小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案

第頁共頁小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案1【教學(xué)目的】知識與技能1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象。過程與方法在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會交流合作。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，搜集燕子的相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如今我們首先聽一首兒歌，看誰能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子》?！矊W(xué)生答復(fù)下列問題〕，今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子，看看它有多么得意。板書課題《燕子》。二、檢查自學(xué)，展示成果1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈敏的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾個(gè)月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護(hù)它們。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3～7卵。燕子最愿意接近人類，人類最保護(hù)這種益鳥。燕子在冬天降臨之前，它們總要進(jìn)展每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，去那里享受溫暖的陽光和潮濕的天氣，而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。2、展示作者的介紹。鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代出色的愛國者和社會活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的家，訓(xùn)詁家。1952年參加中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年僅60歲。三、朗讀課文，學(xué)會生字指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問題：1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的最快?！?〕在讀課文中，圈畫出不會的字音、難懂的詞語?！?〕通過，弄明白字詞的讀音和意思?！?〕說一說你如何記住這些生字詞。提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的構(gòu)造深記憶。2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。燕子yànzi聚攏jùlǒng增添zēngtiān掠過lüèguò稻田dàotián尾尖wěijiān偶然ǒuěr沾zhān了一圈yīquān蕩漾dàngyàng倦juàn了音符yīnfú演奏yǎnzòu贊歌zàngē3、生字組詞大挑戰(zhàn)。燕〔〕聚〔〕增〔〕掠〔〕稻〔〕尖〔〕偶〔〕沾〔〕圈〔〕漾〔〕倦〔〕符〔〕演〔〕贊〔〕三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎？點(diǎn)撥：對燕子的喜歡的贊美之情。2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來？點(diǎn)撥：描寫的是春天的燕子，從“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。”看出來。四、深化探究燕子的美麗外形指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？點(diǎn)撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？點(diǎn)撥：外形非常美麗。3、小燕子還有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：活潑機(jī)靈。五、感情朗讀，欣賞春天美景組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真考慮下面的問題，看誰先答復(fù)。1、春天到來了，風(fēng)光是怎樣的？課文描寫了哪些景物？點(diǎn)撥：是光榮奪目的春天，描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲，青草、綠葉、鮮花。2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？點(diǎn)撥：蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？點(diǎn)撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱鬧極了。4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？點(diǎn)撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會為春天增添什么活力呢？點(diǎn)撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精巧的舞蹈等。六、合作探究，理解空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀第三段，看那個(gè)組讀的整齊、有感情，然后合作探究下面的問題。1、燕子是如何中天空中飛行的？點(diǎn)撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面。3、你能描繪一下“橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面”的情形嗎？點(diǎn)撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，漸漸向四周蕩漾開去。4、這一段你感受到燕子飛翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時(shí)的輕快、乖巧和優(yōu)美的姿態(tài)。七、細(xì)細(xì)品讀，體會靜止燕子的優(yōu)美仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會語句意思，然后探究下面的問題：1、小燕子為什么要落在電線？點(diǎn)撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。2、我會找出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。點(diǎn)撥：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！钡谝痪浒央姉U之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜，第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會贊美什么呢？點(diǎn)撥：會贊美春天的美麗、燕子的得意美麗、大自然的活力活力、人們的勤勞。八、學(xué)以致用，拓展延伸進(jìn)步指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連綿起伏，多么像一個(gè)大屏障??！天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女啊！九、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)穩(wěn)固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。jùlǒnɡdànɡyànɡyīnfúzēngtiānzàngē()()()()()2、我會在〔〕里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一〔〕羽毛一〔〕翅膀一〔〕鳴叫一〔〕春雨一〔〕柳絲一〔〕燕子3、我會照樣子，打比方。例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。我會寫：4、我會按課文內(nèi)容填空?！堆嘧印肥俏覈骷摇病诚壬鷮懙囊黄獌?yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來，為春光增添了許多〔〕。