教師讀書學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

第第頁教師讀書學(xué)習(xí)的心得體會(huì)師愛最為公眾期盼

老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默幽默”、“熱忱活潑”；對(duì)老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。互相理解和敬重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的互相理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的看法來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自己的老師的，但也有少部分同學(xué)對(duì)老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比方同學(xué)見了老師不說話，上課時(shí)間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學(xué)，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

老師要常常自省：

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

老師要正確對(duì)待同學(xué)的看法：

老師讀書學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

讀了《一份特殊教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事情，老師是人類靈魂的工程師，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和成才的作用不問可知。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這實(shí)在只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，占有關(guān)調(diào)查說明，老師的行為和看法是確定師生關(guān)系親疏的確定因素，70以上的受訪問者以為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66的同學(xué)以為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的同學(xué)以為和老師關(guān)系比較和諧，由于老師和氣可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜愛。只有少許同學(xué)以為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。過往那種以為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知遭到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和同學(xué)接受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學(xué)受教育程度的上升，他們與班主任的'關(guān)系消失趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說班級(jí)越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺少互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人以為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛最為公眾期盼。

老師應(yīng)當(dāng)酷愛教育事業(yè)，酷愛同學(xué)，主動(dòng)經(jīng)常與同學(xué)溝通交換，情愿與學(xué)天生為伴侶，建立起同等***的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公正公道，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)等量齊觀，建立較高的聲威。

老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，和對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要德才兼?zhèn)?、?yán)格負(fù)責(zé)，又要幽默幽默、熱忱活潑;對(duì)老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的幽默、熱忱、機(jī)智等特質(zhì);對(duì)本身形象的尋求，既要自然、文明，又要有舉止優(yōu)雅、談吐高雅等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的尋求。

老師要留意進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學(xué)建立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一位稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人進(jìn)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。酷愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴看的不單單是從老師那里取得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛?；ハ嗬斫夂途粗厥菐熒P(guān)系的潤(rùn)滑劑。

影響師生關(guān)系的重要緣由事實(shí)上是師生之間缺少正確的互相理解和敬重釀成的。實(shí)在老師都是本著教書育人的看法來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)作自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師?？疵课煌瑢W(xué)進(jìn)步本身的力量，進(jìn)展和完善本身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期看的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每個(gè)同