小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告范文小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告范文小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查人員：xx二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象20xx年暑假，我回到了老家——桂陽(yáng)縣的一個(gè)邊陲小村饒坊?！白咴卩l(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴-”哼著電視里曾經(jīng)流行的曲子，卻找不到曲子里的風(fēng)光，沒(méi)有了歌曲中的老牛，也不見(jiàn)了牧童，小路上連人影都不見(jiàn)蹤跡，用一句“野芳侵古道”來(lái)形容卻再也貼切不過(guò)了。農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路已經(jīng)逐漸退化，散失了它應(yīng)有的作用，將逐漸退出歷史舞臺(tái)，被叢生的雜草、荊棘、藤蔓所侵入、覆蓋。為什么曾經(jīng)熱鬧，長(zhǎng)期發(fā)揮作用的鄉(xiāng)村小路會(huì)變成如此模樣呢。三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我把自己的所見(jiàn)所感與爺爺奶奶、爸爸媽媽進(jìn)展了交流，總結(jié)如下。1、如今一般的人喜歡走大路，小路的使用頻率降低了。國(guó)家施行“村村水泥公路通”方案施行后，農(nóng)村修上了水泥公路，水泥公路既寬闊又平坦，行路既平安又省力。誰(shuí)會(huì)“陽(yáng)光大道”不走走“獨(dú)木橋”呢？鄉(xiāng)村小路的使用率自然降低了。我和爸爸到姑姑家走山路，以前有很多人走，這一次居然雜草蓋住了我，有時(shí)就連爸爸也完全會(huì)被周?chē)囊安菡谏w住，露水把我們的全身都打濕了。2、化肥的推廣和大量使用后，割草、刨草堆肥的人越來(lái)越少，這樣導(dǎo)致小路上生長(zhǎng)的野草越來(lái)越多，越來(lái)越旺盛。以前家家戶戶為了堆肥想盡一切方法，撿家畜的糞便、打草割植物的嫩葉堆肥，只要能積肥，路邊的、山上的，見(jiàn)到就想方法把它變成自己的肥料。有人戲言，花十天的時(shí)間割草打肥，不如花上一百錢(qián)買(mǎi)化肥，人活了、舒適了，產(chǎn)量也高還劃算。3、小路兩邊的土地耕種面積在減少。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，農(nóng)民工越來(lái)越多，這樣留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人就越來(lái)越少了，農(nóng)村來(lái)的強(qiáng)壯勞動(dòng)力越來(lái)越少，老弱病殘守村莊，這樣荒蕪的土地也就越來(lái)越多，到田間地頭走的人也就越來(lái)越少，小路自然雜草越來(lái)越茂盛。4、家養(yǎng)的牛、羊等家畜越來(lái)越少。過(guò)去消費(fèi)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)里都養(yǎng)了很多牛，承包制后，家家也幾乎養(yǎng)了牛，或者是單獨(dú)養(yǎng)，或者是合伙養(yǎng)。養(yǎng)牛養(yǎng)羊就必須割草，到山崗、田野去放牛。而且是哪里的草越茂盛，就越往那里放養(yǎng)。5、國(guó)家退耕還林的政策。退耕還林后，一局部土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅?，除了植?shù)人偶然到山上看看，沒(méi)有人去看牛、割草，從事消費(fèi)勞動(dòng)了，自然小路就荒廢了。四、總結(jié)通過(guò)這次農(nóng)村調(diào)查，我深化理解了農(nóng)村的一些變化，如農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的減少，田地的荒蕪；理解到了退耕還林政策和環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)鍛煉了社會(huì)理論的才能。看到滿山滿野蔥蔥郁郁的景象，看到荒蕪的田地，看到荒蕪的各條途徑，我亦喜亦憂。我想，農(nóng)村的建立應(yīng)該得到有關(guān)部門(mén)的重視，找到環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和土地綜合開(kāi)發(fā)利用的新路子新方法。小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告2隨著科學(xué)技術(shù)的速度開(kāi)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化程度不斷進(jìn)步，每家每戶的生活程度也隨之進(jìn)步。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可無(wú)視的“危機(jī)”?？墒?，許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查目的1、理解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。3、保持校園干凈整潔。4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果進(jìn)步同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。二、時(shí)間與地點(diǎn)：1、時(shí)間：2、地點(diǎn):幸福小學(xué)五年級(jí)教室3、調(diào)查人：4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生三、調(diào)查經(jīng)過(guò)20xx年1月10日，我把事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給了全班56位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。四、調(diào)查題目：簡(jiǎn)答題1：假如你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?簡(jiǎn)答題3：假如你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?五、調(diào)查結(jié)果：1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反響，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變才能與意識(shí)。2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。結(jié)果：經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力理解到30位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，18名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有8名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)非常差。六、調(diào)查分析^p：這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這56位同學(xué)中，只有一局部的同學(xué)在心中可以樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而很多人不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過(guò)調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有約一半人缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。