小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合6篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合6篇小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1用反射鏡作物鏡的望遠(yuǎn)鏡。反射望遠(yuǎn)鏡光學(xué)性能的重要特點(diǎn)是沒(méi)有色差。其他像差在理論上雖然可以得到消除，但工藝復(fù)雜，實(shí)用的反射望遠(yuǎn)鏡為了防止像差，視場(chǎng)一般比擬小，可以通過(guò)像場(chǎng)改正透鏡擴(kuò)大視場(chǎng)。反射鏡的材料要求膨脹系數(shù)小，應(yīng)力較小和便于磨制。鏡面通常鍍鋁，在紅外區(qū)及紫外區(qū)都能得到較好的反射率。反射望遠(yuǎn)鏡的鏡筒一般比擬短，便于支撐?，F(xiàn)代高科技反射望遠(yuǎn)鏡還具有鏡面自適應(yīng)光學(xué)系統(tǒng)和主動(dòng)光學(xué)系統(tǒng)，可以補(bǔ)償大氣擾動(dòng)干擾和鏡面應(yīng)力及風(fēng)力引起的變形抖動(dòng)。反射望遠(yuǎn)鏡中常用的有主焦點(diǎn)系統(tǒng)、牛頓系統(tǒng)、卡塞格林系統(tǒng)、格里高里系統(tǒng)、折軸系統(tǒng)等，通過(guò)鏡面的變換，在同一個(gè)望遠(yuǎn)鏡上可以分別獲得主焦點(diǎn)系統(tǒng)〔或牛頓系統(tǒng)〕、卡塞格林系統(tǒng)和折軸系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的焦點(diǎn)，分別稱(chēng)為主焦點(diǎn)、牛頓焦點(diǎn)、卡塞格林焦點(diǎn)、格里高里焦點(diǎn)和折軸焦點(diǎn)等。單獨(dú)用上述一個(gè)系統(tǒng)作望遠(yuǎn)鏡時(shí)，分別稱(chēng)為牛頓望遠(yuǎn)鏡、卡塞格林望遠(yuǎn)鏡、格里高里望遠(yuǎn)鏡、折軸望遠(yuǎn)鏡。大型光學(xué)反射望遠(yuǎn)鏡主要用于天體物理研究，特別是暗弱天體的分光、測(cè)光以及照相工作。中國(guó)目前最大的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡是2.16米.目前世界上最大的望遠(yuǎn)鏡是位于夏威夷的凱克望遠(yuǎn)鏡，直徑10米,由36面1.8米的六角型鏡面拼合而成，耗資一億三千萬(wàn)美圓，主要是由美國(guó)的一個(gè)企業(yè)家凱克資助修建的，第一面凱克望遠(yuǎn)鏡建造成功后，凱克基金會(huì)又投資修建了凱克二號(hào)望遠(yuǎn)鏡，兩座挨在一起，威力無(wú)比；另外的大型望遠(yuǎn)鏡有美國(guó)國(guó)立天文臺(tái)位于南北兩半球的兩個(gè)八米望遠(yuǎn)鏡，一座位于夏威夷，一座位于智利，合稱(chēng)雙子座望遠(yuǎn)鏡；____人在夏威夷建造了一座八米的稱(chēng)為昴星團(tuán)望遠(yuǎn)鏡；下世紀(jì)歐洲南方天文臺(tái)將建成四座八米望遠(yuǎn)鏡，組合口徑相當(dāng)于15米!小學(xué)語(yǔ)文教案篇2本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：長(zhǎng)春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。2.表達(dá)清楚，有條理，語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？2.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢！〔1〕先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)?！?〕全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。要求：①小導(dǎo)游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。②師生共同評(píng)議，評(píng)出最正確小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫(xiě)作。1.翻開(kāi)書(shū)理解習(xí)作要求。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。老師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的考前須知：〔1〕選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?！?〕要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚，便于聽(tīng)者抓住特點(diǎn)。〔3〕語(yǔ)言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語(yǔ)。〔4〕如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。2.出示范文，理解寫(xiě)作構(gòu)造。3.將想象的局部講給同座聽(tīng)，請(qǐng)他提提意見(jiàn)。4.全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè)：將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫(xiě)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改1.把寫(xiě)好的導(dǎo)游詞讀一讀，對(duì)照要求自己修改。2.提示：〔1〕有無(wú)錯(cuò)別字和病句?！?〕是否按一定順序?qū)懲旰谩！?〕想象是否合理，情感是否詳細(xì)生動(dòng)?！?〕讀后是否給人留下深入印象。3.四人一組互改。五、評(píng)一評(píng)。1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得最完好。2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。3.老師推薦幾篇有代表性的和大家交流。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜歡童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。教具準(zhǔn)備：課件、配樂(lè)朗讀錄音。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1、激趣導(dǎo)入?！?〕老師板書(shū)課題：10、荷葉傘。〔課件出示荷葉圖〕。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？你覺(jué)得它像什么？〔2〕看畫(huà)面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知課文。在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)展，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！〔播放配樂(lè)朗讀錄音〕2、這么美妙的音樂(lè)會(huì)，這么多得意的小動(dòng)物在雨中歡樂(lè)的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧?！踩帻R讀課文〕問(wèn)：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)？〔老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完好：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。