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子〔〕在天空中掠過，字里行間流露著作者對春天和〔〕的喜歡之情。十、課堂總結(jié)同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美，又寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有活力和活力；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更得意。希望我們熱愛小燕子、保護(hù)得意的小燕子，讓生活更加美妙。【板書設(shè)計(jì)】燕子外形活潑機(jī)靈南方趕來增添活力飛行天空掠過靜止電線休息【教學(xué)反思】本節(jié)課我采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，通過多種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，教學(xué)效果很好。首先我運(yùn)用兒歌導(dǎo)入新課，設(shè)置情景，將孩子們帶到了一個(gè)活力勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對話。其次，我注重加強(qiáng)學(xué)生的課前自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會展示課前自學(xué)成果，讓學(xué)生體會到參與的快樂、成功的快樂。另外，我設(shè)置了多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀才能、想象才能、合作才能的培養(yǎng)，分析^p文章內(nèi)容時(shí)，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。最后設(shè)置當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案2一、教材分析^p《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。二、設(shè)計(jì)理念在本課教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點(diǎn)詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本蘊(yùn)含的情感，并隨著教學(xué)過程的推進(jìn)動(dòng)情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。三、學(xué)情分析^p三年級的孩子們對新穎事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)心喜歡小動(dòng)物，因此讀著這篇文章時(shí)肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會對動(dòng)物的深深愛意。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目的1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的費(fèi)事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文，初步理解課文的主要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類的意識。2.教學(xué)難點(diǎn)為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的費(fèi)事。三、教學(xué)過程(一)提醒課題，提出問題1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友，板書：燕子。2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的理解。預(yù)設(shè)：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的理解，燕子是留鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點(diǎn)等。3.補(bǔ)充課題，齊讀課題。讀了課文的'題目后有什么想問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送?【設(shè)計(jì)意圖】“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也可以教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。(二)初讀課文，教學(xué)字詞1.自由朗讀課文，要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù)車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降【設(shè)計(jì)意圖】識字是閱讀和寫作的根底。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)展檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.指導(dǎo)書寫生字。(1)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右構(gòu)造的字，并且左窄右寬。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時(shí)，假如一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步穩(wěn)固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。老師在巡視過程中對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)展指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，可以有效降低難度。(三)再讀課文，讀中感悟1.再讀課文，考慮剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送?2.在學(xué)生自主讀書、考慮的根底上同桌討論。3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句簡潔解疑。4.將學(xué)生尋找出來的原因濃縮成兩個(gè)字：費(fèi)事。引出第二自然段，課件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，考慮：課文主要寫了燕子遇到了哪些費(fèi)事?交流：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。(1)學(xué)生比擬體會，比擬“驟降”“下降”“降低”三個(gè)詞在表達(dá)效果、表達(dá)作用上的區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描繪的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。(2))體會“長途跋涉”。課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開場出發(fā)到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天根本上要飛一百多公里。(3)體會“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠(yuǎn)的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣?此時(shí)此刻，你是什么心情?隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！睂⒆约旱男那槿谌刖渥又?，進(jìn)展朗讀體會。(個(gè)別讀，齊讀。)4.瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。5.再讀句子，你覺得這是一個(gè)怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)了起來，通過對重點(diǎn)詞語的理解，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。四、板書設(shè)計(jì)燕子專列天氣惡劣瑞士政府專列接送關(guān)愛小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案3【課文原文】一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！