng)成處處留心的好習慣，學習在生活中學語文；認識幾種野生動物；學習修改一段話。2．寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小竅門。3．讀背成語和詩歌，豐富語言積累。4．口語交際：學會感謝。5．學寫毛筆字。教學重點、難點：修改一段話，成語的識記，口語交際。教學準備：卡片，小黑板教學課時：三課時教學過程：第一課時學習目的：1．懂得生活中處處要留心。2．學會一些修改的方法。修改一段話。教學過程：處處留心一、指導學生自由讀這段話，說說小芳學到了什么？小結：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。練習實際談談體會。二、認識動物標牌。1．生自己認一認。2．抽生讀。3．說說對幾種動物的認識。三、修改作文1．自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？2．小組討論。3．集體交流。4．共同修改。第二課時學習目的：1．寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字2．熟記8個成語與李嶠的古詩《風》教學過程：一、寫好鋼筆字。1．觀察所寫的三個字，有什么一樣點？2．讀小提示。3．練習書寫。二、讀讀背背1．自讀成語。2．抽讀。3．理解成語的意思。4．背誦。5．讀《風》這首詩。6．體會詩中的意境。7．背誦。第三課時學習目的：能說說曾得過誰的幫助，應怎樣向她表示感謝。教學過程：一、創(chuàng)設情景。剛剛有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？采訪被感謝的同學：你的心里是什么樣的感覺？一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學會感謝吧！二、設置不同場景練習。/article/1．父母踏著晨鐘送你上學；2．同學為你解決了學習疑難；小學語文教案篇3【學習目的】1.背誦這首詩，理解白居易贈詩的內(nèi)容。2.正確理解本詩的內(nèi)容，理解古詩中典故的表達作用。3.理解劉禹錫百折不撓的樂觀精神?！痉e累名句】沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！纠首x課文】【課文簡析】826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫這首酬答詩，接過白居易的話頭，著重抒寫這種特定環(huán)境中自己的感情。白居易的贈詩中，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感慨劉禹錫的不幸命運，另一方面又稱贊劉禹錫的才氣與名望。白居易用反語說：你應當遭到不幸，誰叫你的才氣那么高呢!可是二____的不幸，未免過分了。這兩句詩，在同情之中又包含了贊美，顯得非常委婉。因為白居易在詩的末尾說到二____，所以劉禹錫在詩的開頭接著說：“巴山楚水凄涼地，二____棄置身?！弊约褐喚釉诎蜕匠@荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二____了。一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關系。接著，劉禹錫很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦”，說自己在外二____，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念而已?！暗洁l(xiāng)翻似爛柯人”，用王質爛柯的典故，說此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。它既暗示了自己貶謫時間長久，又表現(xiàn)事態(tài)的變遷，以及回歸之后陌生而悵惘的心情，涵義非常豐富。白居易贈詩說：“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎?！币馑际牵和吶硕歼w升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當?shù)倪_觀。沉舟側畔千帆競發(fā);病樹前頭萬木皆春。劉禹錫從白詩中翻出這兩句，反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉表現(xiàn)出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相照應，但思想境界要比白詩高，意義也深入得多了。二____的貶謫生活，并沒有使劉禹錫消沉頹唐。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予其新的意義，說明新事物必將取代舊事物。正因為“沉舟”這一聯(lián)突然振起，一變前面?zhèn)邢恋那檎{，尾聯(lián)順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！秉c明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借來振奮精神吧。劉禹錫在朋友的熱情關心下，表示要把精神振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅韌不拔的意志?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優(yōu)秀之作?！舅季S訓練】1.本詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“酬”是什么意思?“樂天”是誰?826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在洛陽相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈。劉禹錫便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。題中，“酬”是“酬答”的意思?！皹诽臁笔侵赴拙右?。2.本詩的韻腳有哪些?其押韻規(guī)那么是什么?本詩的韻腳有：身、人、春、神。其押韻規(guī)那么是“一三五不管，二四六清楚”。3.詩中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖?暗示自己貶謫時間長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后陌生而悵惘的心情。4.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！边@兩句，表達了詩人什么思想感情?白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都遷升了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫從白詩中翻出這兩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然惆悵，卻又相當?shù)倪_觀。這也是勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和宦途的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相照應，但其思想境界要比白詩高，意義也深入得多了。簡而言之，這兩句，表達了詩人豁達的胸懷，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷的思想感情。5.今天，我們賦予“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句什么新意?因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予新的意義，說明新事物必將取代舊事物。6.“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！边@兩句，有什么表達作用?詩人表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)了詩人堅韌不拔的意志。7.如何理解白居易的贈詩和劉禹錫酬答詩的關系?白居易的贈詩，對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币驗榘自娔┪舱f到“二____”，所以劉禹錫在詩的開頭接過白居易詩的話頭說：“巴山楚水凄涼地，二____棄置身。”白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這兩句，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”他從白詩中翻出這兩句，反而勸慰白居易。