〕二、展開(kāi)想象，體會(huì)開(kāi)頭美。1、指名讀一、二自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？〔下雨了，青蛙們都躲到荷葉下〕〔小青蛙都有一把荷葉傘〕〔雨點(diǎn)打在荷葉上，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)〕〔青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂(lè)的舞〕還有什么不懂的內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛剛你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳?！不蛳茸鰟?dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)?！硯煟盒∏嗤茉陲L(fēng)雨降臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？〔鼓點(diǎn)聲〕青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂(lè)的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？〔好快活〕請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。三、通過(guò)比擬，感知課文。1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段?！?〕課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后答復(fù)?！驳谌匀欢问菍?xiě)借傘給小狐貍。第五自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的。〕〔2〕出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了？小狐貍想什么？青蛙怎么做的？為什么這么做呢？2、美美地讀三、四自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫(xiě)法相似?！卜中〗M討論，由小組長(zhǎng)帶著看看哪幾句在句式上相似。〕4、學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。5、采用比照著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充?！?〕〔〕淋著雨從荷塘邊跑過(guò)，一只青蛙叫住了〔〕：“〔〕，這把傘借給〔〕！”〔2〕〔〕打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。按男女生分成兩局部讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩局部句式的相似。6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第七自然段。老師范讀課文最后一段。問(wèn)：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過(guò)“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰(shuí)？請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事?！渤鍪竞芏嘈?dòng)物來(lái)到了畫(huà)面〕你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)展表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。3、老師采訪：你剛剛演的誰(shuí)？你為什么這么快樂(lè)？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？六、總結(jié)。1、老師帶著學(xué)生看著板書(shū)進(jìn)展小結(jié)。小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，〔畫(huà)上箭頭〕給它們送去了“歡樂(lè)”〔畫(huà)出笑臉圖〕，說(shuō)明小青蛙怎樣呢？〔關(guān)關(guān)心別人，很仁慈，很有愛(ài)心，老師畫(huà)出愛(ài)心圖。〕2、背誦你喜歡的自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、荷葉傘小青蛙小狐貍小白兔許多小動(dòng)物小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類(lèi)字。3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，理解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天，讓我們一起去欣賞鳥(niǎo)島?！苍O(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)場(chǎng)就讓同學(xué)把自身當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文?！?、齊讀課題，你有什么問(wèn)題？〔〔1〕鳥(niǎo)島在什么地方？〔2〕為什么叫“鳥(niǎo)島”？〕二、學(xué)習(xí)課文1、帶著問(wèn)題自身讀讀課文，找找答案。2、逐個(gè)討論。〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)同學(xué)的'自主學(xué)習(xí)才能?！?、問(wèn)題〔1〕鳥(niǎo)島在什么地方？學(xué)習(xí)第一自然段〔1〕、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀〔2〕、你們知道第一自然段講了什么？a.出示：出名中外指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思〔著名中外、中外出名〕齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。b.指導(dǎo)讀：自豪的語(yǔ)氣c.齊讀〔3〕、填空：鳥(niǎo)島在〔〕?！矒Q詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空那么可以訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能，可以協(xié)助理解第一自然段，讓同學(xué)靈敏所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得?！?、問(wèn)題〔2〕為什么叫“鳥(niǎo)島”？出示第二自然段〔1〕、自由讀，找找【關(guān)鍵詞】：^p，想想從中你知道了什么？〔2〕、交流：a.鳥(niǎo)兒在春天來(lái)這里。b.“一群一群、陸續(xù)”說(shuō)明“鳥(niǎo)多”板書(shū)：鳥(niǎo)多讀好“一群一群”〔速度放慢些〕理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫(huà)好的群鳥(niǎo)圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次〔邊說(shuō)邊貼〕c.自由練讀，再配樂(lè)指名讀，齊讀〔3〕、因?yàn)椤病常越续B(niǎo)島?！?〕、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？同學(xué)接讀—它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代?！?