2020-2021學(xué)年江蘇省蘇州市、昆山市、太倉(cāng)市、張家港市七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（G）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2020-2021學(xué)年江蘇省蘇州市、昆山市、太倉(cāng)市、張家港市七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（G）一、基礎(chǔ)知識(shí)（26分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。如今栽著我們飛奔回家的太空船后面迅速退卻的超新星殘骸，當(dāng)年曾在地球的天空中閃爍（shuò）著多么耀眼的光芒。我仿佛見到那顆星低（chuí）在東方的天際，像遙遠(yuǎn)的燈塔般閃著光輝，在拂曉中引領(lǐng)（xù）日登場(chǎng)。已經(jīng)無(wú)可懷疑，亙古的謎團(tuán)終于解開。但是，有億萬(wàn)顆星晨可供驅(qū)（qiǎn）何以偏偏選上這一顆？（1）根據(jù)拼音寫出漢字。①閃shuò②低chuí③xù日④驅(qū)qiǎn（2）段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。2．（6分）默寫古詩(shī)文名句。①，送兒還故鄉(xiāng)。（《木蘭詩(shī)》）②獨(dú)坐幽篁里，。（王維《竹里館》）③，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）④誰(shuí)家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）⑤岑參的《逢入京使》一詩(shī)中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句是，。3．（4分）班級(jí)要開一個(gè)“天下國(guó)家”主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)你結(jié)合以下材料寫一個(gè)簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，適當(dāng)用上比喻、排比等修辭手法，100字左右。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。﹣﹣《木蘭詩(shī)》烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。﹣﹣杜甫《春望》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。﹣﹣陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。﹣﹣艾青《我愛這土地》4．（2分）下列關(guān)于名著《紅巖》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．本書的作者羅廣斌、楊益言，曾于1948年先后被國(guó)民黨反動(dòng)派速捕，并囚禁在重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營(yíng)里，是重慶解放前國(guó)民黨大屠殺的幸存者。 B．許云峰是本書的主要人物之一。他是一個(gè)堅(jiān)定、勇敢、老練、機(jī)智的地下黨領(lǐng)導(dǎo)者，具有讓讀者傾羨的才干、品質(zhì)和氣魄。 C．江姐是本書中特別堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。在丈夫被敵人殺害的情況下，以非凡的意志和毅力克制自己的感情；面對(duì)敵人慘無(wú)人道的酷刑，對(duì)黨的秘密守口如瓶，最終視死如歸，從容就義。 D．小蘿卜頭是一個(gè)特別可愛的兒童形象，他在監(jiān)獄中長(zhǎng)大，卻非常聰慧自律，在獄中革命者的傾力庇護(hù)下，成功躲過(guò)了敵人的殺害。5．（2分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解，下面的評(píng)論不是針對(duì)《創(chuàng)業(yè)史》的一項(xiàng)是（）A．恐怕是中國(guó)文學(xué)史上第一部成功描寫自耕農(nóng)的小說(shuō)，作者不是冷眼旁觀，不是居高臨下，而是移居農(nóng)村，混同于自耕農(nóng)之中，深入到自耕農(nóng)心靈里，以自耕農(nóng)的眼光觀世，以自耕農(nóng)的心聲發(fā)聲。（網(wǎng)友“樂山樂水”） B．他描寫的不是普通的居家過(guò)日子的日常生活，而是生活中的“戰(zhàn)斗”，集體的勞動(dòng)場(chǎng)面和激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)讓整個(gè)小說(shuō)的主要敘事脈絡(luò)表現(xiàn)出一種沖突的激烈性，成為團(tuán)體力量的角逐，而不是個(gè)人家庭的私欲、私語(yǔ)。（劉磊） C．習(xí)慣了被王者震撼，為英雄掩淚，卻忘了我們每個(gè)人都?xì)w干平凡，歸干平凡的世界。（路遙） D．通過(guò)改霞這面獨(dú)特的鏡子，可以照見梁生寶的自尊與克制，照見郭振山的溫和與遠(yuǎn)見，照見梁三老漢背負(fù)的傳統(tǒng)因襲，照見俗世農(nóng)村的話語(yǔ)暴力……（惠雁冰）6．（4分）閱讀《駱駝祥子》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題?！澳悴皇窍樽訂幔俊毕樽用靼琢?，車上的是劉四爺！他轟的一下．全身熱辣辣的，不知怎樣才好?！拔业呐畠耗兀俊薄八懒?”祥子呆呆的在那里立著。不曉得是自己，還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字?！笆裁?？死了？”“死了!”“落在他媽的你手里．還有個(gè)不死？!”祥子忽然找到了自己：“你下來(lái)!下來(lái)!你太老了，禁不住我揍；下來(lái)!”劉四爺?shù)氖诸澲呦聛?lái)?！奥裨诹四膬海课覇?wèn)你!”“管不著!”祥子拉起車來(lái)就走。他走出老遠(yuǎn)，回頭看了看，老頭子﹣﹣一個(gè)大黑影似的﹣﹣還在那兒站著呢。以上文字選自（駱駝祥子）第21章，祥子從夏先生家出來(lái)后，又回到了車廠拉車。他身上“那股正氣沒有了”，就這樣他遇上了劉四爺。請(qǐng)根據(jù)選文中祥子對(duì)劉四爺態(tài)度的變化，對(duì)此時(shí)祥子的性格形象做批注（點(diǎn)評(píng)），200字左右。二、閱讀理解7．（7分）閱讀《送兄》，回答以下各題。送兄別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人異雁，不作一行歸。（1）相傳這首詩(shī)是唐朝武則天時(shí)期一位七歲女孩所作。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她是如何表現(xiàn)“離情別意”的。（2）小詩(shī)人所“嗟”的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)以她的口吻做描述。（3）假如你就是七歲女孩送別的兄長(zhǎng)，請(qǐng)給她留一句話以表惜別。8．（12分）閱讀下面的文言文，回答以下各題。起①之為將，與士卒最下者同衣食，臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽②者，起為吮之。卒母聞而哭之，人曰：“子，卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父疽，其父戰(zhàn)不旋踵，逐死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之?！保ㄟx自《史記?孫子吳起列傳》）【注釋】①起，即吳起，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，兵家代表人物，有《吳子兵法》傳于世，與兵圣孫武并稱“孫吳”。②疽（jù），中醫(yī)指局部皮膚腫脹堅(jiān)硬而皮色不變的毒瘡。（1）請(qǐng)根據(jù)詞典常用義，結(jié)合語(yǔ)境給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)填在相應(yīng)空格處。加點(diǎn)字古代漢語(yǔ)中常見義選項(xiàng)起之為將A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.