小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)心得體會（4篇）

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我參與了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，聽了張教師和李教師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合自己的實際狀況重新翻閱教材,仔細(xì)思索了如何利用好教材有效的教學(xué)?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

翻開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了許多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對同學(xué)美感的陶冶。第一板塊我是中國人，其次板塊我是學(xué)校生，第三板塊我愛學(xué)語文，這一板塊讓同學(xué)了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容。

新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小連接的表現(xiàn)，同時也表達(dá)了識字的重要，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡潔的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人共享，這是一種趣味式共享，而不是說教式共享，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度，增加同學(xué)對課外閱讀的愛好，讓同學(xué)真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜愛的活動。比方：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高力量的同學(xué)自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓同學(xué)在聽故事的過程中去覺察。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高同學(xué)的愛好，也可以關(guān)心他們來理解課文內(nèi)容，比方《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以關(guān)心我們語文有效的教學(xué)，更是對同學(xué)觀看力量的培育。

學(xué)校語文部編教材培訓(xùn)心得體會2

20xx年9月7日，歷時一天的學(xué)校語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉下了帷幕，但心情卻難以安靜，總有一些莫名的想法涌上心頭。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的熟悉：

一、整體把握，取其理念

在新教材培訓(xùn)的過程中，我在專家的講解中明白了新教材編寫的理念：以人文主題、文體組元的雙線組織單元，創(chuàng)立敏捷的單元構(gòu)造，努力做到一課一得，建構(gòu)適合中同學(xué)的語文核心的素養(yǎng)體系和三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計，即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強(qiáng)化閱讀教學(xué)。在整個語文教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)真正做到多讀書、好讀書、讀好書、讀整體的書。

二、多層建構(gòu)助學(xué)系統(tǒng)，給同學(xué)學(xué)習(xí)搭建平臺

新教材不只是教師的教本，更是同學(xué)的學(xué)本，教師在備課室要細(xì)心的利用新教材，細(xì)心討論教材分清教讀課，講讀課，嚴(yán)格的遵守教學(xué)原那么設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，備好同學(xué)，備好教材，給同學(xué)搭建好平臺。在教讀課中，運(yùn)用肯定的閱讀策略或閱讀方案，完成閱讀任務(wù)，達(dá)成閱讀目標(biāo)的學(xué)法。在自讀課中，指導(dǎo)同學(xué)在教讀課中獲得的閱讀閱歷，自主閱讀，強(qiáng)化閱讀方法，沉淀為一種力量，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)用法。

三、教師設(shè)計教學(xué)，同學(xué)在自己體驗中學(xué)習(xí)

教師應(yīng)遵循新教材設(shè)計原那么，在教讀課、自讀課、綜合課、作文課中解放同學(xué)，正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓同學(xué)能想；解放眼睛，讓同學(xué)能看；解放雙手，讓同學(xué)能干；解放嘴巴，讓同學(xué)能談；解放空間，讓同學(xué)能接觸自然；解放時間，讓同學(xué)能學(xué)自己想學(xué)的東西。所以說，教師在設(shè)計教學(xué)時，設(shè)計教學(xué)題是引導(dǎo)同學(xué)參加到活動中，在活動的體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問。

這就是我在新教材培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會，抓住文本，取其本意。在今后的教學(xué)中努力鉆研，勤于總結(jié)，信任自己會有更深的熟悉與體會。

學(xué)校語文部編教材培訓(xùn)心得體會3

20xx年x月x日，我參與了部編本學(xué)校一班級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。傾聽了熊寧寧等各位教師對教材的分析及詳細(xì)的指導(dǎo)，自己才對一班級教材有了更進(jìn)一步的熟悉，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開頭我對教材的熟悉沒有那么的精深，不過聽了專家教師的`具體分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注意優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進(jìn)螺旋式上升；在選文上留意養(yǎng)分與趣味并重；注意教本彈性與其他學(xué)科互相融合有機(jī)聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要留意把握本組教材各局部內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個根底上制造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問題。特殊是低班級的學(xué)校生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以實行合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。教師肯定不能包辦代替同學(xué)，而是加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)留意覺察的層次性，將覺察的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓舞他們完成。不過要時時對生字進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)暮猛娴膬焊柽M(jìn)入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。提倡大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達(dá)的關(guān)系，培育孩子聽說讀寫的力量，培育同學(xué)具有日?？谡Z交際力量，新編教材特殊關(guān)注言語實踐活動，促使孩子主動主動去思索、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際力量。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界限，讓孩子感受生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

總之，這次學(xué)校語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我肯定會仔細(xì)閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

學(xué)校語文部編教材培訓(xùn)心得體會4

20xx年9月1日，達(dá)坂城區(qū)教育局組織全區(qū)語文教師進(jìn)展了部編教材的培訓(xùn)。通過遠(yuǎn)程直播我們參加了此次培訓(xùn)，在培訓(xùn)中三位專家級的教師為我們講解了部編教材的改編思想，分析了教材如何運(yùn)用。

從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中最終看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地承受了國外的一些教材編寫的閱歷，涉及語文教學(xué)改革，讓語文教師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。

對于這套教材我還有一個熟悉就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不簡單?！蔽膶W(xué)修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對教師的要求都特別高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。

還有“增添目標(biāo)意識，強(qiáng)化訓(xùn)練意識”是新教材的一個“根”，所以教我們這套教材首先要明確一個概念——語文要素。新版教材在編寫上也有轉(zhuǎn)變，首先是教材模塊調(diào)整，由原版的開頭是拼音教學(xué)，改為識字教學(xué)，這樣設(shè)計便于和兒童學(xué)前生活相連接，識字難度低于學(xué)習(xí)拼音的難度。其次，識字和拼音的比重調(diào)整，新版教材的拼音教學(xué)由原來的四單元削減到目前兩單元，識字由原來的八課調(diào)整為如今的十課，表達(dá)了新課標(biāo)中識字寫字是閱讀與寫作的根底，是第一學(xué)段的根底。然后，是選文調(diào)整，選文突出了時代性、經(jīng)典性，選用文質(zhì)兼美、適合教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。最終，是字種調(diào)換，調(diào)換為兒童使用的高頻字。

從課本中我們可以明顯看到，識字量削減了由原來的400個削減到300個，其目的是為了降低出入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。從內(nèi)容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，