〕、這么多的鳥(niǎo)都來(lái)鳥(niǎo)島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？〔設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓同學(xué)醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好根底。用貼畫(huà)的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀?！硨W(xué)習(xí)第三自然段〔1〕、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。〔2〕、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。〔熱鬧〕板書(shū)〔3〕、詳細(xì)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？〔各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界〕a.你從哪里看出這是鳥(niǎo)的世界？〔出示幻燈片，練習(xí)說(shuō)話〕b.鳥(niǎo)兒來(lái)這里會(huì)干些什么？看圖說(shuō)說(shuō)六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的〔〕，有的〔〕，還有的〔〕，小島成了鳥(niǎo)的世界。c.同學(xué)自由練說(shuō)d.指名說(shuō)第一句話〔4〕、指導(dǎo)朗讀島上的鳥(niǎo)多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自身讀、指名讀、齊讀〔5〕、島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？指名講〔鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多〕，你從哪里知道的？a.板書(shū)：鳥(niǎo)窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。指名讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)〔突出“密密麻麻、挨”〕，缺乏之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。b.“挨”可以換哪個(gè)詞？〔靠〕〔6〕、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫(huà)鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，〔突出“窩里窩外、到處“〕齊讀第三句話〔7〕、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥(niǎo)多”，讓我們一起來(lái)讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)多吧！〔8〕、齊讀〔9〕、練習(xí)背誦：鳥(niǎo)多〔〕，鳥(niǎo)窩多〔〕，鳥(niǎo)蛋多〔〕。指名背誦學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕、引讀師：鳥(niǎo)島上真熱鬧??！鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，來(lái)島上玩耍的人〔〕，他們〔〕，隨手〔〕，可是〔〕，因?yàn)椤病场！?〕、讀了以后，你知道了什么？板書(shū)；愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)〔設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫(huà)鳥(niǎo)窩，畫(huà)鳥(niǎo)蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活潑，互動(dòng)性，和時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的優(yōu)點(diǎn)一一展現(xiàn)，讓同學(xué)真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。〕三、朗讀、總結(jié)課文1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也參加到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中去吧！2、帶著喜悅的心情齊讀全文。和板書(shū)：鳥(niǎo)多鳥(niǎo)窩多19、鳥(niǎo)島〔熱鬧〕鳥(niǎo)蛋多游人多〔愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)〕〔設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，協(xié)助同學(xué)理清文章的思路，協(xié)助同學(xué)加深記憶，背誦課文〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇5[教材特點(diǎn)]《漢字方園〔一〕④》是象形字的歸類(lèi)識(shí)字。6個(gè)會(huì)寫(xiě)的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。本課共分兩局部。第一局部是字理圖示與文字；第二局部是一個(gè)詞語(yǔ)韻文。韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，合適學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。[設(shè)計(jì)理念]本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以情感為根底，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境，并采用學(xué)理識(shí)字，學(xué)謎識(shí)字，看圖識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。[教學(xué)目的]1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)。2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。3、理解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)字教學(xué)[教學(xué)準(zhǔn)備]字理圖、字卡、圖片。[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字，會(huì)寫(xiě)日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對(duì)子歌。2、才能目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然想象的認(rèn)識(shí)和理解；初步感悟字理識(shí)字的方法。3、情感目的：理解漢字的衍變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。一、導(dǎo)入新課課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集自己或鄰居家門(mén)上的春聯(lián)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)！