人稱代詞；C.用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性；D.動(dòng)詞，去、往、到。①其父戰(zhàn)不旋踵A.掉轉(zhuǎn)腳跟；B.形容時(shí)間極短；C.轉(zhuǎn)身；D.指畏避退縮。②何哭為？A.動(dòng)詞，做、制作；B.動(dòng)詞，認(rèn)為；C.介詞，為了；D.介詞，在。③遂死于敵A.動(dòng)詞，往、去；B.介詞，在；C.介詞，引入動(dòng)作行為的施加者，相當(dāng)于“被”；D.介詞，相當(dāng)于“對(duì)”“對(duì)于”。④（2）翻譯下列句子。①卒有病疽者，起為吮之。②吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。（3）士卒母親的話，如果傳到吳起的耳朵里，吳起會(huì)想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)以第一人稱口吻敘述。9．（11分）閱讀有關(guān)“沙塵暴”的一組材料，回答以下各題。材料一：沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)將地面塵沙吹起使空氣很渾濁，水平能見度小于1公里的天氣現(xiàn)象。沙塵暴是風(fēng)蝕荒漠化中的一種天氣現(xiàn)象，它的形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響。自然因素包括大風(fēng)、降水減少及其沙源。沙塵源是沙塵暴的物質(zhì)基礎(chǔ)；大風(fēng)是沙塵暴產(chǎn)生的動(dòng)力；不穩(wěn)定的熱力條件是利于風(fēng)力加大、強(qiáng)對(duì)流發(fā)展，從而夾帶更多的沙塵，并卷?yè)P(yáng)得更高。人類活動(dòng)因素是指人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中對(duì)植被的破壞以后，導(dǎo)致沙塵最爆發(fā)頻數(shù)增加。如果說(shuō)強(qiáng)風(fēng)、不穩(wěn)定的大氣層這兩個(gè)因素是地球大氣的自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么豐富的沙塵源地，則越來(lái)越拜人類所賜。根據(jù)科學(xué)家研究，沙塵暴在地球史上已經(jīng)存在達(dá)數(shù)千萬(wàn)年之久，但人類的出現(xiàn)與墾荒砍伐，卻將沙塵天氣越來(lái)越推向極端。材料二：某同學(xué)制作的“沙塵暴知識(shí)圖”。材料三：北京在3月15日清晨，出現(xiàn)沙塵暴導(dǎo)致的漫天黃沙，有如末日廢土的夸張景象立刻成為輿論熱議焦點(diǎn)。中國(guó)氣象局在早上也發(fā)布了“近十年來(lái)最強(qiáng)沙塵暴”的天氣警報(bào)。為何近年來(lái)已經(jīng)減弱的沙塵暴現(xiàn)象，又（2）？北京本次沙塵暴，源自于西北部?jī)?nèi)蒙古的沙塵和氣旋影響。西北地區(qū)出現(xiàn)比往年較高的溫度與強(qiáng)風(fēng)，在熱力與動(dòng)力雙重條件的促成下，才讓北京山現(xiàn)少見的沙塵暴籠罩。近年來(lái)，北京受到沙塵暴的影響，確實(shí)已經(jīng)逐年減少許多，主因是近十年來(lái)一系列的植樹造林、防沙治沙工程，已減緩春季沙塵暴的影響范圍。西北地表裸露和沙塵揚(yáng)起的困擾無(wú)法根絕，北京要完全防堵沙塵的出現(xiàn)也并不可能。中國(guó)氣象局在15日回應(yīng)民眾質(zhì)疑時(shí)強(qiáng)調(diào)，（3）氣候條件（高溫、少雨、強(qiáng)風(fēng)）達(dá)到一定程度，沙塵暴爆發(fā)的可能性（3）極高。材料四：《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》有關(guān)條款。第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，從事土地沙化的預(yù)防、沙化土地的治理和開發(fā)利用活動(dòng)，必須遵守本法。土地沙化是指因氣候變化和人類活動(dòng)所導(dǎo)致的天然沙漠?dāng)U張和沙質(zhì)土堆上植被破壞、沙土裸露的過(guò)程。本法所稱土地沙化，是指主要因人類不合理活動(dòng)所導(dǎo)致的天然沙漠?dāng)U張和沙質(zhì)土壤上植被及覆蓋物被破壞，形成流沙及沙土裸露的過(guò)程。本法所稱沙化土地，包括已經(jīng)沙化的土地和具有明顯沙化趨勢(shì)的土地。具體范圍，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的全國(guó)防沙治沙規(guī)劃確定。（1）下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是A．沙塵暴形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響，沒有人類活動(dòng)就沒有沙塵暴。B．沙塵源地的擴(kuò)大，有人類活動(dòng)導(dǎo)致的因素。C．沙塵暴天氣越來(lái)越極端，是與人類墾荒砍伐的因素分不開的。D．西北地區(qū)無(wú)法根絕的地表裸露和沙塵，是北京3月15日沙塵暴的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。（2）分別填入“材料二”“材料三”（1）～（3）處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是A．治理重整旗鼓只要……就B．治理卷土重來(lái)只有……才C．危害重整旗鼓只有……才D．危害卷土重來(lái)只要……就（3）根據(jù)你對(duì)前3則材料的理解，你覺得有哪些措施會(huì)寫進(jìn)材料四的《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》？（4）閱讀以上4則材料后，為讓同學(xué)們對(duì)“沙塵暴”有全面的了解，你要出一期黑板報(bào)，會(huì)設(shè)置哪些欄目？10．（18分）閱讀散文《當(dāng)爸的感覺》，回答下題。當(dāng)爸的感覺（節(jié)選）梁曉聲盡管我的兒子早已不是兒童，而是初二的學(xué)生了。盡管我已經(jīng)純粹為了自己得以從稿債中解脫，根本不理睬他的抗議，拿他作過(guò)兩次文章了。我常想我若有五個(gè)六個(gè)兒子就好了。便可輪番地寫來(lái)。甚至可以在幾個(gè)兒子之間采取小小的“重點(diǎn)政策”，使兒子們相互嫉妒，認(rèn)為當(dāng)老子的寫了誰(shuí)，乃是誰(shuí)的殊榮。那我不是就變被動(dòng)為主動(dòng)了么？無(wú)奈我只有這么一個(gè)兒子。無(wú)奈他對(duì)我的容忍度，已然放寬到連自己都十分難為情的地步了……兒子剛剛背著行李，參加軍訓(xùn)去了，臨走前見我鋪開稿紙，煞有介事地思考，猶猶豫豫地寫下題目，湊過(guò)來(lái)瞟了一眼，嘲諷地說(shuō)：“爸，你真天才。從我這么一個(gè)平庸的兒子身上，你竟然能發(fā)現(xiàn)那么多可寫的素材!”我說(shuō)：“兒子，向你保證，這是最后一次!”兒子說(shuō)：“別保證。用不著保證。你發(fā)誓我都不會(huì)相信!說(shuō)相聲的常拿自己的‘二大爺’逗哏兒，你跟相聲演員們犯的是同一種職業(yè)病。我充分理解!”我說(shuō)：“好兒子，謝謝。”他說(shuō)：“不用謝。因?yàn)槲乙查_始寫你了。而且已經(jīng)公開發(fā)表了一篇?！蔽乙惑@，忙問(wèn)：“發(fā)在哪了？”兒子說(shuō)發(fā)在班級(jí)的墻報(bào)上了。我這才稍稍心定，又嚴(yán)肅地問(wèn)：“都寫了我些什么？為什么不先讓我過(guò)過(guò)目？”兒子說(shuō)：“你寫我也沒先征得我的同意啊!咱倆彼此彼此?！蔽乙粫r(shí)很窘，無(wú)話可說(shuō)……兒子上個(gè)星期的一項(xiàng)作業(yè)是﹣﹣采訪父母，妻上個(gè)星期幾乎每天加班，不加班便上夜校，只得由我來(lái)接受“采訪”，否則兒子就完不成作業(yè)。于是我和兒子之間，有了如下一次較為特別的談話：“你是哪一年下鄉(xiāng)的？”“這還用問(wèn)？”“不問(wèn)我怎么清楚？”“六八年。”“哪一年上大學(xué)的？”“七四年?！薄澳囊荒戤厴I(yè)的？”“七七年?！薄澳憬?jīng)歷過(guò)坎坷么？”“經(jīng)歷過(guò)。”“說(shuō)說(shuō)。”“這還用說(shuō)？”“你不說(shuō)我怎么會(huì)知道?！