小學(xué)語文教案范文(合集15篇)

第頁共頁小學(xué)語文教案范文(合集15篇)小學(xué)語文教案范文(合集15篇)小學(xué)語文教案范文1教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文2、理解課文的主要內(nèi)容，意境和情感3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字過程與方法：1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)2、展開小組組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析^p教學(xué)過程：一、談話引入新課師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？〔學(xué)生交流〕月亮下的景物又是什么樣？〔交流、討論〕今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？〔好〕板書課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，同學(xué)，等方式來解決；2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方；3、談一談讀完課文后的感受；4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨。”接下來，我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，〔欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動(dòng)作〕，歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美妙意境?！猜犠x課文，想象畫面〕漸漸地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受〔自由談感受〕。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會(huì)它的美吧！自由讀文并考慮課文哪些地方吸引了你？〔自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流〕預(yù)設(shè)：1、月兒是那樣的亮堂，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？〔指導(dǎo)學(xué)生朗讀〕想一想它還有可能照亮什么地方？〔進(jìn)展發(fā)散思維訓(xùn)練〕2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？〔說一說〕這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，誰還想讀？3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著，走著……師：此時(shí)此刻你感到了什么？〔說一說，突出主題——愛〕這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”〔全班交流，根據(jù)剛剛對課文的理解，體會(huì)出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖〕總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說什么？〔表達(dá)自己的情感〕四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。小學(xué)語文教案范文2教學(xué)目的：1、進(jìn)步學(xué)生繪畫表現(xiàn)才能。2、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識進(jìn)展大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。難點(diǎn)：在繪畫活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維1、師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？假如月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語。4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由?！惨虢虒W(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開發(fā)學(xué)生的想象才能。〕二、欣賞感受、拓展思路1、老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。1〕哪一幅畫的色彩最美麗？2〕哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？3〕哪一幅畫的月亮最新奇？2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說的最有趣最生動(dòng)?！矊W(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞別人范圖的過程中獨(dú)立考慮，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法?！橙⒆灾鞅憩F(xiàn)、穿插評價(jià)1、老師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中老師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)展交流。大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法?！泊竽懤碚?，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品?！乘?、課堂總結(jié)1、老師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問，并給予積極的評價(jià)?！搀w驗(yàn)成功，改良缺乏?！承W(xué)語文教案范文3一、說教材《插秧》是北師大版小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇主體課文。這首兒歌，通過比喻和想象，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱辛的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩化了農(nóng)民們辛勤勞作的場面。詩歌音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，想象豐富，富有兒童情趣。根據(jù)教材特點(diǎn)、兒童的認(rèn)知程度以及心理特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目的：知識與技能目的：1、正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫6個(gè)。浸透識字方法。2、理解春天到來時(shí)，人們在大自然中的勞動(dòng)。過程與方法目的：1、通過課外采風(fēng)活動(dòng)讓學(xué)生懂得在生活中學(xué)語文。2、通過合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟等手段讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的意義和朗讀感悟在學(xué)習(xí)語文過程中的重要性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：使學(xué)生形象的感知春天的美麗和勞動(dòng)的意義，讓學(xué)生從小樹立熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的觀念。形成積極向上的情感。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，低年級學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)積累生字，所以正確認(rèn)讀生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和語感特點(diǎn)，讀通課文并初步理解課文的內(nèi)容，體會(huì)春天的美、勞動(dòng)的美是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法心理學(xué)家說過，兒童永遠(yuǎn)生活在童話里，本篇課文描繪的有關(guān)春天的景象可謂讓人流連忘返、癡迷沉醉。所以根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中我擬采用“情境教學(xué)法”導(dǎo)入新課。老師的魅力對于低年級的孩子顯得尤其重要，所以，在學(xué)生朗讀的過程中，我擬采用“范讀法”降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。并通過自評和他評的學(xué)習(xí)方法來訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)生字的過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還必須付諸一些講解法，這是很有必要的。為了讓學(xué)生進(jìn)一步形象地理解課文的生字詞，老師還必須適當(dāng)運(yùn)用表演法輔助教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們要充分利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，所以在教學(xué)過程中我打算通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生更加形象直觀地理解課文。獲得成功并得到獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子們最興奮的事，所以在教學(xué)的過程中我還打算采用獎(jiǎng)勵(lì)法。