小學語文三年級下冊《燕子》教案

第頁共頁小學語文三年級下冊《燕子》教案小學語文三年級下冊《燕子》教案小學語文三年級下冊《燕子》教案1【教學目的】知識與技能1.認識本課的生字、生詞，并學會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象。過程與方法在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學習活動，讓學生學會交流合作。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W重點】1.認識本課的生字、生詞，并學會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W難點】理解文中的重點句的表達效果?！窘虒W方法】任務(wù)驅(qū)動法、點撥法?！菊n前準備】布置學生自主學習生字，搜集燕子的相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學們，如今我們首先聽一首兒歌，看誰能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子》?！矊W生答復(fù)下列問題〕，今天我們就來學習小燕子，看看它有多么得意。板書課題《燕子》。二、檢查自學，展示成果1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是最靈敏的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾個月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保護它們。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3～7卵。燕子最愿意接近人類，人類最保護這種益鳥。燕子在冬天降臨之前，它們總要進展每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠的南方，去那里享受溫暖的陽光和潮濕的天氣，而將嚴冬的冰霜和凜冽的寒風留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。2、展示作者的介紹。鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代出色的愛國者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的家，訓(xùn)詁家。1952年參加中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學研究》三冊。1958年10月17日，因飛機突然失事遇難殉職，年僅60歲。三、朗讀課文，學會生字指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，然后完成下面的問題：1、按要求自學生字、新詞，比一比看誰學的最快。〔1〕在讀課文中，圈畫出不會的字音、難懂的詞語。〔2〕通過，弄明白字詞的讀音和意思?！?〕說一說你如何記住這些生字詞。提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字的不同偏旁，根據(jù)字的構(gòu)造深記憶。2、開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準確。燕子yànzi聚攏jùlǒng增添zēngtiān掠過lüèguò稻田dàotián尾尖wěijiān偶然ǒuěr沾zhān了一圈yīquān蕩漾dàngyàng倦juàn了音符yīnfú演奏yǎnzòu贊歌zàngē3、生字組詞大挑戰(zhàn)。燕〔〕聚〔〕增〔〕掠〔〕稻〔〕尖〔〕偶〔〕沾〔〕圈〔〕漾〔〕倦〔〕符〔〕演〔〕贊〔〕三、自主探究，整體感知課文內(nèi)容指導(dǎo)學生多種形式大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：1、你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎？點撥：對燕子的喜歡的贊美之情。2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來？點撥：描寫的是春天的燕子，從“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。”看出來。四、深化探究燕子的美麗外形指導(dǎo)學生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的？點撥：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？點撥：外形非常美麗。3、小燕子還有什么特點？點撥：活潑機靈。五、感情朗讀，欣賞春天美景組織學生齊讀第二段，然后認真考慮下面的問題，看誰先答復(fù)。1、春天到來了，風光是怎樣的？課文描寫了哪些景物？點撥：是光榮奪目的春天，描寫了細雨、微風、柳絲，青草、綠葉、鮮花。2、細雨、微風、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？點撥：蒙蒙的細雨。微風吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？點撥：各種樹木、花兒、草兒，長的非常茂盛，繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了，就像趕集似的，熱鬧極了。4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什么？點撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。5、發(fā)揮想像，你認為小燕子會為春天增添什么活力呢？點撥：帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精巧的舞蹈等。六、合作探究，理解空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整齊、有感情，然后合作探究下面的問題。1、燕子是如何中天空中飛行的？點撥：燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面。3、你能描繪一下“橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面”的情形嗎？點撥：小燕子飛快的飛到清澈的湖面上，輕輕的貼近了水面，俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋，漸漸向四周蕩漾開去。4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點？點撥：感受到燕子飛行時的輕快、乖巧和優(yōu)美的姿態(tài)。七、細細品讀，體會靜止燕子的優(yōu)美仔細品讀第四段，反復(fù)體會語句意思，然后探究下面的問題：1、小燕子為什么要落在電線？點撥：幾對燕子飛倦了，所以落在電線上。2、我會找出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。點撥：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。　薄巴Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！钡谝痪浒央姉U之間連著幾痕細線比作五線譜，第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會贊美什么呢？點撥：會贊美春天的美麗、燕子的得意美麗、大自然的活力活力、人們的勤勞。八、學以致用，拓展延伸進步指導(dǎo)學生仿寫句子，“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！”點撥：遠處的叢山，連綿起伏，多么像一個大屏障??！天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女??！九、當堂練習、及時穩(wěn)固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。