蔽夷曋鴥鹤樱X得他是那樣的陌生?；蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō)，他怎么對(duì)我一無(wú)所知似的？他要了解他問(wèn)的那一切，是多么的簡(jiǎn)單!書架上陳列的，幾乎每一部書脊上印著我名字的書，都有我的簡(jiǎn)歷。從我的許多篇小說(shuō)中，都能看到他的老爸的身世。而他從來(lái)沒有觸摸過(guò)我的任何一部書一下。那些書對(duì)他仿佛根本就不存在。他從來(lái)也不曾掃視過(guò)那一格書架一眼，他甚至遠(yuǎn)不及別人家的，比如朋友或鄰人的初二的兒女們對(duì)我的大致經(jīng)歷有所了解。有一次我無(wú)意中偷聽到他和他的幾名男同學(xué)背地里如此談?wù)撐业臅骸澳惆职挚烧鎸懥瞬簧贂??！薄澳銊e翻他的書!”“你自己喜歡看么？”“我為什么要喜歡看他寫的書？”“借我一本看行么？”“不行!”聽來(lái)他似乎生起氣來(lái)了?！澳愀蓡徇@樣牛氣呀？他這些書遲早會(huì)過(guò)時(shí)的！”“他這些書已經(jīng)過(guò)時(shí)了!以后我也不看他的書。世界上那么多經(jīng)典還看不過(guò)來(lái)呢!”沒想到，我以近二十年的精力和心血所獲得的創(chuàng)作成果，在他眼里似乎皆是些沒有什么意義的，仿佛一文不值的東西?！澳銓?duì)你至今的人生滿意么？”﹣﹣兒子繼續(xù)“采訪”我。我回答：“談不上滿意不滿意。我的人生已經(jīng)這樣了。我習(xí)慣了?！薄凹偃缬屑钍鼓愀吲d的事，目前而言那可能是什么事？”我?guī)缀跏菒汉莺莸鼗卮穑骸澳愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)又前進(jìn)了五名!”兒子目不轉(zhuǎn)睛地看了我一陣，淡淡地說(shuō)：“我的采訪結(jié)束了，就到這兒吧!”我意識(shí)到，我深深刺傷了兒子的自尊心。正如兒子也深深刺傷過(guò)我的自尊心一樣。于是我聯(lián)想到了王朝的小說(shuō)《我是你爸爸》。進(jìn)而又想，有一個(gè)多少具有點(diǎn)兒精神叛逆色彩的兒子，也好。這樣的一個(gè)兒子，時(shí)刻提醒我明白，我只不過(guò)是一個(gè)初二男生的父親。除此之外，也許再什么都不是。更沒有任何可得意的資本。兒子在家里教我夾起尾巴做人。讀者，如果你的兒子已經(jīng)初二了，如果你是一位父親，我想你一定會(huì)同意我的看法﹣﹣和你初二的兒子交朋友并非一件容易的事。有時(shí)他似乎將你當(dāng)做朋友了，其實(shí)在他內(nèi)心里，你仍然只不過(guò)是他的父親。（1）語(yǔ)文老師讓你當(dāng)一回小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)完成下面的“教學(xué)提要”表格，以助于你更好地完成課堂任務(wù)?！懂?dāng)爸的感覺》教學(xué)提要任務(wù)名稱具體要求情節(jié)概覽給文章兩個(gè)主要事件分別擬標(biāo)題標(biāo)題①標(biāo)題用簡(jiǎn)要的文字概述兩個(gè)主要事件概述①概述②情感提取指出兩個(gè)事件中“我”的心理感受感受①感受②請(qǐng)分析“我”如此心情的原因分析①分析②心理補(bǔ)白補(bǔ)白語(yǔ)境我?guī)缀跏菒汉莺莸鼗卮穑骸澳愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)又前進(jìn)了五名!”兒子目不轉(zhuǎn)睛地看了我一陣，淡淡地說(shuō)：“我的采訪結(jié)束了，就到這兒吧!分別給“我”和兒子補(bǔ)上心理獨(dú)白我兒子換位思考如果你就是文中的“兒子”，看到爸爸的這篇文章，就其中“精神叛逆色彩”跟“我”做個(gè)溝通。溝通三、作文（60分）11．（60分）以“誤會(huì)”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：敘述一件讓人產(chǎn)生“誤會(huì)”的事情，可紀(jì)實(shí)可虛構(gòu)，要求寫出“誤會(huì)”事件中人物的言行特點(diǎn)和精神面貌。12．本學(xué)期以來(lái)，我們?cè)谡n文中接觸了很多可親可敬的人物形象。請(qǐng)從下面四個(gè)人物中任選一個(gè)，給他（她）寫一封信，訴說(shuō)你想跟他（她）說(shuō)的心里話，題目為“給××的一封信”。（1）鄧稼先（《鄧稼先》）（2）魯迅（《回憶魯迅先生》）（3）呂蒙（《孫權(quán)勸學(xué)》）（4）阿長(zhǎng)（《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》）13．以“誤會(huì)”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：敘述一件讓人產(chǎn)生“誤會(huì)”的事情，可紀(jì)實(shí)可虛構(gòu)，要求寫出“誤會(huì)”事件中人物的言行特點(diǎn)和精神面貌。

2020-2021學(xué)年江蘇省蘇州市、昆山市、太倉(cāng)市、張家港市七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（G）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)（26分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。如今栽著我們飛奔回家的太空船后面迅速退卻的超新星殘骸，當(dāng)年曾在地球的天空中閃爍（shuò）著多么耀眼的光芒。我仿佛見到那顆星低（chuí）在東方的天際，像遙遠(yuǎn)的燈塔般閃著光輝，在拂曉中引領(lǐng)（xù）日登場(chǎng)。已經(jīng)無(wú)可懷疑，亙古的謎團(tuán)終于解開。但是，有億萬(wàn)顆星晨可供驅(qū)（qiǎn）何以偏偏選上這一顆？（1）根據(jù)拼音寫出漢字。①閃shuò爍②低chuí垂③xù旭日④驅(qū)qiǎn遣（2）段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）①爍；②垂；③旭；④遣。（2）栽——載晨——辰【點(diǎn)評(píng)】注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)解答字音、字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。2．（6分）默寫古詩(shī)文名句。①愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（《木蘭詩(shī)》）②獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）③楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）④誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）⑤岑參的《逢入京使》一詩(shī)中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句是故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。【分析】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞文默寫能力。古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填空題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩僭格Y千里足（注意“馳”的書寫）②彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（注意“嘯”的書寫）③楊花榆莢無(wú)才思（注意“榆莢”的書寫）④散入春風(fēng)滿洛城⑤故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干（注意“袖”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】解答此題，平時(shí)積累是關(guān)鍵，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上多背誦，通過(guò)抓重點(diǎn)字詞多練寫，多積累。3．（4分）班級(jí)要開一個(gè)“天下國(guó)家”主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)你結(jié)合以下材料寫一個(gè)簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，適當(dāng)用上比喻、排比等修辭手法，100字左右。