三、說學(xué)法在教學(xué)上，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生自學(xué)生字、生詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探究新知，掌握一定的識字方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成才能。除此之外，蘇霍姆林斯基說過，活動(dòng)永遠(yuǎn)是兒童最感興趣也是最能增長知識的有效途徑，所以在教學(xué)過程中我打算讓學(xué)生懂得在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道生活處處皆知識的道理。四、說程序〔教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論根據(jù)〕本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展：1、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前，我將組織學(xué)生以“尋找春天”為主題的教學(xué)活動(dòng)，帶著學(xué)生尋找“春天來了”的種種跡象。然后在新課伊始之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢談“春天到來時(shí)，我們身邊發(fā)生的變化”。然后告訴孩子們：春天是播種的季節(jié)。讓孩子們說一說在春天里看到農(nóng)民伯伯干過哪些農(nóng)活。假如孩子們提到插秧，便相機(jī)板書課題：插秧。假如孩子們沒有提到插秧，便告訴孩子們，插秧也是一種農(nóng)活。并板書課題：插秧。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。2、隨文識字學(xué)詞。新課程改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)展識字教學(xué)，即讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中盡快的認(rèn)識并掌握生字。提醒課題后，我讓學(xué)生先聽老師范讀課文，并練習(xí)朗讀，在朗讀的過程中把生字畫出來。在學(xué)生對課文有了整體的感知以后，再隨課文出示生詞。然后讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)生詞。在學(xué)生識字的過程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境識記生字，多鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識字，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及特點(diǎn)，教給學(xué)生識字方法，使之形成較強(qiáng)的識字才能，為今后的自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識生字后，安排學(xué)生做“把字寶寶送回家”的游戲。游戲的過程是這樣的：同桌之間互相讀，把認(rèn)識的生字下面的鉛筆線擦去，假如還不認(rèn)識那么請同桌幫助認(rèn)識，然后再擦去下面的鉛筆線。這樣，就等于把字寶寶送回家了。一年級第二學(xué)期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字才能，但對于那些容易寫錯(cuò)或不容易寫好看的字老師必須加以指導(dǎo)，這是很有必要的。所以，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子書寫“農(nóng)”“民”這兩個(gè)字。農(nóng)：第三筆撇起筆要寫在豎中線上，要寫得舒展。民：要注意筆順，最后一筆是斜鉤。然后讓孩子在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫。在孩子書寫時(shí)，老師要提醒孩子注意：寫字姿勢正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生寫字的要求。這樣也就很好地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、理解課文，指導(dǎo)朗讀。通過前面的自己練讀，學(xué)生對課文已經(jīng)比擬熟悉了。但是，一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克制呢？我打算采用老師范讀法為孩子們學(xué)習(xí)朗讀奠定基調(diào)并形成學(xué)習(xí)的目的。然后通過自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，并加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如老師范讀時(shí)說，昨天春姑娘夸老師了，說老師把她讀得很美，還獎(jiǎng)勵(lì)了老師一朵紅花呢！誰能把描寫水田美景的句子讀得正確、流利？老師相機(jī)簡筆畫課文中描寫的春天的景物：藍(lán)天、白云、青山、綠樹。他讀得怎么樣？你也讀給大家聽聽好嗎？水田像什么？讓我們一起來美美地讀一讀課文第一小節(jié)吧！老師相機(jī)板書：水田是鏡子、映照著、藍(lán)天、白云、青山、綠樹。農(nóng)民伯伯在水田里干什么？(插秧)插在哪里呢？讓我們一起來讀一讀第二小節(jié)吧！老師相機(jī)板書：農(nóng)民在插秧、綠樹、青山、白云、藍(lán)天。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，其實(shí)是插在哪里？老師朗讀課文，你們做動(dòng)作好嗎？通過做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到水田的美，在水田中插秧的美。在重視朗讀指導(dǎo)的同時(shí)，再配上音樂〔鳥鳴、流水的聲音〕，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象，然后美美地讀課文。最后引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面大鏡子還能映照著什么呢？這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，而且為后面的仿寫奠定了根底。我想，到這時(shí)，本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。4、興趣作業(yè)，課外延伸。在本課教學(xué)即將完畢時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生考慮：同學(xué)們，春天是美的，大自然是美的，人的勞動(dòng)更是美的。水田這面大鏡子還能映照著什么？農(nóng)民伯伯還能把秧苗插在哪里？請把你想象的景物畫出來，并仿照課文編一首兒歌。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既穩(wěn)固了課內(nèi)知識，又翻開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了美的存在。最后，播放兒歌《春天在哪里》，在優(yōu)美的歌聲中完畢本課。最后，我想談?wù)勎业陌鍟O(shè)計(jì)。在導(dǎo)入新課時(shí)我就板書了課題《插秧》，并多媒體出示一些有關(guān)春天的圖片。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深化，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我在黑板上范寫“農(nóng)”“民”這兩個(gè)字。給學(xué)生的書寫提供了范例，這是很有必要的。在講解課文的過程中，我在黑板上畫出相關(guān)的簡筆畫。在學(xué)生朗讀課文時(shí)相機(jī)板書：水田是鏡子、農(nóng)民在插秧?？v觀本課的板書可以發(fā)現(xiàn)，我的板書不但概括了本課的主要內(nèi)容，而且為學(xué)生的仿寫奠定了根底，降低了學(xué)生仿寫的難度?？傊?，在本課的整個(gè)教學(xué)過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生效勞，將是我一直探究的問題和努力的方向，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地努力。小學(xué)語文教案范文4【教材解讀】《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美妙春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊(yùn)涵道理深化。【學(xué)情分析^p】生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類考慮的永久的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深化的理解，所以要讓學(xué)生通過一個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來表達(dá)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美妙，激發(fā)對生命的考慮，從而更加珍惜生命、熱愛生命。【教學(xué)目的】1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。4、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會(huì)句子含義的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì)，品讀含義深化的句子，感悟作者提醒的深化道理。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美妙生活的渴望?！窘虒W(xué)流程】一、揭題1、板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面?師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當(dāng)你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。