學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)降臨的時(shí)候，各家各戶(hù)常常會(huì)貼上一副寓意桔祥的春聯(lián)，正是人們對(duì)它的喜歡，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)文章引用自：1、對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子?！駥W(xué)習(xí)對(duì)區(qū)別根本意思：1、表示兩個(gè)：一對(duì)大眼睛；2、表示相對(duì)：對(duì)方；3、表示相合：對(duì)錯(cuò)；4、表示朝向：面對(duì)。今天，我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)子的兒歌對(duì)子歌齊讀課題。對(duì)子歌是一種短小而精煉的語(yǔ)言組合，是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式之一，對(duì)子的對(duì)是相對(duì)的意思?！駥W(xué)習(xí)歌。拼讀，區(qū)別歌與哥二、整體感知1、相信你們會(huì)喜歡這首對(duì)子歌的，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對(duì)子歌吧！〔自由讀〕；2、指名讀，〔及時(shí)評(píng)價(jià)〕；3、全體同學(xué)來(lái)一起展示〔全體讀〕；注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字你們朗朗的讀書(shū)聲，吸引了一位得意的小女孩，瞧!她是小紅帽〔貼圖〕,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請(qǐng)你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！看！今天太陽(yáng)公公真精神，天空多么晴朗?！操N圖〕1、●學(xué)習(xí)日太陽(yáng)也叫日，古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，漸漸變成這樣的日?！沧掷怼成I(lǐng)讀太陽(yáng)的一升一落就是一天，所以，日還表示時(shí)間，比方說(shuō)昨天是星期幾〔星期日〕你還知道哪些日的詞語(yǔ)、詩(shī)句！〔擴(kuò)詞〕日出、日記、風(fēng)和日麗；有個(gè)國(guó)家的國(guó)旗有日的圖案____、日語(yǔ)；2、●學(xué)習(xí)月聽(tīng)，我聽(tīng)到太陽(yáng)公公和小紅帽說(shuō)話了，哦！原來(lái)是給小紅帽出了個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來(lái)了嗎？對(duì)了，是太陽(yáng)公公的好朋友月亮伯伯，你能畫(huà)一輪月亮嗎？說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是一輪什么月亮？我畫(huà)的是畫(huà)的像，說(shuō)得妙！古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來(lái)演變到這個(gè)月字〔字理〕,月和日一樣，也有表時(shí)間的意思，比方說(shuō)一年有多少個(gè)月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？生活中你認(rèn)識(shí)了哪些帶有月的詞語(yǔ)?！苍旅餍窍?，月落烏啼霜滿(mǎn)天，舉頭望明月，低頭思故土。〕3、●學(xué)習(xí)云瞧！蔚藍(lán)的天空中，來(lái)了新朋友！〔貼圖〕是白云，a.完好表達(dá)：天空中飄來(lái)了一朵白云，還可以說(shuō)一片云。平時(shí)，有誰(shuí)留心觀察過(guò)天上白云，你看到的白云像什么？b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？評(píng)價(jià)：擅長(zhǎng)觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識(shí)！c.云朵是個(gè)淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時(shí)它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時(shí)它穿上黑色的衣服，我們稱(chēng)其〔烏云〕，還有時(shí)穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。d.得意的云朵千變?nèi)f化，古時(shí)的云是這樣的〔字理〕如今是這樣的，〔貼云字〕詞語(yǔ)積累：云開(kāi)霧散、萬(wàn)里無(wú)云；4、●學(xué)習(xí)雨喲，小紅帽走著走著，停了下來(lái)，她抬頭一看，剛剛還是晴空萬(wàn)里，突然烏云蔽日〔遮蓋白云〕，天空暗了下來(lái)，是要下雨了〔出示雨〕古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字，〔字理〕漸漸演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！如今請(qǐng)同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽(tīng)，和小紅帽患難與共，一起感受這場(chǎng)突如其來(lái)的雨！語(yǔ)言表達(dá)：形容下雨的情景。你還知道什么雨呢？瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細(xì)雨雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤(rùn)土地和降溫；倘假設(shè)大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。錄音中你還聽(tīng)到了什么？風(fēng)聲，雷聲，5、●學(xué)習(xí)風(fēng)你知道還有哪些風(fēng)？旋風(fēng)，龍卷風(fēng)，微風(fēng)，清風(fēng)，0級(jí)風(fēng)又叫無(wú)風(fēng)。2級(jí)風(fēng)叫輕風(fēng)，樹(shù)葉微有聲響，人面感覺(jué)有風(fēng)。4級(jí)風(fēng)叫和風(fēng)，樹(shù)的小枝搖動(dòng)，能吹起地面灰塵和紙張。6級(jí)風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng)，大樹(shù)枝搖動(dòng)，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。8級(jí)風(fēng)叫大風(fēng)，樹(shù)的細(xì)枝可折斷，人迎風(fēng)行走阻力甚大。10級(jí)風(fēng)叫狂風(fēng)，陸地少見(jiàn)，可拔起樹(shù)木，建筑物損害較重。12級(jí)以上的風(fēng)叫颶風(fēng)，摧毀力極大，陸地少見(jiàn)。唱歌用的麥克風(fēng)，朋友遠(yuǎn)行道一句一路順風(fēng)，旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。6、●學(xué)習(xí)電雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會(huì)有人給我們報(bào)信的，閃電電本來(lái)就是閃電的意思〔字理〕。它有作用很大，你知道生活中哪些會(huì)用到電？電燈，電視，電腦，手機(jī)，電冰箱等。電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是珍貴的資，絕不可以浪費(fèi)，9月6日，節(jié)約減排，全民行動(dòng)正式啟動(dòng)，在10月7日晚上。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生