七、結(jié)論：1、一局部同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比擬差，遇事所作出的判斷非常草率、馬虎。2、一局部同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比方亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。八、建議：1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些進(jìn)步同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與理論體會(huì)。2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)才能。3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。4、每班裝備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查的目的結(jié)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)安康的最新定義是“安康，不但是沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要由完好的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)才能?！眹?guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào)：未成年人的身體和心理能否安康開(kāi)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)步和國(guó)家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，教育系統(tǒng)更是責(zé)無(wú)旁貸。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬(wàn)人，對(duì)心理疾病的治療，已引起我國(guó)相關(guān)部門(mén)的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作，認(rèn)真進(jìn)展小學(xué)生的心理情況調(diào)查，對(duì)我們分析^p、理解情況，對(duì)我們探究解決問(wèn)題的方法，都是必不可少的。二、調(diào)查的設(shè)計(jì)：1〕、時(shí)間：20xx年x月x日2〕、地點(diǎn)：第x小學(xué)3〕、對(duì)象；小學(xué)四年級(jí)學(xué)生4〕、方式：?jiǎn)柧?、個(gè)別交談5〕、調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)：本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，對(duì)十七中四年級(jí)的學(xué)生作了調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷198份，收回有效問(wèn)卷190份。每張問(wèn)卷不計(jì)名，以保證調(diào)查的真實(shí)性。同時(shí)，與個(gè)別交談作為調(diào)查的補(bǔ)充。三、調(diào)查情況分析^p：1、按照小學(xué)生心理安康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的進(jìn)展調(diào)查工作：在我們?nèi)缃竦纳钪?，身體安康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂安康，它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理安康相對(duì)來(lái)講，比擬容易診斷,而心理安康,測(cè)試的手段就比擬復(fù)雜。同樣,理解小學(xué)生的心理狀況，要比理解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中，我分別從小學(xué)生“對(duì)別人有困難的態(tài)度”、“對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度”、“對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度”、及性格、才能、交友等六個(gè)方面進(jìn)展調(diào)查，從而掌握了這方面的第一手資料，為進(jìn)一步分析^p小學(xué)生的心理安康狀況提供了理論根據(jù)。1〕小學(xué)生心理安康的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是智能發(fā)育正常。一個(gè)小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和生活，與周?chē)h(huán)境獲得平衡和協(xié)調(diào)，有一定的求知欲和興趣愛(ài)好，一般說(shuō)其心理就是安康的。從我調(diào)查情況看，能正常學(xué)習(xí)的小學(xué)生占99%，與周?chē)h(huán)境獲得平衡和協(xié)調(diào)的占97%，有一定求知欲和興趣愛(ài)好的占99%，由此可見(jiàn)，在這一方面有心理障礙的學(xué)生占1—3%。根據(jù)我省教育廳2000年統(tǒng)計(jì)，我省小學(xué)在校生為642萬(wàn)，按1%計(jì)算，約為64200人。2〕小學(xué)生心理安康的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是同家庭成員、老師同學(xué)能建立良好的人際關(guān)系，以誠(chéng)懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對(duì)人。從我的調(diào)查情況看，能建立良好的人際關(guān)系的占99%，能以誠(chéng)懇、謙虛、公正、寬厚待人的占97%，在這一方面，也有1—3%的小學(xué)生有心理障礙。同樣，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一類(lèi)小學(xué)生也可能到達(dá)64200人〔當(dāng)然，這其中有穿插現(xiàn)象，下同〕。3〕小學(xué)生的心理安康還表如今正確的認(rèn)識(shí)自己，理解自己，努力開(kāi)展身心潛能。不做無(wú)謂的怨尤，不易受消極性暗示的誘惑。在調(diào)查中，我理解到有99%的小學(xué)生在這方面是正常的，也有1%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。4〕心理安康的小學(xué)生，思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比擬集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力。在調(diào)查中，這一方面正常的占99%，有1%的小學(xué)生有心理方面的障礙。5)在一般情況下，心理安康的小學(xué)生，有良好的情緒，比擬活潑、開(kāi)朗，經(jīng)常保持愉快，遇事冷靜，處理慎重，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事，向往美妙將來(lái)。調(diào)查情況說(shuō)明，95—97%的小學(xué)生屬于心理安康范疇，另外3—5%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。6〕心理安康的小學(xué)生有較好的心理承受才能，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂(lè)于承受新惹事物。這方面心理正常的占99%,有心理障礙的為1%。以上的調(diào)查情況說(shuō)明，圍繞小學(xué)生心理安康的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)所展開(kāi)的調(diào)查，各項(xiàng)指標(biāo)均有1%的比例屬于有可能有心理障礙的范疇，盡管其中的各個(gè)工程間不可防止的有穿插象，但是其絕對(duì)數(shù)字還是非常龐大的.