jùlǒnɡdànɡyànɡyīnfúzēngtiānzàngē()()()()()2、我會在〔〕里填上恰當?shù)牧吭~。一〔〕羽毛一〔〕翅膀一〔〕鳴叫一〔〕春雨一〔〕柳絲一〔〕燕子3、我會照樣子，打比方。例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。我會寫：4、我會按課文內(nèi)容填空。《燕子》是我國著名作家〔〕先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來，為春光增添了許多〔〕。在微風中，在陽光中，燕子〔〕在天空中掠過，字里行間流露著作者對春天和〔〕的喜歡之情。十、課堂總結(jié)同學們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美，又寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因為有了燕子，更有活力和活力；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更得意。希望我們熱愛小燕子、保護得意的小燕子，讓生活更加美妙?！景鍟O(shè)計】燕子外形活潑機靈南方趕來增添活力飛行天空掠過靜止電線休息【教學反思】本節(jié)課我采取生動活潑的教學形式，通過多種活動讓學生學的輕松愉快，教學效果很好。首先我運用兒歌導(dǎo)入新課，設(shè)置情景，將孩子們帶到了一個活力勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對話。其次，我注重加強學生的課前自學，讓學生學會展示課前自學成果，讓學生體會到參與的快樂、成功的快樂。另外，我設(shè)置了多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學生的主體地位，信任學生，提供各種吸引學生自主學習、合作交流的時機。引導(dǎo)學生主動學習。同時，我注重加強學生朗讀才能、想象才能、合作才能的培養(yǎng)，分析^p文章內(nèi)容時，嘗試讓學生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。最后設(shè)置當堂練習，及時穩(wěn)固所學，收到了良好的教學效果。小學語文三年級下冊《燕子》教案2一、教材分析^p《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。二、設(shè)計理念在本課教學中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本蘊含的情感，并隨著教學過程的推進動情、移情、抒情，使學生得以受到情感的熏陶。三、學情分析^p三年級的孩子們對新穎事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)心喜歡小動物，因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學習環(huán)境，讓學生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會對動物的深深愛意。四、課時安排2課時。五、教學過程第一課時一、教學目的1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的費事。二、教學重難點1.教學重點為正確流利地朗讀課文，初步理解課文的主要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，增強保護環(huán)境、保護鳥類的意識。2.教學難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的費事。三、教學過程(一)提醒課題，提出問題1.同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友，板書：燕子。2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的理解。預(yù)設(shè)：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的理解，燕子是留鳥;燕子的生活習性;燕子的外形特點等。3.補充課題，齊讀課題。讀了課文的'題目后有什么想問的嗎?學生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送?【設(shè)計意圖】“語文課程標準”對第二學段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，同時，也可以教給學生抓住課題質(zhì)疑的學習方法。(二)初讀課文，教學字詞1.自由朗讀課文，要求：(1)借助拼音讀準文中的新字。(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。2.檢查預(yù)習，認讀詞語。舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降【設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的根底。這里對學生的自學情況進展檢查，有利于促進學生預(yù)習課文的良好習慣的養(yǎng)成。3.指導(dǎo)書寫生字。(1)學生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右構(gòu)造的字，并且左窄右寬。(2)重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。驟：讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，假如一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步穩(wěn)固。涉：引導(dǎo)學生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。(3)學生練習書寫，老師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。老師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進展指導(dǎo)，有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，可以有效降低難度。(三)再讀課文，讀中感悟1.再讀課文，考慮剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送?2.在學生自主讀書、考慮的根底上同桌討論。3.全班交流，引導(dǎo)學生抓住重點語句簡潔解疑。4.將學生尋找出來的原因濃縮成兩個字：費事。引出第二自然段，課件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，考慮：課文主要寫了燕子遇到了哪些費事?交流：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。(1)學生比擬體會，比擬“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別;想象“風雪不止、所有、幾乎”等詞描繪的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。(2))體會“長途跋涉”。課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開場出發(fā)到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天根本上要飛一百多公里。(3)體會“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣?此時此刻，你是什么心情?隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！睂⒆约旱男那槿谌刖渥又校M展朗讀體會。(個別讀，齊讀。)4.瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。5.