菊n文解析】《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的得意形象，進(jìn)而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動(dòng)、有序表達(dá)的方法。燕子的得意主要表如今它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標(biāo)本，向?qū)W生展示其完好形象。憑借教具，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞浸透給學(xué)生：在師生對話中，引導(dǎo)學(xué)生注意“一身”、“一對”等數(shù)量詞：然后讓學(xué)生練習(xí)會話，復(fù)述燕子的外形特點(diǎn)，增強(qiáng)對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶然沾了一下”等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、得意。教學(xué)時(shí)不妨讓學(xué)生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵的詞語，進(jìn)一步豐富學(xué)生對燕子得意的感受。至于休憩的燕子，可以結(jié)合書上的插圖，在反復(fù)的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多活力。這兩者的交融，使得春光更加爛漫,燕子愈加得意。所以在教學(xué)時(shí),應(yīng)該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生推敲、涵泳課文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語感?？梢圆捎谩霸谋葦M”、“交換比擬”的方法增強(qiáng)學(xué)生的品鑒才能。如“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比擬，品味原文語言的生動(dòng)性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力”一句，可以讓學(xué)生辨識“趕來”換成“飛來”表達(dá)效果的差異，使學(xué)生加深對燕子“得意活潑”的領(lǐng)悟。通過以上的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起對燕子美妙形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“得意活潑”、美在“沉著閑散”。學(xué)習(xí)了課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關(guān)于這一點(diǎn)，可以結(jié)合背誦指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對表達(dá)要條理化的認(rèn)識。對于作者的情感，除了通過上面的教學(xué)感受以外，不妨補(bǔ)充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學(xué)生理解課文的情感之所在。【教學(xué)反思】初讀課文，感覺第二自然段是個(gè)多余的段落，然而仔細(xì)地再讀一次課文，便會覺察作者的精妙之處：這美麗的春天時(shí)，有了小燕子，才更充滿了活力。因此，在教學(xué)中。重點(diǎn)并不是要感受春天多美，而是理解最后一句“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！边@一句的內(nèi)容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學(xué)的重點(diǎn)便回到了研讀3、4自然段上?；貞浺还?jié)課，感受有得有失。覺得遺憾的是自從采用小組學(xué)習(xí)的方法后，學(xué)生參與的面雖然廣了，互動(dòng)的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個(gè)的效率看似進(jìn)步了，然而我的教學(xué)任務(wù)卻始終不能按我預(yù)設(shè)的教學(xué)方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到底要安排多少時(shí)間才能真正將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。今天在課前，我充分考慮了學(xué)生的因素和設(shè)計(jì)問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進(jìn)展教學(xué)：第一部分教學(xué)課文的第一和第二自然段;第二部分集中學(xué)習(xí)課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級實(shí)際情況的。因?yàn)?，通過這樣的教學(xué)，我明顯感覺到四人小組學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處，學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)生參與率、有效率真正得到了保證;我每設(shè)計(jì)的問題每個(gè)學(xué)生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過大堂反應(yīng)這一環(huán)節(jié)，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正使小組學(xué)習(xí)走向標(biāo)準(zhǔn)化了。小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案4教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。3、會用"偶然"、"活潑"造句。理解課文內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗教學(xué)準(zhǔn)備：燕子圖、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。同學(xué)們，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？〔學(xué)生答復(fù)后，板書課題，并提示學(xué)生寫"燕"的""一短橫不能丟?！衬銈兛匆娺^燕子嗎？燕子是一種非常得意的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦！《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，同學(xué)們很喜歡讀這篇課文，如今就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。出示自學(xué)要求：1、以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號?！矎?fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的："_____？"〕五、檢查自學(xué)：1、分段指名讀課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。相機(jī)用小黑板出示易讀錯(cuò)的字詞。采用"自由讀——指名糾正讀——齊讀"的方式。如"圓暈"、"翼尖"、"橫掠"、"似的"等。2、讀了課文，你覺得哪些自然段留給你深化的印象？學(xué)生交流：燕子的外形、飛行、休息。并板書：外形、飛行、休息3、課文主要講了燕子的哪些方面？六、講讀課文。第一節(jié)、1、小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，如今就請小朋友先看一看燕子的模樣?！渤鍪狙嘧拥募艏?，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔〕老師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后學(xué)生口述。2、如今我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個(gè)學(xué)生讀一讀。3、指名朗讀第一節(jié)。4、課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是表達(dá)的順序是怎樣的？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：羽毛翅膀尾巴〕5、老師指點(diǎn)：也就是從全身寫到部分。