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。﹣﹣《木蘭詩(shī)》烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。﹣﹣杜甫《春望》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。﹣﹣陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。﹣﹣艾青《我愛這土地》【分析】本題考查寫作能力。解答本題需要抓住材料關(guān)鍵，材料中都是由愛國(guó)詩(shī)人抒寫的愛國(guó)詩(shī)句，結(jié)合朗誦會(huì)的主題“天下國(guó)家”，圍繞“愛國(guó)“寫一段開場(chǎng)白。注意運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，注意字?jǐn)?shù)要求?！窘獯稹看鸢福菏纠阂?yàn)閻蹏?guó)，花木蘭毅然從軍，英勇殺敵；因?yàn)閻蹏?guó)，杜甫憂國(guó)憂民，書寫傳奇；因?yàn)閻蹏?guó)，陸游立下壯志，終身為國(guó)……他們的事跡像黑暗里的燈火，指引著后來(lái)人前行。致敬先輩，不忘來(lái)路；詠嘆經(jīng)典，傳承精神，歡迎大家來(lái)到“天下國(guó)家“詩(shī)歌朗誦會(huì)!【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。4．（2分）下列關(guān)于名著《紅巖》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．本書的作者羅廣斌、楊益言，曾于1948年先后被國(guó)民黨反動(dòng)派速捕，并囚禁在重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營(yíng)里，是重慶解放前國(guó)民黨大屠殺的幸存者。 B．許云峰是本書的主要人物之一。他是一個(gè)堅(jiān)定、勇敢、老練、機(jī)智的地下黨領(lǐng)導(dǎo)者，具有讓讀者傾羨的才干、品質(zhì)和氣魄。 C．江姐是本書中特別堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。在丈夫被敵人殺害的情況下，以非凡的意志和毅力克制自己的感情；面對(duì)敵人慘無(wú)人道的酷刑，對(duì)黨的秘密守口如瓶，最終視死如歸，從容就義。 D．小蘿卜頭是一個(gè)特別可愛的兒童形象，他在監(jiān)獄中長(zhǎng)大，卻非常聰慧自律，在獄中革命者的傾力庇護(hù)下，成功躲過(guò)了敵人的殺害?！痉治觥俊都t巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言所創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概。結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜又富于變化，善于刻畫人物心理活動(dòng)和烘托氣氛，語(yǔ)言樸實(shí)，筆調(diào)悲壯，作品一經(jīng)面世，立即引起轟動(dòng)。【解答】ABC.正確；D.有誤，小蘿卜頭是在獄中被敵人殺害的。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。5．（2分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解，下面的評(píng)論不是針對(duì)《創(chuàng)業(yè)史》的一項(xiàng)是（）A．恐怕是中國(guó)文學(xué)史上第一部成功描寫自耕農(nóng)的小說(shuō)，作者不是冷眼旁觀，不是居高臨下，而是移居農(nóng)村，混同于自耕農(nóng)之中，深入到自耕農(nóng)心靈里，以自耕農(nóng)的眼光觀世，以自耕農(nóng)的心聲發(fā)聲。（網(wǎng)友“樂山樂水”） B．他描寫的不是普通的居家過(guò)日子的日常生活，而是生活中的“戰(zhàn)斗”，集體的勞動(dòng)場(chǎng)面和激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)讓整個(gè)小說(shuō)的主要敘事脈絡(luò)表現(xiàn)出一種沖突的激烈性，成為團(tuán)體力量的角逐，而不是個(gè)人家庭的私欲、私語(yǔ)。（劉磊） C．習(xí)慣了被王者震撼，為英雄掩淚，卻忘了我們每個(gè)人都?xì)w干平凡，歸干平凡的世界。（路遙） D．通過(guò)改霞這面獨(dú)特的鏡子，可以照見梁生寶的自尊與克制，照見郭振山的溫和與遠(yuǎn)見，照見梁三老漢背負(fù)的傳統(tǒng)因襲，照見俗世農(nóng)村的話語(yǔ)暴力……（惠雁冰）【分析】本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)正誤的辨析?！秳?chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)?！秳?chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。【解答】ABD.正確；C.有誤，這句話是關(guān)于《平凡的世界》的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。6．（4分）閱讀《駱駝祥子》節(jié)選，按要求回答問(wèn)題?！澳悴皇窍樽訂幔俊毕樽用靼琢?，車上的是劉四爺！他轟的一下．全身熱辣辣的，不知怎樣才好?！拔业呐畠耗?？”“死了!”祥子呆呆的在那里立著。不曉得是自己，還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字?！笆裁矗克懒?？”“死了!”“落在他媽的你手里．還有個(gè)不死？!”祥子忽然找到了自己：“你下來(lái)!下來(lái)!你太老了，禁不住我揍；下來(lái)!”劉四爺?shù)氖诸澲呦聛?lái)?！奥裨诹四膬?？我問(wèn)你!”“管不著!”祥子拉起車來(lái)就走。他走出老遠(yuǎn)，回頭看了看，老頭子﹣﹣一個(gè)大黑影似的﹣﹣還在那兒站著呢。以上文字選自（駱駝祥子）第21章，祥子從夏先生家出來(lái)后，又回到了車廠拉車。他身上“那股正氣沒有了”，就這樣他遇上了劉四爺。請(qǐng)根據(jù)選文中祥子對(duì)劉四爺態(tài)度的變化，對(duì)此時(shí)祥子的性格形象做批注（點(diǎn)評(píng)），200字左右?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。【解答】本題考查了解名人物形象的能力。解答此題要聯(lián)系情節(jié)和祥子的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行分析。如“全身熱辣辣的”表現(xiàn)祥子的震驚；“禁不住我揍”表現(xiàn)祥子的憤怒。答案：示例：聽見坐車人的聲音，祥子知道了坐車人是劉四爺，“全身熱辣辣的”表現(xiàn)祥子的震驚；“不知怎樣才好”表現(xiàn)祥子是一個(gè)不善言辭的人；當(dāng)劉四爺詢問(wèn)虎妞下落時(shí)，祥子想到劉四爺自私冷漠，可恥無(wú)情，把自己所有的積蓄都帶走享福，一點(diǎn)也沒有留給虎妞，導(dǎo)致虎妞難產(chǎn)而死。所以祥子一見到劉四爺就心生怨恨，沒有好感，“禁不住我揍”表現(xiàn)祥子憤怒，想打劉四爺，兩個(gè)“死了”及“你下來(lái)”等語(yǔ)言表現(xiàn)出祥子對(duì)劉四爺?shù)脑鲪海梢钥闯鱿樽邮且晃粣墼鞣置鞯娜??！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。二、閱讀理解7．（7分）閱讀《送兄》，回答以下各題。送兄別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人異雁，不作一行歸。（1）相傳這首詩(shī)是唐朝武則天時(shí)期一位七歲女孩所作。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她是如何表現(xiàn)“離情別意”的。（2）小詩(shī)人所“嗟”的具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)以她的口吻做描述。