2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力押題練習(xí)試題A卷含答案

2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力押題練習(xí)試題A卷含答案

單選題（共50題）1、所謂()是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展【答案】A2、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D3、語(yǔ)言能力是在()的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A.一日生活B.交流和運(yùn)用C.活動(dòng)D.游戲【答案】B4、由學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對(duì)()的依賴性更大。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.教育環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境【答案】A5、小紅在兩歲時(shí)就會(huì)背誦“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)，按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A.言語(yǔ)信息B.態(tài)度C.動(dòng)作技能D.智慧技能【答案】A6、幼兒教育的（）是對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。A.非義務(wù)性B.保教結(jié)合C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗(yàn)性【答案】C7、()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A.鈣B.鋅C.碘D.鐵【答案】C8、為心臟停止跳動(dòng)的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時(shí)，每分鐘按壓的次數(shù)是()A.40～60次B.60～80次C.100次D.120次【答案】B9、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()。A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.陳鶴琴D.陶行知【答案】B10、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)【答案】A11、福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.寵物【答案】B12、幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬(wàn)”等形近符號(hào)時(shí)容易混淆。這說(shuō)明（）A.幼兒的方位知覺(jué)不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細(xì)致性不夠D.幼兒感覺(jué)的適應(yīng)力不強(qiáng)【答案】C13、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是（）。A.2～3個(gè)月B.4～5個(gè)月C.7～8個(gè)月D.9～10個(gè)月【答案】B14、爸爸媽媽在看電視時(shí)，高興地笑了出來(lái)，旁邊搭積木的寶寶看到了也跟著笑了起來(lái)。這一現(xiàn)象反映幼兒情緒具有()A.社會(huì)性B.沖動(dòng)性C.感染性D.深刻性【答案】C15、教師在教學(xué)中出示實(shí)物和教具，進(jìn)行示范性操作的方法是()A.討論法B.語(yǔ)言法C.演示法D.體驗(yàn)法【答案】C16、兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B.大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律【答案】D17、兒童自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式是()。A.裝飾畫B.意愿畫C.臨摹畫D.命題畫【答案】B18、對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.問(wèn)卷法【答案】B19、對(duì)杜威“教育即生長(zhǎng)”的正確理解是()A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B.兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育【答案】A20、維生素C缺乏時(shí)可導(dǎo)致()。A.腳氣病B.壞血病C.佝僂病D.夜盲癥【答案】B21、兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配能力D.范圍【答案】B22、幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的主要途徑是（）。A.集體教學(xué)B.人際交往C.教師講解D.操作練習(xí)【答案】B23、提出“大自然、大社會(huì)是活教材”觀點(diǎn)的教育家是()A.陳鶴琴B.蔡元培C.杜威D.夸美紐斯【答案】A24、[幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行]規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)D.師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)【答案】C25、在歌唱活動(dòng)中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達(dá)情感的方法，教師應(yīng)該（）。A.讓幼兒傾聽(tīng)錄音范唱B.讓幼兒傾聽(tīng)同伴的演唱C.讓幼兒傾聽(tīng)教師精湛的彈奏D.樹(shù)立正確的歌唱榜樣【答案】D26、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，（）相結(jié)合的發(fā)展格局。A.公辦與民辦幼兒園B.正規(guī)與非正規(guī)幼兒園C.正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園D.公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育【答案】D27、“幼兒園”一詞是（）誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年【答案】B28、幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力【答案】B29、()是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。A.講解法B.討論法C.談話法D.游戲法【答案】C30、幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇原則不包括（）。A.啟蒙性B.科學(xué)性C.生活性D.系統(tǒng)性【答案】B31、（）不屬于自我意識(shí)的成分。A.執(zhí)行成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.意志成分【答案】A32、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這指出了（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的內(nèi)部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)【答案】C33、下列關(guān)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展表述正確的是()。A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的【答案】A34、幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括（）。A.能夠引起幼兒反應(yīng)的材料B.現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品C.先進(jìn)的電子玩具D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料【答案】C35、幼兒德育目標(biāo)的人手點(diǎn)是（）。A.思維B.想象C.任務(wù)D.情感【答案】D36、兒童的社會(huì)性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.