2、板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天?最簡單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光3、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個(gè)──盲童，同學(xué)們理解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中涌起的第一個(gè)感覺是什么?(可憐，生板書)4、引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進(jìn)他們的世界!二、初讀課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法。老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。三、再讀課文，讀懂內(nèi)容再讀課文，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，用上幾個(gè)詞語說幾句話。四、品讀欣賞，透析“奇跡”1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個(gè)詞，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說話?？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。2、匯報(bào)交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。(課件出示重點(diǎn)句)奇跡：⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！雹贋槭裁茨阏J(rèn)為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻可以“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”②有什么感受?(學(xué)生：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛)(安靜是個(gè)熱愛生活而又聰明的女孩。)③指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。奇跡⑵出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！雹僮杂勺x讀這個(gè)句子。②師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?③師：如今大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動(dòng)作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個(gè)精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。那是一個(gè)怎樣的地方呀?請女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱表達(dá)出安靜心中的這份驚訝──(我發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣得意的，會(huì)飛的小動(dòng)物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個(gè)我本來以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個(gè)如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實(shí)在令人感動(dòng)，你看見了嗎?請男同學(xué)拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④請幾個(gè)學(xué)生讀出自己的想法。⑶出示“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。述說著飛翔的概念?！雹僖x這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個(gè)人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會(huì)再黑暗!──(學(xué)生讀)師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!五、總結(jié)收獲，升華情感1、學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀：在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個(gè)道理：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動(dòng)安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩，用她們精巧絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?適時(shí)播放相應(yīng)圖片)六、布置作業(yè)，課外延伸1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。2、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值和意義?！景鍟O(shè)計(jì)】觸摸春天安靜盲童一片黑暗可憐(學(xué)生板書)多姿多彩熱愛生命小學(xué)語文教案范文5教學(xué)目的：1、知識目的：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內(nèi)容，正確答復(fù)課后第一題的三個(gè)問題。2、情感目的：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。3、才能目的：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深化理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，整體感知1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此根底上引出列寧對巴果茨基說的一段話“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋€(gè)____者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。”2、引出課題：登山。3、理解預(yù)習(xí)情況。(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向，合作探究1、自由讀列寧說的話。2、讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3、老師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4、學(xué)生合作探究，考慮重點(diǎn)問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。①表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛剛表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目眩”等詞句。②朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，老師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7、師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。三、展開辯論，升華認(rèn)識1、引出辯題：列寧是一個(gè)____者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民沙皇統(tǒng)治，而如今他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧終究該不該走這條小路呢?2、組織辯論。(1)自由組成正方反方。(2)雙方各自從課文中找充分的理由。(3)展開辯論(老師當(dāng)辯論會(huì)____，適當(dāng)點(diǎn)撥)。3、老師小結(jié)。4、再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1、學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的`感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2、布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)小學(xué)語文教案范文6教學(xué)目的：1、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)月色下的美妙意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)月色下的美妙意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！〔播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺〕怎么樣，好聽嗎？〔生：好聽〕聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？〔媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸?！衬蔷妥屛覀儼橹@甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》〔板書課題7《走月亮》〕走月亮是什么意識？課文主要講了一件什么事？2、檢查生字照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感聽課文朗讀錄音告訴我你此時(shí)此刻的感受?！