小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用四教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用四教案小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用四教案教學(xué)內(nèi)容這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”教學(xué)目的熟讀、背誦對(duì)子，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，理解短文主要內(nèi)容，理清短文的表達(dá)順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美妙生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在寫作順序上進(jìn)展比擬。在雙互相動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)步口語(yǔ)交際的才能，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來(lái)，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在雙互相動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，進(jìn)步口語(yǔ)交際的才能，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來(lái)。教學(xué)設(shè)想逐題進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前：1搜集對(duì)子，2搜集有關(guān)描寫四季風(fēng)光的文章，3搜集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。教學(xué)時(shí)間五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對(duì)子，豐富語(yǔ)言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，理解短文主要內(nèi)容，理清短文的表達(dá)順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美妙生活的向往。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、完成“讀讀背背”1談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句非常對(duì)稱，叫“對(duì)子”，可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎?2老師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。(1)要讀出對(duì)子的韻腳。(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏，要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的根底上，自由讀。師生互對(duì)，同桌互對(duì)，小組互對(duì)，男女互對(duì)。提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì)，意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。4檢查背誦。5交流搜集的對(duì)子。6推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。7把對(duì)子抄在摘抄本上。二、完成“閱讀”。1談話導(dǎo)入。2自由讀短文，要求做到正確、流利。3再讀課文，理解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?4指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么風(fēng)光最美?(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫下來(lái)。(學(xué)生自由讀，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)(3)交流自己喜歡的語(yǔ)句，要求要讀出它們的美，讀出對(duì)它們的喜歡。(4)歸納四季的美。(5)理解短文表達(dá)順序。這篇短文的表達(dá)順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的表達(dá)順序。完成填空練習(xí)：認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡(jiǎn)單地說(shuō)月夜的，后詳細(xì)地說(shuō)暗夜的。第三自然段先簡(jiǎn)單寫，再詳細(xì)寫和。5歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的表達(dá)順序，這樣可以理解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。6再讀短文，讀出四季不同的美。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀短文。板書設(shè)計(jì)積累運(yùn)用四讀讀背背——對(duì)子閱讀——四季的美課后小記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)展口語(yǔ)交際練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、提出話題，激發(fā)興趣。1討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活程度的進(jìn)步，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容。(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?2提出話題，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。二、明確分工，小組交流。1四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。2明確任務(wù)。3小組討論交流。三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。1在小組充分發(fā)表意見的根底上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。2組織評(píng)議。3獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。作業(yè)設(shè)計(jì)寫一份保護(hù)環(huán)境的建議書。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境小組討論全班交流課后小記第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對(duì)別人說(shuō)的話。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話激趣。剛剛老師在走廊上看見一件事，心里很快樂，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?描繪發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊天。二、學(xué)生自由表達(dá)。1聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?2希望大家能大膽、大聲、大方地說(shuō)話，而且要說(shuō)真話，要說(shuō)心里話，要聊比擬新穎的能吸引人的.內(nèi)容，人們才愛聽。3最近有沒有特別想對(duì)別人說(shuō)的話?學(xué)生發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。三、概括發(fā)言的內(nèi)容。1經(jīng)歷的趣事2媒體上看到的新聞3自己的心事4聽到的消息……二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。1按一定的記敘順序。2假如是寫事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。三、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)習(xí)作要求：1按一定的順序記敘2語(yǔ)句通順，內(nèi)容詳細(xì)課后小記第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)展作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)步程度。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大局部同學(xué)可以認(rèn)真考慮，經(jīng)過(guò)寫得比擬完好、詳細(xì)。二、作文講評(píng)。1、選一篇中等程度的作文。(1)老師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，考慮：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題?(2)討論，指名發(fā)言?？础拔恼碌恼Z(yǔ)句是否通順;內(nèi)容是否詳細(xì);事情的經(jīng)過(guò)是否寫得清楚?！?3)老師小結(jié)。2、選一篇上等的作文。(1)老師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，考慮：這篇文章寫得好在哪里?(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。3、選一篇較差的文章。(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，考慮：這篇文章存在哪些問題?誰(shuí)能幫他改一改?(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。(3)老師總結(jié)。4、投影片出示好的片段，賞析。(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)老師總結(jié)：人物的對(duì)話寫得生動(dòng)、貼近生活。(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)老師總結(jié)：學(xué)過(guò)的課文中的優(yōu)美的句子可以活學(xué)活用。(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生