繼續(xù)教育培訓感悟體會

繼續(xù)教育培訓感悟體會篇一：繼續(xù)教育培訓感悟領(lǐng)會

本輪繼續(xù)教育即將結(jié)束，在這一年時間里，我充實了理論基礎(chǔ)，改變教學方法，同時吸收了寶貴班級管理經(jīng)驗。學習期間，我將學到了理論知識與實際相結(jié)合，不停實踐，取得了非常大進步。在一次次感悟中更深入了解和控制了新課改開展方向和目標，并反思了以往工作中不足，拓寬了學習視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎覍W習感悟。

一、增強本身師德涵養(yǎng)

經(jīng)過《教師職業(yè)道德與職業(yè)涵養(yǎng)》學習，我認識到教師既要有比較博識知識，更要有高尚道德和高尚精力境界。教師應(yīng)該成為學生標兵，成為學生良師益友，成為全社會文明標兵。為此，我時刻謹記不停提升本身道德涵養(yǎng)，展示本身人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師人格是進行教育基石?！庇纱丝梢姡處熉殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實安康成長，關(guān)系到祖國未來。所以，作為教師我務(wù)必不停學習，不停進取，鍛煉自己道德涵養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實人類靈魂工程師。

二、豐富培訓內(nèi)容

這次培訓講課教師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保留地把他們所知傳授給我們。這次培訓，我受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效教學”、“有效備課”等等。我個人認為，在新課程背景下施行有效教學，教師首先要從以下方面不停提升自己專業(yè)素質(zhì)：

⑴教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為思想觀念和精神追求。

⑵知識貯備。教師要貯備更多知識，課堂上，作為新課程直接施行者教師，一定要不停學習和探索，不停拓展自己知識內(nèi)涵。知識厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

⑶教學反思。教師要善于和不停反思，應(yīng)在實踐反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。

⑷課前有效準備。凡是成功課必定是充分準備課，備好課是上好課前提。有效備課必須表現(xiàn)出：目標有效、內(nèi)容有效、教法有效。

⑸課堂有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表示科學性、針對性、準確性，做到清楚精煉、重點突出、邏輯性強。

⑹課后有效練習。課后練習不在多，貴在精，提升練習有效性就是要充分了解學情，因課設(shè)計練習，讓學生在訓練中思索問習題、處理問習題。

⑺提升信息技術(shù)素養(yǎng)，切實做好學科教學與信息技術(shù)整合。

三、自我實踐，不停提升。

向書本請教，聽教授講座，聆聽名師課堂，學習同伴優(yōu)點，這都是為自己教育教學實踐水平提升作好準備。一切學習都是為了自己實踐，為了教育好我們新世紀接班人，不然皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到東西來改良我教育教學。尤其是一些教育教學方法讓我在實踐中體驗到了成功喜悅。

四、培訓激勵著我

培訓即使即將結(jié)束，可是留給我思索卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈職業(yè)競爭和沉重工作壓力下，我必須以良好心態(tài)對待工作中困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師規(guī)范來要求自己。教育是全社會大事，但重擔主要落在教師身上。時期在變，對人才要求也在變，教師必須認清終生學習對本身成長和開展主要性，自覺地建立終生學習觀點，不停地提升本身素質(zhì)，以適應(yīng)該代教育需要。為此，我還應(yīng)增強長久學習。我有充分信念，只要肯努力，信任以后再大困難都能夠抑制。愛我職業(yè)，愛我學生，這是我最大目標。

經(jīng)過參加培訓會，使我對試驗中學語文教學有了新認識。我認為這次培訓非常好，對我這個試驗中學語文教師有很好指導作用，使得我在以后教學有明確目標，好教學方法，更新奇教學伎倆。在今后工作中，我將不停地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個教授型、學者型教師，使自己具備試驗中學語文教學知識方面前瞻性。在今后工作中，我將建立終生學習觀點，在師一日，便不可荒廢半日。經(jīng)過學習不停獲取新知識，增加本身才能，適應(yīng)該今教育改革新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中理想信念，我定會愈加努力，增強學習，提升素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)貢獻自己光和熱。

篇二：繼續(xù)教育學習感悟領(lǐng)會

當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異?？焖佟Ｗ鳛榻處熅捅仨毶朴诮邮蘸拖掠^念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不停提升本身素質(zhì)；必須主動探索教學方法和教學藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，廢寢忘食，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這么，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接收教育和指導。因而，利用暑假時間，我參加了繼續(xù)教育學習活動。經(jīng)過不停地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次領(lǐng)會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個月學習感悟總結(jié)歸納以下：

一、經(jīng)過學習，使我重新認識了自己責任，樹立了科學教育觀。幾曾一度從上試驗中學到上大學，我們見到教師都是極有威嚴，教師觀點是不容質(zhì)疑，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識同時，教師社會道德品質(zhì)也在一并傳授給學生，或者由學生間接領(lǐng)會。

所以教師不不過知識傳輸者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師職業(yè)特征具備未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)祖國下一代。所以，我們要認清我們擔負歷史使命，樹立高尚職業(yè)信念，為祖國未來打下良好基石。

為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全方面素質(zhì)創(chuàng)新人材。對于我們學生我們要用平等眼光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能因為好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等發(fā)揮創(chuàng)造時機，讓他們在我們創(chuàng)造氣氛中安康成長。

二、、經(jīng)過對《當代教育新理念》學習，使我深入了解了當代教育思想和理論，了解了怎樣把先進教學方式和理念貫通于各個學科教學全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個主要觀念：

第一、要更新自己教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善過程。

第二，認識自我角色定位，改變傳統(tǒng)教育方式，做勤于學習，樂于教學數(shù)學教師。

在今后教學施行過程中，相信經(jīng)過實踐也真正感悟到了全新教育思想在教學中所產(chǎn)生效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬。

