小學(xué)語文教案模板合集6篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案模板合集6篇小學(xué)語文教案模板合集6篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語。3、通過比擬螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師從童話王國，請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請(qǐng)您們來猜猜他們是誰，好嗎？2、〔逐一出示謎面〕身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱?！膊鲁鲋i底后出示圖片〕[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]3、〔出示詞語：螞蟻、蟈蟈〕請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處〔板書蟈蟈〕仔細(xì)觀察螞蟻兩個(gè)字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？〔補(bǔ)充課題：和〕讀了第20課課文就知道了。[在板書課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字螞和蟻，從而分散識(shí)字任務(wù)]二、自讀課文，初步感知1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。②讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。③給課文編好小節(jié)號(hào)。2、學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況：〔1〕出示生字詞：乘涼冬天又冷又餓搬糧食刮起來洞里自由自在呼呼地滿頭大汗〔指名讀、齊讀、開火車讀〕〔2〕把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。[讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]三、細(xì)讀課文，比擬感悟〔一〕學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)1、〔出示炎熱夏天的圖片〕，瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？〔板書：夏天〕2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨?？?qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。3、指名答復(fù)：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些方法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。〔播放動(dòng)畫〕師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣啊？〔板書：滿頭大汗〕。5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí)，補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)展了句式的積累與強(qiáng)化]6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？，指名答復(fù)，〔板書：自由自在〕你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說些什么呢？7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們?cè)谝黄饋砘貞浺幌?，齊讀第一、二小節(jié)。[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的比照，感無課文語言]〔二〕學(xué)習(xí)第3小節(jié)1、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來?！舶鍟憾臁匙屛覀兊轿浵伜拖X蟈的家里去看看吧。2、〔出示螞蟻過冬圖〕瞧，螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？指名讀句子。請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！〔相機(jī)板書：開心、幸福等詞語〕[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反應(yīng)的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感]3、〔出示蟈蟈過冬圖〕看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子?！舶鍟河掷溆逐I〕同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。4、齊讀第3小節(jié)。5、〔出示夏天、冬天的比照?qǐng)D〕小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的根底上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)才能，同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng)，進(jìn)展有的有的句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷2、教學(xué)新偏旁米〔比擬與米的不同之處〕3、說一說自己記憶生字的方法。〔如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等〕特別提醒學(xué)生注意：糧：右半局部不要忘一點(diǎn)冷：右半局部不要寫成今由：補(bǔ)充比擬田、甲、申4、學(xué)生書空生字5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。6、給生字開花〔組詞〕[識(shí)字、寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形，同時(shí)要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字開花加大學(xué)生詞語積累]五、練習(xí)背誦、角色表演1、看板書，自己練習(xí)背誦2、同桌互背3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個(gè)小故事，好嗎？①先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。②指名一組表演，集體評(píng)議。③再指名一組表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。[借助簡(jiǎn)明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此根底上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習(xí)表演前，老師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作，顧全大局。不然一年級(jí)學(xué)生往往會(huì)為分角色而爭(zhēng)得面紅耳赤，浪費(fèi)許多珍貴時(shí)間]小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)絡(luò)上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、晦澀、忐忑不安等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這么一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨(dú)去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。二、初讀課文、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。2、指名朗讀課文，相機(jī)糾正讀音。3、誰能來說一說，課文主要講了一件什么事情？指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說一說。三、品位重點(diǎn)句段，體會(huì)情感。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，邊讀邊用筆劃下你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子，然后把不明白的問題和你的感受寫在空白處。2、文章當(dāng)中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？/article/說狠心的講出狠心的理由，說不狠心的，也請(qǐng)講出不狠心的理由來。要求：證明你觀點(diǎn)的根據(jù)需從文章當(dāng)中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話說明。注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，自己發(fā)言時(shí)要有禮貌。通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生理解以下的句子：〔1〕時(shí)間晦澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)?！惨?yàn)閾?dān)憂孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)困難緩慢。母親等待單獨(dú)看病的兒子歸來，度日如年，足見愛子真情?！场?〕我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！沧尯⒆訂为?dú)去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)憂與痛苦的折磨，/soft/所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)?！场?〕孩子，不要抱怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，單獨(dú)面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張道路圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。〔這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存才能，學(xué)會(huì)生活?？谑谝粡埖缆穲D，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子口授更多的道路圖，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的才能，這是父母的責(zé)任?！场?〕引導(dǎo)學(xué)生在辯論的時(shí)候理解母親的心理變化過程：猶豫懊悔擔(dān)憂/sjbwz/自責(zé)勇氣又回到心里。3、同學(xué)們講得很好，其實(shí)天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以可以狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。