采劯惺埽何矣X得這篇課文很美；我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂……〕嗯，你們說的可真棒！那就讓我們再次走進(jìn)課文，用心來體會(huì)它的美吧〔學(xué)生自由讀課文，感悟美麗〕。有的同學(xué)覺得這篇課文很美，在柔和的月光下，這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來分享吧。誰第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿?？〔學(xué)生匯報(bào)〕：〔1〕月兒是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……〔出示小黑板〕師：你為什么覺得它吸引你？生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？生：聲音應(yīng)洪亮，大點(diǎn)聲。師：是需要大聲讀嗎？生：應(yīng)該溫順點(diǎn)，小點(diǎn)聲。師：你們自己試一試吧?！矊W(xué)生自己試讀，指名讀〕師：誰還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……師：多美呀，還有哪些地方吸引你？〔2〕細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！〔生：卵石間有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好似媽媽抱著我一樣〕師：多溫暖呀！那這句話“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！蹦闶窃趺锤惺艿模可合诹鲃?dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)〕師：這迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，讀讀它蘊(yùn)含的感情吧！生讀文有的同學(xué)說感到母女的感情特別深，那么你是從哪里感受到的？哪吸引了你？〔3〕卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！〔生：卵石間有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好似媽媽抱著我一樣〕師：多溫暖呀！〔4〕阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……〔生：我感到很溫暖，很幸福，很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情〕師：說得可真不錯(cuò)，你能再讀讀嗎？生讀這一段。師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺?！采宰x〕師：誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀？〔學(xué)生讀〕師：文中還有沒有吸引你的地方？〔5〕師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新穎的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?，看看我采過野花的地方?！蹦隳荏w會(huì)到什么？〔生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂〕三、小結(jié)這詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧！〔學(xué)生配樂讀全文，指名讀文〕師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀？〔生：媽媽，我愛你！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……〕師適時(shí)地給以表揚(yáng)說到親情，其實(shí)就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那么的溫馨、幸福和快樂。四、拓展延伸課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩摘抄在你的小本本上，或者是把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來。小學(xué)語文教案范文7教材分析^p：《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童讀書好，多讀書，讀好書。學(xué)習(xí)目的：1、知識與技能：學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。2、過程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：可以認(rèn)識到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的，并可以向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書好、讀好書、多讀書，認(rèn)識到讀書的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語再文章中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：可以認(rèn)識到讀書的重要性，并可以真正做到讀好書，多讀書，讀書好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們大家都聽過開卷有益，讀書破萬卷吧。開卷有益就是說只要你一翻開書本，從中就能獲益，但這卷說的是好的書。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。那么大家請默讀課文并找出作者讀書體會(huì)的句子。通過談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提出問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文，可以使學(xué)生明確讀課問的目的，從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息，鍛煉了學(xué)生獲得信息的才能。二、初讀課文，整體感知。1、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么？讓學(xué)生明確讀書好，多讀書，讀好書是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手，一步一步開場課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2、讀書又那些好處呢？試著概括一下。3、多讀書表如今哪些方面？喜歡讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》4、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸粗淺的書就是好書。三、細(xì)讀課文，理解感悟。就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。如有關(guān)《紅樓夢》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱、有關(guān)《三國演義》中得人物分類等等。在介紹相關(guān)作品事加緊對課文得深層討論，如：1、雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。〔湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫滿等詞語應(yīng)怎樣理解？〕湊成這里有拼湊而成的意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫滿有湊滿之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因此不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。2、在母親的催促下，含淚上床?！埠瑴I一詞能否去掉？為什么？〕不能。因?yàn)楹瑴I一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。之所以這樣設(shè)計(jì)，就是增加學(xué)生對文本的認(rèn)識，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性，既可以把自己的經(jīng)歷拿出來與大家交流，讓學(xué)生也參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！部偠灾?，統(tǒng)而言之是否重復(fù)？〕不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。四、總結(jié)提升，情感熏陶。本節(jié)課我們主要初步理解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比擬自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。五、作業(yè)：寫一片讀書筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書方案。六、板書設(shè)計(jì)：憶讀書〔冰心〕讀書好多讀書讀好書小學(xué)語文教案范文8[教學(xué)要求]1、用鋼筆描紅。2、對照簡化字，認(rèn)讀括號里的繁體字。3、讀一讀，說說每組詞語的意思是不是一樣。4、修改病句，并說明修改的理由。5、熟記12條成語。6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。7、聽老師介紹簡易灑水壺的創(chuàng)造，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。一、教學(xué)第一題1、審題?！?〕指名讀題目?！?〕老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名朗讀這句話?！?〕學(xué)生觀察字的行款、間距?！?〕這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的？〔4〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生練習(xí)描紅?！