再讀句子，你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學習聯(lián)絡(luò)了起來，通過對重點詞語的理解，可以讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。四、板書設(shè)計燕子專列天氣惡劣瑞士政府專列接送關(guān)愛小學語文三年級下冊《燕子》教案3【課文原文】一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。【課文解析】《燕子》這篇課文教學的重點，一是要引導(dǎo)學生充分感受燕子的得意形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學習作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。燕子的得意主要表如今它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標本，向?qū)W生展示其完好形象。憑借教具，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞浸透給學生：在師生對話中，引導(dǎo)學生注意“一身”、“一對”等數(shù)量詞：然后讓學生練習會話，復(fù)述燕子的外形特點，增強對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶然沾了一下”等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、得意。教學時不妨讓學生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學生理解關(guān)鍵的詞語，進一步豐富學生對燕子得意的感受。至于休憩的燕子，可以結(jié)合書上的插圖，在反復(fù)的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多活力。這兩者的交融，使得春光更加爛漫,燕子愈加得意。所以在教學時,應(yīng)該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學生推敲、涵泳課文中準確、生動的詞語，培養(yǎng)學生的語感。可以采用“原文比擬”、“交換比擬”的方法增強學生的品鑒才能。如“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比擬，品味原文語言的生動性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多活力”一句，可以讓學生辨識“趕來”換成“飛來”表達效果的差異，使學生加深對燕子“得意活潑”的領(lǐng)悟。通過以上的教學，要讓學生建立起對燕子美妙形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“得意活潑”、美在“沉著閑散”。學習了課文之后，要引導(dǎo)學生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關(guān)于這一點，可以結(jié)合背誦指導(dǎo)，進一步強化學生對表達要條理化的認識。對于作者的情感，除了通過上面的教學感受以外，不妨補充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學生理解課文的情感之所在。【教學反思】初讀課文，感覺第二自然段是個多余的段落，然而仔細地再讀一次課文，便會覺察作者的精妙之處：這美麗的春天時，有了小燕子，才更充滿了活力。因此，在教學中。重點并不是要感受春天多美，而是理解最后一句“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！边@一句的內(nèi)容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學的重點便回到了研讀3、4自然段上。回憶一節(jié)課，感受有得有失。覺得遺憾的是自從采用小組學習的方法后，學生參與的面雖然廣了，互動的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個的效率看似進步了，然而我的教學任務(wù)卻始終不能按我預(yù)設(shè)的教學方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個教學環(huán)節(jié)到底要安排多少時間才能真正將教學內(nèi)容落到實處。今天在課前，我充分考慮了學生的因素和設(shè)計問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進展教學：第一部分教學課文的第一和第二自然段;第二部分集中學習課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級實際情況的。因為，通過這樣的教學，我明顯感覺到四人小組學習真正落到了實處，學習的時間、學生參與率、有效率真正得到了保證;我每設(shè)計的問題每個學生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過大堂反應(yīng)這一環(huán)節(jié)，檢測了學生的學習效果，真正使小組學習走向標準化了。小學語文三年級下冊《燕子》教案4教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。3、會用"偶然"、"活潑"造句。理解課文內(nèi)容，概括每個自然段的意思。4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點與難點：觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗教學準備：燕子圖、小黑板教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)語，激起學生學習新課的興趣。同學們，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？〔學生答復(fù)后，板書課題，并提示學生寫"燕"的""一短橫不能丟?！衬銈兛匆娺^燕子嗎？燕子是一種非常得意的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦！《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學生主動談感受。四、自學課文。老師看得出，同學們很喜歡讀這篇課文，如今就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。出示自學要求：1、以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2、課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號?！矎?fù)習自學符號之一，表示疑問的："_____？"〕五、檢查自學：1、分段指名讀課文，看誰讀得又準確又流利。相機用小黑板出示易讀錯的字詞。采用"自由讀——指名糾正讀——齊讀"的方式。如"圓暈"、"翼尖"、"橫掠"、"似的"等。2、讀了課文，你覺得哪些自然段留給你深化的印象？學生交流：燕子的外形、飛行、休息。并板書：外形、飛行、休息3、課文主要講了燕子的哪些方面？六、講讀課文。第一節(jié)、1、小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，如今就請小朋友先看一看燕子的模樣?！渤鍪狙嘧拥募艏?，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔〕老師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后學生口述。2、如今我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個學生讀一讀。3、指名朗讀第一節(jié)。4、課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是表達的順序是怎樣的？〔根據(jù)學生答復(fù)，板書：羽毛翅膀尾巴〕5、老師指點：也就是從全身寫到部分。6、那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。