角色游戲【答案】A37、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D38、()是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它對(duì)于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。A.大小知覺(jué)B.方位知覺(jué)C.深度知覺(jué)D.時(shí)間知覺(jué)【答案】C39、建構(gòu)區(qū)中，老師要求搭建“我心目中的小學(xué)”。這屬于()。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲【答案】B40、以下最有利于幼小銜接的活動(dòng)內(nèi)容是()A.我會(huì)整理B.我的牙掉了C.我想這樣飛D.我的身體朋友【答案】A41、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出，教師應(yīng)“注重()，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。A.教育教學(xué)B.行為規(guī)范C.保教結(jié)合D.日常教育【答案】C42、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.靈活性【答案】A43、（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。。A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果斯基D.皮亞杰【答案】C44、3歲以后，兒童的個(gè)性()A.逐步萌芽B.尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D.獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢【答案】C45、幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）方面。A.入學(xué)的適應(yīng)性B.幼兒身體素質(zhì)C.文化課學(xué)習(xí)D.社會(huì)性培養(yǎng)【答案】A46、貝貝上幼兒園時(shí)，看到媽媽走了傷心地哭起來(lái)。旁邊的幾個(gè)小朋友也跟著哭了起來(lái)。這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有()。A.社會(huì)性B.沖動(dòng)性C.傳染性D.深刻性【答案】C47、構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是（）。A.鐵B.鋅C.碘D.鈣【答案】C48、青青的媽媽說(shuō)：“那孩子的最真甜！”青青問(wèn)：“媽媽，你舔過(guò)她的嘴嗎？”這主要反映青青的（）A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動(dòng)性D.思維的表面性【答案】D49、在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對(duì)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能力水平。這種方法是()。A.行為練習(xí)法B.角色扮演法C.游戲法D.移情訓(xùn)練法【答案】A50、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.精神分析理論D.成熟主義理論【答案】B大題（共10題）一、新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液；有的爭(zhēng)搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂；有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……請(qǐng)針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對(duì)問(wèn)題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問(wèn)題的方法。【答案】洗洗小手我健康設(shè)計(jì)思路：《幼兒因教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！薄毒V要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！贝斯?jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以遵循幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的健康意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；通過(guò)觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力；通過(guò)模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．知道洗手的重要性2．掌握洗手的正確方法3．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手的課件兩個(gè)小熊手偶活動(dòng)過(guò)程：談話引題，游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。1．教師：小朋友，你們知道今天是世界什么日嗎?(洗手日)2．“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：1．游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)二、午睡起床時(shí)，燁燁發(fā)現(xiàn)小床邊的鞋子不知怎么到了床底下。為了拿到鞋，燁燁趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，他將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。在一邊仔細(xì)觀察的王老師提示他，能不能找樣?xùn)|西來(lái)幫忙。燁燁便找來(lái)一根繩子，一試，發(fā)現(xiàn)繩子是軟的，無(wú)法夠到鞋子。他不甘心，索性坐下來(lái)，一只手臂鉤住床側(cè)的擋板，一條腿伸到床底下勾鞋還是不行。于是，他的腳如鐘擺在床底下晃動(dòng)，雖然碰到了鞋子，卻依然弄不出來(lái)。于是，燁燁干脆拿起老師做衛(wèi)生的笤帚，慢慢地移動(dòng)鞋子，他終于拿到了鞋子。站在一旁多時(shí)的王老師伸出大拇指，微笑著對(duì)燁燁說(shuō)：“你真棒!”請(qǐng)結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)教育原理，分析王老師的行為。【答案】王老師的行為是正確的。幼兒園的一日生活有重要的教育意義。幼兒一目生活是構(gòu)成幼兒日常生活的重要組成部分。幼兒每天都會(huì)從各種必不可少的日常生活中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德、智、體、美等方面的素質(zhì)。王老師對(duì)孩子的密切關(guān)注、適時(shí)提示、耐心期待和熱情鼓勵(lì)給教師的“教”賦予了新的內(nèi)容和意義。意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，即學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的。燁燁取鞋的過(guò)程給我們的啟示是：幼兒是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。三、芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，活動(dòng)過(guò)程是先講一個(gè)故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實(shí)相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果，她找來(lái)了平時(shí)她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的幼兒參加公開(kāi)課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開(kāi)課上的那些很會(huì)畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點(diǎn)也沒(méi)有顯得比試講那一組的孩子更好。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請(qǐng)談一談?dòng)變核囆g(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。