6、那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。7、你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。〔復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo〕8、"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。9、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從"烏黑光亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些?！彩痉丁硨W(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。10、如今我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"這就是活潑機(jī)靈的小燕子。老師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完好的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可進(jìn)步些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的得意。11、另外，這一節(jié)兩個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪兩個(gè)？〔"一身""一對"〕12、如今我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。13、指導(dǎo)背誦(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？〔指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖〕(2)、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽?！蔡崾荆嚎煽窗鍟蚩磮D〕(3)、看板書，分一二排、三四排背。(4)、齊背。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、觀察一種小動(dòng)物的外形3、人教版三年級下冊語文燕子怎么教學(xué)小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案5教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課1、同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者——燕子〔板書課題〕就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？2、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？二、初讀課文1、〔老師配樂朗讀課文〕聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的東西？請讀課文。2、自讀課文。3、小組合作學(xué)習(xí)。出示自讀要求：(1)讀課文中的生字，想方法記住每個(gè)生字；(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；(3)組員輪讀課文〔每人一節(jié)〕，邊讀邊考慮：課文寫了燕子的哪些方面？(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。4、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。三、小組研讀1、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個(gè)方面。(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美(2)你們小組最想研讀那一方面的美？〔小組成員商量研讀專題〕2、出示研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；(3)小組交流補(bǔ)充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。3、學(xué)生研讀，老師巡視并參與研讀。四、匯報(bào)交流〔一〕匯報(bào)交流“外形關(guān)”1、研究外形美的小組匯報(bào)。(1)燕子的外形美在哪兒？(2)你們從哪些詞句讀出了這種美？01(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。2、練習(xí)。出示：一身〔〕的羽毛，一對〔〕翅膀，加上〔〕的尾巴，湊成了〔〕的小燕子。〔二〕匯報(bào)交流“春之關(guān)”1、研究“春之美”的小組匯報(bào)。(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比擬好？為什么？(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。2、練習(xí)。出示：這一節(jié)描寫了——、——-、——-、——-、——-等景物來表現(xiàn)春天——的特點(diǎn)。〔三〕匯報(bào)交流“飛行美”1、研究“飛行美”的小組匯報(bào)。(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。2、練習(xí)。出示：在〔〕中，在〔〕中，燕子〔〕在天空里〔〕，唧唧地叫著，有的〔〕，〔〕飛到了〔〕；有的〔〕，尾尖〔〕水面，就看到波紋〔〕蕩漾開去。〔四〕匯報(bào)交流“歇息關(guān)”1、研究“歇息美”的小組匯報(bào)。(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員讀，評價(jià)。2、練習(xí)。說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來小學(xué)語文三年級下冊《燕子》教案6教學(xué)目的：1.認(rèn)識11個(gè)生字。會寫14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。3.理解課文內(nèi)容，受到保護(hù)動(dòng)物的教育，體會人與動(dòng)物之間美妙的情意。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類的意識。教學(xué)難點(diǎn)體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。2.初步理解課文大意，勾畫感受深化的句子。第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.板書：燕子。你對燕子有哪些理解？2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個(gè)題目，你有什么想要問的嗎？〔注：學(xué)生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列〔會乘專列〕？這個(gè)故事講了什么事？發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等?！扯?、初讀課文，整體感知。1.自讀自語，完成以下要求〔1〕把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字?！?〕邊讀邊考慮：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：2.認(rèn)讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3.交流考慮的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A.政府方面〔做決定、呼呈人們、燕子專列〕B.人們〔紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行〕。②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上適宜的詞。人→燕于〔學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。〕三、朗讀感悟，品讀第二段。1.春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高快樂興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了費(fèi)事。終究是什么費(fèi)事呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.集體交流：(１)燕子在瑞士遭遇了幾方面的費(fèi)事？老師板書?！舶鍟簹鉁伢E降、風(fēng)雪不止、凍死、饑寒