詠柳教學(xué)設(shè)計方案

詠柳教學(xué)設(shè)計方案詠柳教學(xué)設(shè)計方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)生字。

2、力量目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的也許意思。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河、喜愛大自然的情感。

課前預(yù)備：

1、觀看春天來了柳樹的變化。畫一畫。

2、同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、老師預(yù)備課件。

教學(xué)重點：

識字、朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：

理解詩的意境。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

俗話說：“一年之計在于春。”春，就是清醒，就是暖和，就是繁華，就是盼望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的家鄉(xiāng)。春天如此美妙，有很多詩人都用美麗的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎？然后指名背《春曉》等詩。聽了這美麗的旋律，老師仿佛看到一幅幅漂亮的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊！接下來，老師請你們觀賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀看地最認(rèn)真，想得最深化。

1、初讀古詩，了解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、師范讀古詩。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字：

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3、出示ppt，檢查自讀生字狀況。

（1）、指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）、開火車讀。

（3）、全班讀。

4、認(rèn)讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀精確?????。

5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

6、指名讀，請其他同學(xué)正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）、你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（2）、詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（3）、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：

碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

（4）、全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（l）、接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（3）、讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（4）、讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

3、反復(fù)誦讀，體會感情。

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)觀：一樹高綠絲絳

詠柳近看：綠葉喜愛春天

奇想：誰裁出

結(jié)論：二月春風(fēng)

詠柳教學(xué)設(shè)計方案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，熟悉3個生字。了解詞語的'意思。

2、潛力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實際培育同學(xué)的觀看潛力。

4、德育目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

識字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

寫字，寫話練習(xí)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫的是什么？

2、解題：“詠”，透過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。

3、那么，詩人是怎樣贊美柳樹的呢。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

1、出示字卡，指名讀生字。

2、檢查朗讀。

3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說的意思是什么？

4、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂得詞語。

三、組織討論、體驗發(fā)覺

1、相互爭論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

2、細(xì)讀課文，邊讀邊體會詩中說的是什么？

3、說一說詩句的意思。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

1、觀看春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的？

（1）、說柳樹的顏色。

（2）、說柳枝和柳葉的樣貌。

2、寫春天的柳樹。

（1）、先寫在什么地方看到了柳樹。

（2）、