7、你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來?！矎?fù)習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo〕8、"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。9、指導(dǎo)朗讀：同學們已經(jīng)看出來了，從"烏黑光亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。〔示范〕學生各自練習，然后再指名讀。10、如今我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"這就是活潑機靈的小燕子。老師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完好的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可進步些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的得意。11、另外，這一節(jié)兩個量詞用得很準，哪兩個？〔"一身""一對"〕12、如今我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。13、指導(dǎo)背誦(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？〔指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖〕(2)、請學生自己試著把這一段背給同桌聽?！蔡崾荆嚎煽窗鍟蚩磮D〕(3)、看板書，分一二排、三四排背。(4)、齊背。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、觀察一種小動物的外形3、人教版三年級下冊語文燕子怎么教學小學語文三年級下冊《燕子》教案5教學準備實物投影儀、錄音機教學過程一、導(dǎo)人新課1、同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者——燕子〔板書課題〕就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？2、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？二、初讀課文1、〔老師配樂朗讀課文〕聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的東西？請讀課文。2、自讀課文。3、小組合作學習。出示自讀要求：(1)讀課文中的生字，想方法記住每個生字；(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；(3)組員輪讀課文〔每人一節(jié)〕，邊讀邊考慮：課文寫了燕子的哪些方面？(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和缺乏之處。4、檢查小組合作學習情況。三、小組研讀1、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美(2)你們小組最想研讀那一方面的美？〔小組成員商量研讀專題〕2、出示研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；(3)小組交流補充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。3、學生研讀，老師巡視并參與研讀。四、匯報交流〔一〕匯報交流“外形關(guān)”1、研究外形美的小組匯報。(1)燕子的外形美在哪兒？(2)你們從哪些詞句讀出了這種美？01(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。2、練習。出示：一身〔〕的羽毛，一對〔〕翅膀，加上〔〕的尾巴，湊成了〔〕的小燕子?！捕硡R報交流“春之關(guān)”1、研究“春之美”的小組匯報。(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？(2)你們認為哪些詞句寫得比擬好？為什么？(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？(5)其他組成員補充或質(zhì)疑。(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。2、練習。出示：這一節(jié)描寫了——、——-、——-、——-、——-等景物來表現(xiàn)春天——的特點?！踩硡R報交流“飛行美”1、研究“飛行美”的小組匯報。(1)燕子飛行時美在哪兒？從哪些詞句可以看出？(2)你們認為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?3)其他組成員補充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。2、練習。出示：在〔〕中，在〔〕中，燕子〔〕在天空里〔〕，唧唧地叫著，有的〔〕，〔〕飛到了〔〕；有的〔〕，尾尖〔〕水面，就看到波紋〔〕蕩漾開去?！菜摹硡R報交流“歇息關(guān)”1、研究“歇息美”的小組匯報。(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員讀，評價。2、練習。說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來小學語文三年級下冊《燕子》教案6教學目的：1.認識11個生字。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。3.理解課文內(nèi)容，受到保護動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。教學重點引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，保護鳥類的意識。教學難點體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。教具準備：生字卡片導(dǎo)學過程二次備課預(yù)習提綱1.初讀課文，自學生字新詞。2.初步理解課文大意，勾畫感受深化的句子。第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.板書：燕子。你對燕子有哪些理解？2.今天我們來學習一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的嗎？〔注：學生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列〔會乘專列〕？這個故事講了什么事？發(fā)生的時間、地點等?！扯?、初讀課文，整體感知。1.自讀自語，完成以下要求〔1〕把課文讀正確、流利。認讀生字?！?〕邊讀邊考慮：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：2.認讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝3.交流考慮的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A.政府方面〔做決定、呼呈人們、燕子專列〕B.人們〔紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行〕。②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上適宜的詞。人→燕于〔學生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞?！橙?、朗讀感悟，品讀第二段。1.春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高快樂興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了費事。終究是什么費事呢?請同學們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.集體交流：(１)燕子在瑞士遭遇了幾方面的費事？老師板書?！舶鍟簹鉁伢E降、風雪不止、凍死、饑寒