怖蠋熝惨暎皶r(shí)理解書寫情況〕〔2〕根據(jù)描紅情況，老師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反應(yīng)?！?〕展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里?！?〕指出缺乏，進(jìn)展矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1、審題。〔1〕指名讀題目?！?〕老師請學(xué)生講清題目要求。2、指導(dǎo)〔1〕老師談話：日常生活中，我們在看港臺(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例?！?〕學(xué)生說出帶有繁體字的句子考老師。〔3〕指名讀每組前面的簡化字?！?〕簡化字與繁體字比擬?！渤鍪净脽羝匙寣W(xué)生比擬以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、考慮，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。3、練習(xí)?！?〕〔出示幻燈片〕指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)?！部梢远嘧寣W(xué)生站起來認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語〕〔2〕同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。4、反應(yīng)。三、教學(xué)第三題1、審題?！?〕指名讀題目?！?〕出示幻燈片：演講一講演雪白——白雪〔2〕讓學(xué)生讀，比擬前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過讀，比擬說明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字一樣，但因?yàn)樽中虿煌械脑~義一樣，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。3、練習(xí)?！?〕默讀、考慮：這題中還有四組詞語，比擬看哪幾組前后詞義一樣，哪幾組前后詞義不同？〔2〕同桌交流后，全班交流。4、反應(yīng)。哪位同學(xué)還能舉出一組詞義一樣和一組詞義不同的？編選——選編人名——名人第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、審題?！?〕指名讀題目?！?〕老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名讀第〔1〕句話?！?〕這道題缺點(diǎn)出在哪兒？怎么改？〔學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說明修改的理由〕3、練習(xí)?！?〕學(xué)生試著修改第〔2〕、〔3〕句?！?〕老師巡視?！?〕同桌交流再匯報(bào)。4、反應(yīng)。用修改符號修改病句?！?〕他喊他去他家玩，他容許了?！?〕這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。〔3〕我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)第五題1、審題?！?〕指名讀題目。〔2〕老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕學(xué)生自由讀12條成語，不認(rèn)識的字可以。〔2〕老師范讀?！?〕學(xué)生自由讀?！?〕理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，學(xué)生可查詞典，或老師適當(dāng)給予講解。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生自由練讀?！?〕同桌練習(xí)背誦。〔3〕指名讀。4、反應(yīng)?！?〕集體背?！?〕指名背。三、教學(xué)第六題1、審題。老師說清題目的要求?！惨皇抢首x，二是背誦〕2、指導(dǎo)。〔1〕，把不會(huì)讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來?！?〕自由讀這兩句古代名人的名言?！?〕老師簡介老子和孫子?！?〕指導(dǎo)學(xué)生通過讀，弄明白兩句名言的意思。第一句名言的意思是：禍害啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍害正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確對待幸福與禍害，知道辯證地對待問題，即禍害有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋＃腋Ｒ灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍害。第二句名言的意思是：知道他方〔指敵人方面〕又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失敗；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半那么是失??；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。3、練習(xí)。〔1〕學(xué)生自由讀〔2〕指名讀。〔3〕練習(xí)背誦。〔4〕指名背誦。4、反應(yīng)。〔1〕檢查朗讀。〔2〕檢查背誦。第三課時(shí)一、教學(xué)第七題1、審題?！?〕指名讀題目〔2〕幫助學(xué)生明白說話的要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)創(chuàng)造簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚，說完好。2、指導(dǎo)?！?〕什么是轉(zhuǎn)述？轉(zhuǎn)述有什么要求？結(jié)合例子，讓學(xué)生明白，把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚，二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完好性，三要注意說話人的原意，不要隨意改動(dòng)，關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏，四要注意人稱的變換。〔2〕老師介紹史律同學(xué)創(chuàng)造簡易灑水壺。聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽老師介紹，對老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象，只聽不記?！?〕老師再次介紹史律同學(xué)創(chuàng)造簡易灑水壺。聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)?？梢蕴峁┻B詞“首先、接著、然后、最后”，讓學(xué)生速記要點(diǎn)，記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了?！?〕討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述，老師提示人稱的變換。3、練習(xí)?！?〕小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽?！?〕師生共同評議。師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完好清楚，人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評議。要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于創(chuàng)造了簡易灑水壺。二、教學(xué)第八題〔略〕小學(xué)語文教案范文9教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，進(jìn)步寫作興趣。3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類資的積極性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一局部，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資。例如：我們每天不可缺少的淡水，新穎的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、根底生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴荆兂裳?、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫到達(dá)40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)消費(fèi)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十清楚顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。二．情感謝發(fā)1.提問：除了剛剛老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還理解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？假如你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？〔讓學(xué)生各抒己見〕2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。三．出示習(xí)作要求【習(xí)作要求】1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)展介紹3、對環(huán)境污染的根進(jìn)展分析^p4、對家鄉(xiāng)將來的環(huán)境變化進(jìn)展一個(gè)大致的設(shè)想【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化〔一〕、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感〔二〕、讓學(xué)生獨(dú)立考慮或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、建議書等文體，確定題目和文體。