（3）假如你就是七歲女孩送別的兄長(zhǎng)，請(qǐng)給她留一句話以表惜別?！痉治觥窟@首詩(shī)通過(guò)送別兄長(zhǎng)時(shí)的場(chǎng)景描寫，表達(dá)出真摯的同胞親情。前兩句寫別時(shí)的場(chǎng)景，借景寓情，以離別的路上見到的云喻兄長(zhǎng)四海飄泊，又以離亭邊的樹枝象征著兄長(zhǎng)即要離開親人，離開家鄉(xiāng)；后兩句抒情，移情于景，詩(shī)人感嘆人不如雁，雁尚能相親相近，同往同歸，不分不離，而人生老是離別，叫人感傷嗟嘆，表現(xiàn)心境的不平靜和離別親人的失落感。這首詩(shī)語(yǔ)言自然樸素，情感含而不露，深沉真摯，耐人品味?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。前兩句借景抒情，“云起”既是天氣暗淡、云霧蒙蒙，又是作者心中愁云四起，“葉稀”是說(shuō)送別的驛亭旁的柳葉越來(lái)越稀疏，即柳枝見證了太多的離別，作者用這些送別路上的景物渲染烘托濃重的離愁。后兩句移情于景，作者感嘆人不如雁，把這兩者進(jìn)行對(duì)比，人總是分離，不得同往同歸，表現(xiàn)心境的起伏和哀傷。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。“所嗟人異雁，不作一行歸”意思是：唉！人與大雁不同，大雁能一起作伴同行，而人卻不能。句子中，“嗟”表示感嘆語(yǔ)氣：人與大雁相比，真的不如它?。∫?yàn)榇笱愣寄芤黄鹱靼橥?，人卻不能。作者為此離愁哀婉傷感。注意要用妹妹的口吻作描述。（3）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的拓展。語(yǔ)言通順，代入女孩兄長(zhǎng)的口吻，表達(dá)惜別、贊賞、勉勵(lì)之意，同時(shí)注意語(yǔ)言要有留別“箴言”的意蘊(yùn)。答案：（1）①別路、初云、離亭、稀葉、歸雁等景物的烘托渲染；②人與雁處境不同的鮮明對(duì)比流露心中離別不舍。（2）①“嗟”，感嘆語(yǔ)氣；②連大雁都能一起作伴同行，人卻不能，我即將要和兄長(zhǎng)分離，愁啊愁！（3）示例：妹妹，不用擔(dān)心，我們還會(huì)再見的，希望再見時(shí)，你已經(jīng)出落得亭亭玉立。譯文：哥哥啊！這就是我們要分手的大路了。云彩飛起，路邊有供人休息送別的涼亭。亭外，是秋葉在飄墜。而我最悲傷嘆息的就是，人為什么不能像天上的大雁呢？大雁哥哥和妹妹總是排得整整齊齊，一同飛回家去的啊。【點(diǎn)評(píng)】這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。8．（12分）閱讀下面的文言文，回答以下各題。起①之為將，與士卒最下者同衣食，臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽②者，起為吮之。卒母聞而哭之，人曰：“子，卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父疽，其父戰(zhàn)不旋踵，逐死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之?！保ㄟx自《史記?孫子吳起列傳》）【注釋】①起，即吳起，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，兵家代表人物，有《吳子兵法》傳于世，與兵圣孫武并稱“孫吳”。②疽（jù），中醫(yī)指局部皮膚腫脹堅(jiān)硬而皮色不變的毒瘡。（1）請(qǐng)根據(jù)詞典常用義，結(jié)合語(yǔ)境給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱?hào)填在相應(yīng)空格處。加點(diǎn)字古代漢語(yǔ)中常見義選項(xiàng)起之為將A.結(jié)構(gòu)助詞，的；B.人稱代詞；C.用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性；D.動(dòng)詞，去、往、到。①C其父戰(zhàn)不旋踵A.掉轉(zhuǎn)腳跟；B.形容時(shí)間極短；C.轉(zhuǎn)身；D.指畏避退縮。②D何哭為？A.動(dòng)詞，做、制作；B.動(dòng)詞，認(rèn)為；C.介詞，為了；D.介詞，在。③C遂死于敵A.動(dòng)詞，往、去；B.介詞，在；C.介詞，引入動(dòng)作行為的施加者，相當(dāng)于“被”；D.介詞，相當(dāng)于“對(duì)”“對(duì)于”。④C（2）翻譯下列句子。①卒有病疽者，起為吮之。②吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。（3）士卒母親的話，如果傳到吳起的耳朵里，吳起會(huì)想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)以第一人稱口吻敘述?！痉治觥繀⒖甲g文：吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食。睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負(fù)著捆扎好的糧食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。這個(gè)士兵的母親聽說(shuō)后，就放聲大哭。有人說(shuō)：“你兒子是個(gè)無(wú)名小卒，將軍卻親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢？”那位母親回答說(shuō)：“不是這樣啊。以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方。因此，我才哭他啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。①“起之為將”的意思是“吳起做主將”?！爸庇脕?lái)主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯，故選：C.②“其父戰(zhàn)不旋踵”的意思是“他的父親作戰(zhàn)時(shí)勇往直前”?！靶唷敝肝繁芡丝s，故選：D。③“何哭為”的意思是“為了什么而哭呢”?！盀椤敝小盀榱恕钡囊馑?，故選：C。④“遂死于敵”的意思是“就死在敵人手里”?！坝凇笔恰霸凇钡囊馑迹蔬x：C。（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句。①重點(diǎn)詞有：吮，吮吸。句意為：有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。②重點(diǎn)詞有：所，處所；是以，因此。句意為：如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方。因此，我才哭他啊。（3）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。士兵母親的話一方面對(duì)兒子為報(bào)答吳起而將奮不顧身而痛心，這種行為是一個(gè)母親面對(duì)自己將要犧牲的孩子時(shí)的一種正常反應(yīng)，因此傳到吳起的耳朵里，吳起一方面會(huì)安撫母親，另一方面也會(huì)為兒子的做法動(dòng)容。如果吳起不能體釁百姓的話，那他也有可能對(duì)這位母親的行為有批評(píng)，可能會(huì)指責(zé)她顧小家而枉顧大家的婦人之仁。答案：（1）①C②D③C④C（2）①有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿液。②如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方。因此，我才哭他啊。（3）示例一：老人家，您的孩子他在我手下，我照顧他是應(yīng)該的，他在戰(zhàn)場(chǎng)上很勇敢，這也是您家庭教育得好；我還會(huì)好好照顧他，一定會(huì)讓他在戰(zhàn)勝敵人后回家來(lái)孝敬您您老人家。示例二：老人家，您兒子的這種做法是為了保衛(wèi)我們的國(guó)家，即使獻(xiàn)出生命也是應(yīng)該的，您的這種說(shuō)法是顧小家而枉顧大家，是婦人之仁?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。9．（11分）閱讀有關(guān)“沙塵暴”的一組材料，回答以下各題。材料一：沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)將地面塵沙吹起使空氣很渾濁，水平能見度小于1公里的天氣現(xiàn)象。