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相照應，但其思想境界要比白詩高，意義也深入得多了?！敖袢章牼枰磺瑫簯{杯酒長精神。”這兩句，與白居易贈詩的開頭照應“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌?！秉c明了酬答白居易的題意?！菊n外作業(yè)】1.完成“學習建議”。2.通過圖書館、因特網(wǎng)，理解劉禹錫生平、作品，以及典故“聞笛賦”“爛柯人”。3.預習《題破山寺后禪院》，掃除文字障礙;大概理解新課文的內(nèi)容，考慮“學習建議”。小學語文教案篇4教學要求：1．認讀生字、詞語，讀懂課文。2．教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好方法。教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。教學時間：3課時。教(學)具：小黑板、生字卡片第一課時教學要求：1．讀通課文。2．認讀、拼讀詞語。教學過程：1．定向。(1)讀通課文，提出要求。(2)考慮：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。2．自學課文。要求劃下新詞，考慮問題。(老師來回巡視，指導困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)3．練習。(說話練習)(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。)(2)給課文標段號。(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。(清楚“復姓”兩個字)(4)說話練習：“司馬光是……”。4．詞語認讀。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機智英勇5．作業(yè)。(1)讀課文1遍。(2)認讀詞語，完成練習1。(3)抄寫詞語1遍。第二課時教學要求：1．復習生字、新詞，訓練朗讀。2．分析^p課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容。1．填空：()砸缸救人。2．介紹司馬光。3．復習生字、新詞。二、讀講1—2段。1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)3．思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4．讀1、2段。三、讀講3—4段。1．自讀第三段，圈詞：表達別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)2．朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。3．思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)(2)急中生智?！凹薄保抉R光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)4．說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。5。讀讀演演第四段。6．思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?考慮原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語訓練。1．師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)2．師：大家都夸司馬光是個機智英勇的孩子，機智表達在(想出方法)，英勇表達在(沒有慌神)。五、說話訓練。夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)六、小結。學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著冷靜、動腦筋、想方法。七、作業(yè)。有表情地朗讀課文。第三課時教學要求：復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。教學過程：1．復習詞語：強調：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。2．朗讀課文。3．聽寫詞語。強調：稻的第十____、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆慌字中間沒有—點。砸缸救人小學語文教案篇5教學過程:教學隨筆第一課時一、看圖提醒課題1、觀察圖一，說圖意。相機板書。2、簡介懷素。3、讀題。二、初讀指導1、老師范讀。2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4、課文共有幾個自然段？5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。三、精讀訓練1、學習第一自然段。〔1〕指名讀。〔2〕“好學上進”是什么意思？〔3〕為什么說懷素是個好學上進的孩子？2、朗讀、背誦第一自然段。四、學習生字1、出示生字。2、自學生字。3、指導寫字?！?〕老師范寫?！?〕學生描紅?！?〕學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓練1、學習第二自然段。〔1〕指名讀第二自然段?！?〕懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？〔3〕從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~?！?〕朗讀、背誦第二自然段。2、學習第三自然段。〔1〕點名讀第三自然段?！?〕從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀”“日子一長”“竟”〔3〕朗讀、背誦第三自然段。3、學習第四自然段?！?〕齊讀第四自然段?！?〕“有名”是什么意思？〔3〕懷素為什么能成為有名的書法家？三、總結課文〔略〕四、朗讀、背誦課文五、學習生字1、出示生字：先樣日長后書2、自學生字。3、指導書寫。〔1〕老師范寫?！?〕學生描紅?！?〕學生在《習字冊》上練寫。六、課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。小學語文教案篇6一、情境激趣，觸發(fā)語感1、上課，這節(jié)課我們來學習第７課《荷花》，[板書課題]、大家齊讀課題。從古至今，人們都非常喜歡荷花，如今我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣。播放錄像。2、伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？〔我覺得荷花非常的美〕二、充分誦讀，激活語感1、多美的荷花??！老師也和你們同樣的感覺。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么。注意要讀準字音。2、下面老師請幾位同學來分段讀課文，其他同學認真聽，看他是否讀準了字音。①開火車讀課文。〔糾正字音〕②誰愿意說說課文都寫了什么呀？〔課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花?！?、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花?？磥硗瑢W們都讀懂了課文的內(nèi)容。①接下來老師請同學們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，可以和周圍的同學互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。②老師發(fā)現(xiàn)有些同學表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候表情美。③你喜歡哪一句，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家？三、潛心品讀，領悟語感1、還有這么多同學想表達自己對荷花的喜歡，等一會兒老師還會給你們時機的，看來全班同學都非常喜歡作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？〔一幅畫〕[板書：畫]①〔出示句子〕你能讀一讀嗎？指名讀句子。②這是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？③那課文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這局部內(nèi)容給大家讀一讀？⑴你覺得他讀的怎么樣？⑵好在哪你能說說嗎？