〔三〕、學(xué)生自主選擇自己的文本開場寫作，老師進(jìn)展指導(dǎo)?！菜摹?、交流評價(jià)1.四人小組互賞，推薦一篇佳作?！颤c(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見?！?.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析討論?！疽贰客瑢W(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文?！緝?yōu)秀范文】保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境我的家鄉(xiāng)很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng)然而有些人不遵守社會(huì)公德，卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比方：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字星期天，我來到公園里玩，看到有一個(gè)大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過去對他說：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去。”大哥哥頭也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個(gè)好孩子?！蔽衣牶筇鹛鸬男α?。作為一名少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，從我做起，以實(shí)際行動(dòng)讓我們的家鄉(xiāng)更美麗?！军c(diǎn)評】小作者通過一件詳細(xì)的事情表現(xiàn)了很強(qiáng)的環(huán)保意識，從他的語言中流露出對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的將來的美妙祝福。家鄉(xiāng)的環(huán)境我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新穎的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計(jì)數(shù)，家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。遠(yuǎn)處看，你定會(huì)認(rèn)為是金子，使你信息的跑向他，卻覺察不是。你的心情更為沖動(dòng)，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍(lán)天無際，小鳥時(shí)時(shí)飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草上下不平，無一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。家鄉(xiāng)的人們意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識進(jìn)步了，天藍(lán)了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！【點(diǎn)評】這篇優(yōu)美的寫景作文表達(dá)出了小作者的良苦用心，他是通過對美妙環(huán)境的贊美來強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。最后一段點(diǎn)出主題，環(huán)境保護(hù)在生活中是多么重要！保護(hù)校園早上，我在校園的操場上看見一個(gè)男孩子，吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去，說：“你這樣做不對。會(huì)破壞校園環(huán)境。”我還叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立即跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進(jìn)了垃圾箱。我這小小的行動(dòng)恰巧被楊老師看見了。她說：“蒙倩真乖，同學(xué)亂丟垃圾，就會(huì)叫他們撿起來?！睏罾蠋熯€說：“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花，要保護(hù)好大自然，大自然才會(huì)和我們友好相處?！睏罾蠋熯€獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)本子。這個(gè)本子很漂亮，我很喜歡這個(gè)本子，我要好好地愛惜它。不管在哪里，人人都要講衛(wèi)生，不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果，就會(huì)摔跤，所以不要亂丟垃圾。[點(diǎn)評]：從校園和身邊的小事著手反映污染現(xiàn)象，視角獨(dú)特，好！森林里的故事鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。它們生活得非常快樂。有一天，有兩個(gè)獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活潑得意的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動(dòng)物的皮剝下來做衣服穿。他們再次來打獵，看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護(hù)下逃走了。獵人打完了鳥，抽起了煙。抽完了煙，他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火，整片森林也燃了起來。鳥寶寶回頭一看。看到燃起了大火，他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。[點(diǎn)評]：借簽別人作文，學(xué)習(xí)好別人的好的寫作方法，然后自己吸收改編，是學(xué)習(xí)寫作的第一步。希望作者能更加進(jìn)步。救救清水江今天是個(gè)好日子，陽光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江玩耍。以前清水江里的水很干凈，水清亮見底，還有許多魚兒和小蝦在水里歡快地游來游去?？墒侨缃裎覀儼l(fā)現(xiàn)了清水江已不是原來的清水江了。它如今已被鉛鋅廠排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的，還有一股濃濃的怪味。小魚和上蝦被嚇跑了，再也看不見小魚和上蝦了。江邊也變成了垃圾場。每天總有許多垃圾車悄悄地趁著天蒙蒙黑來這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒有了，小草消失了，樹木也有氣無力地低著頭。我想：假如鉛鋅廠不往江里排污水該多好??！那樣我們就可以看見清清地干凈的水了，魚兒和蝦也在水里盡情地游來游去。[老師點(diǎn)評]：能從鉛鋅廠的詳細(xì)事例來講污染情況很好，說明是認(rèn)真觀察了的。救救清水江我曾經(jīng)做過一個(gè)夢，在夢里我夢見了清水江變得非?？膳?。我和爸爸、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去，突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去，原來是一根獨(dú)立在那的小草。我蹲下來問：“小草，你為什么在這里哭泣？”小草說：“原來這是一片遼闊的大草原，可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了，只有我這根小草沒有被人們拔掉?！毙〔菡f著又哭起來了。我站了起來，剛轉(zhuǎn)身又聽見：“救救我?！蔽易吡诉^去，原來是清水江在哭。我好奇地問：“你為什么哭啊？”清水江說：“請救救我吧?！闭f著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進(jìn)水里。塑料袋在空中飛散開，包著果皮，殘湯剩菜散入江中。我走過去說：“阿姨，你這樣做是不對的?！卑⒁虤鈩輿皼暗卣f：“你管我的？小東西。你瞧，大家不都是這樣的嗎？”我放眼望去，河岸邊一些人有的倒煤灰，有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水，沿著河流一直流向遠(yuǎn)方。這時(shí)我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。天，那太可怕了！夢醒來，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里玩耍，還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風(fēng)飛舞，蜂蝶吟唱。從如今開場，我們救救清水江，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)我們的家園。我的口號是“保護(hù)環(huán)境從我做起?！盵點(diǎn)評]：用夢的方式引出主題，有創(chuàng)意。將夢與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合反映污染，從而完成保護(hù)環(huán)境的主題。小作者的寫作方法很好。保護(hù)大自然以前,金泉湖是個(gè)美麗的地方。這里湖水清澈見底，魚兒在湖水里自由嬉戲，周圍樹木茂盛。過了幾年，我到了這里，卻看到了一片又臟又臭的小湖。突然我聽見有人在叫我，我一看原來是湖邊的一塊小石頭。我說：“你為什么要叫我呢？”它說：“以前這片小湖，湖水清澈見底，湖里還有許多小魚和小蝦。有一天，有人在這里造房子，把垃圾扔在這里，寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚沒了，我也沒了朋友?！蔽衣犃藳Q定立即動(dòng)手，制作一塊警示牌，上面寫著：“保護(hù)大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾。”我要發(fā)動(dòng)更多的人來保護(hù)金泉湖。