沙塵暴是風(fēng)蝕荒漠化中的一種天氣現(xiàn)象，它的形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響。自然因素包括大風(fēng)、降水減少及其沙源。沙塵源是沙塵暴的物質(zhì)基礎(chǔ)；大風(fēng)是沙塵暴產(chǎn)生的動(dòng)力；不穩(wěn)定的熱力條件是利于風(fēng)力加大、強(qiáng)對(duì)流發(fā)展，從而夾帶更多的沙塵，并卷?yè)P(yáng)得更高。人類活動(dòng)因素是指人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中對(duì)植被的破壞以后，導(dǎo)致沙塵最爆發(fā)頻數(shù)增加。如果說(shuō)強(qiáng)風(fēng)、不穩(wěn)定的大氣層這兩個(gè)因素是地球大氣的自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么豐富的沙塵源地，則越來(lái)越拜人類所賜。根據(jù)科學(xué)家研究，沙塵暴在地球史上已經(jīng)存在達(dá)數(shù)千萬(wàn)年之久，但人類的出現(xiàn)與墾荒砍伐，卻將沙塵天氣越來(lái)越推向極端。材料二：某同學(xué)制作的“沙塵暴知識(shí)圖”。材料三：北京在3月15日清晨，出現(xiàn)沙塵暴導(dǎo)致的漫天黃沙，有如末日廢土的夸張景象立刻成為輿論熱議焦點(diǎn)。中國(guó)氣象局在早上也發(fā)布了“近十年來(lái)最強(qiáng)沙塵暴”的天氣警報(bào)。為何近年來(lái)已經(jīng)減弱的沙塵暴現(xiàn)象，又（2）？北京本次沙塵暴，源自于西北部?jī)?nèi)蒙古的沙塵和氣旋影響。西北地區(qū)出現(xiàn)比往年較高的溫度與強(qiáng)風(fēng)，在熱力與動(dòng)力雙重條件的促成下，才讓北京山現(xiàn)少見的沙塵暴籠罩。近年來(lái)，北京受到沙塵暴的影響，確實(shí)已經(jīng)逐年減少許多，主因是近十年來(lái)一系列的植樹造林、防沙治沙工程，已減緩春季沙塵暴的影響范圍。西北地表裸露和沙塵揚(yáng)起的困擾無(wú)法根絕，北京要完全防堵沙塵的出現(xiàn)也并不可能。中國(guó)氣象局在15日回應(yīng)民眾質(zhì)疑時(shí)強(qiáng)調(diào)，（3）氣候條件（高溫、少雨、強(qiáng)風(fēng)）達(dá)到一定程度，沙塵暴爆發(fā)的可能性（3）極高。材料四：《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》有關(guān)條款。第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，從事土地沙化的預(yù)防、沙化土地的治理和開發(fā)利用活動(dòng)，必須遵守本法。土地沙化是指因氣候變化和人類活動(dòng)所導(dǎo)致的天然沙漠?dāng)U張和沙質(zhì)土堆上植被破壞、沙土裸露的過(guò)程。本法所稱土地沙化，是指主要因人類不合理活動(dòng)所導(dǎo)致的天然沙漠?dāng)U張和沙質(zhì)土壤上植被及覆蓋物被破壞，形成流沙及沙土裸露的過(guò)程。本法所稱沙化土地，包括已經(jīng)沙化的土地和具有明顯沙化趨勢(shì)的土地。具體范圍，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的全國(guó)防沙治沙規(guī)劃確定。（1）下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是AA．沙塵暴形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響，沒有人類活動(dòng)就沒有沙塵暴。B．沙塵源地的擴(kuò)大，有人類活動(dòng)導(dǎo)致的因素。C．沙塵暴天氣越來(lái)越極端，是與人類墾荒砍伐的因素分不開的。D．西北地區(qū)無(wú)法根絕的地表裸露和沙塵，是北京3月15日沙塵暴的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。（2）分別填入“材料二”“材料三”（1）～（3）處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是DA．治理重整旗鼓只要……就B．治理卷土重來(lái)只有……才C．危害重整旗鼓只有……才D．危害卷土重來(lái)只要……就（3）根據(jù)你對(duì)前3則材料的理解，你覺得有哪些措施會(huì)寫進(jìn)材料四的《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》？（4）閱讀以上4則材料后，為讓同學(xué)們對(duì)“沙塵暴”有全面的了解，你要出一期黑板報(bào)，會(huì)設(shè)置哪些欄目？【分析】材料一指出沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)將地面塵沙吹起使空氣很渾濁，水平能見度小于1公里的天氣現(xiàn)象。沙塵暴的形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響。材料二是某同學(xué)制作的“沙塵暴知識(shí)圖”。材料三指出北京在3月15日清晨，出現(xiàn)沙塵暴導(dǎo)致的漫天黃沙，近年來(lái)，北京受到沙塵暴的影響，確實(shí)已經(jīng)逐年減少許多，主因是近十年來(lái)一系列的植樹造林、防沙治沙工程，已減緩春季沙塵暴的影響范圍。材料四是《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》第二條條款。【解答】（1）本題考查材料理解分析。A.有誤，結(jié)合材料一“沙塵暴是風(fēng)蝕荒漠化中的一種天氣現(xiàn)象，它的形成受自然因素和人類活動(dòng)因素的共同影響”可知，“沒有人類活動(dòng)就沒有沙塵暴”錯(cuò)誤；BCD。故選：A。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。“卷土重來(lái)”意思是比喻遭受挫折或失敗后，重新恢復(fù)勢(shì)力，可知第二空排除A、C；“只要……才”表示條件唯一，“只要……就”表示條件非唯一，根據(jù)句意可知第四空用“只要……就”，排除B。故選：D。（3）本題考查材料理解分析。結(jié)合材料一“但人類的出現(xiàn)與墾荒砍伐，卻將沙塵天氣越來(lái)越推向極端”，材料三“近年來(lái)，北京受到沙塵暴的影響，確實(shí)已經(jīng)逐年減少許多，主因是近十年來(lái)一系列的植樹造林、防沙治沙工程，已減緩春季沙塵暴的影響范圍”“中國(guó)氣象局在15日回應(yīng)民眾質(zhì)疑時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要?dú)夂驐l件（高溫、少雨、強(qiáng)風(fēng)）達(dá)到一定程度，沙塵暴爆發(fā)的可能性就極高”，概括為：植樹造林、減少砍伐、沙漠治理、水利治理。（4）本題考查閱讀拓展。材料一介紹了沙塵暴的概述、成因、材料四介紹了沙塵暴治理法律，可從這些方面作答。答案：（1）A（2）D（3）植樹造林、減少砍伐、沙漠治理、水利治理（4）沙塵暴概述、成因、危害、治理等?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。10．（18分）閱讀散文《當(dāng)爸的感覺》，回答下題。當(dāng)爸的感覺（節(jié)選）梁曉聲盡管我的兒子早已不是兒童，而是初二的學(xué)生了。盡管我已經(jīng)純粹為了自己得以從稿債中解脫，根本不理睬他的抗議，拿他作過(guò)兩次文章了。我常想我若有五個(gè)六個(gè)兒子就好了。便可輪番地寫來(lái)。甚至可以在幾個(gè)兒子之間采取小小的“重點(diǎn)政策”，使兒子們相互嫉妒，認(rèn)為當(dāng)老子的寫了誰(shuí)，乃是誰(shuí)的殊榮。那我不是就變被動(dòng)為主動(dòng)了么？無(wú)奈我只有這么一個(gè)兒子。無(wú)奈他對(duì)我的容忍度，已然放寬到連自己都十分難為情的地步了……兒子剛剛背著行李，參加軍訓(xùn)去了，臨走前見我鋪開稿紙，煞有介事地思考，猶猶豫豫地寫下題目，湊過(guò)來(lái)瞟了一眼，嘲諷地說(shuō)：“爸，你真天才。從我這么一個(gè)平庸的兒子身上，你竟然能發(fā)現(xiàn)那么多可寫的素材!”我說(shuō)：“兒子，向你保證，這是最后一次!”兒子說(shuō)：“別保證。用不著保證。你發(fā)誓我都不會(huì)相信!說(shuō)相聲的常拿自己的‘二大爺’逗哏兒，你跟相聲演員們犯的是同一種職業(yè)病。我充分理解!”我說(shuō)：“好兒子，謝謝?！