小學(xué)語文教案12篇

第頁共頁小學(xué)語文教案12篇小學(xué)語文教案1教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解本課的生詞，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.品讀語言，體會(huì)其含義，感情____、____的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，感知____、____的精心部署。2、文章在表達(dá)順序上的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：設(shè)計(jì)和安排第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個(gè)歷史故事呢?請(qǐng)講給同學(xué)們聽聽。2.同學(xué)們聽后，說說你們的體會(huì)吧?3.提示課題：我們今天要見識(shí)見識(shí)____、____是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。4.板書課題：劉鄧大軍渡黃河。二、理解內(nèi)容1.問題設(shè)置：文章寫了什么內(nèi)容，理清文章思路。2.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，理解文章的內(nèi)容。3.自學(xué)交流匯報(bào)。(1)讀準(zhǔn)字音，區(qū)分字形。駐(zhù)捷(jié)偵(zhēn)署(shǔ)偽(wěi)毯(tǎn)碟(diě)籌(chóu)蹲(dūn)弦(xián)(2)理解詞語。廣闊無垠敏捷夜以繼日序幕明修棧道暗度陳倉(3)文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)住處如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件。(4)理清文章思路。第一局部(第1~6自然段)劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。第二局部(第7~11自然段)劉鄧渡河前的精心部署。第三局部(第12自然段)午認(rèn)錯(cuò)劉鄧大軍渡過黃河。三、質(zhì)疑、討論1.學(xué)生自讀、考慮：同學(xué)們?cè)诶砬逦恼滤悸窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點(diǎn)?2.交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢淡感悟。文章運(yùn)用了插敘，更表達(dá)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。3.讀課文，感悟。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.說說文章在記敘順序上的特點(diǎn)。3.____、____的精心部署在文章的哪些地方表達(dá)出來了呢?二、學(xué)生品讀課文1.學(xué)生自讀、考慮：____、____的精心部署表達(dá)在文章的哪些地方?(1)學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)、批注。(2)小組合作探究。(3)班內(nèi)交流匯報(bào)。1劉鄧的輕松、胸有成竹。a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了!”b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢!”c.渡河之前……準(zhǔn)備工作。2渡河順利。a.船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。b.午夜時(shí)份……渡過了黃河天險(xiǎn)。c.本來……____根本未進(jìn)入陣地。2.激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。3.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢?小組交流。三、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后，自己在知識(shí)、才能、思想觀念上的收獲吧，并與同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)：2劉鄧大軍渡黃河6月30日夜劉鄧急駛渡河之前籌劃插敘“明修棧道”精心部署午夜時(shí)分劉鄧大軍偷渡強(qiáng)渡渡過小學(xué)語文教案2“拔苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違背規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事，心存幸運(yùn)，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)展感悟。學(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理。3、能把故事講給別人聽。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個(gè)有趣的成語故事。二、識(shí)字寫字1、識(shí)字指導(dǎo)。(1)帶詞識(shí)字。在默讀時(shí)畫出生字和生字所帶的詞語，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個(gè)新的詞語穩(wěn)固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí)。要提醒學(xué)生注意，本課要認(rèn)的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。(2)動(dòng)作模擬識(shí)字。如，“喘”，作“喘氣”狀。(3)結(jié)合生活經(jīng)歷識(shí)字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。(4)熟字加偏旁識(shí)字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄”跟“串”、“鋤”跟“助”讀音的區(qū)別。2、寫字指導(dǎo)。(1)寫正確“丟”字是上下構(gòu)造的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆?！敖埂鄙系摹蚌俊弊质撬臋M，不能少寫一橫?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛?！百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛ǎQ折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。(2)寫美觀“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長(zhǎng)，以突出主筆。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、朗讀感悟1、要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩那么寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意。(1)學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》。第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比擬法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個(gè)人非常盼望，非常急迫的心情。對(duì)“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)絡(luò)“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。第二自然段里的“終于”一詞，說明那個(gè)人想方法想了很長(zhǎng)時(shí)間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡?！闭f明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間，人累得一點(diǎn)力氣也沒有了。朗讀這一段時(shí)要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。讀第三自然段時(shí)，要把那個(gè)人又累又快樂的樣子讀出來。讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。之后，老師要啟發(fā)學(xué)生考慮討論：那個(gè)人為什么費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?(因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。)老師可在歸納學(xué)生認(rèn)識(shí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意。(2)學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶爾的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“突然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解。讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存幸運(yùn)”的錯(cuò)誤。讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。對(duì)課后“泡泡”里的問題：“我想對(duì)種田的人說……”可用角色表演法落實(shí)。讓學(xué)生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、積累運(yùn)用1、建議在感悟的根底上，積累寓言、拔苗助長(zhǎng)、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費(fèi)、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。2、課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的詳細(xì)性與準(zhǔn)確性。三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個(gè)句子去掉“好似”一詞后，就是肯定禾苗沒有長(zhǎng)高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的，只是由于長(zhǎng)得慢，那個(gè)人感覺不到禾苗在長(zhǎng)。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不詳細(xì)了。就不能表達(dá)出他非常急迫的心情。第三個(gè)句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他非常愚蠢。去掉這個(gè)詞后，種田人什么時(shí)