過了幾年，我又去金泉湖，看見那片小又變回了原來的樣子。[點(diǎn)評]：本文重點(diǎn)寫了受污染的湖水和采取的措施，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。清水江的回憶我是清水江。我本來又干凈又清澈。江水里魚兒游戲，小蝦躲迷藏，螃蟹打鬧。人們也愛到我身邊游戲?？墒遣恢獜氖裁磿r(shí)候起，有人向我丟垃圾，工廠向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年，我越來越臟，我很傷心。我叫到：“誰能幫幫我呀？”終于有一個(gè)小孩聽見了。他說一定會(huì)幫我。他又問我以前是什么樣子的？我告訴他：“我本來是很干凈又清澈，有人經(jīng)常到這里游泳、釣魚、捉蝦……”他想出了一個(gè)方法，他把浮在我身上的油污吸走，號召電廠的管理員和工程師凈化空氣，呼吁鉛鋅廠、水泥廠凈化污水。我很快樂。我又怕有人會(huì)向我丟垃圾。他想了個(gè)方法。他在我附近安上攝像頭，釘上警示牌，告誡人們，不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了，工廠也開場凈化空氣和污水了。我又回到了新一種回憶中了！點(diǎn)評：立意新，用第一人稱來寫清水江。保護(hù)環(huán)境以前清水江是波光粼粼，清澈見底的?？墒侨缃裨趺匆膊幌褚郧暗那逅?。如今清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因?yàn)槿缃裱亟辛舜u廠、水泥廠、鉛鋅廠，這些廠讓清水江變成烏黑的我。因?yàn)閺墓S排水管里流出來的廢水里有許多化學(xué)成分，讓清水江變得時(shí)而黃，時(shí)而黑，時(shí)而綠，還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。世界上有上萬個(gè)上千個(gè)工廠。工廠可以給我們帶來好處，比方說：電廠可以讓我們的生活更方便，我們的手機(jī)可以充電，人們可以看電視等。相反工廠也對我們來說危害是相當(dāng)大的。鉛鋅廠就是個(gè)受害者也是危害者。我想告訴工廠里的工人，請你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周圍的景物了，請你們還給我們一個(gè)完好的地球、沒有被污染的地球吧！點(diǎn)評：作者從工廠對人類的好處和害處進(jìn)展比照，更突出了清水江受到的污染的嚴(yán)重。在習(xí)作中采用比照的方法寫作，是小作者的與眾不同的寫作方法。我們要寫的這篇習(xí)作，應(yīng)該怎么來列提綱呢環(huán)境情況調(diào)查報(bào)告〔提綱〕開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因中間：過程要詳細(xì)，次序要得當(dāng)，表達(dá)“有趣”，方法有〔1〕以時(shí)間為順序。順序、倒序、插敘。〔2〕以空間為順序?！?〕以事情的開展過程為順序。結(jié)尾：說一說自己的內(nèi)心感受。小朋友：哈哈！真開心。我學(xué)會(huì)了一個(gè)好方法小學(xué)語文教案范文10一、設(shè)計(jì)理念：這篇課文是一個(gè)寓言故事，共有四個(gè)自然段，講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)展品悟，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)語言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會(huì)種葫蘆人喜歡葫蘆的心情，親身感受得意的小葫蘆為什么會(huì)落的原因。把課堂還給學(xué)生，老師做好指導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動(dòng)，共同開展的過程。二、教學(xué)目的：1、認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。3、理解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能孤立地看問題。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡六、教學(xué)過程一、激趣引入,提醒課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上，你看到了什么?(出示沒葉的蘋果圖)請比擬一下，這棵蘋果樹跟剛剛的蘋果樹有什么不一樣?生活中有沒有見過，不長葉子就能結(jié)出果實(shí)的現(xiàn)象?師：我們都知道葉子長得好，才能結(jié)出好的果實(shí)，這是植物生長規(guī)律?？墒枪艜r(shí)候有個(gè)人卻不懂生長規(guī)律，因此還犯了錯(cuò)誤呢?想知道他犯了什么錯(cuò)誤嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作比照，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步理解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。)二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.學(xué)生自由讀課文2.檢查識字情況。(開火車)小學(xué)語文教案范文11教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和想象才能。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩句。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深化探究1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。2.邊讀邊想象詩的意境。(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?(不是，是作者根據(jù)畫面景物展開的想象。)四、小結(jié)1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜歡和贊美之情。)2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)展的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。小學(xué)語文教案范文12課題：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第十九課《題西林壁》教學(xué)目的：1、借助字典弄請?jiān)~句的意思；2、在明白古詩意思的根底上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的才能；4、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。重難點(diǎn)：理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的才能。課時(shí)：一課時(shí)教具：風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱教學(xué)步驟一、場景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。二、導(dǎo)入1、引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。生說風(fēng)景〔目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想〕師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景?！卜庞硰]山錄像〕〔目的：讓學(xué)生對廬山有初步認(rèn)識，吸引學(xué)生注意力〕師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？生談感想〔目的：使學(xué)生對廬山的感性認(rèn)識進(jìn)展梳理，同時(shí)穩(wěn)固認(rèn)識?！硯煟褐谋彼卧娙颂K軾在欣賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩〔板書詩題〕三、講解2、初讀古詩，認(rèn)識生字。師：請同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識的字勾出來。3、齊讀古詩，糾正讀音。師：我知道班上的同學(xué)朗讀的才能非常出色的，能不能為老師朗讀一次。生讀古詩，對出現(xiàn)的問題加以糾正?！仓攸c(diǎn)：卷舌音、平舌音〕4、范讀古詩，講讀法。師：同學(xué)們朗讀得不錯(cuò)，假如能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)那么朗讀一遍嗎？師配樂朗讀古詩如今請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記師：請同學(xué)們再來朗讀一遍，注意停頓。生齊讀古詩〔配樂〕5、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)〔出示學(xué)習(xí)任務(wù)〕，請讀一遍。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？〔鼓勵(lì)學(xué)生〕好，如今就請同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。假如遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助?！埠献鲗W(xué)習(xí)〕〔課堂預(yù)計(jì)：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時(shí)會(huì)不知道如何下手；解決方法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成假設(shè)干個(gè)局部分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)絡(luò)起來。同時(shí)你還必須聯(lián)絡(luò)整首詩的內(nèi)容來解釋，舉例說明?！成詫W(xué)，老師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料〔資料：蘇軾個(gè)人情況。