愛的方式多種多樣，課后就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀110頁口語交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜歡之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教具準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)意圖：《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。表達(dá)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常合適一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目的和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種形式是低年級(jí)閱讀的根本形式，即：一、讀通課文，抓識(shí)讀、識(shí)寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，開展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的根本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地交融在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花〔讀題〕。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣??？〔生：快樂〕那我們一起高快樂興地再來讀一下在看菊花前，有許多生字寶寶來歡送我們了，誰能讀好它們〔____課件指名讀，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒〕我們一起來讀一讀2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧！〔____課件〕〔設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。假如說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高快樂興的來學(xué)習(xí)課文。〕二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、____出示第一段文字，同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊考慮：什么時(shí)候，誰，去哪里看菊花？〔分問題指答〕小朋友們，我們?cè)谡f完好的一段話時(shí)，要有什么時(shí)候，誰在哪里做什么事情。出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)展說話，說清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖說話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說完好，說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完好的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話才能?！?、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？誰來把第一小節(jié)讀一下〔指名1、2位〕3、那就讓我們一起快樂的來讀一讀。〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段1、我們就趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧?！瞋___課件，出示一朵一朵的菊花圖〕看到這么美的菊花，你最想說什么呀？〔____課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子〕過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說?！瞋___出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的〕4、評(píng)：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話?！颤S的、白的、淡綠的、紫紅的〕指名讀，5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！〔圖片：各種顏色、各種形狀的菊花〕學(xué)生欣賞，配音樂這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語來夸夸它們嗎？〔____出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕〕我們一起來讀讀它們。誰能這樣來說一說〔示句式：公園里的菊花有--，有，有--，還有，真是！〕6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的?！昌R讀〕(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力是宏大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對(duì)菊花的喜歡之情也呼之欲出。老師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就防止了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)7、菊花不僅長(zhǎng)得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？〔1〕出示“朵”用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)〔師生同數(shù)〕。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候??！我們換個(gè)詞來數(shù)吧?！惨欢涠洹场?〕出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)〔師生同數(shù)〕。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個(gè)詞。〔3〕出示“片”我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多??？〔板書：多〕公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小機(jī)密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高〔出示：一朵朵、一叢叢、一片片〕指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比方：一條魚，有很多的時(shí)候我們叫一條條〔一頭頭，一只只，一條條……〕〔設(shè)計(jì)意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大進(jìn)步了課堂效率。〕公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下菊花的美吧?！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片?！薄苍O(shè)計(jì)意圖：從整體到局部，在從局部到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原那么，前面都是分句進(jìn)展的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)?！?、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？〔指答〕是呀，如今已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們〔正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。〕“迎”是怎樣的??？〔師動(dòng)作：抬頭挺胸〕那你覺得菊花怎么樣?。俊灿⒂隆衬俏覀兙蛠砜湟豢溆⒂碌木栈ㄑ?！誰來讀好這句話？〔____出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！澄覀円黄饋碜鲎鲇⒂碌木栈ò桑　苍O(shè)計(jì)意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì)怎樣？把自己已有的生活經(jīng)歷和課文內(nèi)容自然地交融在了一起，通過比照，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來也入情入境了.?！?、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真英勇！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！〔圖片：各種各樣的菊花〕10、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。假如如今就叫你分開，你舍得走嗎？〔不舍得〕是啊，人們也舍不得〔出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。〕指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得分開，范讀。〔指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀〕學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)?！昌R讀第二段〕〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀〔出示第三自然段文字〕2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？〔點(diǎn)出“不怕冷”，板書?！痴l能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——〔生接〕都很喜歡它。4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的比照，更表達(dá)出菊花的不畏嚴(yán)寒?！场菜摹硨W(xué)習(xí)第四自然段1、聽了爸爸的話，我覺得——〔引讀第四小節(jié)〕2、為什么我覺得菊花更好看了？師：菊花長(zhǎng)的這么美麗，再加上它不怕冷，英勇的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說什么呢？〔出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)??！场苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說想對(duì)菊花說的話，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，表達(dá)出他們對(duì)菊花的喜歡之情，又鍛煉了學(xué)生的說話才能?！橙?、總結(jié)全文師：菊花的美麗固然逗人喜歡，它們英勇的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，就讓我們?cè)僖淮纬两诰栈ǖ暮Ｑ蟀?！