三、經(jīng)過對《新時期教師師德涵養(yǎng)》學習，讓我愈加正確認識到本身力量和價值，同時也給我職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”形象，并以此為本身追求。眾所周知，師德是教師最主要素質(zhì)，是教師靈魂。不不過對教師個人行為標準要求，而且也是教育學生主要伎倆，起著“以身立教”作用。所以，教師要做好學生靈魂工程師，首先自己要有高尚道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格教育工作者。

四、經(jīng)過對《新課程教學問習題處理實踐研究》學習，讓我學到了很多課堂教學藝術(shù)與技巧，同時也處理了我以前在課堂教學當中存在很多迷惑，讓我有種“柳暗花明又一村”感覺，好像一下子見到了光明和希望，對我教學實踐起到了很好指導作用。

五、經(jīng)過業(yè)務(wù)學習，使我教學水平和科研水平有了很大提升。

經(jīng)過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差異。我即使教過每個年級，對所教教材有了一個初步了解，但領(lǐng)會尚淺。所以在我們執(zhí)教時要著重加強了教材分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新信息，降低課業(yè)負擔，多一些時間去領(lǐng)會，多一些時間開展其余方面素質(zhì)。

同時，經(jīng)過學習，明確了自我塑造目標，從而在教學科研道路上前進了一大步。在今后教育教學中，能夠從嘗試性探討開始有意識加強自己在這首先研究，使自己教學逐步向科研開展。因為新時代要求我們不不過教師，更要成為一名教育家。

總之，經(jīng)過這次繼續(xù)教育學習，收獲是非常豐富，它引發(fā)了我更多思索，也讓我收獲了很多知識，使我感到自己教師涵養(yǎng)有了深一層次提升。然而，神往未來，我知道前方道路依然是波折，畢竟這些思索和理論需要我在今后教學實踐中不停去嘗試和利用，并最終將其轉(zhuǎn)化為本身東西，我想只有這么才算是真正抵達培訓目標。我將在以后教育教學中逐步完善自己。

篇三：教師繼續(xù)教育學習感悟領(lǐng)會

教師專業(yè)是動態(tài)開展、終生連續(xù)過程，當代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上。必須在加強和開展教師教育，促進教師專業(yè)化開展同時，加緊教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終生化學習需要。由此經(jīng)過對教師專業(yè)觀開展歷程回顧，經(jīng)過對教師專業(yè)能力時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革標準論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新機制，明確教師專業(yè)成長與教學開展性是一個不停演進、不停超越創(chuàng)造開展歷程。所以，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中中小學師資隊伍建設(shè)，開展面向二十一世紀中中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力需要，教師整體素質(zhì)提升，為教育扎實了基礎(chǔ)，教育開展必將迎來一個美妙春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育主要組成部分，是提升全體在職中中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化有效路徑，也是全方面施行素質(zhì)教育關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不停實踐，取得了非常大進步。現(xiàn)將一些學習領(lǐng)會做個小結(jié)。

一、經(jīng)過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展同義詞，與專業(yè)人員研究具備質(zhì)區(qū)分。它是“以處理問習題為目標診療性研究及實踐者對本身實踐情境和經(jīng)驗所做多視角、多層次分析和反省。經(jīng)過學習，從”過去我“與”現(xiàn)在我“對話交流，是努力擺脫”已成我“,為不停取得新生過程。努力研究自己，其目標就是為了提升自己、開展自己、更新自己。

教師是學生成長守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，率領(lǐng)學生主動主動參加科研課習題研究。教師是實踐者，實踐內(nèi)涵是”變革“.

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子一生。一個教師最可貴品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日教學生涯中領(lǐng)悟和領(lǐng)會到教育真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表現(xiàn)著高尚情操教育細節(jié)。學生是具備極大可塑性個體，是具備自立開展能力充滿創(chuàng)造力生命體。概括地說，教育真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展引力和空間。

三、就人格而言，不論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等。教師和學生不但在人格上、感情上是平等朋友，而且也是在求知識道路上共同探索前進平等志同道合者。

在教育中，教師要用自己行動去感染學生，要用自己言語去打動學生，把自己對人或事真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈共鳴。學生只有感受到教師善良和真誠愛心，才樂于聽從教師教誨。正所謂”親其師，信其道“,教師要抓住時機，適時地把自己喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生經(jīng)過交流抵達心與心溝通。教師語言要有魅力，要富有些人情味、趣味，同時又要富有理性。這么語言才能讓學生愿意接收，抵達教育目標。暖人話語，滋潤內(nèi)心。溫暖話語，能夠使學生深深感到教師真誠關(guān)愛，從而拉近師生距離。教師對學生還要有一個充滿責任感和理智感愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好落實和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善過程，除了需要不停客觀對待”過去我“,我們更需要一份持久熱情，一份對教育、對學生、對社會神圣信仰與追求！

有些人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂大樹，需要吸收多方面營養(yǎng)：有科學教育思想，有先進教育理念，有符合時代特點教育言論，有博識學識，有令人佩服教學藝術(shù)，有較強人格魅力，有不停開拓進取精神。為了抵達這一目標，我一直在做著一個”好學生“.多年來，在教學工作同時，我主動學習先進教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，重復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中真理，在教學實踐中不停反思。學校組織各項活動，我都主動參加。”教師應(yīng)有一個苦讀，苦學精神。“苦讀、苦學應(yīng)該是教師”天性“.學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂了”三人行必有我?guī)熝伞暗览?。我在不停學習，也在不停研究、不停探索，從教材、教參、課程規(guī)范中去觸摸新課改靈魂，準確把握教學尺度。研究中考習題領(lǐng)會其中蘊涵著教學思想，教學方法。在同行身上學