，其中所蘊(yùn)含的問(wèn)題以及這些問(wèn)題可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的影響也是不可無(wú)視的。因此，認(rèn)真分析^p造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了。２、心理問(wèn)題的原因：造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因和各種生理原因。1〕、社會(huì)原因：社會(huì)的整體環(huán)境惡劣，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對(duì)周?chē)娜耸バ湃?，長(zhǎng)期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大，對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的，而是面式的，這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來(lái)說(shuō)，其絕對(duì)總數(shù)是不可無(wú)視的，其對(duì)社會(huì)開(kāi)展的潛在的負(fù)面影響也將是宏大的。因此，國(guó)家的和平，社會(huì)的安寧，人們生活的文明程度，是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。2〕家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究說(shuō)明，殘缺家庭對(duì)孩子的心理開(kāi)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)展比擬分析^p〔其中離異家庭729名，完好家庭825名〕，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童那么表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響，父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。另外，在一些家庭中，小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過(guò)程中，有意無(wú)意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生；同時(shí)，一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩，互相關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。調(diào)查中，在我和小學(xué)生的交談中，理解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻?。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理安康受到影響，造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。3〕、生理原因：在調(diào)查中，我理解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超常或者智力底下，他們覺(jué)得，自己和其別人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的開(kāi)展，時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙；還有一局部小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。３、做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題：通過(guò)調(diào)查，我們道，在小學(xué)生中，有一局部因社會(huì)、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對(duì)此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說(shuō)我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo)，要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道，良好的心理指導(dǎo)必須具備：真誠(chéng)、理解、尊重三要素，要依托有社會(huì)意義的背景，通過(guò)各種技術(shù)手段，認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。1〕要以真摯的感情，誠(chéng)懇的態(tài)度和同學(xué)相處。和小學(xué)生相處，首先要獲得他們對(duì)你的信任。這樣，他們就會(huì)把自己內(nèi)心世界的活動(dòng)如實(shí)反映出來(lái)，也只有這樣，我們才能最大限度的接近他們，使他們覺(jué)得我們是他們真正值得信賴的朋友，我們才能接近他們，因勢(shì)利導(dǎo)，在潛移默化的過(guò)程中，消除他們的戒備心理，使他們信任我們。只有這樣，我們才能更好的指導(dǎo)他們，把他們往正常的心理引導(dǎo)。因此，我們和他們相處，決不能虛心假意，應(yīng)付任務(wù)。失去信任，心理指導(dǎo)將無(wú)從下手。在這次調(diào)查中，我和小學(xué)生們?nèi)谇邢嗵幘褪且焕?，這也是我能完成這次調(diào)查工作的重要一環(huán)。2〕要換位思維，要從不同的視角，和同學(xué)交換對(duì)問(wèn)題的看法。心理有障礙的小學(xué)生，其對(duì)問(wèn)題的理解、看法往往和別人不一樣。我們不能用我們的觀點(diǎn)、目光來(lái)看他們。我們要站在他們的角度看問(wèn)題，理解他們，是能否和他們進(jìn)展交流的關(guān)鍵，這關(guān)乎著下一步能否繼續(xù)指導(dǎo)的關(guān)鍵。3〕除了真誠(chéng)、理解以外，還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。心理有障礙的學(xué)生也有自己的思想，他們也希望別人可以尊重自己，重視自己，不要把自己當(dāng)成另類(lèi)。他們也希望自己能和別的同學(xué)一樣，站在同樣的高度，受到師長(zhǎng)以及同學(xué)的肯定。4〕做心理指導(dǎo)工作，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法，如：專(zhuān)題性活動(dòng)；課外合作游戲；幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的方法和思路；疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來(lái)；注意用非語(yǔ)言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空；注意觀察，可以采用反響技術(shù)，重復(fù)一些師生言行，引導(dǎo)學(xué)生；和學(xué)生平等相處，消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí)，也要注意老師〔班主任〕自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。5〕要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的詳細(xì)分析^p。其中，要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。自卑心理又稱為自我否認(rèn)心理，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。一旦形成和開(kāi)展，對(duì)人的一生心理過(guò)程和個(gè)性都會(huì)產(chǎn)生一系列的顯著影響。產(chǎn)生小學(xué)生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有：理解他們的想法，盡可能滿