⑶你能像他這樣也把對荷花的喜歡讀出來嗎？⑷齊讀。2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。①自己練習讀一讀。②我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？3、這么多的白荷花，一朵有一朵的〔姿勢〕?？纯催@一朵，〔很美〕；看看那一朵，〔也很美〕。假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？〔活的畫〕[板書：活的]①誰愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？生：露出破裂全都展開③引讀：有的……有的……有的……。四、領悟語感，背誦段落1、想不想把這幅美麗的.荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。2、看屏幕，老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。3、我們不看課文，看圖試著背一背。五、總結1、錄象談了自己的感受，如今學了課文，你能再說說如今的感受嗎？2、課我們就上到這，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，請同學們準備好生字本，我們還要學習寫字。六、板書設計小學語文教案篇7教學目的：知識與技能：1.學會本課七個生字，理解生詞，重點理解互相唱和、身手非凡在文中的意思。2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導第二、三自然段的朗讀。3.引導學生借助旁批，習得一些閱讀的方法。過程與方法：以讀為主，創(chuàng)設情景，幫助理解內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：引導學生體驗快樂，學習魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學會制造快樂。教學重點：聯(lián)絡生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂教學難點：理解魚販為什么能快樂生活的泉：把苦日子過甜。教學準備：搜集查閱有關派克市場的圖片文字資料。教學時間：一課時教學過程：一.贈送名言，質疑激趣1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以致忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。普通魚販2.質疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導孩子進展批注。預計問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？3.揭題：孩子們真會考慮，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的快樂》。二．學習課文，領悟道理〔一〕整體感知課文自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標出來?！捕翅屢晌虻?.飯要一口一口地吃，問題要一個一個地來解決。聯(lián)絡上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請你談談請你將每天換一個詞，來談談。換成早上一進市場，魚腥味撲鼻而來，就開場抱怨：換成客人少的時候；客人不愿買的時候；天熱時，魚又壞得快；師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了生活虧待自己意思。2.你認為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的仍然沒有，得到了糟糕的心情。4.這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其不如選擇后者。5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。6.練讀：改變了心態(tài)，當魚腥味再次撲來時，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因為當顧客不愿掏錢買魚時，他們會認為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是當夏天，魚容易壞掉時，他們想7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀于是，他們不再抱怨8.從把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個你知道他們是怎樣地在工作嗎？三．體驗快樂〔一〕體驗快樂1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。2.全班交流。3.指導體會句子的意思A他們面帶笑容，像合作極好的你讀了這名話后體會到什么？〔有趣，好玩、很愉快〕把這種感覺送句子中去讀。B大家互相唱和你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。C大伙練久了，人人身手非凡拋魚接魚的動作純熟，優(yōu)美，可以表演具有欣賞性。每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠；D魚販常常邀請顧客參加接魚游戲E魚販已經(jīng)習慣了給小結：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調解員的，心理咨詢員?！捕承〗Y：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風景點，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是〔批注在書上〕人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。四、學寫名言、制造快樂一個普通的魚販說的出話，得到大家的認可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，老師先來一句：唱著歌生活。你行嗎？可以在落款處加上：將來的XX家XXX。小學語文教案篇8教學目的：1、認識10個生字。理解“死而復生、起死回生、切脈、厥癥”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。轉述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處理解到的情況。能按事情開展順序復述扁鵲醫(yī)治太子的過程，體會其高超的醫(yī)術。3、體會扁鵲醫(yī)術高明，醫(yī)德高尚。教學重點難點：1、認識生字，理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會扁鵲醫(yī)術高明，醫(yī)德高尚。教學時間：1課時教具準備：PPT一、導入新課1、師：同學們，在單元導讀課中，我們理解了《起死回生》、《田忌賽馬》和《完璧歸趙》三篇課文的主要內(nèi)容。還記得第11課《起死回生》講了一件什么事情?出示：扁鵲從侍衛(wèi)官口中得知___________________，于是他入宮_________________，最后使太子_______________________。師：這篇課文講的就是扁鵲讓太子起死回生的故事。2、(出示扁鵲圖片)理解扁鵲嗎?誰來說說看?(1)生交流(2)看來小朋友非常理解扁鵲。確實，扁鵲是個中醫(yī)，中醫(yī)往往是用“望、聞、問、切”四種方法給病人治病的。如今我們就來看看扁鵲是如何讓太子起死回生的?二、預習反響1、師：這篇課文中有很多生子新詞，都知道怎么讀嗎?開小火車領讀。納悶侍衛(wèi)病榻手腕凝神攜帶藥囊切脈厥癥大拇指議論紛紛起死回生死而復生(1)切.脈：“切”是個多音字，讀第四聲，跟著我念“切脈”藥囊.：“囊”字筆畫既多又難寫，它是上中下構造的。上邊是“一”加上一個“中”，中間是“凸寶蓋”的寫法，下邊是“兩個口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下局部。跟著老師一起書空。厥癥：厥癥是什么意思?誰來讀一讀?(中醫(yī)學病名。指突然昏倒，不省人事，過一定時間會清醒的疾病。)(2)師：生字新詞都會讀了，課文能不能讀正確，讀通順呢?翻開書，翻到第36頁。課文共有13小節(jié)，分小節(jié)朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2、過渡：小朋友讀得真不錯。三、研讀課文研讀第一節(jié)——第八節(jié)1、如今自由輕聲地讀一讀1-8小節(jié)。要求：用橫線劃出扁鵲的話，曲線劃出侍衛(wèi)官的話