關于學習培訓心得體會三篇

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我接觸教科研的時間說長不長，說短也已有幾年時間。教科研對于我總似“霧里看花”，不甚明晰，只知對面風景猶好，卻總是不得近前，不行明見。這次上海掛職培訓學習，真是一個難得的學習機會。而這次為我們做學問引領的專家更是不同凡響，他們用一場場精彩絕倫的講座，一個個別開生面的實踐例子，為我撥開層層云霧，指教前進的道路，再通過中間5天的實踐學習，讓我更真實的看清了這“霧中之花，水中之月”。這幾天的上海學習不僅讓我心動，更會讓我義無返顧的付之于行動。

一、專家們的專業(yè)學問引領——學問養(yǎng)分的高汲取

專家們的一個個講座蘊涵了許很多多的學問，每個講座都讓我們汲取到了不同的養(yǎng)分。印象最深的可算是上海市教育科學討論院王潔老師講的《群體合作的研修技能——如何帶著老師做課例討論》。在她的講座中，我學到了以課例為載體的教研活動的優(yōu)勢。教研活動是老師走向專業(yè)勝利的一大支柱，在活動中要做到：心中有規(guī)章，手上有技術，腦中有才智?；顒舆^程分為三步：開頭——共同協(xié)商，確定課例討論的主題。過程——共同議課，不斷行為跟進。結果——把做好的東西寫出來。課例討論的一般流程為：教學設計→課堂觀看→反饋會議。要是每次教研活動都能做到這樣的要求，老師的專業(yè)水平怎么會不提高呢？。

二、學校中的掛職實踐學習——實踐歷練的快速提升

這次能來到巨鹿路第一學校掛職實踐，我覺得挺美好的。由于在這兒，我們真的覺得有所得，有所獲。

首先是巨一學校的辦學理念：守護童心！我想，這不就是我們教育的本真嗎！在樓校長的講座中，我們也感受到了他們就是在這樣做的`——假期給同學補課、家訪，準時鼓舞每個孩子，發(fā)覺他們身上的微小優(yōu)點……

其次是巨一學校的文化與進展，特殊是他們的特色教研文化很值得我們學習：以繪本引發(fā)一個個教研故事，每本繪本都在向我們啟示一個個的教育案例。如：《小餅干大道理》、《爺爺肯定有方法》等。

我覺得最值得我們學習的就是巨一學校文華工作室沈文華老師的“慧”教學團隊的教研活動，一個以課例為載體的實實在在的基于學情的教研活動團隊。巨一5天的學習，聽了“慧”教學團隊4位老師的課，參加了他們2次的教研活動，收益匪淺，實踐歷練得到了快速提升。在課堂中，他們始終在貫穿同學這樣幾個基本思維理念：見腺思其、聰慧的懶人，勤勞的笨蛋……以沈文華老師的《想別人沒想到》的一課為例：

課前，沈老師先讓同學對本課進行預習，稱為讓同學“備課”。然后，沈老師依據(jù)同學的“備課”內容進行教學設計，當然教學的框架還是把握在老師自己手上。本課的教學框架，沈老師分為這樣幾大塊：課題討論——各個段落的學習——字詞討論。而框架內的各個內容就是由同學的預習狀況來確定的，在課堂中呈現(xiàn)的就是這樣的形式，如課題討論方塊：〔前面的數(shù)字為同學的學號〕

01、05：〔記事〕的記敘文

04、07、11、12：以中心為題

02、……：以主要內容為題的記事的記敘文

23：這篇課文主要寫了從前，有位畫家讓三個徒弟畫駱駝，〔并〕看誰畫的多?？墒?，結果只有小徒弟畫的最多。課文告知了我〔有時〕做事不能總跟別人一樣，〔要想別人沒想到的〕。

可以說，整堂課的教學都是圍繞同學的學在教，以同學的預習為整體課堂的主要內容，充分發(fā)揮了同學的預習潛能，調動了潛在的資源。就如沈老師自己說的那樣——以學定學。第一個學就是為什么學，其次個學就是學什么，怎么學？一次教研活動中，我們跟沈老師談天，她的一個理念很讓我感受：要想給同學一杯水，老師最好是空水桶，讓同學給老師的空水桶裝水。教育的目的不真正是教會同學如何打水，最重要的是“水”，詳細怎么打水的方法應當讓同學自己摸索，只有這樣得到的“水”，才是寶貴的，才是真正屬于他們自己的“水”。5天的實踐學習，學到的還只是個框架，回去后還要加以深化探究、實踐。

三、反思學習中的寶貴收獲——為心動付之行動做足預備

在這次學習中，最寶貴的收獲就是：以課例為載體的教研活動中貫穿“以學定學”這個教學理念。或許巨一沈老師的課堂還不是很完善，但她的這個理念卻值得我去學習：基于學情，敬重同學課堂仆人翁的地位，以同學的學為主，老師的教為輔。特殊向沈老師學習這種課前預習的機制，以及充分運用同學的預習來充實課堂教學，并以這樣的課堂為載體進行系統(tǒng)的教研活動，使之連續(xù)，并加以推廣。

九天的學習，得益說不盡，洋洋灑灑的幾千字心得，或許有點凌亂松散，但表達的卻是我這一刻最真實的感悟?；丶液?，重新走上講臺，從同學又變回老師，我還是原來的我，卻又不似原來的我，那轉變的一點點或許便是成長，那不變的確定是對老師這份職業(yè)的堅守。

學習培訓心得體會篇2

作為一名學校老師很榮幸參與了這次國培。通過這次培訓使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教育教學理念，找到了自身在從事教學時的差距和缺乏。也從中學習到了許多學問，而且在培訓中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新時期的教育教學有了更多新的熟悉。

這次培訓使我受益匪淺。在這次國培中使我懂得了：

在教學中對待同學，要從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關懷和關心。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你。愛同學，還表如今老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為學校語文老師的我更要關注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”！

以后我的教學之路還狠長，還需要在工作中努力的提高自己。

學習培訓心得體會篇3

我參與學校校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個一般的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力氣，對分散人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出辦學特色

把學校特色進展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，詳細步驟：第一步：培育特色;其次步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。信任對學校的進展肯定有一個更為清楚的熟悉。我校要想辦出特色，就必需走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“敬重兒童獨特，引導兒童進展，成就兒童將來”的辦學理念再細化，結合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導老師擅長反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清楚的頭腦。3、研訓一體，培育名師。轉變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題試驗、教學討論和老師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)老師主體精神讓老師全體參加，行動討論，逐步成長。4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在老師和同學身上，再進行理論總結，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。