〔生朗讀全文四、布置作業(yè)，課外生成師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去搜集些有關(guān)菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以搜集些不怕冷的`植物，和同學(xué)們交流。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也讓他們體會(huì)到成功的快樂。〕五、學(xué)寫生字1、讀生字。出示生字“開，也，不”2、學(xué)生看生字，書空筆順。3、觀察生字，說說在寫時(shí)要注意些什么？4、老師范寫，學(xué)生書寫生字。(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞那么可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。)板書設(shè)計(jì)：美8看菊花多〔更〕好看不怕冷小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的:1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿嗎?出示圖一，說說圖上畫了什么?出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)3.檢查生字詞掌握情況(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。(2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好方法記住它?4.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的?四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)二、再讀課文，理解內(nèi)容1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.(1)用“自言自語”說話。(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”5.說說月亮的心愿是什么?三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書方案：11、ɑoouiumdtndɑotiɑohouliugnzq作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀ɑoeiuü。2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。2、聽語境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo.520xy8.〔1〕學(xué)習(xí)ɑo的讀音。①孩子們身上穿著什么衣服？〔鴨絨襖〕“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③老師范讀，學(xué)生自由練讀。④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。⑤比擬ɑo和ɑi的發(fā)音異同?！?〕學(xué)習(xí)ɑo的四聲。①ɑo的腔調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āoáoāoào自由練讀，打亂順序讀，指名讀。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。.520xy8./article/2、教學(xué)復(fù)韻母ou?！?〕學(xué)習(xí)ou的讀音。①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。②老師范讀，學(xué)生練讀。③比擬ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)?！?〕學(xué)習(xí)ou的四聲。①指名在ou上標(biāo)上四聲的腔調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。3、教學(xué)復(fù)韻母iu。〔1〕學(xué)習(xí)iu的讀音。①游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。③比擬iu和ui。〔2〕學(xué)習(xí)iu的四聲。①提醒學(xué)生iu帶腔調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。〔iu都有標(biāo)在后〕②練讀iu的四聲。③練慣用iu的四聲組詞。4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫?！?〕引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。〔2〕練習(xí)描紅。5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)那么：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。四、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀卡片。2、做游戲，找朋友。老師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。老師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？〔ɑo〕開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？〔ui〕烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？〔ei〕帶著的“帶”的韻母是哪一個(gè)？〔ɑi〕黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？〔iu〕小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？〔ou〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu2、抽讀聲母卡片：mdIgtqxn二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。mmɑo〔1〕出示：dɑodɑoggɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導(dǎo)分析^p音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。〔2〕出示：ddiɑotiɑotiɑonniɑo①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。②獨(dú)立分析^p音節(jié)。③復(fù)習(xí)三拼連讀法?！猜曒p介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)〕④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。⑤指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞?！?〕拼讀dàdāo。①圖上畫了什么？〔一把大刀〕②出示音節(jié)詞：dàdāo指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析^pdāo。練習(xí)拼讀dāo。③指名連讀拼音詞。〔2〕拼讀xiāoqiáo。教法同上。三、穩(wěn)固練習(xí)1、指導(dǎo)書寫。2、做游戲四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀音節(jié)：niāoxiàogào2、抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。ttou〔1〕出示：houhouzzou〔2〕學(xué)生自由練習(xí)拼讀?！?〕指名拼讀。nniu〔4〕出示：liuliuqqiu方法同上。2、看圖讀拼音詞?！?〕出示：g─ou→gou指名分析^p聲韻母，練習(xí)拼讀?！?〕說說圖上畫的是什么狗。出示：huagouhua是幾拼音？指名連讀拼音詞。〔3〕出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀?！?〕說說圖上畫的是什么。指名連讀拼音詞。3、看圖讀繞口令〔1〕圖上畫了什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁?？?〕出示繞口令〔3〕引導(dǎo)自由拼讀?！?〕討論難讀的音節(jié)。〔5〕指名讀。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀一讀，比一比。ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu2、分解音節(jié)。mao→()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作業(yè)小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸于行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目的做出一番成績(jī)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)建議本課講的是大科學(xué)家居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ闹轮緦W(xué)習(xí)的事。課文表達(dá)及思想內(nèi)容的關(guān)系是：努力學(xué)習(xí)－－成績(jī)第一－－大科學(xué)家。而她努力學(xué)習(xí)的詳細(xì)特點(diǎn)是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打攪”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，是她在少年時(shí)代就表現(xiàn)出來的過人之處。注意力集中時(shí)間短，容易分心這是小學(xué)生心理特點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，老師要讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，讀中感悟，深切體會(huì)居里夫人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的精神，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這個(gè)精神。因?yàn)榫永锓蛉藢W(xué)生知道的可能較少，在學(xué)習(xí)此課之前可以布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)，課前搜集有關(guān)居里夫人的資料，讓學(xué)生先有個(gè)印象，在去學(xué)習(xí)課文，這樣做學(xué)生能理解地更深一些?；蛘呤抢蠋熇靡恍┈F(xiàn)代的信息技術(shù)手段，為學(xué)生補(bǔ)充一些背景資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息地才能，課前布置，課上交流，為理解文中的語言文字作準(zhǔn)備。對(duì)于本課的生字還要繼續(xù)要求學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的幾個(gè)字。拓展練習(xí)一、補(bǔ)充詞語方法專心大眼力盡二、讀課文填空1.居里夫人小時(shí)候的名字叫。她從小就。2.也是憑著，她和她的丈夫居里長(zhǎng)期從事，發(fā)現(xiàn)了“鐳”，推動(dòng)了科學(xué)的開展，為人類