小學(xué)語文說課稿：《海底世界》

第頁共頁小學(xué)語文說課稿：《海底世界》小學(xué)語文說課稿：《海底世界》說教材這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用;中間26自然段詳細講述了海底的風光和物產(chǎn)，小學(xué)語文說課稿：《海底世界》。文章生動有趣地講述了海底的奇異風光和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生理解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。說教學(xué)目的知識目的：學(xué)會本課生字新詞，理解海底世界的奇異風光和豐富物產(chǎn)。才能目的：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進展句與句之間聯(lián)絡(luò)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用比照、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。情感目的：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。說教學(xué)重點、難點本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)絡(luò)，理解海底風光奇異、物產(chǎn)豐富的特點。說教法、學(xué)法《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣、范讀、重點指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的`教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計突出了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，表達了人文精神。通過帶著學(xué)生對課文的深化理解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進步學(xué)生的理解才能和鑒賞才能，進步學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進學(xué)生對海底知識的理解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶著大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時老師范讀課文。)讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書課題)。二、整體感知，理解課文由于本篇課文的構(gòu)造是“總起分述總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到局部，詳細學(xué)習(xí)中間26自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認識上來，資料共享平臺《小學(xué)語文說課稿：《海底世界》》(s://..)。其詳細做法是：(1)首先老師引導(dǎo)：聽了老師剛剛的朗讀，并聯(lián)絡(luò)剛剛看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方?(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：風光奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。)(2)讓學(xué)生默讀課文，考慮以下幾個問題：a.課文開頭是一個什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。b.答復(fù)課文第一自然段提出的問題是哪一句話?c.其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫?(景、物)d.這樣的課文構(gòu)造叫：________________________。這一局部的教學(xué)，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中老師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文構(gòu)造是總起分述總結(jié)。在答復(fù)c這個問題時及時板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。三、閱讀賞析，落實目的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以致取消老師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠老師擅長正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，老師應(yīng)掌握一個適當?shù)亩?，?dǎo)得恰當，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)歷也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開老師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：(1)談話導(dǎo)入：剛剛同學(xué)們說26自然段是圍繞風光奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫風光奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。(2)學(xué)習(xí)“風光奇異”的局部。讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再答復(fù)下列問題：a.從哪個方面可以看出海底風光奇異?(黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。)b.課文是怎樣寫海底很黑暗的?“陽光射不到海底，”(黑暗的原因)“有許多光點像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書：黑暗光點閃爍)c.課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?“海面上波濤澎湃，海底仍然很寧靜?！?仍然照舊，比照襯托)“風浪只能影響到海面下幾十米深。”(寧靜的原因)“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是?！?是否是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。)d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?“