西林寺。〕播放廬山風(fēng)景。6、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。師：你們的任務(wù)完成了嗎？生匯報(bào)。師：那還有什么不懂的地方?！膊W(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。〕生提問，師組織互助解疑。7、穩(wěn)固師：我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。生觀看錄像。師：在看過了美麗的廬山后，我想請一位同學(xué)來判斷一下黑板上的圖形哪一個(gè)是山嶺，哪一個(gè)是山峰，如今請同學(xué)來朗讀這首詩。〔引發(fā)感情：在朗讀這首詩時(shí)你可以想象一下廬山的相貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你非常的快樂，于是就朗讀出這首廣為流傳的《題西林壁》〕8、分析^p古詩構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩所說的道理。師：看得出許多同學(xué)都想來朗讀，那就請同學(xué)們一起朗讀。但在朗讀這首詩時(shí)，請同學(xué)們考慮一個(gè)問題。一般來說，古詩可分為兩局部——所見和所感。同學(xué)們在朗讀時(shí)看看這首詩中哪一局部是寫詩人看到的？哪一局部是寫作者的感受的?！矊W(xué)生朗讀時(shí)出示課件〕〔前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受?！吃娙讼虼蠹颐枥L了他眼中的廬山，可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子，這是為什么呢？對此詩人是怎樣解釋的？〔只緣身在此山中〕為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢？〔提示：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)——局部〕9、背誦師：下面請同學(xué)們背誦這首古詩。生背誦古詩〔出示課件〕師檢查背誦情況10、總結(jié)師：這首詩通過寫詩人在廬山因?yàn)橛^察的角度不同，看到的廬山也不一樣，告訴我們一個(gè)道理，觀察事物時(shí)，從不同的角度看到的樣子會(huì)不同。如今，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。師講故事《盲人摸象》師：請同學(xué)們說說這四位盲人他們錯(cuò)在那里？11、完畢師：請大家對照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了?！渤鍪緦W(xué)習(xí)要求〕生檢查。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一個(gè)道理——要想理解一個(gè)事物就必須全面的進(jìn)展觀察，不能只看一面。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。好嗎？小學(xué)語文教案范文13⊙教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生理解農(nóng)村的變化，體會(huì)給我們的生活帶來的方便與快樂。2.能認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。3.能自主積累詞語。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。⊙教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字?！呀虒W(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具。⊙教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)?！呀虒W(xué)過程第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入1.老師出示，讓學(xué)生看一看，說一說。(板書：)2.小朋友們打過嗎?給誰打的?(板書：打)(二)初步感知課文內(nèi)容1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。2.再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。3.(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰打。(板書：爺爺奶奶農(nóng)村)(三)朗讀課文，隨文識字1.誰能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。5.學(xué)生評議。6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識它們嗎?7.學(xué)生自由讀生字。8.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀：nǎicūnxìng奶村興9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。10.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(1)開火車認(rèn)讀生字。(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)11.我的詞語庫。(1)學(xué)生自由讀：爺爺奶奶農(nóng)村快樂(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。(四)創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固課文內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(1)指名讀第一段。(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?(3)老師范讀。(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個(gè)把!請自由讀第二自然段。(6)出示句子：“爺爺家裝了!”爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣快樂嗎?誰能帶著快樂的語氣讀一讀這句話?(7)接通后爺爺奶奶快樂嗎?帶著快樂、沖動(dòng)的心情讀第二段。(8)齊讀全文。2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。(1)小朋友平時(shí)給誰打過?如今最想給誰打?我們一起來試試吧。(學(xué)生拿出玩具)學(xué)生分組進(jìn)展打的練習(xí)。(2)說說給我們的生活帶來了哪些方便。3.練習(xí)設(shè)計(jì)：(1)回家后用家里的給你最想念的人打個(gè)。(2)請你設(shè)計(jì)一種最新穎的機(jī)，并畫下來。板書設(shè)計(jì)：10打快樂我爺爺奶奶第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查1.出示卡片，開火車認(rèn)讀詞語。2.朗讀課文，師生共同評議。(二)識記生字字形1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電下書包2.你有什么好方法記住這些字?學(xué)生自由說，分小組想方法。3.匯報(bào)交流：電：扁“日”字加上豎彎鉤就是的“電”。下：與“上”字比擬。書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。包：數(shù)筆畫記憶。(三)指導(dǎo)書寫1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架構(gòu)造。同桌之間說說每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么正確書寫。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì)漏掉。4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè)，寫一個(gè)。5.老師巡視，注意糾錯(cuò)。6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。(四)課堂作業(yè)完成生字練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：diànxiàshūbāo電下書包小學(xué)語文教案范文14一、教材分析^p《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜歡之情。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文構(gòu)造完好統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動(dòng)人。因此，是對學(xué)生進(jìn)展美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，進(jìn)步學(xué)生審美鑒美的才能。這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：第一段寫火燒云上來時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。第三段寫火燒云下去了。全文緊緊抓住“變”來寫的。首先寫出火燒云上來時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。課文第三段用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的交融；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。“馬是跪著的”，“那條狗非常兇猛”，“一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了?！耙粫?huì)兒……變模糊了”，“突然……也不見了”，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變