小學美術(shù)德育工作計劃

第頁共頁小學美術(shù)德育工作方案小學美術(shù)德育工作方案小學美術(shù)德育工作方案1德育工作是教書育人工作的重要組成部分，是培養(yǎng)新世紀合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學，本學期圍繞新一輪課堂教學改革，將繼續(xù)在教學中作好德育浸透工作。一、堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真學習美術(shù)新課程標準、新的教學理念，作好自己的本職工作。二、嚴格按照中小學老師職業(yè)道德標準要求自己，作到為人師表。三、在教學中，加強對學生的愛國教育，增強他們的主人翁責任感，作好教書育人工作。四、注重培養(yǎng)學生的審美才能，進步他們的審美品位，進步自身的修養(yǎng)，抵抗那些不安康的思想侵蝕。五、定期開展美術(shù)展覽，使同學門可以有一個展示自我的平臺。以上是本人這學期的德育工作方案，缺乏之處請領(lǐng)導批評指正。小學美術(shù)德育工作方案2由于學校的工作比擬多，我對德育有了更加深入的認識，我認為作為一名美術(shù)老師在課堂上對學生進展德育浸透比專業(yè)知識的傳授更重要。因此，我在教學的每一個環(huán)節(jié)中都嚴格要求自己，關(guān)愛每一個學生，首先要相信每一位學生，尊重學生，關(guān)愛學生，要讓學生承受我，自然而然就承受了我的教學，并能主動的參與學習，正如古人所說"親其師，信其道"。在課堂教學中我根據(jù)美術(shù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與小組合作學習，主動參與交流合作，勇于展示自己，同時以靈敏多變的教學形式和輕松自然的課堂氣氛引導學生學習美術(shù)，讓每一個學生在我的課堂上都能體驗成功的快樂，從而更加自信的參與到下組合作學習當中去。另外，作為一名老師我還注重充分利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然，感受生活，感悟藝術(shù)于生活又高與生活與自然的藝術(shù)美。如開展繡葫蘆、做泥塑利用鄉(xiāng)土素材充分挖掘?qū)W生的審美潛能和動手才能.讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活，讓學生生氣勃勃地投入到學習美術(shù)中。在小組合作教學過程中我收獲了許多的經(jīng)歷當然也有許多的缺乏，面對缺乏我不斷地學____結(jié)，學會更多、更好的教學方法運用到小組合作學習的教學中去，讓學生保持他們繪畫、創(chuàng)作中的天真、質(zhì)樸、充滿興趣想象藝術(shù)風格的同時進步學生作品的的質(zhì)量與品位。我相信只要不斷進步自身的道德素養(yǎng)，努力進步教學業(yè)務(wù)程度，一定可以成長為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。小學美術(shù)德育工作方案3學校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當旨在開展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，進步他們的道德程度。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。作為一名美術(shù)老師，怎樣利用美術(shù)學科的特點，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導，以實現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷探索、理論、總結(jié)，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反響來進展的視覺教育，學生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進他們對美術(shù)美的認識和理解，進步他們的鑒賞和創(chuàng)造才能。豐富多彩的教學內(nèi)容能充分調(diào)動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學生，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，到達陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶漸漸濃”，讓學生在不知不覺中承受教育，自身素質(zhì)得到進步，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性，我對學生進展德育浸透的詳細做法是：一、更新觀念，德美并重。美妙的藝術(shù)形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美妙的心靈和高尚的情操，形象深入地提醒社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是表達著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，老師參與其中，分享知識并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，假如不堅持畫雞蛋，勤學苦練根本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學生受到感染、啟迪和教育，從而進步思想境界，形成良好的思想品德。二、應(yīng)用多媒體課件進展教學，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進展整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時正確引導學生科學的利用網(wǎng)絡(luò)，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小部分，學生卻很想理解這一長卷的全部。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學生就可以欣賞到完好的《清明上河圖》，更加直觀地理解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知，理解起來非常困難。例如，教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象，表達出藝術(shù)與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的理解。使德美相連，互相銜接，教育學生在作品中表達德育思想，使美術(shù)作品更加完美?？梢姡\用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進教學過程的優(yōu)化，進步美術(shù)課堂的效益。三、讓學生通過藝術(shù)作品的欣賞，理解歷史，豐富知識，陶冶情操。例如通過講述達芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀始于意大利的文藝復興運動;指導學生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你？討論中，引導學生學會容忍別人的不同意見，接納別人的觀點，形成既充滿了競爭又愉快合作的'氣氛。課堂上保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴肅，要引導學生有正確的思維方式，形成積極安康向上的課堂氣氛。從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。鼓勵知識創(chuàng)新，升華教學思想。通過講雅克路易？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀法國大____的風暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構(gòu)圖特點，講述了19世紀法國人民反對王權(quán)復辟的斗爭史。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。四、注重聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學生分辨美丑的才能。課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果，讓學生利用手中的相機，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，到達了重在參與、自我教育的目的。五、注重進步學生的審美情趣和審美才能。在工藝美術(shù)教學過程中，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學生理解各種服裝的藝術(shù)特點，引導學生認識如何著裝才能表達青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和奉獻，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。如，中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風格上，除了西方繪畫有一樣的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外，中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。六、老師注重個人素質(zhì)進步的培養(yǎng)。在新課程改革的歷史背景下，老師是重要的課程資。老師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目的，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，與時俱進。老師需要根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中加強德育教育，使學不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操得到陶冶，人格得以完美?？傊佬g(shù)課的德育功能，是十清楚顯的。作為一種美術(shù)活動所具有的德育價值，幾乎隨著美術(shù)課的整個過程出現(xiàn)。美術(shù)課在作為德育手段方面，有其它學科沒有的優(yōu)勢。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過詳細的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有興趣、潛移默化，是在美術(shù)課中進展德育的特點。我希望在美術(shù)課中加強德育，成為每個老師的共識，自覺的在美術(shù)課中進展思想品德、意志品質(zhì)、個性心理的教育。注意對學生進展人生觀和價值觀的教育，幫助他