彼f(shuō)：“不用謝。因?yàn)槲乙查_始寫你了。而且已經(jīng)公開發(fā)表了一篇?！蔽乙惑@，忙問(wèn)：“發(fā)在哪了？”兒子說(shuō)發(fā)在班級(jí)的墻報(bào)上了。我這才稍稍心定，又嚴(yán)肅地問(wèn)：“都寫了我些什么？為什么不先讓我過(guò)過(guò)目？”兒子說(shuō)：“你寫我也沒先征得我的同意啊!咱倆彼此彼此。”我一時(shí)很窘，無(wú)話可說(shuō)……兒子上個(gè)星期的一項(xiàng)作業(yè)是﹣﹣采訪父母，妻上個(gè)星期幾乎每天加班，不加班便上夜校，只得由我來(lái)接受“采訪”，否則兒子就完不成作業(yè)。于是我和兒子之間，有了如下一次較為特別的談話：“你是哪一年下鄉(xiāng)的？”“這還用問(wèn)？”“不問(wèn)我怎么清楚？”“六八年?！薄澳囊荒晟洗髮W(xué)的？”“七四年?！薄澳囊荒戤厴I(yè)的？”“七七年?！薄澳憬?jīng)歷過(guò)坎坷么？”“經(jīng)歷過(guò)。”“說(shuō)說(shuō)。”“這還用說(shuō)？”“你不說(shuō)我怎么會(huì)知道?！蔽夷曋鴥鹤?，覺得他是那樣的陌生?；蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō)，他怎么對(duì)我一無(wú)所知似的？他要了解他問(wèn)的那一切，是多么的簡(jiǎn)單!書架上陳列的，幾乎每一部書脊上印著我名字的書，都有我的簡(jiǎn)歷。從我的許多篇小說(shuō)中，都能看到他的老爸的身世。而他從來(lái)沒有觸摸過(guò)我的任何一部書一下。那些書對(duì)他仿佛根本就不存在。他從來(lái)也不曾掃視過(guò)那一格書架一眼，他甚至遠(yuǎn)不及別人家的，比如朋友或鄰人的初二的兒女們對(duì)我的大致經(jīng)歷有所了解。有一次我無(wú)意中偷聽到他和他的幾名男同學(xué)背地里如此談?wù)撐业臅骸澳惆职挚烧鎸懥瞬簧贂??！薄澳銊e翻他的書!”“你自己喜歡看么？”“我為什么要喜歡看他寫的書？”“借我一本看行么？”“不行!”聽來(lái)他似乎生起氣來(lái)了?！澳愀蓡徇@樣牛氣呀？他這些書遲早會(huì)過(guò)時(shí)的！”“他這些書已經(jīng)過(guò)時(shí)了!以后我也不看他的書。世界上那么多經(jīng)典還看不過(guò)來(lái)呢!”沒想到，我以近二十年的精力和心血所獲得的創(chuàng)作成果，在他眼里似乎皆是些沒有什么意義的，仿佛一文不值的東西?！澳銓?duì)你至今的人生滿意么？”﹣﹣兒子繼續(xù)“采訪”我。我回答：“談不上滿意不滿意。我的人生已經(jīng)這樣了。我習(xí)慣了。”“假如有件最使你高興的事，目前而言那可能是什么事？”我?guī)缀跏菒汉莺莸鼗卮穑骸澳愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)又前進(jìn)了五名!”兒子目不轉(zhuǎn)睛地看了我一陣，淡淡地說(shuō)：“我的采訪結(jié)束了，就到這兒吧!”我意識(shí)到，我深深刺傷了兒子的自尊心。正如兒子也深深刺傷過(guò)我的自尊心一樣。于是我聯(lián)想到了王朝的小說(shuō)《我是你爸爸》。進(jìn)而又想，有一個(gè)多少具有點(diǎn)兒精神叛逆色彩的兒子，也好。這樣的一個(gè)兒子，時(shí)刻提醒我明白，我只不過(guò)是一個(gè)初二男生的父親。除此之外，也許再什么都不是。更沒有任何可得意的資本。兒子在家里教我夾起尾巴做人。讀者，如果你的兒子已經(jīng)初二了，如果你是一位父親，我想你一定會(huì)同意我的看法﹣﹣和你初二的兒子交朋友并非一件容易的事。有時(shí)他似乎將你當(dāng)做朋友了，其實(shí)在他內(nèi)心里，你仍然只不過(guò)是他的父親。（1）語(yǔ)文老師讓你當(dāng)一回小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)完成下面的“教學(xué)提要”表格，以助于你更好地完成課堂任務(wù)?！懂?dāng)爸的感覺》教學(xué)提要任務(wù)名稱具體要求情節(jié)概覽給文章兩個(gè)主要事件分別擬標(biāo)題標(biāo)題①發(fā)表標(biāo)題采訪用簡(jiǎn)要的文字概述兩個(gè)主要事件概述①兒子在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)表了寫自己的文章。概述②為完成作業(yè)，兒子采訪作者。情感提取指出兩個(gè)事件中“我”的心理感受感受①驚訝、窘迫感受②自責(zé)請(qǐng)分析“我”如此心情的原因分析①“我”沒想到兒子沒經(jīng)過(guò)“我”過(guò)目就發(fā)表了，讓“我”很意外。分析②兒子質(zhì)問(wèn)“我”一些文章也沒先征得他的同意就發(fā)表了，讓“我”為難。心理補(bǔ)白補(bǔ)白語(yǔ)境我?guī)缀跏菒汉莺莸鼗卮穑骸澳愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)又前進(jìn)了五名!”兒子目不轉(zhuǎn)睛地看了我一陣，淡淡地說(shuō)：“我的采訪結(jié)束了，就到這兒吧!分別給“我”和兒子補(bǔ)上心理獨(dú)白我我不該說(shuō)這樣的話啊，當(dāng)爸爸的說(shuō)這樣的話，兒子得多難過(guò)、多傷心?。鹤釉瓉?lái)爸爸只在乎我的學(xué)習(xí)成績(jī)，根本不關(guān)心我、不愛我，不在乎我的感受。換位思考如果你就是文中的“兒子”，看到爸爸的這篇文章，就其中“精神叛逆色彩”跟“我”做個(gè)溝通。溝通爸爸，看到了您寫的“有一個(gè)多少具有點(diǎn)兒精神叛逆色彩的兒子，也好”，我錯(cuò)怪您了，可能是我的自尊心過(guò)于敏感了，希望您能原諒我。【分析】文章了記敘了兩件事情：兒子在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)表了寫自己的文章；為了完成老師布置的作業(yè)，兒子采訪作者。表達(dá)了作者為自己說(shuō)出傷害兒子自尊心的話而自責(zé)、內(nèi)疚、后悔，同時(shí)呼喚家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子有效溝通?！窘獯稹拷o文章兩個(gè)主要事件分別擬標(biāo)題：本題考查文章標(biāo)題擬定。文章寫了兩件事情，第一件事是兒子在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)表了寫自己的文章；第二件事是為了完成老師布置的作業(yè)，兒子采訪作者。指出兩個(gè)事件中“我”的心理感受：本題考查人物心理分析。結(jié)合“我一驚，忙問(wèn)：‘發(fā)在哪了’”“我一時(shí)很窘，無(wú)話可說(shuō)……”，可知①為驚訝、窘迫；結(jié)合“我意識(shí)到，我深深刺傷了兒子的自尊心”，可知②為：自責(zé)。用簡(jiǎn)要的文字概述兩個(gè)主要事件概述：本題考查文章內(nèi)容概括。文章寫了兩件事情，結(jié)合“他說(shuō)：‘不用謝。因?yàn)槲乙查_始寫你了。而且已經(jīng)公開發(fā)表了一篇’”，可知第一件事是兒子在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)表了寫自己的文章；結(jié)合“兒子上個(gè)星期的一項(xiàng)作業(yè)是﹣﹣采訪父母，妻上個(gè)星期幾乎每天加班，不加班便上夜校，只得由我來(lái)接受‘采訪’，否則兒子就完不成作業(yè)，”，可知第二件事是為了完成老師布置的作業(yè)，兒子采訪作者。請(qǐng)分析“我”如此心情的原因分析：①本題考查人物心情分析。結(jié)合“我一驚，忙問(wèn)：‘發(fā)在哪了’”，可知①為：“我”沒想到兒子沒經(jīng)過(guò)“我”過(guò)目就發(fā)表了，讓“我”很意外；“兒子說(shuō)：‘你寫我也沒先征得我的同意啊!咱倆彼此彼此’”，可知②為：兒子質(zhì)問(wèn)“我”一些文章也沒先征得他的同意就發(fā)表了，讓“我”為難。分別給“我”和兒子補(bǔ)上心理獨(dú)白：本題考查人物心理分析。此時(shí)“我”應(yīng)該是很自責(zé)、內(nèi)疚，為自己說(shuō)出的話后悔；兒子應(yīng)該很難過(guò)、傷心。結(jié)合語(yǔ)境作答即可。溝通：本題考查閱讀拓展。結(jié)合“我意識(shí)到，我深深刺傷了兒子的自尊心”，“有一個(gè)多少具有點(diǎn)兒精神叛逆色彩的兒子，也好”作答即可。