【答案】(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學(xué)過(guò)繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映了當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如：目標(biāo)定位不正確，重視藝術(shù)知識(shí)技能的傳授。忽視創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，重視藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化。(2)幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)①藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。②幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。四、在小班建構(gòu)區(qū)凡凡用紙箱進(jìn)行壘高游戲，“嘩”的一聲，還沒(méi)壘好的“高樓”倒了，凡凡沒(méi)有沮喪，反而很高興，再倒、再建，樂(lè)此不疲。老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“樓沒(méi)建好就倒了，真可惜。”凡凡開(kāi)始注意到樓倒的原因，他用手扶著“高樓”，可樓還是一倒再倒。教師再次介入，“想想辦法，樓還要倒是怎么回事”。這時(shí)，凡凡看了看紙箱，他發(fā)現(xiàn)紙箱有的大、有的小，于是他再次嘗試將大的放在下面、小的放在上面壘齊，這下“高樓”穩(wěn)住不倒了。分析活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)行為?！敬鸢浮?1)幼兒的行為表現(xiàn)分析：從上述材料中可以看出，幼兒主要是通過(guò)操作與感知獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。材料中的凡凡最初是通過(guò)“一壘一倒”的操作來(lái)獲得游戲的愉悅體驗(yàn)；在后期通過(guò)教師的適時(shí)介入，凡凡開(kāi)始探索解決問(wèn)題的途徑，開(kāi)始自己尋求辦法使得“高樓”不再倒塌。(2)教師的指導(dǎo)行為分析：一方面，游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育契機(jī)，在幼兒游戲技巧出現(xiàn)困難時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒探索；另一方面，老師采用外部干預(yù)的方式，不直接參與幼兒的游戲，以一個(gè)外在角色給幼兒的游戲提出建議，讓兒童控制游戲，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自信心，同時(shí)在兒童解決問(wèn)題后能夠及時(shí)退出。五、幼兒的情緒內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)是外顯的、缺少控制的，情緒往往極度強(qiáng)烈而高漲。進(jìn)入中班，幼兒已經(jīng)能夠辨別積極情緒和不良情緒帶給自己的感受，但是情緒調(diào)節(jié)能力仍然較弱。請(qǐng)你針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班健康教育活動(dòng)，使幼兒了解不同的情緒對(duì)身體的影響不同，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持愉快心情?！敬鸢浮炕顒?dòng)名稱：我的表情(中班健康教育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。2．初步懂得愉快的情緒有利健康。3．初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．“笑”“哭”“生氣”“害怕”四種表情臉譜。2．小鏡子若干(與幼兒人數(shù)相等)。3．多媒體教學(xué)設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的情緒和表情，知道情緒不同，表情就不同(1)出示四種表情臉譜，請(qǐng)幼兒模仿出這四種表情，并說(shuō)出是什么表情。(2)討論：當(dāng)遇到什么事，人的心情怎樣時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這些表情。①遇到開(kāi)心高興的事，人的表情變得愉快、舒暢時(shí)就會(huì)笑。②遇到痛苦傷心的事，人的心情變得難過(guò)、悲傷時(shí)就會(huì)哭。六、一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買了一個(gè)玩具讓他玩，張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)有空”。張某給他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不?！睆埬成鷼饬?，一把搶過(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池?？墒浅弥鴱埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了，張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡，孩子大哭大鬧。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)?！敬鸢浮?jī)和L(zhǎng)到3歲可以說(shuō)是完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期了，這時(shí)的幼兒有以下幾個(gè)主要的心理特點(diǎn)：(1)強(qiáng)烈的好奇心3歲兒童對(duì)新鮮的物體情景和新的問(wèn)題有濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事，并且還有試著做的愿望，比如，拿到一盒新的拼插玩具，兒童一面動(dòng)手去拿去擺弄去插，同時(shí)也愿看著大人怎么插，然后他也跟著學(xué)插。案例中的兒童深深地被玩具吸引而不理會(huì)爸爸讓他去洗澡，正是因?yàn)橥婢咭鹆藘和暮闷嫘?而且好玩也是此階段的一個(gè)心理特點(diǎn)。(2)行為受情緒支配3歲兒童的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行動(dòng)，行為受情緒支配，更多是無(wú)意性的。案例中爸爸搶過(guò)玩具給他洗澡引起兒童的大哭大鬧這是情緒波動(dòng)的體現(xiàn)。由于3歲兒童行為多受情緒支配．我們要在教育行為上適應(yīng)這一特點(diǎn)，總離開(kāi)活動(dòng)向兒童講一般的道理或批評(píng)都是無(wú)法讓3歲兒童理解和接受的。七、有人說(shuō)，孩子患齲齒是從小吃糖多造成的，所以很多家長(zhǎng)都嚴(yán)格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以預(yù)防孩子患齲齒。問(wèn)題：你認(rèn)為這有道理嗎?為什么?應(yīng)如何預(yù)防幼兒齲齒?【答案】這種說(shuō)法不完全正確。因?yàn)辇x齒的病因是由于殘留在牙齒上的食物在口腔內(nèi)細(xì)菌的作用下產(chǎn)生酸，酸會(huì)把牙齒腐蝕成了齲洞。鈣化不良、排列不整齊的牙齒易患齲齒。糖類是人體主要的能量來(lái)源，是人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。不過(guò)糖類中的食糖、麥芽糖等宜少量食用，因?yàn)槭程浅颂峁崮芡?，并不含其他的營(yíng)養(yǎng)成分，吃多了可影響食欲，并可導(dǎo)致齲齒的發(fā)生。八、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。王老師帶孩子們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見(jiàn)了，馬上沖上前去，原來(lái)以為他是去扶起那個(gè)小朋友，但意想不到的是他乘機(jī)也滑了一下，趴在那個(gè)小朋友身上了。把那個(gè)小朋友壓在身下，其他幾個(gè)調(diào)皮男孩子也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合此案例，試述幼兒德育實(shí)施的途徑?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品徳教育。實(shí)施幼兒德育的途徑如下：(1)日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應(yīng)貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與德育的內(nèi)容要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)