答案：給文章兩個(gè)主要事件分別擬標(biāo)題：①發(fā)表②采訪指出兩個(gè)事件中“我”的心理感受：①驚訝②自責(zé)用簡(jiǎn)要的文字概述兩個(gè)主要事件：①兒子在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)表了寫自己的文章。②為完成作業(yè)，兒子采訪作者。請(qǐng)分析“我”如此心情的原因：①“我”沒想到兒子沒經(jīng)過(guò)“我”過(guò)目就發(fā)表了，讓“我”很意外。②兒子質(zhì)問(wèn)“我”一些文章也沒先征得他的同意就發(fā)表了，讓“我”為難。分別給“我”和兒子補(bǔ)上心理獨(dú)白：我：我不該說(shuō)這樣的話啊，當(dāng)爸爸的說(shuō)這樣的話，兒子得多難過(guò)、多傷心??！兒子：原來(lái)爸爸只在乎我的學(xué)習(xí)成績(jī)，根本不關(guān)心我、不愛我，不在乎我的感受。溝通：爸爸，看到了您寫的“有一個(gè)多少具有點(diǎn)兒精神叛逆色彩的兒子，也好”，我錯(cuò)怪您了，可能是我的自尊心過(guò)于敏感了，希望您能原諒我?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。三、作文（60分）11．（60分）以“誤會(huì)”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：敘述一件讓人產(chǎn)生“誤會(huì)”的事情，可紀(jì)實(shí)可虛構(gòu)，要求寫出“誤會(huì)”事件中人物的言行特點(diǎn)和精神面貌?！痉治觥窟@是一篇命題作文。題目是“誤會(huì)”，“誤會(huì)”往往是在一瞬間或不經(jīng)意中就產(chǎn)生了，誤會(huì)產(chǎn)生，人人不爽；誤會(huì)消除，個(gè)個(gè)舒暢。有時(shí)候，誤會(huì)是丑陋的；有時(shí)候，誤會(huì)又是美麗的。選擇讓自己產(chǎn)生“誤會(huì)”的一件事，把它的過(guò)程敘說(shuō)清楚，寫出自己對(duì)“誤會(huì)”的體驗(yàn)和感悟。內(nèi)容要具體充實(shí)，有真情實(shí)感，書寫工整，卷面整潔，注意字?jǐn)?shù)要求。【解答】誤會(huì)三月的春雨軟綿綿的打在樹葉上，浸潤(rùn)在土地里。潮濕的空氣和被雨浸潤(rùn)的單衣，使我心中十分地不快。似有個(gè)無(wú)形的東西堵在胸口，等待著我發(fā)泄出去。我站在站臺(tái)前，用紙巾擦拭著頭發(fā)和臉上的雨水?？傆X得有江南女子黯然試淚的哀怨情感纏繞著我的心、困擾著我的思想，乃至于失去理智。車停、上車、投幣、找位、坐下。一切順理成章，沒有半點(diǎn)含糊，甚至于機(jī)械化。當(dāng)我拿出政治書想要背一會(huì)兒時(shí)。一位大約與我父親年齡相仿的男子坐在我旁邊。他身材矮小、略微發(fā)福，穿著件長(zhǎng)款黑色風(fēng)衣，領(lǐng)子豎起。當(dāng)坐下時(shí)，那本有些瘦的風(fēng)衣被身體撐得沒有一點(diǎn)縫隙。當(dāng)他從兜中拿東西時(shí)，須微微站起身來(lái)才能夠把手放進(jìn)去。那憨憨的樣子令人愉快、親切。可是，那濃眉下垂，小眼無(wú)光，塌鼻紅腫，大嘴干裂，及從左眼角到顴骨的一指寬的傷疤。也就是這張臉破壞了他的本質(zhì)，讓人由此斷言他不是好人。正當(dāng)我反感并感慨時(shí)，他突然對(duì)我說(shuō)的話，頓時(shí)讓我火冒三丈。似乎心中的怨氣找到了唯一的突破口，不管不顧地向外翻涌，如決堤之水來(lái)勢(shì)洶洶。他說(shuō)：“孩子，你可是個(gè)學(xué)生。將來(lái)是要成為國(guó)家的支柱，是咱們國(guó)家的未來(lái)，這種事咱可不能干呀！你要是錢沒帶夠也不能投一毛來(lái)騙人呀！你看你讀的還是政治書呢。真是的，好在我看見幫你交了，以后咱可別干這種事了。你呀……”他雖然用了那只有我才能夠聽到的聲音來(lái)說(shuō)。但這無(wú)中生有的話讓我無(wú)法再容忍下去。我情緒激動(dòng)地站起身來(lái)指著他大喊道：“你是誰(shuí)呀！怎么血口噴人、搬弄是非，誣賴我上車只投了一角錢。我說(shuō)你是不是想當(dāng)好人想瘋了！小心我報(bào)警抓你！這么大的人了，你怎么能夠這樣！”此時(shí)，車廂里人們的目光都集聚在那個(gè)男人身上。有的人交頭接耳地對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。他神色窘然，臉色微青，嘴唇顫動(dòng)了一下似想要說(shuō)什么，但終是沒說(shuō)。正當(dāng)這時(shí)，車停了，我到站了。我要向外走，而他十分僵硬地給我讓出路。我鄙視地看了他一眼，便大步地走了出去。雨依舊下著，絲毫沒有停止的意思。我隨意地將雙手插進(jìn)口袋里。突然，一個(gè)冰冷的東西貼在我左手的手指上。我用略微顫抖的手拿出那個(gè)小東西，顯然是那一元硬幣，是我今天唯一帶的用來(lái)坐車的一元硬幣。我的心緊緊的，身體麻木木的。我居然誤會(huì)他了，誤會(huì)了那個(gè)善良的人。如果當(dāng)時(shí)我在檢查一下口袋就不會(huì)發(fā)生這件事了，那就不會(huì)有誤會(huì)的發(fā)生。如果我能再見到他，一定會(huì)向他道歉。如果……可是世界上卻沒有那么多的如果?！军c(diǎn)評(píng)】誤會(huì)往往是在一瞬間或不經(jīng)意中就產(chǎn)生了，誤會(huì)產(chǎn)生，人人不爽；誤會(huì)消除，個(gè)個(gè)舒暢。小作者記敘了自己乘公交車時(shí)發(fā)生的一件事，竟然以貌取人，斷言大叔是壞人，結(jié)果鬧出了誤會(huì)。就這一點(diǎn)小事，引起了作者心里極大震動(dòng)，“如果我能再見到他，一定會(huì)向他道歉”，可是世界上卻沒有那么多的如果。行文流暢，語(yǔ)言通順，描寫細(xì)膩，內(nèi)容具體充實(shí)，寫出了真情實(shí)感，是一篇不錯(cuò)的作文。12．本學(xué)期以來(lái)，我們?cè)谡n文中接觸了很多可親可敬的人物形象。請(qǐng)從下面四個(gè)人物中任選一個(gè)，給他（她）寫一封信，訴說(shuō)你想跟他（她）說(shuō)的心里話，題目為“給××的一封信”。（1）鄧稼先（《鄧稼先》）（2）魯迅（《回憶魯迅先生》）（3）呂蒙（《孫權(quán)勸學(xué)》）（4）阿長(zhǎng)（《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》）【分析】題目要求寫一封書信，首先要了解書信的格式，書信是指人們以書寫于紙張或其它文字記錄體上的文字、圖像為內(nèi)容的一種交流形式。書信通常由箋文和封文兩部分所構(gòu)成，箋文是寫在信箋上的文字，是書信內(nèi)容的主體；封文即寫在信封上的文字，主要內(nèi)容為收信人的地址、姓名和寄信人的地址、姓名等。本題要求“給××的一封信”，選定對(duì)象后，展開書寫，注意格式需要由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成?！窘獯稹渴纠航o魯迅先生的一封信敬愛的魯迅先生：您好！魯迅先生，眾所周知，您是中國(guó)文壇上舉足輕重的大文豪，我是一名四年級(jí)的小學(xué)生，別看我年紀(jì)小，卻是您忠實(shí)的粉絲呢！提筆寫這封信，是想和您說(shuō)說(shuō)我的心里話。魯迅先生，我們雖然生活的年代不同，年紀(jì)也相差很多，但是通過(guò)讀您的書，我對(duì)您還是有了解的。魯迅先生，您是一位勇敢的人。我知道您早年是學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)的，希望能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，解除患者的病痛。但是當(dāng)您看到我們的祖國(guó)被日本人侵略，國(guó)人不能夠奮起自救的時(shí)候，您毅然決然地棄醫(yī)從文，以筆為槍，寫下了一篇篇喚醒國(guó)人心靈的文章。魯迅先生，讀您的《藥》，我似乎能夠感受到您對(duì)于國(guó)民的那種無(wú)知的深深的痛。當(dāng)我讀到華老栓把沾滿革命者夏瑜鮮血的饅頭帶回家給小栓子吃的時(shí)候，我的心里充滿了憤恨。我和您一樣，我恨他們的無(wú)知，我恨他們的愚蠢，我恨國(guó)人的不清醒。當(dāng)小栓子死去時(shí)，我的心里又是那么的痛。我痛老栓的愚昧，我痛夏瑜的無(wú)畏，我痛，我痛。我想您在創(chuàng)作這篇小說(shuō)的時(shí)候，內(nèi)心也一定是不平靜的。想一想當(dāng)時(shí)的國(guó)情，內(nèi)憂外患，正是您用自己手中的筆與反動(dòng)勢(shì)力做著無(wú)聲卻勇敢的抗?fàn)帯ｔ斞赶壬?，讀您的《從百草